少儿播音主持与口才训练·初级篇（第2版）（6-9岁） [6-9岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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肖弦弈，焦锎锋 著

图书标签:

• 少儿播音
• 少儿主持
• 口才训练
• 发音
• 表达
• 沟通
• 自信心
• 语言艺术
• 亲子教育
• 6-9岁

出版社： 中国传媒大学出版社

ISBN：9787565716959

版次：2

商品编码：12049181

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-03-01

用纸：纯质纸

编辑推荐

适读人群 ：6-9岁

　　低年级小学生稚气童心，课堂上要童音郎朗，校园中要跟老师“无翻译”交流，生活中要能够准确描述生活与校园中的所遇所想。不要忽视准确表达带给孩子们的心理成就感和舒适感！让关键期语言训练专家多年的低幼心理教育、语言训练的经验来帮助他们在小学生活中脱颖而出吧。

内容简介

　　《少儿播音主持与口才训练·初级篇（第2版）（6-9岁）》是“关键期语言训练专家”的一种。本书通过语音发声、诗文朗诵、看图说话、讲故事、曲艺表演、角色扮演、配音、节目主持等训练，达到能够说标准规范的普通话，朗诵文章和自由表达，表达有逻辑性，能较自然地进行人际沟通，说话用词准确，初步掌握晚会主持、班会主持等活动主持技巧，掌握初步的表演技巧。

作者简介

　　肖弦弈，博士，中国传媒大学教师、“两个黄鹂关键期寓言技能训练中心”创始人。

　　焦锎锋，中国传媒大学播音与主持艺术专业毕业，纤维“两个黄鹂关键期语言技能训练中心”高级培训师。

内页插图

目录

第一章 语音发声基础训练

第一课 双唇音

第二课 唇齿音与舌尖中音

第三课 舌根音与舌面音

第四课 平舌音与翘舌音

第五课 单韵母

第六课 复韵母

第七课 鼻韵母

第八课 声调

第九课 语流音变

第十课 发声

第二章 诗文朗诵

第十一课 相思

第十二课 小雨点

第十三课 春雨

第十四课 妈妈的爱

第十五课 字典公公家里的争吵

第十六课 海滩上

第十七课 我只能是一个孩子

第十八课 假如

第三章 看图说话

第十九课 观察能力的培养

第二十课 想象能力的培养

第二十一课 综合能力的培养

第二十二课 看图讲故事（一）

第二十三课 看图讲故事（二）

第四章 讲故事

第二十四课 词语串联讲故事

第二十五课 献爱心

第二十六课 大大象

第二十七课 两只尾巴打劫的老鼠

第二十八课 勇敢的青蛙

第二十九课 三只小鸡

第三十课 明日复明日

第五章 曲艺表演

第三十一课 快板：雷锋叔叔我爱你

第三十二课 三句半：夸夸两个黄鹂

第三十三课 相声：吹牛

第三十四课 双簧：唐老鸭照镜子

第六章 角色扮演和童话剧

第三十五课 小记者采访

第三十六课 争吵

第三十七课 老鼠嫁女儿

第三十八课 小狐狸卖药

第三十九课 我选我自己

第七章 配音

第四十课 蜗牛的奖杯

第四十一课 功夫熊猫

第四十二课 疯狂原始人

第四十三课 黑猫警长

第四十四课 玩具总动员

第八章 节目主持

第四十五课 大自然的孩子

第四十六课 北京欢迎你

第四十七课 天气预报

第四十八课 开心乐园

第四十九课 活动主持

前言/序言

　　多年做传播学研究，所以我很清楚少儿语言技能的重要性。从传播学角度来看，语言传播是少儿社会化的重要途径。孩子之间的相处，孩子合作意识的培养，孩子在团体中的领导力等都是通过语言传播实现的。那些语言表达能力差的孩子，由于与别的孩子沟通少，很难融入到群体中去，因而也会很难获得群体的认可。

　　在语言学理论中,有一个“关键期”的概念。该理论认为，在语言习得过程中存在这么一个时期，由于生理因素的影响，语言的习得最为容易。超过这段时期，语言习得能力就受到一定程度的限制。这个时期就是所谓的“关键期”。语言学界普遍认为，语言习得的关键期大致为2至14岁。

