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编辑推荐
1.此书采用课堂讨论的形式，加上课后与学生间的“闪问”、“闪答”，形式新颖而内容异彩纷呈。
2.这是一部优秀的中国传统文化的普及读物，回答中流露出余秋雨对中华文化的洞见与审视，是余秋雨向中华文化传统致敬的一本书。
内容简介
《中华文化四十八堂课》一书由余秋雨为北京大学学生开设的中华文化史课程讨论整理而成。本书采用课堂讨论的形式，加上课后与学生间的“闪问”、“闪答”，形式新颖而内容异彩纷呈。这是余秋雨心中的一部中华文化史，在讨论的过程中，余秋雨对传统文化中的孔孟之道、诗骚传统、优秀代表诗人信手拈来，流露出对中华文化的洞见与审视。这是一部中国传统文化的普及读物，也是余秋雨向传中致敬的一本书。
作者简介
余秋雨，浙江慈溪市桥头镇人，艺术理论家，中国文化史学者，散文作家，1968年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海剧协副主席。1962年开始发表作品。1991年加入中国作家协会。著有系列散文集《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》《行者无疆》《摩挲大地》《寻觅中华》等，文化通史《问学余秋雨》长篇记忆文学《借我一生》《我等不到了》等，学术专著《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》《中国戏剧文化史述》《艺术创造工程》《中国戏剧史》《艺术创造论》《观众心理学》等。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。其中，《信客》被选入人教版初二上册语文教科书。《都江堰》被选入人教版高中必修三语文教科书。现任《书城》杂志荣誉主编。
目录
第一部分 闪问
北京大学的闪问 -008
台湾大学的闪问 -036
第二部分 课程
第一课 童年的歌声 -052
第二课文明的咒语 -056
第三课那里没有路标 -061
第四课文明的胎记 -065
第五课稷下学宫和雅典学院 -070
第六课人类文明的早期分工 -077
第七课世界性的老子 -082
第八课让我解释几句 -088
第九课寻找真实的孔子 -096
第十课一路冷遇成就的伟大 -105
第十一课黄昏晚风萧瑟 -111
第十二课君子的修身与治国 -117
第十三课关于下一项记忆的争论 -123
第十四课一个让我们惭愧的名字 -129
第十五课中国会不会因他而走另一条路 -135
第十六课诸子百家中文学品质最高的人 -142
第十七课一个难解的世界奇迹 -149
第十八课长江推举他出场 -157
第十九课生活在别处 -161
第二十课何为诗人 -168
第二十一课二十四史的起点 -172
第二十二课汉武帝的大地遇到了司马迁的目光 -178
第二十三课《史记》的叙事魅力 -184
第二十四课失落了的文笔 -188
第二十五课混乱和美丽同在 -194
第二十六课如果换了文学眼光，三国地图就完全改变了 -200
第二十七课中国历史上最奇特的一群文人 -207
第二十八课一座默默无声的高峰 -215
第二十九课光耀千古的三百二十四个字 -221
第三十课第一个知名画家 -226
第三十一课因谦恭而参与伟大 -230
第三十二课凉州风范 -234
第三十三课中华文化为什么会接纳佛教 -237
第三十四课文明的制高点 -242
第三十五课盛唐是一种心态 -248
第三十六课诗人排序 -254
第三十七课顶峰对弈 -259
第三十八课没有人救他们 -262
第三十九课多记一个名字 -266
第四十课夕阳下的诗意 -271
第四十一课精雅大汇集 -277
第四十二课一群疲惫的文学大师 -283
