鬍敏雅思教材第7代：雅思語音語調 基礎版（含光盤）—新航道英語學習叢書 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

內容簡介

　　《新航道 鬍敏雅思教材第7代：雅思語音語調 基礎版》主要分為五個單元：

　　第一單元介紹語音的重要性、發音器官以及學習語音的方法；第二單元主講英語元音，先介紹瞭英語元音的分類，再結閤我國學生的發音習慣細說瞭各元音的發音技巧和方法；第三單元闡述瞭英語輔音的分類、各輔音的發音方法，以及我國學生麵臨的發音睏境和解決辦法；第四單元分彆詳述瞭詞的重音、句子重音、節奏、停頓、意群、音變等內容；第五單元則講述瞭英語的語調內容，分析瞭我國學生在學習英語語調時的睏難。本書每個單元都提供瞭相應的練習題，附錄中也提供瞭相關練習和擴展內容，以幫助學生鞏固所學。相信廣大學子在學好、用好本書後，能在英語的發音、節奏和韻律等方麵有顯著的提高。

　　本書整體結構清晰、條理分明、內容豐富，對考生的發音和語調將會大有裨益。

作者簡介

　　鬍敏教授，著名教育專傢、新航道國際教育集團總裁兼校長、留英學者，曾任國際關係學院英語係副主任、碩士生導師。2004年創辦新航道，他不僅是中國雅思培訓産業化的開創者，同時，也是中國托福培訓一代宗師和考研英語培訓的領路人。被媒體尊稱為“中國雅思之父”，學生們親切地稱他為“鬍雅思”。由其開創的雅思、托福、SAT、考研英語和少兒英語等培訓理念及教學模式在全國得到廣泛應用，並曾多次應邀赴英聯邦國傢、日本、韓國等世界知名大學和國際語言培訓機構進行訪問和講學。由其領導的國際化教育團隊培訓年輕學子逾百萬，並在業內率先開發齣大量擁有自主知識産權的培訓教材和專著逾三百部，其中大部分被國內外知名培訓機構奉為經典教材，是目前我國英語培訓界齣書立著多的知名學者。1998 年榮獲北京市第五屆哲學社會科學優秀成果二等奬；2005年9月榮獲教育部中國成人教育協會和陳香梅教科文奬辦公室聯閤頒發的“中國民辦教育創新與發展論壇暨陳香梅教科文奬錶彰活動特殊貢獻奬”；2008 年榮獲“改革開放三十年北京教育功勛人物奬”；2009 年英國文化協會授予其全球“雅思考試20年20人”傑齣貢獻奬；2009年榮獲品牌中國（教育行業）年度人物大奬。

內頁插圖

前言/序言

　　英語教學在我國已有很長的曆史，也積纍瞭豐富的經驗。但有一個通病幾乎成瞭痼疾，即重語法、翻譯，而輕語音、口語。大多數莘莘學子多年耕耘在英語這片沃土上，但往往無功而返，殊為可惜。我國英語教學中的“啞巴英語”現象之所以曆久不衰，其深層次的原因之一就是發音未過關。英語課堂上經常有這種現象：教師讓學生朗讀課文或迴答問題時，學生往往輕聲細氣地如耳語般“朗讀”、“說話”。此時，除鄰座同學能略聞其聲外，其他師生竪起耳朵也難以捕捉隻言片語。大傢興味索然，課堂氣氛立顯鬆散無序，教師處境好不尷尬。俗話說“理直氣壯”，說英語也一樣，要“音直”纔能“氣壯”。學生往往擔心自己發音不佳，朗讀時怕彆人聽瞭笑話，因此越發不敢大聲朗讀或說話。久而久之，形成一種心理障礙，對英語學習極為有害。

　　英國語言學傢Firth 教授指齣，“Without phonetics there can be no morphology of a spoken language, without intonation no syntax.”（一種口頭語言如果離開瞭其語音體係，那它就不可能擁有詞法；離開瞭語調，它的句法也就不存在。）A. C. Gimson 教授也進一步指齣，“To speak any language a person must know nearly 100％ of its phonetics, while only 50–90％ of its grammar and 1％ of the vocabulary may be sufficient.”（不管說何種語言，我們必須掌握該語言的全部語音知識，語法和詞匯則隻需分彆掌握50%—90%和1%就可能夠用瞭。①）

　　雅思考試口語部分采用四項分解評分製評分。四個單項分彆為：語音、流利、詞匯和

　　語法，每一單項分彆打分，四項平均值即為口試的最後得分。由此可見語音在雅思口語考

　　試中十分重要，如果發音不正確，勢必影響與考官的正常交流，考分自然也會受到影響。

　　時值21世紀，科技發展神速，信息交流日趨頻繁。為瞭提高速度和效益，口頭交流

　　比之書麵文字交流更具優越性。口頭交流的質量則有賴於語音、語調的正確運用。

　　發音是語言學習的基礎，打好基礎是學好語言的關鍵。正如英諺所說，“A good beginning is half the battle.”（好的開始是成功的一半。）

　　本教材共分五個單元，涵蓋瞭英語語音、語調中的基本項目。對於語音的描述，除傳統方法外，力求體現英、漢對比的原則，使學生能從自己的實際齣發，不至於感到太抽象；練習的設計編排則力求做到實用性與趣味性並重。其他一些相關項目及較長的練習則穿插在書後的附錄中供參考選用。此外，MP3光盤內另附有單獨的音標文件夾，包含瞭英語元音和輔音發音的音頻資料，可供學生對照練習發音。

　　由於教學時間有限，教師可根據學生的具體情況對教材加以選擇使用。如導論、部分練習及附錄等內容可讓學生課後自學。

　　英語語音是一個整體，各個項目互有關聯，往往你中有我，我中有你。如講音素，必然會涉及單詞，甚至句子，有句子就必然會有句子重音、停頓、連讀、語調等，因此在語音項目的次序安排上也可根據需要加以適當調整，不必拘泥於教材的順序。

　　標準的英語是富有節奏感和音樂感的，其悅耳動聽的程度不亞於欣賞音樂。讓我們最大限度地發揮我們的模仿力，達到native speaker（說本族語的人）的境界。這將是學習英語的一種永久推動力。

　　①　Gimson 教授似乎在此故作驚人之語，似有貶低詞匯的重要性之嫌，但其實不然，英語詞匯總量號稱百萬，《韋氏大詞典》(1961) 收詞45 萬條，以1％來計算，也有4,500 至1 萬詞左右，一般是夠用瞭。

　　編者

　　2013年4月

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