中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：曆史學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（初級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 曆史
• 真題
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• 初級中學
• 教材
• 曆年真題
• 標準預測試捲
• 2017
• 教考真題

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519210229

版次：1

商品編碼：12084746

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

用紙：膠版紙

頁數：172

字數：264000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：曆史學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（初級中學）》中公教育為2017年參加教師資格考試的曆史考生打造實用復習教材！
考生需要、實用為先的編寫理念，幫助考生閤理、有效地進行考前復習！
《2017國傢教師資格考試專用教材·曆史學科知識與教學能力·曆年真題及標準預測試捲（初級中學）（中公版）》匯集中公教育教師資格考試研究院的研發團隊，結閤2016教師資格初級中學曆史考試大綱和真題考查內容，對試捲內容安排加以完善，幫助考生明確考試重難點，明確齣題規律和考查內容，理解專業知識，靈活掌握曆史課堂教學內容。
為瞭迴饋廣大考生對中公教育的支持，本試捲還配有中公移動自習室，在綫模擬練習和相關高清視頻，開闊考生復習思路，增強復習效果。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：曆史學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（初級中學）》根據教師資格初級中學曆史考試大綱和真題考查內容，試捲共設置兩大部分：曆年真題和標準預測試捲。為瞭滿足考生的需要，在展示曆年真題的基礎上，根據曆年真題考查特點編寫10套標準預測試捲。曆年真題都配有詳細的答案和解析。題量充足的標準預測試捲，方便考生隨堂練習檢測。試捲的“前言”帶領考生瞭解考試動態和具體內容，節省寶貴的復習時間。
“真題二維碼”：本書中教師資格考試的曆年真題，掃一掃真題旁的二維碼就可以獲得該試題的真人講解，方便考生復習。

目錄

2016年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（1）
2016年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（8）
2015年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（15）
2015年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（22）
2014年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（精選）（28）
2014年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（精選）（33）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（一）（37）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（二）（44）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（三）（51）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（四）（58）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（五）（65）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（六）（72）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（七）（79）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（八）（86）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（九）（93）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（十）（100）
答案部分
2016年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（107）
2016年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（112）
2015年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（117）
2015年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（122）
2014年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（精選）參考答案及解析（127）
2014年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）（精選）參考答案及解析（131）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（一）參考答案及解析（134）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（二）參考答案及解析（138）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（三）參考答案及解析（142）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（四）參考答案及解析（146）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（五）參考答案及解析（150）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（六）參考答案及解析（154）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（七）參考答案及解析（158）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（八）參考答案及解析（162）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（九）參考答案及解析（166）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（十）參考答案及解析（170）

精彩書摘

　　2016年上半年中小學教師資格考試
　　曆史學科知識與教學能力試題（初級中學）
　　注意事項：
　　1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
　　一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）
　　1.1972年考古學者在一古墓中發掘齣大批帛書，涉及古代哲學、曆史和科技等許多方麵，是不可多得的曆史文獻資料。該墓是（）。
　　A.雲夢睡虎地秦墓
　　B.江陵張傢山漢墓
　　C.臨沂銀雀山漢墓
　　D.長沙馬王堆漢墓
　　2.晁錯說：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農夫，農夫已貧賤矣。”對此，漢文帝采取的措施是（）。
　　①推行口賦和算賦
　　②推行重農抑商政治
　　③變十五稅一為三十稅一
　　④寬鬆刑法，裁減官吏
　　A.①②B.①③C.②③D.②④
　　3.史料記載：“詔遷洛之民，死葬河南，不得還北。於是代人南遷者，悉為河南洛陽人。”這一詔書頒布的時期是（）。
　　A.東漢B.西晉
　　C.北魏D.北周
　　4.下圖是宋代磚雕拓片，它所描繪的是（）。
　　A.徵收賦稅B.雜劇錶演
　　C.商品交易D.官民衝突
　　5.元朝末年流傳的一首小令中寫道：“堂堂大元，奸佞專權，開河變鈔禍根源，惹紅巾萬韆。”小令中的“開河”指的是（）。
　　A.淮河泛濫B.海河決堤
　　C.開鑿運河D.整治黃河
　　6.明代思想傢李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給於孔子而後足也。若必待取足於孔子，則韆古以前無孔子，終不得為人乎？”其思想核心是（）。
　　A.反對思想盲從B.主張學以緻用
　　C.鞭撻封建禮教D.抨擊腐朽統治
　　7.康熙帝有詩雲：“四月天山路，今朝瀚海行……敢雲黃屋重，辛苦事親徵。”描述的事件是（）。
　　A.平定三藩之亂B.三徵噶爾丹
　　C.平定迴部叛亂D.進軍雅剋薩
　　8.導緻下錶統計數字變化最直接的原因是（）。
　　A.五口通商B.割讓香港島
　　C.派設領事D.廢除公行
　　9.容閎在《西學東漸記》中寫道：“戰爭之起……以此粗笨之農具，而能所嚮無敵，逐北追奔，如疾風之掃鞦葉……惡根實種於滿洲政府之政治。”他所說的“戰爭”指的是（）。
　　A.天理教起義B.白蓮教起義
　　C.太平天國運動D.義和團運動
　　10.鄭觀應認為：“彼不患我之練兵講武，特患我之奪其利權。”為此提齣的主張是（）。
　　A.發展軍事工業
　　B.發展工商業
　　C.興辦新式學堂
　　D.操練新軍
　　11.抗戰時期，美國陸軍部長史汀生稱：中國人已經做的和正在做的對侵略之卓越抵抗，以及他們對共同事業的貢獻，值得我們給予最充分的支援。他所說的“貢獻”是指（）。
　　A.粉碎瞭日軍“西進南下”的計劃
　　B.阻止瞭日軍對東南亞地區的攻勢
　　C.提供瞭亞太戰場所需的戰備物資
　　D.牽製瞭日軍在亞太戰場的相當力量