　　不过多年来，我对于少儿语言能力重要性的认识还仅仅局限在理论上。直到两年前，通过跟陈雅丽、丁龙江两位老师的多次接触，才让我真切地感受到了少儿语言技能培养的必要性。

　　陈雅丽，中国传媒大学播音主持艺术学院教授，为中央人民广播电台少儿广播艺术团义务服务了20年，她的任务主要是对孩子进行语言技能训练。20年来，她跟踪了数百名在这里经过系统语言训练的学生，研究发现：这些孩子长大之后在各个领域都或多或少有着出色表现，这些孩子认为自己的成绩得益于儿童时期的语言训练。

　　丁龙江，中国传媒大学播音主持艺术学院副教授。丁老师告诉我：“给播音系万里挑一的学生教口语表达，效果显然不如10岁左右的孩子。”还说：“语言能力在10岁前后还是很容易调整的，但对已经成年的大学生来说，调整显然要费力得多。尽管收获也很大，但就效果而言，可以肯定地说，不如10岁前后。”

　　中国传媒大学播音主持艺术学院是中国培养播音员与主持人的摇篮。这里的毕业生，社会给予了很高的评价，很多人都说他们“口才好”。所以陈雅丽教授和丁龙江副教授的亲身体会给了我很大的启发。多年来从事传播学和语言学研究的敏感让我觉得这是一个特别好的研究课题，让我深入思考了一系列问题：好口才能否从儿童时期开始训练获得？如果可以的话，应该训练什么？播音主持专业的训练方法有用吗？效果到底怎么样呢？还有，如何处理社会和个体因素对语言表达的影响？

　　这些想法直接促使我进行了为期两年的实验。我在中国传媒大学附近的珠江罗马嘉园租了一个三居室，把它简单装修后成为我的实验室，取名为“两个黄鹂教育”。后来，为了满足实验需要，实验室迁到了望京科技创业园。在400多平方米的实验室里，我布置了语言训练多媒体教室、电视台、广播台和形体教室等。实验期间，我邀请了北京大学、清华大学、北京师范大学、中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、北京舞蹈学院等高校老师，以及新华社、中央人民广播电台、中央电视台、北京人民广播电台、北京电视台、中国青年报等媒体的朋友，还有北京人民艺术剧院、北京歌剧舞剧院等单位的艺术家作为合作伙伴和指导老师。在实验中，我招募了100多个4-15的孩子，这些孩子大致可以划分三大类：一是本身语言表达就不错，很有语言天赋；二是语言表达有些不足，如说不清楚，说不生动，说话缺乏逻辑，害怕当众说话等，期待通过训练得到提高和改善。三是有语言表达障碍，如口吃、大舌头等，希望通过训练达到正常状态。

　　在招募学生之前，我花了8个月时间编写培训教材。培训内容分四个方面：一是语言表达器官的功能训练，包括嘴唇、牙齿、舌头、口腔、鼻腔、胸腔、腹腔等。通过以上训练让孩子的发音标准、规范、好听。二是人际交流的训练。通过这个训练让孩子乐意与别的孩子交流，而且还能掌握交流的方法和技巧。三是当众说话的训练。通过这个训练让孩子能够控制紧张情绪，能够在众人面前即兴讲述一个故事。四是综合素质的训练。包括播音、主持、采访、表演、戏剧、相声、小品、形体等专业技能训练。

　　为什么这样设计？我以为，“好口才”不仅仅是能“照着读或照着说”，还应该能“即兴说”。不应该仅仅在真实的环境里说话，还应该能在虚构的环境里说话；不应该仅仅是语言表达本身，还应该包括体态语言；不应该仅仅是朗诵、交谈、演讲、辩论等语言表达形态，还应该包括主持、表演、话剧、采访、小品等语言表达形态。

　　这个初步设计就是我手头这套书的雏形。

　　实际训练效果出乎我的意料。那些对主持、表演感兴趣的孩子经过训练后，在各类活动中都有了更出色的表现。那些平时说话有点小毛病的孩子，经过训练，让父母和朋友刮目相看。最引人注目的是那些原本有语言表达障碍的孩子，经过训练，大部分都已经能很正常地表达和说话了。

　　不过，对语言表达障碍的孩子的训练，不能完全依照上述训练办法。因为语言表达障碍，如口吃，根本原因是心理问题。心理调适起着主要作用，其次是节奏训练和角色扮演。如大舌头，主要原因是抚养太过精细，或孩子的行为方式太过懒散。这些特例，应该有专门的研究和教程。