第四十三课九十年的尘埃 -289
第四十四课文化专制下的沉闷 -295
第四十五课五百年斯文所寄 -301
第四十六课远方的目光 -308
第四十七课太不容易了 -313
第四十八课 结课闭门 -319
告 别-330
精彩书摘
题 记
悠久的中华文化，在当代青年心目中是什么形象？
这个问题，直接关系到中华文化的当代生命和未来生命，却常常被我们的研究者疏忽了。
社会上有一种惯常的看法：当代青年接受传统文化的程度，决定着他们的生命高度。其实，事情还应该反过来：当代青年接受传统文化的程度，决定着传统文化的生命强度。文化能滋养生命，生命也能滋养文化，尤其是青年人的生命。
测试当代青年接受传统文化的程度，常常会用问卷调查的办法，比较浮浅和笨拙。我想，最好用几堂实实在在的课程来完成。
正好，北京大学邀我为该校中文系、历史系、哲学系、艺术学院的部分学生讲授“中华文化史”，而且每堂课都有电视转播。于是，这个立足今天、回视传统的系统工程，也就成立了。
这本书，就是这门课程的现场记录。
大家从书中可以看出，时至今日，教师若想在课堂上进行单方面的知识灌输，已经显得十分可笑，因为聪明的学生随手就能在电脑中快速查得更完整、更齐备、更正确的相关资料。我课堂上的那些北大学生，由于从教学计划中知道下一堂课的基本内容，在上课前只用了很少时间在电脑上略做准备，再结合自己平日的记忆，便已经可以完成漂亮的讲述。这一来，我这个教师的方位，也就必须从常识层面上
撤离，上升到文化哲学和当代感悟的高度。
我非常喜欢当代青年学生在课堂上对千年前的文化进行追踪、猜测、争论的那种劲头。我告诉他们，文化先祖们如果有灵有知，也会在九天之上倾听这些年轻的声音。尤其那次我要求北大学生为唐代诗人排列“当代喜爱”的名次，我想，那些敏感的唐代诗人一定切切关心。因为他们本来就喜欢揣想千年之前和千年之后，太想知道自己在后代故土上还能保持多少能量。
大地的筛选，时间的筛选，人格的筛选，审美的筛选，全都凝结于当代学生的投票。应该明白，层层筛选本身，就是一种文化行为。
因此，我希望读者在阅读本书时也加入自己的参与，不断地皱眉凝虑、拍案惊悟、开颜而笑。错了也不要紧，其实文化的互动并没有严格意义上的对错。在并不整齐划一的自由步履中，文化前行了。
也许正是这个原因，本书出版后受到了出乎意料的欢迎。一份课堂记录居然一版、再版、三版，几家出版社竞相出版，而且不仅大陆版畅销，台湾版也同样畅销，实在有点匪夷所思。
在畅销中，很多读者反映，他们特别喜欢每堂课后学生们对我的“闪问”，以及我的“闪答”。由于这些“闪问”、“闪答”与当日课程的内容基本无关，只涉及当下的一些文化话题，我在整理时就干脆把它们从每堂课后“拆卸”下来，归并在一起，置之全书之前。读者们拿到这本书，首先不进入课程，而是一步踏入一个口舌灵动的热闹天地，也许会略感不适，我却很高兴。须知，高雅的文化与青春的生命撞击，总会迸溅出纷乱的火花、无序的惊叫，这才是生机所在。
余秋雨
二〇一六年十月
……
用户评价
我最近拿到一本名为《中华文化四十八堂课》的书，这本封面设计朴素而又充满底蕴的书，让我从第一眼开始就产生了强烈的阅读欲望。我一直以来都对我们国家的传统文化有着深厚的情感，但往往在众多的碎片化信息中感到迷失，不知道该从何入手。这本书的出现，仿佛是一盏明灯，指引我走向一条清晰的文化探索之路。书的编排方式是我最欣赏的一点。以“四十八堂课”为单位，既有系统的规划，又提供了灵活的阅读空间。我猜想，每一堂课都可能围绕一个独立的主题展开，这让我可以根据自己的时间和兴趣，选择性地阅读，而不会感到压力。但同时，我更期待的是，这些“课”之间能够存在一定的逻辑联系，构成一个完整的知识体系，让我在学习的过程中，能够层层递进，逐步深入。我翻阅了一下目录，看到了一些如“墨子：兼爱非攻的博爱思想”、“诗仙李白：浪漫主义的极致表达”等标题，这些标题都非常具体，并且直接指向了中华文化中的重要人物、思想流派和艺术成就。