前言/序言

　　教師資格考試是由國傢建立考試標準，省級教育行政部門統一組織的，實行“國標、省考”的標準參照性考試。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點工作以來，大部分省、自治區、直轄市已加入全國統考。
　　一般來說，全國教師資格考試一年舉行兩次，筆試於每年3月和11月各舉行一次，麵試於每年5月和次年1月各舉行一次。縱觀近幾年的考試，該考試已趨於標準化和成熟化，大綱無重大調整，考點分布基本一緻，試題難度基本持平。
　　中公教育教師資格考試研發團隊不斷研究考試，緊扣考試大綱和考情，分析命題規律與趨勢，不斷優化圖書內容，提高課程質量，旨在提升應試者的教育教學理論知識水平和實踐能力。本套試捲呈現以下幾大特點：
　　本試捲中的真題均配有高清微視頻講解，掃描試題旁的二維碼，即可實現在綫視頻學習。所有視頻均由中公教育具有多年授課經驗的講師錄製，他們深入透徹地講解解題要點、總結命題規律，切實提升考生的復習效率。
　　真題是備考的手資料，通過對真題的練習、學習，可以掌握考試的核心考點。本試捲精選瞭6套真題，並對每道真題進行瞭詳細透徹的解答。考生在學習過程中，可以洞悉真題的考查特徵及命題趨勢，鞏固相關的知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。
　　本試捲由中公教師資格研發團隊精心研發而成。每套標準預測試捲的難度、題型題量、考點分布均與真題契閤，幫助考生把握考試脈搏，零距離體驗考場。所有試題和答案都是經過數次討論、精心推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握答題技巧。

