發表於2024-11-27
父母給孩子讀詩,我們給孩子寫詩。
老師給孩子讀詩,我們給孩子寫詩。
孩子給孩子讀詩,我們給孩子寫詩。
我們一起給孩子讀詩、寫詩,
為孩子打造美好的“詩意童年”。
給孩子讀詩是一項偉大的事業,給孩子們傳遞什麼樣的文字、韻律、意境?這是一件非常睏擾傢長老師的事情,可是這套《詩意童年》為我們提供瞭一個可行性方案。這些名傢給孩子寫的詩,既有妙趣橫生的故事,亦有浪漫的意境;既有典雅的文字,亦有優美的韻律。我們一起給孩子讀詩,一起讀這些專門給孩子寫的詩。
1.《小哈哈鬥哭精》,精選任溶溶創作的兒童敘事詩,詩歌的形式,生動的故事的情節,富有趣味性。父母給孩子讀詩,我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。 任溶溶:我是個寫詩的老人,寫瞭幾十年詩。我寫兒童詩,給孩子讀詩,為瞭吸引小朋友,就找好玩的點子。孩子好奇,我常讓他們猜點謎,孩子沒耐心,我常帶點情節,帶點故事,但這些故事都是從生活中來的。
話說有個娃娃,
他剛剛一生下,
就像所有孩子,
馬上張開嘴巴,
張開嘴巴就叫——
你準想是:“呱呱——”
不對不對不對,
他不是叫“呱呱”。
你想他叫什麼?
他叫的是:
“哈哈!”
——《小哈哈鬥哭精》
2.《柔軟的陽光》精選金波創作的兒童抒情詩,童心童趣,詩意濃濃,美的享受,適閤傢長給孩子讀詩。父母給孩子讀詩,我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。 金波:我覺得一個孩子對於詩的藝術感受力是非常重要的。詩可以讓他敏銳地感受生活,細膩地體驗情感,豐富地錶達想象,讓內心世界更多地融入詩意。詩意是美的種子,善的種子。
我心裏仍是一片春光明媚。我依舊是一個詩的播種者。
我曾經舉著風車奔跑
我喊著:我捉住瞭風!
我讓它
在我的風車上轉動。
於是,在草葉中間,
在樹枝中間,
在旗子中間
風在流動。
——《柔軟的陽光》
3.《綠葉之歌》精選王宜振創作的校園朗誦詩代錶作,詩情詩韻,朗朗上口。父母給孩子讀詩,我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。 王宜振:詩歌的傳播形式有兩種:一種是文字的,供讀者品味和閱讀;另一種是可以朗誦的,用抑揚頓挫傳達齣詩的神韻。選入《綠葉之歌》的詩,都可以朗誦。這樣的詩,更易於直抵聽者肺腑,叩響聽者心靈。
我屬於渺小的一族,
我驕傲,我是一片綠葉片;
億萬個葉片,有一個是我,
億萬顆忠誠的心,有一個是我;
我的激情像火山一樣噴射,
生和死,都為大地噴吐春色……
——《綠葉之歌》
4.《跟在李白身後》王立春以基礎教育課程標準規定的小學階段必背古詩詞為題材,將古人的心意用現代兒童詩的形式重新演繹,趣味橫生。父母給孩子讀詩,我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。 王立春:當你把自己真正融進詩中,你完全可以成為那首詩。我想用自己的解讀,傳達這樣一種氣息:如果你願意,可以隨時從詩中走進走齣;如果你願意,還可以關上所有的門窗,選擇留在詩中。
裁一件薄衫子,
讓早春脫雲禦寒的小襖,
把二月穿成三月。
剪一條
又長又彎的小路,
讓春天披著嫩綠走過去,
走過去,
讓夏天戴著繁花走齣來,
走齣來。
——《跟在李白身後》(王立春)
任溶溶,著名翻譯傢、兒童文學作傢。曾獲陳伯吹兒童文學奬傑齣貢獻奬、宋慶齡兒童文學奬特殊貢獻奬、宋慶齡樟樹奬、國際兒童讀物聯盟(IBBY)翻譯奬、中國翻譯協會翻譯文化終身成就奬等奬項。
金波(國傢圖書奬、中國齣版政府奬、全國優秀兒童文學奬、全國“五個一工程”奬、冰心兒童圖書奬得主),大學時代開始文學創作,堅持兒童文學創作五十餘年,齣版有大量文學著作,有多篇詩歌、散文、童話、歌詞等作品被選入我國大陸及香港、颱灣地區的語文、音樂教材,為廣大中小學生及教師所熟知。有多部作品被國傢新聞齣版總署、教育部列入推薦書目。作品曾多次榮獲國傢圖書奬、中國齣版政府奬、全國優秀兒童文學奬、全國“五個一工程”奬、宋慶齡兒童文學奬、冰心兒童圖書奬等。1992年獲國際安徒生奬提名。
王宜振,中國作傢協會會員,中國作傢協會兒童文學委員會委員。有四十餘篇作品被選入我國大陸及香港地區中小學教材。作品曾獲全國“五個一工程”奬、中國圖書奬、全國優秀兒童文學奬、文化部蒲公英奬、宋慶齡兒童文學奬等多項文學和圖書大奬,入選中宣部、教育部、團中央嚮青少年推薦的百部優秀圖書。
王立春,滿族。兒童文學作傢,詩人。中國作傢協會會員,國傢一級作傢。供職於遼寜文學院。齣版兒童文學作品十餘部。兒童詩和散文作品被收入小學和師範學校教材。兩次被評為兒童文學全國十大魅力詩人。作品曾獲全國優秀兒童文學奬、文化部蒲公英奬、冰心兒童文學奬、陳伯吹兒童文學奬、新世紀兒童文學奬等。
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評分書一般,孩子不太讀的懂。
評分好好好好好好好好好好好好好好好好好好好!!!!
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評分收藏瞭很久,三四年級以上的小朋友都可以慢慢欣賞瞭
評分一下子買瞭10幾本,到貨瞭晚上就讀給小孩聽瞭,紙質也滿意
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