这让我看到了这本书在内容上的深度和广度，它似乎不仅仅是停留在对概念的阐释，而是会深入到具体的人物和作品中去。我还在好奇，书中对这些内容的呈现方式是怎样的？是纯粹的理论阐述，还是会结合大量的历史事件、人物故事和文学作品的引用？我希望是后者，因为我更喜欢那种通过鲜活的例子来理解抽象概念的方式。如果书中还能适当地穿插一些古代的诗词歌赋、名言警句，甚至是一些相关的传说故事，那就更能增添阅读的趣味性和感染力了。总之，这本书的出现，对于我这样渴望系统地学习和理解中华文化的人来说，无疑是一份珍贵的精神食粮，我迫不及待地想要开始我的这场文化之旅。
评分当我第一眼看到《中华文化四十八堂课》这本书时，便有一种被深深吸引的感觉。在如今信息爆炸的时代，我们很容易被各种碎片化的信息所淹没，而这本书以“四十八堂课”这样一种结构化的形式出现，仿佛在告诉我，这里有一条清晰的路径，能够帮助我系统地、深入地了解我们博大精深的中华文化。我打开书，首先就被其典雅而又不失现代感的封面设计所吸引，这种设计风格让我觉得，这本书的内容必定既有传统的厚重感，又不乏当代的视角。我仔细阅读了序言，作者用一种恳切而饱含深情的语言，阐述了编撰此书的初衷，以及他对传承中华优秀传统文化的深刻思考。这让我对即将展开的阅读旅程充满了期待。我接着翻阅了目录，其中许多章节的标题都非常具有启发性，例如“诗经：中国人的情感源头”、“四大名著：人生百态的画卷”、“中国园林：人与自然的和谐之美”等。这些标题都触及了中华文化中极具代表性的方面，让我看到了这本书在内容上的广度和深度。我非常好奇书中将如何呈现这些内容。是会以一种理论性的讲解为主，还是会穿插大量的历史故事、人物轶事，以及相关的文学艺术作品？我个人更期待后者，因为我相信，文化往往是通过鲜活的案例和生动的故事来传承的，这样更容易让读者产生共鸣，并加深理解。如果书中还能配有恰当的图片，例如古代的山水画、书法作品，或者与历史事件相关的场景描绘，那就更能增强这本书的可读性和艺术感染力了。总而言之，《中华文化四十八堂课》这本书，在我看来，是一次对中华文化进行系统梳理和深度解读的绝佳机会，它将成为我探索民族文化根源的重要指引。
评分我之所以对《中华文化四十八堂课》这本书产生浓厚的兴趣，很大程度上源于它那个直击人心的书名。它不像很多文化普及读物那样，用一些华丽的辞藻去包装，而是直接点明了主题，并且以一种“课”的形式呈现，仿佛在邀请读者参与一场系统的学习。这种命名方式让我感受到了一种严谨和深度，也暗示了这本书的内容并非泛泛而谈，而是经过精心梳理和编排的。我仔细观察了书的装帧设计，选择的纸张质感很好，印刷清晰，排版也十分舒适，没有那种廉价感，这让我觉得作者和出版方在制作这本书时，是带着一份对文化的敬意和对读者的责任感的。在翻阅过程中，我注意到了一些章节的标题，例如“天人合一：古人的宇宙观”、“家国情怀：士人的精神寄托”等等，这些标题都非常有代表性，能够迅速勾起我对相关文化概念的兴趣。我猜想，每一堂课可能都会从一个核心的概念入手，然后通过历史故事、典籍引述、现代解读等多种方式，将这个概念解释得淋漓尽致。我对这种“由点及面”的叙述方式特别感兴趣，因为它能够帮助读者在一个相对容易理解的切入点上，逐步建立起对一个更宏大概念的认知。此外，我还在思考，这本书在语言上是如何把握的？是偏向学术的专业性，还是更倾向于通俗易懂的白话文？我希望它能达到一个平衡点，既能保证内容的准确性，又能让非专业的读者轻松阅读。如果书中能够穿插一些精美的插图，比如古代绘画、书法作品或者相关的文物照片，那就更完美了。我相信，这本书的出版，对于任何想要深入了解中华文化的读者来说，都是一个不可多得的机会，它能够帮助我们梳理思路，建立起一个清晰的文化认知框架，并在这个框架下，更深刻地理解我们民族的精神特质。