　　我国语文教育的开拓者叶圣陶先生当初设计的“语文”，其中“语”是口语表达能力，“文”是读写能力。但在国内实际教学中，不仅学前教育,还包括中小学教育，重读写、轻听说的现象非常严重。学生害怕说话、说不好话是一个较为普遍的现象。

　　在这个背景下，当中国传媒大学出版社编辑提出要出版这套书的时候，我欣然应允。另外这套书的出版若有助于中国儿童口语表达能力的提高，则幸甚！

　　是为序。

　　肖弦弈

　　2011年5月18日

　　于中国北京（望京）留学人员创业园E座212A

儿童科学探险系列：奇妙的自然之旅（4-7岁） 探索自然，激发好奇心，培养观察与实践能力 书籍亮点： 主题鲜明，覆盖全面： 本书以“自然”为核心，涵盖了动物、植物、天气、地理等多个领域，通过生动有趣的方式引导孩子们认识我们生活的世界。 图文并茂，视觉吸引力强： 采用大量高清、色彩鲜艳的实拍图片和手绘插图，完美结合文字，增强阅读的趣味性和直观性。 互动设计，鼓励动手实践： 融入了大量“小小科学家实验”、“自然观察日记”等互动环节，鼓励孩子走出户外，亲自动手探索。 科学启蒙，语言通俗易懂： 复杂的科学概念被转化为贴近儿童生活、易于理解的语言，为日后的系统科学学习打下坚实基础。 安全环保意识培养： 在介绍自然现象和生物时，潜移默化地植入爱护环境、保护动物的理念。 --- 第一章：会唱歌的森林——认识植物世界 主题聚焦： 植物的生长、结构、多样性与生命周期。 内容详述： 本章带领小读者们进入一个充满生命力的绿色世界。我们从最基本的——种子开始讲起。种子是如何“醒来”的？它需要阳光、水和土壤，这像不像我们吃饭、睡觉、呼吸一样重要？ 1. 种子宝宝的旅行与发芽： 通过模拟动画（文字描述）展示种子破土而出的过程。介绍“发芽”的科学原理，以及为什么我们要保护土壤。我们会认识不同形状和大小的种子，比如小小的芝麻和圆滚滚的橡子，它们是如何找到自己的“家”的。 2. 奇妙的植物身体构造： 我们将植物的结构拆解开来，介绍根、茎、叶、花、果实各自扮演的角色。 根的秘密： 它们像吸管一样，把水和养分输送到植物全身，并且紧紧抓住大地。我们还会进行一个简单的“芹菜变色实验”（文字指导），观察茎如何输送水分。 叶子的魔法工厂： 介绍叶子进行光合作用的“超级能力”，它们如何利用阳光制造食物。 花与果实的使命： 花朵为什么五颜六色、散发香气？原来是为了吸引小蜜蜂和蝴蝶来帮忙“传宗接代”。果实（如苹果、西瓜）则是保护种子的“安全屋”。 3. 森林里的“大树医生”和“爬藤高手”： 介绍不同种类的树木，比如高耸入云的松树和叶子形状变化多端的枫树。还会探索藤蔓植物如何利用攀爬的方式向上生长，展现植物面对竞争时的生存智慧。 互动时间：《我的第一片叶子收藏册》 指导孩子们在户外寻找形状、颜色、脉络不同的叶子，尝试拓印，并记录下它们掉落的季节。 --- 第二章：地球的“活历史”——探索动物家族 主题聚焦： 动物的栖息地、食物链、适应性以及独特的行为模式。 内容详述： 动物是自然界中最引人入胜的角色。本章将带领孩子们拜访陆地、海洋和天空中的居民，了解它们是如何在各自的环境中生存下来的。 1. 陆地上的邻居： 我们首先关注我们身边最常见的动物——昆虫。蚂蚁如何组成高效的队伍？蝴蝶的生命周期（卵、幼虫、蛹、成虫）是怎样的“变形记”？