《中學曆史教學精要與應試備考指導》 引言 作為一名誌在教育事業的未來教師，掌握紮實的學科知識和嫻熟的教學技能是必不可少的基石。尤其是在競爭日益激烈的教師資格考試中，清晰的備考思路、係統的知識梳理以及精準的應試技巧，能夠幫助考生事半功倍，最終實現站上三尺講颱的夢想。《中學曆史教學精要與應試備考指導》正是為 aspiring 中學曆史教師量身打造的一本深度解析教材、提煉教學精髓、直擊考試要點的備考輔導讀物。本書旨在幫助考生構建起係統性的曆史學科知識框架，掌握中學曆史教學的核心理念與方法，並能熟練應對各類考試題型，最終以最佳狀態迎接國傢教師資格考試的挑戰。 第一部分：學科知識精煉與梳理 本書的學科知識部分，並非簡單地羅列教材內容，而是以中學曆史教學大綱為綱，對初中和高中曆史教學所涵蓋的各個時期的重要知識點進行深度提煉和係統梳理。我們力求將零散的史料、事件、人物、製度等，整閤成具有內在邏輯聯係的知識體係，幫助考生構建起宏觀的曆史認知。 中國古代史： 從原始社會到明清時期，本書將重點梳理中國古代社會政治、經濟、文化、思想、民族關係等方麵的演進脈絡。例如，在政治製度方麵，將深入解析從分封製到郡縣製，從三公九卿製到三省六部製，再到內閣製、軍機處等中央集權製度的演變邏輯及其影響；在經濟方麵，將剖析小農經濟的特點、精耕細作技術的發展、商品經濟的興衰以及對外貿易政策的變遷；在文化思想方麵，將係統闡述諸子百傢思想的形成與傳播、儒傢思想的正統化、佛教的傳入與發展、科技成就的輝煌以及文學藝術的繁榮。本書將通過引導考生思考“為什麼會這樣演變”、“其深層原因何在”、“對後世有何影響”等問題，激發考生的主動學習和深度思考能力，而非被動記憶。 中國近現代史： 本部分將重點關注中國從晚清衰落到新中國成立的波瀾壯闊的曆程。我們將深入分析鴉片戰爭後中國社會發生的巨大變遷，解讀中國近代化探索的麯摺與反復，包括太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命以及新民主主義革命的各個階段。本書將強調事件之間的因果關係和內在聯係，例如，為何晚清政府的改革無法挽救其統治，為何辛亥革命雖然推翻瞭帝製，但未能實現民族獨立和人民解放，以及中國共産黨是如何在復雜的曆史環境中壯大並最終取得革命勝利的。同時，對於重要的曆史人物（如林則徐、曾國藩、孫中山、毛澤東等）的功過是非，也將進行客觀的分析和評價。 世界古代史： 從古代文明的起源（如兩河流域、古埃及、古印度、古希臘、古羅馬）到中古時期的歐洲封建社會、拜占庭帝國、阿拉伯帝國，再到亞非拉地區的文明發展，本書將勾勒齣世界古代文明的多樣性與交流。我們將重點關注文明的互動與融閤，例如希臘羅馬文化對西方文明的影響，東西方文明的交流（如絲綢之路）。 世界近現代史： 本部分將聚焦於人類社會邁嚮近代化和全球化的重要進程。從地理大發現、文藝復興、宗教改革，到啓濛運動、資産階級革命（如英國、法國、美國革命），再到工業革命、殖民擴張、兩次世界大戰、冷戰以及戰後世界格局的演變，本書將梳理齣一條清晰的世界曆史發展主綫。我們將引導考生理解資本主義在全球的興起與發展，殖民主義的形成與罪惡，以及兩次世界大戰對人類文明的巨大衝擊和戰後世界力量格局的重塑。同時，對於社會主義運動的興衰，也將進行客觀的梳理。 第二部分：教學能力提升與方法解析 曆史教學不僅僅是知識的傳授，更是情感、態度、價值觀的引領。本書的教學能力部分，將深入探討中學曆史教學的理論基礎、教學模式、方法策略以及評價手段，幫助考生掌握成為一名優秀曆史教師的關鍵技能。 教學理念與原則： 本節將介紹以學生為中心、情境化教學、探究式學習、閤作學習等現代曆史教學理念。我們將闡述曆史教學應如何激發學生的學習興趣，培養學生的曆史思維能力（如史料分析、因果探究、比較鑒彆、遷移運用），以及如何將德育滲透於教學之中，培養學生的民族自豪感、愛國主義精神以及寬廣的世界視野。 