评分第一次翻开《中华文化四十八堂课》，就被书封上那种沉静而富有历史感的装帧吸引住了。我一直对我们国家的传统文化有着浓厚的兴趣，总觉得在现代社会的快节奏生活中，丢失了很多宝贵的东西。所以，当看到这本书名的时候，就有一种莫名的亲切感，仿佛它能带领我穿越时空，去探寻那些被遗忘的智慧。拿到书后，我迫不及待地翻阅起来。首先映入眼帘的是序言，作者用一种非常恳切的语气，阐述了编撰此书的初衷，以及他对中华文化传承的深切忧虑和期盼。这让我对接下来的内容充满了期待。随后，我开始浏览目录，每一个“堂课”的标题都引人遐想。它们涵盖了从哲学思想、文学艺术到民俗风情、价值观念等方方面面，让我觉得这是一次系统而全面的文化之旅。我特别注意到一些标题，比如“仁者爱人：儒家的温情脉脉”、“道法自然：老子的无为而治”，这些都直击中华文化的精髓，让我迫不及待地想深入了解。书中的语言风格也十分考究，既有学术的严谨，又不失文学的流畅，读起来不会感到枯燥乏味，反而像是在与一位博学的老者对话，娓娓道来，引人入胜。我还在考虑，这本书的编排方式是否会以一种循序渐进的方式，引导读者逐步深入，还是每一堂课都是独立的单元，可以随意翻阅。如果是前者，那将是一个非常科学的学习路径；如果是后者，则能提供更大的灵活性，让读者根据自己的兴趣选择阅读顺序。无论如何，这本书的出现，都让我觉得，在这个信息爆炸的时代，能够有一本这样精心打磨的、关于我们自身文化根源的书籍，是多么难得。它不仅仅是一本书，更像是一份沉甸甸的礼物，一份对过去的回顾，一份对未来的启示。我个人非常喜欢这种将宏大叙事与具体细节相结合的呈现方式，相信它能让我更深刻地理解中华文化的面貌，并在日常生活中找到与之连接的契机。
评分《中华文化四十八堂课》这本书，其书名本身就透着一股厚重的历史感和文化底蕴，仿佛是一扇邀请我去探寻民族根脉的古老门扉。在现代社会，我们常常会感到一种文化的缺失感，而这本书的出现，恰好填补了我对系统了解中华文化的需求。它以“四十八堂课”这样的形式呈现，让我预感到这将是一次循序渐进、条理清晰的学习过程，而非泛泛而谈。我拿到书后，首先被其装帧设计所吸引，简洁大方，却又不失庄重，传递出一种对文化的敬意。我仔细阅读了作者的序言，作者用一种充满热情和责任感的语言，阐述了编撰此书的初衷，以及他对传承中华文化的重要意义的思考。这让我对接下来的阅读内容充满了期待。我接着翻阅了目录，其中一些章节的标题，如“太极与阴阳：辩证思维的根基”、“书法：中国人的精神写照”、“茶文化：生活中的哲学”等，都非常吸引我。这些标题直接指向了中华文化中一些核心的思想、艺术和生活方式，让我看到了这本书在内容上的全面性和代表性。我非常好奇书中将如何解读这些内容。是会以一种学术理论的方式来阐述，还是会融入大量的历史故事、名人轶事，以及相关的诗词歌赋？我更偏向于后者，因为我深信，文化总是蕴含在生动的生活细节和鲜活的人物故事中，这样才能让读者产生更深刻的共鸣。如果书中还能配以精美的插图，例如中国古代的书画作品、器物照片，或者与文化相关的历史场景，那就更能增强这本书的可读性和视觉享受了。总而言之，《中华文化四十八堂课》这本书，为我提供了一个绝佳的机会，让我能够以一种系统而深入的方式，去了解和感受我们中华文化的博大精深，并从中汲取智慧和力量。
评分当我的目光落在《中华文化四十八堂课》这本书上时，一种莫名的亲切感油然而生。我一直对我们民族悠久的历史和璀璨的文化有着浓厚的兴趣，但往往在众多的信息流中感到无所适从，不知道如何才能系统地去了解。这本书的命名方式，以“四十八堂课”为单位，给我一种清晰的学习结构和逻辑指引，仿佛真的有一位经验丰富的老师，正在为我精心准备着一堂堂关于中华文化的盛宴。我打开书，首先被其内敛而又富有质感的封面设计所吸引，这让我觉得这本书的内容也必定是经过精心打磨，而非急功近利之作。