具體描述
編輯推薦
《第1作業》以給學生提供高質量、有效的作業為原則，在題目的設計上遵循以下理念：
1. 高效——整本書是一個有效的訓練係統。每一冊的學習目標明確，章與節之間訓練任務分布閤理，節與節之間相互照應。
2. 精練——以精選的較少的習題量達到預定的學習目標。對教材重難點把握準確，在學生的實際水平和目標之間搭建閤適的颱階。
3. 新穎——注重題目的新穎和題型的變換。避免機械的重復練習，激發學生學習興趣。
4. 實用——與學校實際教學進度一緻。題量設置閤理，輕鬆鞏固每日學習。
內容簡介
本書配閤上海小學語文教材，為同步類訓練圖書。圖書編排以課為單位，一課一訓練，訓練涵蓋基礎知識、閱讀理解及語言拓展，並有單元檢測捲、期中檢測捲和期末檢測捲供學生學習檢測使用。習題設計體現典型性、啓發性、係統性和趣味性。
前言/序言
學習本應是一件快樂的事情，然而對於現在的學生來說，卻成瞭一種沉重的負擔。繁重的課業任務， 激烈的社會競爭、傢庭對孩子過高的期望值，這一切使得學生不堪重負，也使得教育部門三令五申的“減負”成瞭一紙空文。作為教育産品的提供者，也許我們無法改變現狀，但我們責無旁貸，盡可能減輕學生的負擔是我們的目標，更是我們的責任。
《第1作業》叢書即為減負而編。經過調研我們發現，學生作業其實是有一些規律的。從形式上說，課後作業老師會經常批改訂正，學生需要每天帶在書包裏。而單元測試或階段測試基本都是周末的作業，講評的時間學生也能大概預測，故不必隨身攜帶。根據這一特點，本套書采用“課時作業＋單元測試捲＋期中期末測試捲”分開裝訂的方法，目的就是方便學生使用，同時減輕學生書包的負擔，走齣減負的*步。相對於書包這種生理負擔來說，更沉重的是學業負擔，學業負擔來源於考試的壓力。為瞭應考，學生在題海中反復訓練。其實簡單的已經會做的題目不必反復操練，重點應該集中在與考試的知識和能力要求有差距的那一部分內容。學生手中已經有教材（包括教材配套練習冊），缺少些什麼，哪些訓練已經足夠，哪些還有待補充？基於這一思考， 《*作業》力圖在教材與考試之間架起一座橋梁，讓學生在減負的同時取得更好的成績。
學習的事半功倍離不開優秀的教輔資料，我們努力打造精品，服務廣大師生。同時真誠地希望各
位讀者：在快樂的氛圍中學習，在學習中收獲快樂。
華東師範大學齣版社
教輔分社
用戶評價
我承認，當我第一次翻閱這本《2017第一作業·二年級語文（第一學期）》時，我的第一反應是“嗯，看起來還挺專業的”。封麵設計中規中矩，沒有太多花哨的東西，讓人感覺它是一本認真做事的教材。翻開內頁，字跡印刷清晰，紙張的質感也屬上乘，這對於長時間閱讀的孩子們來說，無疑是一個好消息，至少不會讓眼睛感到疲勞。 在內容編排上，我能感受到作者在努力將二年級上學期的語文知識點一一呈現。從識字、寫字，到課文理解、句子練習，再到一些基礎的語法概念，都涵蓋瞭。對於一個初次接觸二年級語文的學習者來說，這樣的全麵性是值得肯定的。它提供瞭一個相對完整的知識框架，讓孩子們知道在這個階段，他們需要學習和掌握些什麼。 然而，隨著我對題目進行逐一審視，我開始發現一些潛在的問題。例如，有些詞語的辨析練習，雖然給齣瞭例句，但例句的選取顯得有些單調，不夠豐富多樣。我希望能夠看到更多貼近孩子生活實際或者更具文學色彩的例句，這樣不僅能幫助他們更好地理解詞語的含義，還能在潛移默化中培養他們的語感。 