具體描述
內容簡介
《美術教學指南》（NavigatingtheTeachingofArt）寫給即將從事或從事美術教學工作者編寫的教育指導用書，內容切閤時代要求，錶述清晰易懂，指導性強。研究者也可通過這本書瞭解當下美國美術教師培養的理念與方法。作者簡介
邁剋·帕剋斯，美國布法羅州立大學藝術學院教授。約翰·賽斯卡，美國布法羅州立大學藝術學院教授，紐約州藝術教師協會主席。郭傢麟，專業譯員，湖南大學翻譯專業碩士，曾翻譯多部著作。孫潤凱，專業譯員，湖南大學翻譯專業碩士，曾翻譯多部著作。
精彩書摘
《美術教學指南》：在房子裏找一些材料，製作一個可以用且吸引人的樂器。這樂器可以在新班級管弦樂隊的弦樂器。打擊樂器。木管樂器上演奏。這種樂器的發聲應該與它的位置適宜，裝飾的顔色與綫條應該反映齣該樂器的發聲類型。
使用不同且不相關的物品製作雕像，並且在視覺上可以讓人信服。
製作一雕像，將兩到三個物品整閤到一起並改變這些物體本身的意義。
仔細地觀察來自大自然的物品，通過作畫以及書寫反思來發現此物品的種種。你的工作是創作一幅紊描，使用不同的綫條來描述你的發現。注意細節。
想象你是記者。在佛羅倫薩主廣場上報道米開朗琪羅的《大衛》的揭幕儀式。寫一篇有關此事的報道，其中包括藝術傢、市領導以及其他可能在場的人的話。
選擇修拉作品《大碗島星期天的下午》中的一個人物，站到課堂的前麵，擺齣該人物的姿勢。告訴我們人物感覺如何，告訴我們你想象此人在想什麼，他們接下來會做什麼。
小組作業：給你康定斯基創作的五幅作品，通過識彆這些作品中風格、策略，以及主題的變化，判斷齣你所認為的畫傢創作這五幅作品的順序，並以此順序來擺放作品。選擇小組一員嚮全班展示你所作判斷的基本原理。
……
前言/序言
用戶評價
這本厚厚的書，我花瞭整整一個周末纔粗略翻完，但每一次翻頁都伴隨著思維的碰撞。我一直覺得，成功的藝術教育，關鍵在於“發現”而非“灌輸”，這本書對此有著獨到的見解。它沒有試圖構建一個放之四海而皆準的“完美教案”，反而強調瞭教師在不同情境下應具備的“應變能力”和“藝術直覺”。書中關於“如何培養觀察力”的部分，是我個人認為的精華所在。作者從基礎的素描訓練講起，卻將其提升到瞭哲學的高度——觀察不僅僅是用眼睛看，更是用心靈去感知世界。他舉瞭一些非常生活化的例子，比如如何通過觀察一片落葉的紋理來理解結構與韻律，這比單純分析名畫要來得更接地氣。此外，書中對“評價體係”的探討也極其有啓發性，它提齣瞭“過程性評估”的重要性，認為不應將最終作品的完美程度作為衡量一切的標準，而是要看學生在創作過程中所展現齣的探索精神和解決問題的能力。這本書的語言風格介於學術論文和個人隨筆之間，既有學術的嚴謹性，又不失文字的溫度，讀起來讓人感到既受教又被鼓舞。
評分這本書的閱讀體驗，用一個詞來形容就是“沉浸”。它不像教科書那樣冰冷地陳列知識點，而更像是一位飽經風霜的藝術傢，正在嚮你敞開心扉，分享他多年來在創作與教學一綫摸爬滾打的心得體會。最讓我動容的是，作者在探討“藝術的本質與功用”時，那種近乎於虔誠的態度。他反復強調，藝術教育的目的絕非僅僅是培養齣幾個畫傢或設計師，而是培養齣具有高敏感度、能夠發現並創造美的靈魂。書中對“審美體驗的構建”這一環節的論述尤其深刻，他分析瞭光綫、色彩、節奏感在不同媒介中的微妙差異，並給齣瞭一套非常細膩的操作指南，幫助教師去引導學生捕捉那些稍縱即逝的美感瞬間。這本書的行文頗具韻律感，有些段落讀起來簡直像詩歌，充滿瞭畫麵感，讓人仿佛能透過文字看到那些被成功點燃瞭創作激情的學生們。它不僅提升瞭我的專業技能，更重要的是，它重新點燃瞭我對藝術教育事業的熱情與敬畏之心。
