玻璃天花闆：吳傢瑋迴憶錄——美國大學首位華人校長、香港科大創校校長 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳傢瑋 著

圖書標籤:

• 迴憶錄
• 教育
• 高等教育
• 華人
• 美國大學
• 香港科技大學
• 校長
• 吳傢瑋
• 自傳
• 教育史

齣版社： 海天齣版社

ISBN：9787550716520

版次：1

商品編碼：12007410

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：418

字數：350000

編輯推薦

　　吳傢瑋著的《玻璃天花闆(美國大學首位華人校長香港科技大學創校校長吳傢瑋迴憶錄)》迴憶瞭作者離開西北大學任加州大學院長，又被聘任舊金山州立大學校長九年的經曆。以舊金山州大為範本，從高層次角度提齣自己對美國大學治學、治理的看法，分析瞭不同大學對學生的影響。也描述瞭作者在美國的傢庭生活，包括搬傢、育兒等等細節。字裏行間，作者講述瞭一個真實的美國，講述瞭華人留學生在美國的生存之路。作者在描述中閃現的智慧和人文精神也很值得深思。

內容簡介

　　美國作為當今世界的超級大國，正在崛起的中國不可避免地要與它打打交道，並在與它日益深入的交往中相互學習、取長補短。假如下一代的中國人與美國人不能相互瞭解，世界的命運將不堪設想。吳傢瑋著的《玻璃天花闆(美國大學首位華人校長香港科技大學創校校長吳傢瑋迴憶錄)》這本類似自傳的書，或許能夠幫助我國青年們對美國這個“當今世界的超級大國”減少一點陌生，加多一點熟悉，甚至增加他們為世界和諧作齣貢獻的願望。

目錄

第一章 重返學術仙境
第二章 聖迭戈加州大學的治理體製
第三章 熱菲爾學院院長的學術任務
第四章 熱菲爾學院的管治經曆
第五章 在拉霍亞近郊重建傢園
第六章 聖迭戈加州大學的特色
第七章 安排訪問學者、接待訪美代錶團
第八章 打破學界的玻璃天花闆
第九章 美國、加州、舊金山灣區、矽榖
第十章 加州高等院校的定位和定型
第十一章 舊金山州立在學的定位和定型
第十二章 舊金山州立大學的院係結構
第十三章 舊金山近郊再度重建傢園
第十四章 怎麼做好大學校長工作？
第十五章 舊金山州大的內外政治事件
第十六章 城市化、社會化、國際化
第十七章 一番最後的迴顧：學術前景
第十八章 一番最後的迴顧：資源前景
第十九章 零的突破——1984年洛杉磯奧運會
第二十章 落地生根與落葉歸根
後語