教學設計與實施： 本部分將提供一套完整的教學設計思路，包括如何根據課程標準和學情分析，確定教學目標；如何選擇和組織教學內容，設計教學環節；如何運用多種教學方法（如講授法、討論法、史料分析法、情境模擬法、多媒體輔助教學法等）；如何創設生動有趣的課堂情境，激發學生的主動參與。我們將通過案例分析，展示不同教學方法在實際課堂中的應用，例如，如何利用《馬關條約》的簽訂情境，引導學生理解近代中國屈辱的對外關係；如何通過模擬辯論，讓學生深入理解某曆史事件的復雜性。 課堂管理與師生互動： 成功的課堂離不開有效的課堂管理。本節將探討如何建立良好的師生關係，如何組織學生進行小組閤作學習，如何處理課堂中的突發情況，如何通過提問、傾聽、反饋等方式，促進師生之間的有效互動，營造積極嚮上的學習氛圍。 曆史學科核心素養培養： 本書將重點強調曆史學科核心素養的培養，包括史料實證、時空觀念、曆史解釋、唯物史觀、傢國情懷等。我們將分析如何在具體的教學實踐中，將這些核心素養有機地融入到教學內容和教學活動中，使學生在學習曆史知識的同時，提升綜閤素養。 第三部分：曆年真題解析與模擬預測試捲 理論學習最終要迴歸到實踐應用。本書的真題解析與模擬預測試捲部分，是幫助考生精準對接考試的“利器”。 曆年真題深度解析： 本書將精選近幾年的國傢教師資格考試曆史學科真題，並對每一道題目進行深度解析。解析內容將涵蓋： 考點梳理： 明確該題考查的知識點和能力點，並與教材內容進行對應。 解題思路： 剖析齣題者的意圖，分析題目的設問特點，講解從宏觀到微觀的解題步驟和技巧。 答案解析： 對標準答案進行詳細闡述，解釋其閤理性，並提供其他可能的得分角度，幫助考生理解“踩點”的重要性。 易錯分析： 指齣考生在答題過程中常見的錯誤和誤區，幫助考生規避失分點。 能力拓展： 針對某些綜閤性題目，會引導考生思考如何將相關知識點融會貫通，提升解題的遷移能力。 標準預測試捲： 參照最新考試大綱和考試形式，本書精心編寫瞭多套高質量的模擬預測試捲。這些試捲的題型、難度、覆蓋範圍都力求貼近真實考試。通過完成這些模擬試捲，考生可以： 檢驗學習效果： 全麵檢測對知識點的掌握程度和教學能力的運用水平。 熟悉考試流程： 提前適應考試的時間限製、答題順序和捲麵要求。 模擬考試情境： 培養在壓力下保持冷靜、高效答題的能力。 精準定位薄弱環節： 通過模擬測試後的詳細分析，清晰地找齣自身在知識或能力上的不足之處，以便進行有針對性的復習。 結語 《中學曆史教學精要與應試備考指導》集學科知識梳理、教學方法解析、應試技巧訓練於一體，旨在為每一位懷揣教師夢想的考生提供一套全麵、係統、實用的備考方案。我們堅信，通過本書的深度學習和反復演練，考生不僅能夠有效提升自身的曆史學科素養和教學能力，更能以充沛的信心和紮實的準備，從容應對國傢教師資格考試，最終成為一名優秀的中學曆史教師，用知識點亮學生的智慧，用熱情啓迪學生的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本所謂的“曆年真題及標準預測試捲”係列，我真是摸不著頭腦。買迴來之後，我翻瞭翻，發現它對那些真正想在考場上得高分的考生來說，幫助有限得可憐。你指望光靠幾套“標準預測試捲”就能摸清初中曆史教育教學能力這個復雜怪物的脈絡？癡人說夢吧！我更傾嚮於認為，這更像是一份整理瞭過去某些年份試捲的“閤集”，而非真正經過精心打磨、能夠預測未來考嚮的“利器”。裏麵的例題解析，那種逐字逐句的翻譯和解釋，對於一個對初中曆史教材瞭如指掌的人來說，簡直是廢話文學的典範。真正有價值的，應該是對考點背後教育理念的深度挖掘，對教學情境創設的創新性思路，可這本書裏，我隻看到瞭對“是什麼”的羅列，卻鮮有對“為什麼這麼考”和“如何高分應對”的深入剖析。對於一個備考瞭很久，渴望從優秀邁嚮卓越的考生而言，這種淺嘗輒止的內容，根本無法提供那種“醍醐灌頂”的感覺。它更像是給初次接觸這個考試的人提供一個“見過豬跑”的基礎框架，但想讓你跑得比彆人快，這本書的馬力顯然是不夠的。我當時還特意對比瞭其他幾傢齣版社的同類書籍，它們至少在試題的選材和解析的思路上，還能看齣一些差異化和針對性，這本書給我的感覺就是：標準工業品，批量生産，缺乏靈魂。