評分作為一名在職的藝術教師，我坦白地講，我經常感到力不從心，麵對日益多元化的學生需求和不斷變化的教育政策，總覺得手裏的“武器”不夠用。這本書的齣現，無疑給我注入瞭一劑強心針。我特彆欣賞它在“跨學科融閤”方麵的論述。它不僅僅停留在“藝術與科學結閤”這種老生常談的層麵，而是深入探討瞭如何將藝術思維滲透到人文社科、乃至工程技術的教學中去。書中提供瞭一些具體的“項目式學習”案例，這些案例的復雜性和趣味性都達到瞭一個很高的水準，讓人讀後立刻就想迴到教室裏嘗試一番。比如，書中描述的一個“城市空間雕塑設計”項目，不僅涉及美學原理，還包含瞭社會學調研和材料科學知識，這正是未來教育所需要的復閤型人纔培養模式的縮影。這本書的論證邏輯清晰有力，幾乎沒有一句廢話，每一個論點都有充分的理論支撐和實踐佐證，讓人信服其權威性。它不僅僅是一本“教什麼”的書，更是一本關於“如何成為一個優秀的藝術教育者”的深度研修手冊。
評分說實話，我拿起這本“指南”的時候，內心是抱著一絲懷疑的，畢竟市麵上的教學參考書往往是“韆篇一律，味同嚼蠟”。然而，這本書卻成功地顛覆瞭我的固有印象。它的敘事節奏把握得極佳，不是那種平鋪直敘的流水賬，而是充滿瞭動態的張力。作者似乎深諳教育心理學，懂得如何抓住受眾的注意力，讓枯燥的“教學目標”和“評估標準”變得鮮活起來。我注意到書中大量運用瞭對比分析的手法，比如將不同文化背景下的藝術教學模式進行碰撞，這種跨文化的視角極大地拓寬瞭我的視野。特彆是關於“如何處理學生對傳統藝術的抵觸情緒”那一節，作者提供的建議不是生硬的命令，而是一係列循序漸進、充滿人文關懷的引導策略，讀來讓人倍感親切和實用。從排版上看，這本書的設計也十分用心，適度的留白和清晰的字體選擇，讓長時間閱讀的疲勞感大大降低。它更像是一位資深教育傢在午後與你促膝長談，分享他多年的經驗和感悟，那種真誠和深度，是很多公式化的教案所無法比擬的。我強烈推薦給所有在藝術教育一綫奮鬥的同仁們，它提供的不僅僅是方法，更是一種精神上的支撐。
評分這本書真是讓人耳目一新，我本來以為它會是一本枯燥的、充滿理論的教材，但沒想到，作者竟然能將那些復雜的藝術史知識和教學方法，用一種近乎於講故事的方式娓娓道來。讀起來一點都不費勁，反而有一種身臨其境的感覺。比如，在講到文藝復興時期的透視法時，作者沒有直接拋齣復雜的幾何公式，而是通過描繪當時畫傢的內心掙紮和對空間感的追求，讓我這個非專業人士也能大緻領會到那種技術突破的偉大之處。更讓我驚喜的是，它對當代藝術教育的探討也十分深刻，並沒有固步自封於傳統的學院派，而是大膽地提齣瞭許多富有啓發性的新思路，比如如何利用新媒體技術激發學生的創作潛能，如何引導學生在批判性思維中形成自己的審美觀。整本書的結構設計非常巧妙，章節之間的過渡自然流暢，仿佛是在進行一場連貫的、深入的對話。我尤其欣賞作者在引用案例時所錶現齣的那種嚴謹又不失靈動的筆觸，每一個例子都恰到好處地印證瞭前文的觀點，讓人信服，讀完後感覺自己對藝術教育的理解提升瞭一個颱階。這本書絕對是藝術教育領域的一股清流，值得反復品讀和深思。
評分送貨非常及時！質量不錯
評分老師推薦的，還沒看。京東快遞一流?
評分挺好的.......
評分還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！ 還好吧！
評分第一次在京東購書，收貨後發現書有損壞，應該是運輸時造成的，就一層馬夾袋套著兩本書不壞纔怪呢！申請換貨很快，想著這次應該包裹的好些瞭吧！結果還是一層馬夾袋！結果書還是有一點損壞！懶得換瞭吧！不明白為何不能用紙盒子裝一下？紙盒可以迴收讓快遞員帶走嘛！
評分整體不錯
評分滿意
評分滿意
評分京東物流快
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