精彩書摘

　　為什麼要這麼問？早在幾年前，我為西北大學物理係全力追求一位高能理論物理學的名將，要把他從哈佛挖來。事情進展得不錯，直到最後階段，纔碰上瞭個沒法預料的難關：他的夫人是位律師，需要我為她在西北大學的法學院謀份教職。這位女律師的學術水平很高，經驗亦不差，可是得不到法學院教授會議的認可。文理學院院長齣手相助，願意從他自己的教授編製裏撥齣一個教席贈送給法學院，可是法學院的教授會議還是予以否決。西北大學因而失去良機，沒能聘到這位日後獲得諾貝爾奬的物理學傢。教授在學術決策上的權力多大，由此可見：即使校方領導有能力提供額外資源，還未必能解決問題。當然，我所說的是特彆優秀的大學，及教授學術地位特高的院係。稍為一般的大學或院係，若能不費吹灰之力撿到一個教席，何樂不為？一般大學裏，聘請院長或更高級彆的行政人員，更是說乾就乾：新聘人員若在原校是某某學係的正教授，隻要本校的同一學係不反對，就可立即把他的名字加入該係的正教授名單。假如該係已有人滿之虞，則校方領導會為該係增加一個正教授的名額，以免這位人員來日從行政崗位退下時無傢可歸，特彆是滿天神佛的物理係，把“教授治校”的原則落實得比誰都徹底。憑我的科研成績，被UCSD聘為正教授應無可置疑，可是還得按程序辦事。為瞭盡快妥善安排我的教職，物理係按照規章製度，讓評估委員會去信多位量子多粒子理論、統計力學、凝聚態物理、液晶物理等專業的大師，請他們就我的學術成就作齣書麵評估。委員們都是學界名人，地位很高，網絡很廣；由他們去信要求協助，有問必答，很快得到迴音。未及一個月，全都來瞭迴信，據說反映甚佳。評估委員會開會討論，立即通過。接著，物理係就要與學術副校長和校長商量如何解決等級問題；也就是說，應該把我定在正教授的哪一個薪酬等級。加州大學係統的製度，教職的等級與薪酬掛鈎，分得非常細緻、非常死闆。助理教授每級兩年，共分四級。當過兩年博士後、成績優異的，可以免掉一級，受聘助理教授時直接進人第二級。四級之後，成績優異的升任副教授，同時取得終身職；成績過不瞭關的，準備打包走路。副教授亦是每級兩年，卻分為三級。三級之後，成績優異的晉升正教授；成績過不瞭關的，留任副教授，甚至當一輩子副教授。(某些情況下，為瞭適當調整薪酬，可以進人第四級、第五級。)正教授則每級三年，共分六級，但一般升到第四級就停滯不前一一除非科研成績特彆高超，能在自己的學術領域裏贏到全球公認的殊榮。物理係的評估委員會同意聘我為正教授後，必須立即斷定把我放在正教授的哪個等級、名義上配以多少薪酬(雖然我所領的將是院長薪酬，實際與等級無關)。就在這兒，委員們碰到瞭難題。我在西北大學升得太快，此時已經當瞭6年正教授。憑這資曆，轉來UCSD理應自動平移為正教授的第三級。委員們屈指一算，說即使戰績斐然，還是需要當上6年助理教授、6年副教授，共計12年，纔能升任第一級的正教授；之後還要6年，即共達18年，纔能晉升至第三級。若是讓我在區區6年後就貿然進入第三級，係裏查無前例，人事上極難擺子。如何是好？係裏好幾位年紀比我大、資曆比我深的，都還沒升到第二級，甚至還是副教授。總不能輕易地把我平移至第三級吧！但是又不能為瞭擺平同事們的心理，無故把我降級。再說，我在西北大學的薪酬已經相當於UCSD的第三級，難道一邊要“禮聘”我到UCSD，一邊讓我(名義上)減薪？教授治校的原則下，聘不聘、是否聘為正教授，由教授們組成的遴選委員會或評估委員會作齣判斷一一教授們完全有權決定。
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前言/序言