我仔细阅读了序言，作者字里行间流露出的对中华文化的深厚情感和传承责任感，让我更加坚定了阅读这本书的决心。随后，我浏览了目录，其中一些章节的标题，如“汉字：形与意的奥秘”、“书法艺术：线条的生命力”、“陶瓷的东方韵味”等，都直接指向了中华文化中最具代表性的符号和艺术形式。这让我看到了这本书在内容上的丰富性和多维度性，它似乎能够带领我从不同的角度去理解中华文化的博大精深。我非常好奇书中将如何解读这些内容。是会采用一种理论分析的方式，还是会侧重于历史故事和文化现象的叙述？我更期待后者，因为我深信，文化往往是通过具体的实例和生动的故事来传递的，这样更容易引发读者的共鸣和思考。如果书中还能穿插一些精美的图片，比如中国古代的书画作品、器物照片，甚至是与文化相关的历史遗迹，那将更能增强这本书的可读性和视觉冲击力。我认为，《中华文化四十八堂课》这本书，对于任何想要深入了解和传承中华文化的人来说，都是一份不可多得的宝藏，它将帮助我们重新认识和连接我们文化的根。
评分《中华文化四十八堂课》这本书，从我第一眼看到它的书名和封面设计时，就有一种命中注定的感觉。我一直觉得，在现代社会，我们常常会为了追求外在的光鲜亮丽而忽略了内心深处的根基，而中华文化，正是我们内心最坚实的土壤。所以，当我看到这本书时，就好像在沙漠中看到了一片绿洲。我非常喜欢它以“四十八堂课”来命名，这让我感受到了一种循序渐进的学习过程，仿佛有一位循循善诱的老师，带着我一步一步地走进中华文化的殿堂。我迫不及待地翻开了书，首先映入眼帘的是作者的序言，读后让我深受启发。作者用一种饱含深情却又不失理性的语言，阐述了编撰此书的初衷，以及他对于传承和发扬中华优秀传统文化的使命感。这让我对接下来要阅读的内容充满了期待。接着，我浏览了目录，每一个“堂课”的标题都像是一扇门，门后隐藏着一个精彩纷呈的文化世界。我看到了一些诸如“五行思想：宇宙万物的运行规律”、“唐诗宋词：情感表达的巅峰”之类的标题，这些都代表了中华文化中一些极具代表性的精华，让我对接下来的阅读充满了好奇。我还在想象，书中将如何呈现这些内容？是会像一篇篇独立的小文章，还是会围绕着一个核心主线展开？我个人比较倾向于后者，因为那样更有利于形成一个完整的知识体系。而且，我非常希望书中能有大量的历史典故、名人传言，以及相关的文学艺术作品作为佐证，这样不仅能够增强内容的趣味性，也能够帮助我更深刻地理解那些抽象的文化理念。这本书的出现，对我来说，不仅仅是一次阅读，更是一次与祖国文化灵魂的对话，一次对自身文化认同的重塑。
评分当我第一次看到《中华文化四十八堂课》这本书时，就被它那沉静而又充满力量的书名所吸引。在当下这个信息爆炸、节奏飞快的时代，能够有一本书系统地梳理和讲解中华文化，对我来说，无疑是一次宝贵的“慢下来”的机会。我一直对我们民族深厚的历史和文化底蕴充满了敬意，但常常觉得自己的认知碎片化，缺乏一个清晰的脉络。这本书以“四十八堂课”的形式呈现，让我看到了一个循序渐进、深入浅出的学习路径。我翻阅了书的扉页，装帧设计简洁大方，透露出一种不张扬的雅致，这让我对接下来的内容充满了期待。我开始浏览目录，其中一些章节的标题，如“《道德经》：宇宙人生的智慧”、“《孙子兵法》：东方智慧的瑰宝”等，都直指中华文化的核心，让我觉得这本书的选材非常具有代表性，并且能够触及到一些最为精髓的部分。我猜测，每一堂课可能都会从一个宏大的概念或思想入手，然后通过历史的演变、人物的解读、经典的引述等方式，将这个概念讲透。我尤其希望书中能够融入一些生动的历史故事和人物细节，这样不仅能让文化不再是冰冷的理论，更能变得鲜活起来，让读者产生共鸣。我对书中在语言风格上的处理方式也很好奇。我期待它能够既有学术的严谨性，又不失文学的感染力，既能让知识的传递准确无误，又能让阅读的过程充满愉悦。如果书中还能配以一些恰当的图片，比如古代的书法、绘画，或者与内容相关的历史场景，那就更加完美了。总而言之，《中华文化四十八堂课》这本书，对于渴望深入了解中华文化，构建自己文化认同的读者来说，绝对是一本值得细细品读的佳作。