接下来，我们进入森林和草原，认识“跑得最快的猎豹”和“力气最大的大象”，探讨它们身体结构如何帮助它们生活。 2. 海洋与河流的深蓝世界： 探索水生动物的神奇适应能力。鱼儿如何利用鱼鳔控制浮力？海豚和鲸鱼如何用声音交流？介绍珊瑚礁这一“海底城市”的生态系统，强调海洋生物的脆弱性。 3. 天空的舞者——鸟类世界： 鸟类的羽毛不仅仅是为了漂亮，它们是飞行的关键。我们分辨不同鸟类的叫声，并观察它们如何筑巢。特别介绍候鸟的“超级导航系统”，它们是如何准确找到迁徙目的地的。 4. 动物的“生存策略”： 这是一个关于适应性的章节。有些动物（如变色龙）擅长伪装躲避天敌；有些（如熊）懂得冬眠来节省能量；而有些（如章鱼）则拥有令人惊叹的智商。我们引导孩子理解“食物链”的概念，认识到每一个生命都有其存在的价值。 小小科学家实验： 制作一个简单的“鸟食喂食器”，观察不同种类的鸟是如何取食的，记录它们到访的时间。 --- 第三章：天空的表情——认识天气与气候 主题聚焦： 了解云的形成、雨雪的来源、风的原理以及四季的变化。 内容详述： 天气是每天都在发生，但孩子们常常感到困惑的自然现象。本章用科学的眼光解析这些“天空的表情”。 1. 水的循环之旅： 介绍地球上的水是如何进行“旅行”的——蒸发、凝结、降水。重点讲解“云朵”是如何形成的，它们是漂浮在空中的微小水滴或冰晶的集合体。 2. 下雨和下雪的秘密： 为什么下雨是液态，而下雪是固态？探索冰晶的六角形结构之美。我们会讨论“彩虹”是如何产生的——当阳光穿过水滴时发生的折射和反射现象。 3. 风的来去： 风是什么？它不是什么“东西”，而是空气的流动。讲解热空气上升、冷空气下降形成的原理，解释为什么我们有时会遇到大风。 4. 四季的更替： 为什么夏天热，冬天冷？解释地球的“倾斜”是导致四季变化的主要原因，而不是因为离太阳远近。通过观察日影的变化，让孩子体会到时间流逝和季节更迭的规律。 实践活动： 制作一个简单的“简易风向标”和“雨量筒”，每天记录并对比天气变化。 --- 第四章：脚下的土地——地理入门 主题聚焦： 认识我们生活的地面构造，包括山川、河流、沙滩和土壤的组成。 内容详述： 我们的脚下，隐藏着一个宏大而古老的地球结构。本章将目光投向我们居住的这片土地。 1. 山和谷的故事： 山是怎样形成的？讲解板块运动的概念（用积木堆叠的比喻），以及地震和火山爆发是如何塑造地貌的。认识高耸的山峰和它们形成的“山谷”。 2. 河流与海洋： 河流是地球的“血管”，它们从高处流向低处，不断地雕刻着地表。介绍湖泊、水库和海洋的区别。重点讲解“海岸线”的形成，以及海浪对沙滩的影响。 3. 土壤的秘密配方： 土壤不仅仅是“泥巴”。它由岩石碎屑、腐烂的植物残骸、水和空气组成。不同的土壤（沙土、黏土、腐殖土）适合种植不同的植物，引导孩子认识土壤对农业和生态的重要性。 4. 探索户外： 引导孩子在公园或小区里寻找不同类型的岩石和土壤样本，尝试用放大镜观察它们内部的细小颗粒。 总结与展望： 《奇妙的自然之旅》旨在用孩子能理解的方式打开自然科学的大门，培养他们对世界永不满足的好奇心和细致的观察能力。这本书鼓励孩子成为一名真正的“自然探险家”，在每一次户外活动中发现新的惊喜。通过这些基础的知识和实践，孩子们将更懂得尊重生命，珍爱我们赖以生存的地球家园。