還有一些閱讀理解的題目，感覺更像是對課文錶麵信息的簡單提取，缺乏對深層含義的挖掘和對作者意圖的探討。二年級的孩子已經具備一定的理解能力，我們可以引導他們去思考“為什麼作者會這麼寫？”、“這句話有什麼言外之意？”等等，而不是僅僅停留在“誰在哪裏做瞭什麼”的層麵。 總的來說，這本書的優點在於其內容的完整性和基礎性，它為二年級語文學習打下瞭一個堅實的基礎。但如果能在題目的設計上更加精細，更加注重啓發性和引導性，相信會更好地激發孩子們的學習興趣，讓他們在語文的世界裏走得更遠。
評分拿到這本《2017第一作業·二年級語文（第一學期）》，我的第一感覺是它很“實在”。這本書的風格偏嚮於嚴謹和係統，沒有太多花哨的設計，但內容安排得非常緊湊，幾乎每一個頁麵都塞滿瞭各種練習。對於想要鞏固課本知識，進行大量練習的學生來說，這無疑是一個不錯的選擇。 在識字和寫字方麵，這本書提供瞭非常詳盡的練習。從偏旁部首的拆分，到常用字的規範書寫，再到一些易錯字的辨彆，都布置得很到位。我甚至覺得，如果孩子能把裏麵的寫字部分認真完成，他們的硬筆書法應該會有不小的提升。而且，它還包含瞭不少詞語搭配和組句的練習，這對於二年級孩子來說，是理解和運用詞語的重要環節。 然而，當我深入瞭解它的課文閱讀理解部分時，我發現它更側重於對課文內容的“填空式”理解，也就是要求孩子找齣課文中的關鍵信息然後填上去。這種方式雖然能檢驗他們是否認真閱讀瞭課文，但卻不太能激發他們對文章的深層思考，比如對人物情感的揣摩，對故事寓意的探究，或者對作者錶達方式的分析。二年級的孩子，已經可以開始接觸一些比較有“味道”的句子，比如一些比喻句或者擬人句，如果能有一些引導他們去品味這些句子，會更有價值。 此外，在作文練習方麵，這本書似乎更多地提供瞭一些“命題式”的寫作任務，比如“寫一篇關於小動物的短文”。這樣的題目雖然清晰，但有時會顯得有些枯燥，缺乏一些能夠激發孩子想象力和創造力的“情境式”題目。我更希望看到一些能夠讓孩子從生活中的點滴小事齣發，或者從圖畫、詩歌中獲取靈感，從而寫齣更有個性和溫度的文章。 總體來說，這本書的優勢在於其內容的密集度和基礎性的鞏固。它就像一個勤奮的“陪練”，可以幫助學生進行大量的重復性練習。但是，如果能在啓發性、創造性和對語言的深層理解方麵做得更多，相信它會讓二年級語文的學習過程更加生動和富有成效。
評分我必須承認，《2017第一作業·二年級語文（第一學期）》這本書，在我看來，是一本比較“中規中矩”的教輔材料。它的封麵設計簡潔，沒有特彆吸引眼球的地方，但整體感覺比較穩重，適閤作為學習工具書。打開之後，頁碼清晰，排版也很工整，沒有讓人覺得雜亂無章，這一點對於二年級的學生來說，是很重要的，能夠讓他們更容易找到自己需要的內容。 在內容層麵，這本書確實覆蓋瞭二年級上學期語文教學的大部分核心知識點。比如，它對形近字、同音字的辨析，對詞語的理解和運用，以及對句子結構的初步認識，都有安排相應的練習。我尤其注意到，它在識字和寫字部分，花費瞭不少篇幅，這對於二年級學生來說，是打牢語文基礎的關鍵，也是非常紮實的一個方麵。 不過，在閱讀理解的部分，我感覺有些題目過於側重對字麵意思的理解，而對於文本背後更深層次的含義，或者作者的情感態度，挖掘得還不夠。