真正的快乐：爱因斯坦传 [Einstein] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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《诺贝尔奖得主传记丛书》（第一辑）精选了五位具有世界影响的诺贝尔奖得主，展现了他们的人生经历、成功之道、历史贡献、人格风范等方面，并着重介绍了他们在各自领域付出的努力和取得的成就。丛书的体例、语言、版式、字数等等都针对青少年而精心打磨和考量，内容具有较强的故事性和可读性。《诺贝尔奖得主传记丛书》作为青少年读物，在严谨、科学的基础上，不以学术性和厚重感为追求，而以青少年能够“读得懂、想要读”为追求，尽量以故事的方式，以通俗易懂的叙述呈现诺奖得主的人生华彩。语言生动活泼，能够使孩子迅速代入。本丛书旨在引导、启示、帮助正值成长中的青少年，向孩子们传递认知上的“正能量”，带领他们在人生的起步阶段树立高远的理想、养成良好的习惯、发现自己的兴趣所在，并能够学习到受益终生的学习方法和人生经验，促进他们成长成才。

内容简介

真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。《真正的快乐：爱因斯坦传》，用爱因斯坦跌宕起伏的一生展现了一位天才的不平凡之路，他对促进全人类幸福的渴求，比对探索纯粹知识的热望更为强烈。本书以平易的语言和趣味性的小故事告诉孩子们何为真正的快乐。

精彩书评

“在过去的100年中，世界经历了空前的变化。其原因并不在于政治，也不在于经济，而在于科学技术——直接源于先进的基础科学研究的科学技术。没有别的科学家能比爱因斯坦更代表这种科学的先进性。”
　　——霍金
　　
　　智者解决问题，天才预防问题。
　　——爱因斯坦

目录

主编的话
第一章 天才曾是笨孩童
笨孩子
心如磁石
没出息的学生
第二章 少年的悲欢
讨厌战争和拉丁文
渔线的启发
“ 兴趣”老师
逃离慕尼黑
第三章 从浪子到流浪汉
考学失利
“二战”告捷
象牙塔里的修行
流落街头的岁月
第四章 拒绝“猪栏”的理想
伯尔尼的春天
十年磨一剑——狭义相对论的发表
伯尔尼的笑话
第五章 一剑铸成耀万古
曾经的学生，今日的老师
灰暗的布拉格
铸剑——广义相对论
普鲁士科学院院士
第六章 身临乱世
婚姻危机
拒绝签字
相对论之父
战火中的友谊
解救大学老师
与艾尔莎结婚
第七章 传道授业走天下
星光是弯曲的
舌战众人
美国之行
周游演讲
久违的诺贝尔奖
提携后生，互助双赢
第八章 和平事业
《反法西斯宣言》
达沃斯疗养院
救苦救难
荣辱变化一瞬间
流亡前的漂泊
流亡美国
第九章 壮心不已的暮年
冲破阴霾的阳光
老骥伏枥
声援七君子
研究原子弹
得道多助
与霸权主义的抗争
反对美国研制氢弹
谢绝总统之职
蜡炬成灰泪始干
“超人”爱因斯坦
告别
附录
爱因斯坦生平年表
获奖演说：相对论的基本思想和问题
参考书目

精彩书摘

对于当下互联网时代的青年人的文学阅读，我有着一份近乎悲观的认识——当代青年处于一个并不“景气”的文学阅读场域中，升学考试的压力、求职谋业的压力让年轻的学子们的阅读生活被各种繁冗的教科书和枯燥无味的考证考级书占据着；发达媒介语境下由电视、电影构成的强大的影像文本成为比纸媒文本更有吸引力的阅读对象，因而很多年轻人知道许三多而不知道许三观（注：“许三多”是电视剧《士兵突击》中王宝强饰演的傻大兵；“许三观”是作家余华的长篇小说《许三观卖血记》中的主人公）；更为致命的是，随着手机、微博、微信等新媒体以及Kindle等新型电子阅读器的出现，传统纸媒时代的静态文学阅读成为了一种移动阅读和“轻阅读”，阅读的快餐化、轻逸化甚至浅显化更为突出。
也许有人会说我杞人忧天。我的工作经历和教学实践使我感到，当代青年人的文学阅读并不是一个令人乐观的话题。我在一所“211”大学教学，我的专业是中国现当代文学，每年两学期交替给学生讲授“中国现当代文学作品选”和“中国当代文学史”两门课程。每年的这两门课上，我都会针对学生的中国文学和外国文学阅读（包括影视），进行一种较为详细的调查。除了少部分学生有还算可观的文学阅读面和阅读量外，大部分学生的文学阅读相当可怜，很多学生的阅读记忆还停留在初中、高中时的教材内容，不少学生的影视库存要远远多于文学库存。这些重点高校的学子们，都属于青年学生群体中的佼佼者，他们的阅读现状在很大程度上能够代表当代青年群体的阅读真实。可以说，大学时代的阅读匮乏根源于小学和中学时代阅读的匮乏与缺失。我不想去臧否中国基础教育如何褫夺了学生的文学阅读时间和阅读热情，使他们异化为考试机器而丧失了阅读的兴趣和能力。一个不争的事实是，升学压力和考试制度限制了中小学生对不同类型书籍的自由阅读，功利的教育方式和考试竞争机制，造成了学生良好阅读习惯的缺失。北京大学中文系温儒敏教授在“为中国未来而读——2014阅读论坛”上提醒我们：培养阅读习惯是为学生的一生打底子。确实，阅读影响到学生的知识汲取、视野拓展和素质的提升，应该把阅读习惯作为一种基本的学习习惯和生活方式来培育。
在我看来，阅读，并不是为了让我们变得世故和精明，而是为了让我们变得有教养，让我们为了在喧闹的尘宇间觅得一份心灵的自由放牧和想象的天马行空；阅读关乎功用，为积累知识增长见识，阅读又无关乎功利，更为了提升智慧，或成为想象的狂人、思想的超人和精神的贵族。阅读有不同的境界或定位，有的人让阅读成为一种知识来源，有的人把阅读当做一种娱乐方式，有的人将阅读视为一种生活方式。阅读可以让我们从无知变得有智，让我们从蛮野变得优雅，从稚气变得成熟。对于当代青年来讲，阅读更是关乎到精神成长的大问题。英国作家尼尔·盖曼在《为什么我们的未来建立在图书馆、阅读和幻想之上》这篇文章中指出：我们能够确保孩子变得有知识、有文化的最简单的方法就是，教他们读书，让他们知道读书是一件快乐的事情。确实，阅读是一个关乎到青年人精神成长的行为。如若让当下青年朋友的阅读处于一种无序、随意的状态，强劲而有巨大吸引力的日韩和欧美动漫会对青年的文学阅读形成巨大挤压，视觉时代的图像伦理和网络时代的快餐阅读都会成为影响当下青年文学阅读的重要方面。

前言/序言

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