评分《中华文化四十八堂课》这个书名，就像是一声悠长的古钟，瞬间勾起了我对我们民族文化根源的好奇心。在充斥着各种新奇事物的现代社会，我总觉得有些东西，我们似乎渐渐遗忘了，或者说，我们对其的理解变得肤浅了。这本书的命名方式，以“堂课”为单位，给我一种系统学习、循序渐进的期待，仿佛真的要开启一场扎实的文化之旅。我迫不及待地打开书，书的封面设计给人一种古朴典雅的感觉，没有过多的装饰，却能传递出厚重的文化气息。翻到序言部分，作者的文字充满了对中华文化的热爱和传承的使命感，这让我对接下来即将阅读的内容更加充满信心。我仔细看了看目录，每一个“堂课”的标题都极具吸引力，例如“诸子百家：思想的百花齐放”、“中国画：意境的东方美学”、“丝绸之路：文明的交融与碰撞”等，这些都触及了中华文化的不同维度，让我感受到这本书的广度和深度。我非常期待书中是如何呈现这些内容的。是会采用宏观的理论阐述，还是会深入到具体的历史事件和人物故事中？我更倾向于后者，因为我深信，文化往往蕴含在生动的故事和鲜活的人物之中。我希望这本书能够将那些遥远的文化符号，通过引人入胜的叙述方式，变得触手可及，让我们能够真正地感受到中华文化的魅力。如果书中还能穿插一些精美的插图，比如古代艺术品的照片，或者与内容相关的历史地图，那将更能增添阅读的乐趣和学习的效率。总之，我认为《中华文化四十八堂课》这本书，为每一个渴望了解和传承中华文化的人，提供了一个绝佳的学习平台，它将带领我们穿越时空的隧道，去探寻那些闪耀着智慧光芒的文化瑰宝。
评分《中华文化四十八堂课》这本书，仅仅从书名上，就给我一种沉甸甸的、充满学识和智慧的感觉。我一直觉得，我们现代人，虽然物质生活越来越丰富，但精神层面似乎总缺少一些支撑，而中华文化，正是那份宝贵的精神财富。这本书以“四十八堂课”的架构，让我看到了一个系统而全面的文化学习计划，仿佛为我打开了一扇通往知识殿堂的大门。我迫不及待地翻开了这本书，它的装帧设计非常考究，透露出一种低调的奢华感，纸张的质感也很不错，让我有一种想要细细品读的冲动。我认真阅读了作者的序言，作者用真挚的语言表达了对中华文化传承的思考和期望，这让我对接下来要展开的文化之旅充满了期待。我仔细研究了目录，其中一些章节的标题，如“《论语》：人生的黄金法则”、“四大发明：文明的引擎”、“戏曲的魅力：唱念做打的东方艺术”等，都非常吸引人，它们涵盖了思想、科技、艺术等多个领域，展现了中华文化的丰富多彩。我非常好奇书中将如何解读这些内容。是会直接进行学术性的分析，还是会通过大量的历史故事、人物传记，以及相关的文学作品来加以阐释？我更倾向于后者，因为我深信，文化只有通过鲜活的载体才能真正地深入人心。我希望这本书能够用生动有趣的语言，将那些看似遥远的文化概念，变得触手可及，让我们能够真正地理解和体会中华文化的精髓。如果书中还能配有相关的图片，比如古代的地图、建筑复原图，或者名家书法作品，那就更能增强阅读的吸引力和知识的直观性了。总而言之，《中华文化四十八堂课》这本书，在我看来，是一次对中华文化进行深度梳理和系统呈现的宝贵尝试，它将成为我探索民族文化根源的重要向导。
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评分满意。非常不错的书。
评分余秋雨老师的书，总是充满了文化底蕴。配货送货很速度，点赞?
评分到货很快，包装得也很好，每一本都有塑封包装，还没有打开看，相信京东自营，应该是正品！
评分书不错，是正品。还没来得及细读，余秋雨的东西，喜欢！
评分非常好，物流快，包装好，买了超多书。
评分好好好好好好好好好好好好好
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