评分☆☆☆☆☆

这本《少儿播音主持与口才训练·初级篇（第2版）（6-9岁）》的封面设计得非常活泼，色彩明亮，卡通形象也很吸引人，一看就知道是给学龄前儿童准备的。我给我的侄女买了一本，她今年七岁，正是对新事物充满好奇的年纪。拿到书后，她爱不释手，立刻就想翻开看看里面到底有什么“秘密”。这本书的装帧质量也挺好，纸张厚实，不易撕坏，对于这个年龄段的孩子来说非常耐用。我们家孩子平时比较内向，不太爱在人前说话，所以我希望通过这本书能帮她建立一些自信。书的排版看起来很清晰，字体大而易读，图文并茂的方式也很适合低龄儿童的阅读习惯。我注意到书里似乎有一些基础的发音练习和简单的绕口令，这些内容对于打好语言基础应该很有帮助。整体来说，从外观和初步的印象来看，这本书的定位非常明确，就是针对低龄段儿童的入门级口才训练，看得出来作者在设计内容时考虑到了这个年龄段孩子的认知特点和兴趣点。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在寻找一些能够提升孩子公众表达能力的资源，市面上很多同类书籍要么内容太深奥，要么就是枯燥乏味，孩子看两眼就想扔开了。但是这本《少儿播音主持与口才训练·初级篇（第2版）（6-9岁）》给我的感觉完全不一样。它似乎非常注重趣味性和互动性。我粗略翻阅了一下目录，发现它不是那种死板的理论说教，而是通过很多小故事、情景对话来引导孩子学习如何组织语言、如何自然地表达。这一点非常关键，因为对于六到九岁的孩子来说，如果内容没有趣味性，他们很难坚持下去。我尤其欣赏它在基础环节上的处理，比如如何自然地微笑、如何进行目光交流这些“软技能”也都有所涉及，而不仅仅是单纯的朗读训练。这种全方位的培养思路，让我觉得这本书的设计是非常用心的，它不仅仅是教孩子“怎么说”，更在乎孩子“怎么更好地表达自己”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常亲切，读起来完全没有那种严肃的教材感，更像是一位耐心温柔的老师在耳边悄悄传授秘诀。我试着用书中的某些语气词和表达方式，跟我的孩子进行了一次小小的对话练习，发现效果出奇地好。它没有使用太多复杂的术语，而是用孩子能理解的白话文来解释复杂的发声原理或者表达技巧。这对于初学者来说太友好了。我特别喜欢它在强调“自信”和“表达力”时所用的那种积极的肯定性语言，这能有效建立孩子的自我效能感。毕竟，对于这个年龄段的孩子，鼓励远比批评重要得多。我感觉这本书的作者深谙儿童心理学，知道如何用最恰当的方式去激发孩子内在的表达欲望，而不是强迫他们去“表演”。

评分☆☆☆☆☆

从一个教育工作者的角度来看，这本书的编排逻辑性非常强。它遵循了由浅入深、循序渐进的原则。初期的练习可能侧重于气息的稳定和字音的准确，这是任何口才训练的基础。接着，可能会过渡到一些简单的角色扮演或者情景模拟，让孩子学会在特定的场景下运用语言。这种结构性的设计，保证了学习者不会因为一开始的难度过大而产生挫败感。而且，我注意到书中似乎还穿插了一些小贴士或者家长辅导建议，这对于我们这些希望在家辅助孩子学习的家长来说，提供了极大的便利。很多时候，家长不知道如何正确引导孩子练习，这本书很贴心地弥补了这一空白。可以说，它不仅仅是一本给孩子看的教材，也是一本给家长的实用指南，帮助我们建立起科学的训练体系。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书主要是为了应对孩子学校里不定期的展示活动，希望她能克服紧张情绪。这本书的实用性是我最看重的一点。我查看了其中关于“舞台表现力”的章节——尽管是初级篇，但它已经开始引入一些非常实用的技巧了，比如如何自然地走位，如何控制语速以应对突发情况。这些内容不是空泛的理论，而是可以直接在日常练习中应用的“干货”。我尤其关注了它对于“气息控制”的讲解部分，通常这部分内容很难通过文字清晰地传达，但这本书似乎通过一些形象的比喻和简单的练习动作，将这个抽象的概念具象化了。如果按照书中的步骤一步步练习下来，我相信孩子在面对小舞台时，至少能做到从容不迫，这是我目前最大的期望。这本书的价值在于其高度的可操作性，真正做到了“学以致用”。

评分☆☆☆☆☆

好书，正在学习中，还没有效果

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神拳买的，性价比没得说，哈哈哈

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还可以，就是质量还要好点就更好了！

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挺好的一本书，大人也可以看

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有用的，质量不错，内容丰富，价格小贵！

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教材很不错，就是太贵了。

评分☆☆☆☆☆

在亚马逊当当都没有货的情况下，京东救命了

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编排好，内容成体系，适合小孩子