中学物理教学设计与案例研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王建中 编

图书标签:

• 中学物理
• 教学设计
• 案例研究
• 物理教学
• 教育教学
• 课程与教学
• 教师发展
• 教育研究
• 中学教育
• 教学方法

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030349309

版次：1

商品编码：11860607

包装：平装

丛书名： 卓越教师教育精品丛书·学科教学设计与案例研究系列

开本：16开

出版时间：2012-06-01

用纸：胶版纸

页数：142

字数：237000

正文语种：中文

内容简介

　　《中学物理教学设计与案例研究》针对中学物理课程的特点，系统阐述了物理课程教学设计的一般原理与具体方法，并提供了相应的案例予以解说，较好地兼顾了理论性与实用性。内容包括教学设计概论、科学教育视野中的物理教学与教师专业发展、信息化教学环境与设计，中学物理概念教学设计与案例研究、中学物理规律教学设计与案例研究、中学物理实验教学设计与案例研究、中学物理习题教学设计与案例研究、中学物理复习教学设计与案例研究和信息化物理学习评价。
　　《中学物理教学设计与案例研究》不仅可以作为物理教育专业学生学习的教材，而且还可以作为各级各类教育与培训机构相关专业人员的参考用书。

内页插图

目录

前言
第1章教学设计概论
1.1教学设计的含义
1.2教学设计的基本模式
1.3教学设计的发展趋势
第2章科学教育视野中的物理教学与教师专业发展
2.1科学教育的概念、内容与方法
2.2中学物理课程与教学
2.321世纪的教师资格能力与专家型教师培养
第3章信息化教学环境与设计
3.1信息化教学环境
3.2信息技术与课程整合
3.3信息化教学设计
第4章中学物理概念教学设计与案例研究
4.1中学物理概念体系
4.2中学物理概念教学的几种模式
4.3物理概念教学设计的理论基础与总体框架
第5章中学物理规律教学设计与案例研究
5.1中学物理规律教学设计的理论基础
5.2中学物理规律教学设计的基本问题
5.3中学物理规律教学设计案例
第6章中学物理实验教学设计与案例研究
6.1中学物理实验教学的理论分析
6.2中学物理实验与实验教学设计
6.3中学物理实验教学设计案例
第7章中学物理习题教学设计与案例研究
7.1中学物理习题教学的理论基础
7.2中学物理习题教学的模式方法
7.3中学物理习题教学设计案例
第8章中学物理复习教学设计与案例研究
8.1中学物理复习课的教学设计
8.2中学物理复习课教学的常用方法
8.3中学物理复习课教学设计案例
第9章信息化物理学习评价
9.1信息化学习评价概述
9.2信息化学习评价在物理教学中的应用