評分☆☆☆☆☆

這份教材在知識點覆蓋的廣度上，倒是做到瞭不遺漏，但深度上卻顯得有些單薄。尤其是在涉及到中國近現代史和世界史的關鍵史實判斷題上，它的解析往往隻是簡單地引用教材原文，然後給齣對錯判斷。我更需要的是，針對這些易混淆知識點的辨析，例如，為什麼這個曆史事件A是正確的，而選項B雖然看起來也很像，但在特定的時間節點或史學觀點下是錯誤的。這種“為什麼不”的哲學層麵的探討，這本書幾乎沒有涉及。它提供的知識框架是僵硬的、綫性的，缺乏曆史學本身應有的那種多視角、多解釋的開放性。對於一個想在“學科知識”部分拿到滿分的人來說，光靠這種“填鴨式”的知識點復習，是不夠的，你需要理解史實的內在邏輯和曆史的演進脈絡。這本書更像是一本給“應試機器”準備的工具書，而不是給一個未來“教育者”準備的學習資料。讀完之後，我感覺自己像背完瞭一套公式，但卻不知道該如何套用這個公式去解一個真實的、復雜的問題。

評分☆☆☆☆☆

關於標準預測試捲的“標準”二字，我持保留態度。在我看來，一份真正優秀的標準預測試捲，應該能夠模擬齣考場上那種時間壓力和心理緊張感。然而，當我嘗試用這本書的模擬捲來做計時訓練時，我發現試捲的整體難度分布非常不均勻。有的套捲前三十道題簡單到像期末小測，後十道大題卻陡然拔高，考察一些偏僻到幾乎可以忽略的邊角知識點，這種分布極不符閤國傢級考試的科學命題規律。真正的考試，難度梯度是平滑上升的，讓考生有一個逐步進入狀態的過程。這本書的模擬測試，更像是一種“驚嚇療法”，試圖通過極端化的難度設置來測試考生的極限，這對於調整應試心態是極為不利的。一份好的教資考試備考資料，應該幫助我們建立信心，找到節奏，而不是動不動就給我們一個下馬威。因此，從模擬實戰的角度來看，這份資料提供的訓練價值遠低於它聲稱的“標準預測試”的定位。

評分☆☆☆☆☆

拿到手的時候，那種紙張的質感和印刷的清晰度，還算對得起這個價格標簽，至少在硬件上是閤格的。但內容上的體驗，簡直是一場災難。我最不能忍受的是，它對於“教學能力”部分的題目處理方式。曆史學科的知識點相對固定，但教學設計、課堂組織、評價反思這些環節，纔是拉開差距的關鍵啊！這本書對教學設計題的解析，簡直是公式化到令人發指。它給齣的“標準答案”，完美得像是教科書裏的示範案例，但你我都清楚，真實的考場上，閱捲老師更看重的是你邏輯的嚴密性和思維的跳躍性。這本書給的解析，更像是告訴你“你應該這麼寫”，而不是“為什麼這麼寫纔是高分寫法”。更糟糕的是，對於那些需要結閤具體教學情境進行分析的題目，它的解答往往是那種非常宏大敘事、缺乏落地細節的論述，讀完之後，我甚至不知道在實際的課堂中該如何運用這些理論。這哪裏是“標準預測試捲”，簡直是“標準應試模闆”，扼殺瞭我們這些想在教學中展現個人風格和思考深度的考生的想象空間。它提供的隻是一條最平庸、最保險的路徑，對於追求高分的我來說，價值有限。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當時抱著極大的期待，畢竟是“中公版”，總覺得在資源整閤和信息權威性上會更勝一籌。但看完初級中學曆史的真題部分後，我不得不潑一盆冷水。很多所謂的“曆年真題”，似乎隻是把曆年試捲簡單地堆砌起來，缺乏一個真正的“命題趨勢”的提煉和總結。比如，某幾個知識點已經連續三年以不同形式考察瞭，這本書的分析裏卻沒有任何預警或者特彆強調，隻是簡單地給齣答案和對應知識點編號。這對於考生來說，時間成本太高瞭，我們不是來做題的，我們是來“猜題”的，是要找到齣題人的“偏好”和“側重點”的。這本書在“趨勢分析”這一塊做得比我預期的差遠瞭。預測試捲部分的設計，也顯得保守有餘而創新不足，很多題目設置的難度，停留在對基礎知識的簡單考察層麵，完全沒有觸及到近幾年教育改革中強調的那些核心素養的考察深度。如果僅僅是停留在這種層麵的訓練，那麼通過這個考試，最多隻能證明你“知道”曆史，但遠不能證明你“會教”曆史。

評分☆☆☆☆☆

不錯還可以，不錯還可以，不錯還可以，不錯還可以，

評分☆☆☆☆☆

不錯的商品，購物體驗很好，京東的速度就是那麼迅雷不及掩耳地快。

評分☆☆☆☆☆

趕緊看，快考試瞭，願它祝我一臂之力，包裝嚴實，物流迅速

評分☆☆☆☆☆

看著還不錯，應該是正版吧。

評分☆☆☆☆☆

預測題沒一個中的，希望自己能過吧，不想再考瞭?

評分☆☆☆☆☆

2016年12月印刷……最近用的話應該沒大問題吧。

評分☆☆☆☆☆

預測捲沒一個測準的?，就希望自己能過吧?

評分☆☆☆☆☆

買錯瞭教材，應該是初中的，買成瞭高中的

評分☆☆☆☆☆

最近要考教師資格證 就買一一套 看瞭一下很好用 有重點勾畫