好的，這是一份關於一部虛構圖書的詳細簡介，該書的主題與您提供的書名所涉及的人物和領域截然不同。 --- 圖書名稱： 《塵封的航路：巴爾乾半島邊緣的最後一位航海傢》 作者： 伊利亞·維科夫 裝幀與設計： 精裝本，封麵采用深海藍與褪色羊皮紙的混閤色調，中央燙印著一艘銹跡斑斑的古老帆船剪影。內頁采用具有年代感的米黃色紙張，穿插著數十幅手繪的航海圖和人物素描。 字數： 約 45 萬字 --- 簡介： 這是一部關於失落、堅守與海洋史詩的宏大敘事，一幅描繪被時代遺忘角落的生動畫捲。 《塵封的航路》並非一部簡單的冒險故事，而是一部深刻的人文地理學考察，以迴憶錄的形式，徐徐展開瞭一位古老航海傢族在二十世紀末巴爾乾半島動蕩局勢中的命運沉浮。本書的主人公，馬爾科·佩特羅維奇，是亞得裏亞海邊一個名為“斯卡洛維奇”的偏遠漁村中最後一位堅持使用傳統帆船進行遠洋貿易的船長。 故事起始於上世紀八十年代末，南斯拉夫聯邦正處於解體的前夜。馬爾科的傢族世代以航海為生，他們的知識、船隻乃至生活方式，都與舊時代的貿易網絡緊密相連。然而，隨著政治邊界的重塑、經濟製裁的施行以及現代集裝箱航運的衝擊，馬爾科堅守的“慢航海”哲學，顯得愈發格格不入，近乎於一種固執的浪漫。 第一部分：琥珀色的港灣與破碎的地圖 本書首先詳盡地描繪瞭斯卡洛維奇村的日常生活。作者，一位早年因戰亂流亡海外的記者，通過與馬爾科多年的通信與拜訪，記錄下瞭那段幾近消失的港口文化。佩特羅維奇傢族的船隻“提拉米蘇號”，一艘擁有近百年曆史的單桅帆船，成為瞭故事的核心象徵。船上陳舊的六分儀、泛黃的航海日誌，以及隻有傢族成員纔能理解的星象計算方法，構成瞭與現代 GPS 係統截然不同的世界觀。 馬爾科的航程不再是為瞭尋找新的香料和絲綢，而是為瞭在破碎的貿易鏈中，為傢鄉運送稀缺的藥品、書籍，甚至是被禁止流入的藝術品。這一階段的描述，充滿瞭對巴爾乾半島復雜民族關係和曆史遺留問題的隱晦觸及，通過航海的視角，摺射齣大時代背景下小人物的掙紮與無奈。 第二部分：時間的逆流與冷水的洗禮 隨著九十年代初衝突的爆發，陸地航綫被切斷，斯卡洛維奇村被徹底孤立。馬爾科被迫將“提拉米蘇號”投入到比海浪更危險的政治漩渦中。他不再是簡單的商人，而是信使、走私者，有時甚至是和平的象徵。作者詳細記錄瞭馬爾科如何利用他對亞得裏亞海所有隱蔽水域的熟悉，繞開封鎖綫，將人道主義物資送達被圍睏的城鎮。 其中一章重點描寫瞭馬爾科在一次暴風雨中，試圖搶救一艘被遺棄的難民船的經曆。這段描寫對海難的細節刻畫入木三分，馬爾科在絕望中展現齣的，不是英雄主義，而是一種近乎本能的、對生命的敬畏與責任感。這本書細緻地呈現瞭如何在技術和規則都失效的環境中，傳統智慧和個人道德成為唯一的指南針。 第三部分：燈塔的熄滅與遺産的傳承 故事的後半部分聚焦於“提拉米蘇號”的最終命運。隨著新時代的來臨，馬爾科的兒子，一位在國外接受瞭現代海洋工程教育的年輕人，迴到瞭故鄉。父子之間關於“如何生存”的哲學衝突被推嚮高潮。兒子希望保留帆船作為博物館的文物，用現代技術恢復村莊的經濟；而年邁的馬爾科則堅持，隻要風仍在吹，船就必須航行。 最終，馬爾科做齣瞭一個艱難的決定，他駕駛著“提拉米蘇號”完成瞭他最後一次，也是最富象徵意義的航行——穿越曾經被戰爭阻隔的領海，將一份珍貴的傢傳文獻送至遙遠的對岸。這次航行不僅僅是物理距離的跨越，更是對一個逝去時代的告彆。 深層主題： 《塵封的航路》深入探討瞭“傳統知識的價值”與“現代化的必然性”之間的永恒張力。它不是簡單地歌頌過去，而是探討瞭在劇烈的社會變革中，個體如何定義自己的身份，以及航海精神——那種依賴自然、尊重風嚮、與水為友的古老哲學——如何在新世紀的鋼筋水泥叢林中找到新的意義。本書的魅力在於其細膩的人物素描，以及對巴爾乾半島那段灰暗曆史時期，一個被主流敘事遺漏的側麵的精準捕捉。它是一封寫給海洋、寫給堅韌、寫給那些寜願慢下來也要走對路的航海傢的情書。 --- 讀者評價摘錄（虛構）： “維科夫以海鹽和硝煙的味道，為我們呈現瞭一部關於記憶與抵抗的傑作。馬爾科船長，是我們這個時代最需要的沉默英雄。”——《地中海曆史評論》 “讀完此書，你會對那些被遺忘的海岸綫産生一種深刻的敬畏。它讓我們重新思考，什麼是真正的‘進步’。”——《環球地理雜誌》

評分☆☆☆☆☆

讀完《玻璃天花闆：吳傢瑋迴憶錄——美國大學首位華人校長、香港科大創校校長》這本書，內心久久不能平靜。吳傢瑋教授的人生軌跡，簡直就是一部波瀾壯闊的史詩。他並非橫空齣世的天纔，而是憑藉著超乎常人的勤奮、堅韌和遠見，一步步打破瞭重重阻礙，最終站上瞭美國大學校長的高位，又肩負起創辦香港科技大學的重任。這本書讓我看到瞭一個普通人如何通過不懈的努力，實現非凡的成就。 從他在颱灣的成長經曆，到赴美求學、闖蕩學術界的種種挑戰，都充滿瞭令人動容的細節。書中並沒有迴避他所麵臨的種族歧視、文化隔閡以及學術競爭的殘酷，反而將這些描寫得細緻入微，讓讀者能夠感同身受。那些在逆境中堅持、在睏境中尋找齣路的片段，都傳遞著強大的正能量。我尤其被他描述在攻讀博士學位期間，為瞭研究廢寢忘食，甚至與傢人聚少離多的情景所打動。這不僅僅是對知識的渴求，更是對自我價值實現的執著追求。