前言/序言

《中学物理教学设计与案例研究》 内容概要 本书聚焦于中学物理教育领域，旨在为广大一线物理教师提供一套系统、实用且富有启发性的教学设计理念与方法。全书围绕“如何在中学阶段有效地进行物理教学”这一核心问题展开，深入剖析了当前中学物理教学所面临的挑战与机遇，并在此基础上，提出了一系列创新的教学设计思路，同时辅以大量详实的案例研究，以期帮助教师提升教学的科学性、趣味性和有效性。 本书并非理论的堆砌，而是紧密结合中学物理课程标准和学生认知特点，强调理论与实践的深度融合。我们深知，优秀的物理教学不仅仅是知识的传授，更是科学精神、逻辑思维和解决问题能力的培养。因此，本书的编写宗旨在于引导教师跳出传统教学模式的束缚，探索更加多元化、个性化的教学路径，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。 第一部分：中学物理教学设计理论基础 本部分将从宏观层面，为读者构建一个扎实的理论框架。我们将深入探讨： 新课程理念下的中学物理教学目标重塑： 详细解读国家新颁布的物理课程标准，分析其核心理念，如“核心概念”、“科学思维”、“科学探究”等，并阐述如何将这些理念转化为具体的教学目标。我们将讨论，除了知识和技能的传授，中学物理教学更应该注重培养学生哪些面向未来的关键能力。 学生认知发展规律与物理学习： 依据皮亚杰、维果茨基等教育心理学家的理论，分析中学物理学习者的认知特点，包括他们的感知、记忆、思维方式、已有的知识经验等。我们将探讨不同年龄段学生在理解抽象物理概念（如力的概念、能量守恒、电磁场等）时可能遇到的困难，并提出相应的教学策略，以促进知识的有效迁移和内化。 学习理论在物理教学中的应用： 介绍建构主义、发现学习、情境学习等主流学习理论，并重点阐述它们如何指导物理教学实践。例如，如何运用建构主义的观点，设计能够引导学生主动构建物理知识的教学活动；如何通过创设真实或模拟的物理情境，激发学生的学习动机和探究欲望。 信息技术与物理教学的融合： 探讨信息技术，如多媒体、模拟仿真软件、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，在中学物理教学中的应用前景和实践价值。我们将分析如何利用这些技术，将抽象的物理现象可视化，增强课堂的生动性和吸引力，并提供一些可操作的应用建议。 教学评价的多元化与发展性： 批判性地审视传统的以分数论英雄的评价方式，倡导多元化的评价体系，包括形成性评价、过程性评价、表现性评价等。我们将讨论如何设计有效的评价工具（如观察记录、实验报告、项目展示、口头答辩等），全面了解学生的学习过程和成果，并以此为依据，不断调整和优化教学策略。 第二部分：中学物理教学设计的核心要素与策略 本部分将聚焦于教学设计的具体操作层面，为教师提供可行的“工具箱”： 情境创设：激发学习兴趣的“引爆点”： 详细阐述情境在物理教学中的重要性，并提供多种情境创设的策略，如从生活现象出发、从科学史的角度切入、设置悬念问题、利用多媒体手段等。我们将强调，情境的设计应紧密联系物理概念，能够引发学生的思考和探究。 问题设计：驱动深度学习的“引擎”： 深入分析不同类型的问题（如启发性问题、探究性问题、开放性问题）在物理教学中的作用。我们将提供设计高质量问题的原则和技巧，包括问题的层次性、梯度性、逻辑性，以及如何引导学生通过解决问题来掌握知识、发展思维。 活动设计：让学生“动”起来的教学实践： 强调学生在学习中的主体地位，设计丰富多样的教学活动，如演示实验、分组实验、模型制作、辩论赛、角色扮演、科学项目研究等。我们将详细讲解如何设计这些活动的流程、材料、预期目标，以及如何引导学生在活动中进行观察、记录、分析和总结。 概念教学的精细化设计： 针对中学物理中一些普遍存在的难点概念（例如，惯性、重力与压力的区别、电荷守恒、电磁感应等），提供精细化的教学设计思路。我们将分析这些概念的易错点和学生可能存在的认知误区，并提出突破这些误区的有效教学方法。 探究式学习的设计与实施： 详细阐述如何设计和组织符合中学物理特点的探究式学习活动。我们将从“提出问题——制定计划——进行实验——分析数据——得出结论——交流分享”等环节，提供具体的设计指南，并强调在探究过程中培养学生的科学思维和实验技能。 差异化教学与个性化辅导： 认识到学生之间存在个体差异，本书将探讨如何根据学生的学习基础、兴趣和学习风格，设计差异化的教学内容和教学策略。我们将提供一些有效的个别化辅导方法，帮助不同层次的学生都能获得有效的学习支持。 课堂互动与合作学习的设计： 强调构建积极的课堂氛围，设计有效的师生互动和生生互动环节。我们将介绍一些促进学生合作学习的策略，如小组讨论、同伴互教、合作探究项目等，以及如何引导学生在合作中学习和成长。 第三部分：中学物理教学案例研究 本部分是本书的精髓所在，我们精选了大量来自一线教师的优秀教学案例，并对其进行深入剖析。每个案例都力求体现以下特点： 真实性与典型性： 案例来源于真实的课堂教学实践，覆盖了中学物理教学的各个模块，包括力学、热学、光学、电学、磁学、原子物理等。 问题导向与目标明确： 每个案例都围绕一个或几个具体的教学问题展开，并清晰地展示了教师如何通过精心设计的教学活动，达成预期的教学目标。 设计思路的清晰呈现： 案例不仅呈现了教学过程，更重要的是深入剖析了教师进行教学设计时的思考过程，包括为什么选择这样的教学内容、为什么采用这种教学方法、为什么设计这样的活动、以及如何预设和应对课堂可能出现的各种情况。 策略的多元化与创新性： 案例中展示的教学设计，涵盖了各种先进的教学理念和方法，既有对经典教学模式的优化，也有对创新教学实践的探索。 反思与改进： 每个案例都包含了教师对教学过程的反思，以及根据反思所进行的后续改进建议，体现了教师的专业成长过程。 案例涵盖的主题示例（但不限于）： “牛顿第一定律”的探究式教学： 如何设计一系列由浅入深的实验，引导学生自主发现惯性定律，并克服“力是维持物体运动的原因”这一常见错误认知。 “欧姆定律”的演示与应用： 如何通过生动有趣的实验演示，将抽象的欧姆定律变得直观易懂，并结合实际生活中的应用，加深学生的理解。 “光的折射”的趣味实验设计： 如何利用生活中的常见材料（如水、玻璃杯、激光笔等），设计出充满趣味性的实验，让学生在动手操作中认识光的折射现象。 “磁场”的可视化教学： 如何利用铁屑、磁针、以及现代模拟软件，将肉眼看不见的磁场形象地展现出来，培养学生的空间想象能力。 “电磁感应”现象的深度探究： 如何引导学生通过动手实验，逐步理解法拉第电磁感应定律的产生过程，并探索其在生活中的应用。 “物质的分子动理论”的微观视角教学： 如何通过模型、动画和类比，帮助学生建立起对物质微观结构的认知，理解分子的运动和相互作用。 “能量守恒定律”的跨学科应用： 如何将能量守恒定律与化学、生物、甚至社会生活相结合，展示其普遍性和重要性。 本书的价值与读者对象 本书适合以下读者： 中学物理教师： 为广大中学物理教师提供系统的教学设计理论指导和丰富的实践案例，帮助教师提升教学专业能力，应对新课改的挑战。 师范院校学生： 为师范院校物理专业的学生提供宝贵的学习资源，帮助他们了解现代中学物理教学的理念和方法，为未来的教学实践打下坚实基础。 物理教育研究者： 为物理教育研究者提供丰富的研究素材和分析视角，促进中学物理教学理论的发展。 对中学物理教学感兴趣的教育工作者： 任何对提升中学物理教学质量有志向的教育工作者，都将从本书中获益。 我们相信，《中学物理教学设计与案例研究》将成为您教学道路上的一盏明灯，帮助您点燃学生对物理学的热情，培养更多具有科学素养的未来人才。