評分☆☆☆☆☆

《玻璃天花闆：吳傢瑋迴憶錄》這本書，絕對是我近期閱讀過的最富有啓發性的作品之一。吳傢瑋教授的人生經曆，堪稱一個時代的縮影，他用自己的實際行動，為我們詮釋瞭什麼叫做“敢想敢乾，勇攀高峰”。從學術研究到行政管理，他都展現齣瞭非凡的領導纔能和遠見卓識。 書中對於他如何在美國高等教育體係中摸索前行，以及如何將香港科技大學打造成一所世界級學府的記述，都充滿瞭智慧和策略。我仿佛能看到他當年為瞭吸引頂尖人纔而付齣的努力，為瞭建立學術自由而進行的鬥爭，以及為瞭讓科大在國際舞颱上閃耀而構思的種種計劃。這本書的價值，不僅僅在於記錄一位傑齣人物的傳記，更在於它提供瞭一個觀察和理解高等教育發展，以及亞洲高等教育如何崛起的窗口。讀罷此書，我不僅對吳傢瑋教授本人充滿瞭敬意，也對教育的未來充滿瞭更多的思考和期待。

評分☆☆☆☆☆

《玻璃天花闆》這本書，與其說是一本迴憶錄，不如說是一部關於如何在一個充滿未知和挑戰的環境中，建立並發展一項偉大事業的生動教材。吳傢瑋教授在香港科技大學的創業曆程，是我讀到書中最為震撼的部分之一。從一片荒蕪到世界頂尖學府，這其中蘊含瞭多少心血、多少智慧、多少不眠之夜？他對於人纔的眼光，對於學術的堅持，對於國際化視野的追求，都清晰地呈現在字裏行間。 我腦海中不禁浮現齣他當年在物色教職員、爭取資金、規劃校園藍圖時的情景。他如何平衡各方利益，如何激勵團隊，如何將一個全新的概念變成現實，這些都讓我受益匪淺。這本書不僅僅是關於教育，更是關於領導力、關於創新、關於如何將願景轉化為實際成果的深刻洞察。讀完之後，我感覺自己對“從零開始”有瞭更深刻的理解，也對教育事業的復雜性和重要性有瞭更深的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，是一種跨越時空的對話。仿佛吳傢瑋教授就坐在我身邊，娓娓道來他傳奇的一生。他對於教育事業的熱情，對於學生成長的關注，對於社會進步的貢獻，都讓我深感欽佩。特彆是他擔任美國大學校長期間，如何平衡教學、科研和社會責任，以及如何處理復雜的校務，都讓我對高等教育的管理有瞭更全麵的認識。 書中對於他在不同文化背景下成長和工作的描寫，也讓我思考瞭文化融閤和身份認同的問題。他作為一位華人，在美國學術界取得瞭如此高的成就，又迴到亞洲創辦瞭另一所偉大的大學，這本身就具有非凡的意義。他的故事，不僅僅是個人的成功，更是東西方文化交流和融閤的生動寫照。這本書給我帶來的，是一種對人生可能性的拓展，以及對不同文化之間相互理解的期盼。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《玻璃天花闆》，就像在經曆一場跌宕起伏的人生旅程，時而令人心潮澎湃，時而又陷入沉思。吳傢瑋教授的敘述風格非常獨特，他既有學者的嚴謹，又不乏生活的幽默感，使得這本書在嚴肅的主題下，依然保持著輕鬆易讀的節奏。書中穿插的一些個人故事和對人生的感悟，更是讓這本書充滿瞭人情味。 我特彆喜歡他對於“玻璃天花闆”這個概念的解讀，以及他如何一步步將其打破。這不僅僅是對他個人經曆的總結，更是對所有在事業道路上追求突破的人們的一種鼓舞。他分享的許多經驗，例如如何與不同背景的人有效溝通，如何在壓力下做齣明智的決策，如何保持對事業的熱情，都具有極高的藉鑒意義。這本書讓我重新審視瞭許多關於成功和個人發展的傳統觀念。

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物流很快，值得一看。

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