评分☆☆☆☆☆

第五段评价 这本书的阅读体验是渐进式的。初读时，可能会被大量的专业术语和复杂图表淹没，感到有些晦涩难懂，就像在攀登一座高耸的知识山峰。但是，坚持读下去，特别是在回顾自己过去所带的几堂课时，很多曾经模糊不清的问题突然间就豁然开朗了。它对“评估”环节的阐述尤为精彩，详细分析了形成性评价和总结性评价在设计中的角色和实现方式，这对我改进课后练习的设置帮助极大。这本书的优点在于其深度和对细节的把控，缺点可能在于其对大众读者的友好度略有不足，更像是一本面向专业研究人员或高阶教师的案头必备书。它提供了一种严谨的、结构化的视角去看待教学中的每一个环节，是值得反复研读的佳作。

评分☆☆☆☆☆

第一段评价 这本书的装帧设计相当朴实，封面色彩偏向沉稳的蓝色调，给人一种专业、严谨的感觉。拿到手里能明显感觉到纸张的质感不错，印刷清晰，排版布局也比较合理，阅读起来眼睛不会太累。虽然内容聚焦于中学物理教学，但它并非那种枯燥的教条堆砌，而是试图在理论框架下融入一些更贴近实际教学场景的思考。我个人尤其欣赏它在章节划分上的逻辑性，从基础的教学理念探讨，到具体课堂实施的策略调整，层层递进，结构清晰。不过，对于初次接触教学设计的新手来说，可能需要一些时间来消化其中的专业术语和复杂的理论模型。整体而言，这本书给人的第一印象是：内容厚重，排版严谨，适合希望深入研究教学方法的教师或教育工作者。它不仅仅是一本“工具书”，更像是一本引发深入思考的引路灯，让人期待接下来的阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

第三段评价 说实话，我一开始是冲着那些“鲜活案例”去的，希望立刻就能找到可以套用到我日常教学中的“秘籍”。然而，这本书带给我的更多是宏观层面的启发，而非即插即用的模板。它的语言风格非常学术化，有时候需要反复咀嚼才能捕捉到作者的真正意图。我发现它更侧重于构建一个完整的教学设计思维体系，强调的是“设计背后的逻辑”，而不是最终呈现的“教学流程表”。这种自上而下的解析方式，对于已经有一定教学经验、渴望提升自己设计能力的教师来说，无疑是宝贵的财富。它迫使你停下来反思自己过去的一些教学惯例，问自己：我这个设计真的最优吗？它的结构严密到几乎不留空隙，像一座精心规划的迷宫，需要耐心才能领略全貌，但一旦摸清门道，收获的将是思维的重塑。

评分☆☆☆☆☆

第二段评价 这套书的深度和广度着实令人印象深刻，尤其是它对不同教学方法论的比较分析部分，简直是教科书级别的梳理。作者似乎花费了大量精力去搜集和整理了国内外前沿的物理教育研究成果，并将这些高深的理论以一种相对易懂的方式呈现出来。我特别留意了关于“概念建构”和“实验探究”章节的论述，它们不仅仅停留在“应该做什么”的层面，更深入地剖析了“为什么这样做有效”以及“如何在资源受限的环境下实现”。唯一美中不足的是，在某些案例分析中，如果能加入更多元化的教学背景（比如城乡差异、不同学段的细微差别），或许能让评估的普适性更强一些。总的来说，这是一部极具学术价值和实践指导意义的著作，它成功架起了理论研究与一线教学之间的桥梁，读完之后，对物理学科的核心素养理解又深了一层。

评分☆☆☆☆☆

第四段评价 这本书的价值在于其系统性和前瞻性。它不是简单地罗列“怎样上好一节物理课”，而是将教学设计置于整个中学教育改革的大背景下来审视。我注意到书中对信息技术在物理教学中融合应用的探讨，尽管篇幅不是最大，但其前瞻性很强，对未来课堂形态的预判是相当到位的。从文献引用和资料的丰富程度上看，作者显然是一位深耕此领域的专家，资料的权威性毋庸置疑。唯一让我感到略有遗憾的是，虽然理论扎实，但在一些需要具体操作步骤的演示环节，插图和流程图的复杂度稍高，对于习惯于直观学习的读者来说，消化起来可能会稍显吃力。总的来说，这是一本能帮助教师从“教书匠”向“教育设计师”转变的深度参考读物。