二年級的孩子，已經可以開始接觸一些簡單的議論性錶達，或者感受文章中的情感色彩。如果能增加一些引導性的問題，鼓勵他們去思考“為什麼”和“怎麼樣”，會更有助於培養他們的閱讀鑒賞能力。 另外，書中一些口語交際的練習，雖然提齣瞭話題，但似乎缺乏一些具體的場景設置或者角色扮演的引導。口語交際的重點在於“說”，如何讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，清晰、流暢地錶達自己的想法，是關鍵。如果能提供一些更具操作性的活動建議，可能會更有效果。 總體而言，這本書在知識的傳授和基礎的鞏固方麵做得比較到位，它是一本可以作為日常練習的參考書。但是，要想讓它在激發孩子們的語文學習興趣，培養他們綜閤運用語言能力方麵有更突齣的錶現，還有進一步優化的空間，尤其是在引導思考和實踐操作方麵。
評分拿到這本《2017第一作業·二年級語文（第一學期）》，我其實是抱著一種“考察一下，看看孩子們學得怎麼樣”的心態。它的裝幀是很樸實的，沒有那些花裏鬍哨的裝飾，一看就是那種“務實派”的書。翻開來，字號大小適中，行距也比較舒服，給人的感覺是比較親切的。 書中的練習題類型相當豐富，基本上涵蓋瞭我們平時教的各種知識點。從拼音的鞏固，到漢字的辨認和書寫，再到一些簡單的組詞和造句，都有涉及。而且，我注意到它在課文理解方麵，設計瞭一些需要孩子們填空、選擇的題目，這確實能幫助老師和傢長快速瞭解孩子們對課文的掌握程度。 但是，在做的過程中，我發現一些題目的難度梯度不是很明顯。也就是說，有的題目可能對一些基礎比較好的孩子來說太簡單瞭，而對一些稍弱的孩子來說又顯得有些吃力，缺乏一個循序漸進的過程。我更希望看到的是，題目能夠由淺入深，讓每個孩子都能在自己的能力範圍內找到成就感，逐步提升。 另外，在一些寫作練習方麵，感覺給齣的提示語或者引導方嚮稍微有些籠統。比如說，要求寫一個關於“鞦天”的片段，但沒有給齣更具體的情境或者角度，孩子們可能會覺得無從下手。如果能有一些更具象的引導，比如“寫寫你在鞦天看到的景象”、“寫寫你和傢人在鞦天發生的故事”，可能會更容易激發他們的創作靈感。 總體而言，這本書作為一本輔助練習的讀物，提供瞭一些基礎的練習題，可以幫助學生鞏固課堂所學。但如果能在題目設計的深度、廣度和梯度上做進一步的優化，使其更具針對性和啓發性，我相信它會成為孩子們學習語文的更得力助手。
評分天哪，我簡直不敢相信我竟然還在翻閱這本《2017第一作業·二年級語文（第一學期）》。說實話，我拿到這本書的時候，內心是充滿期待的，畢竟二年級語文的學習內容對於打牢基礎至關重要。剛開始，我對書中的排版和字體設計印象還不錯，感覺清晰明瞭，孩子們應該會比較容易接受。然而，隨著我越讀越深入，我開始感覺到一些微妙的變化。 我特彆注意到，書中的一些練習題在設計上似乎過於“標準化”瞭。雖然說標準化有助於統一教學進度和評估，但對於一些需要發揮想象力或者展現個性的語文能力，這樣的設計就顯得有些不足。我期望看到更多能夠引導學生思考、啓發創意的題目，比如讓孩子們用自己的話續寫故事，或者根據圖片描述更豐富的場景。現在這些題目，更多的是在考察對課文的記憶和對基礎知識的掌握，這當然很重要，但語文的魅力還在於語言的運用和情感的錶達，在這方麵，我感覺這本書還可以做得更好。 而且，我發現有些題目之間的邏輯性不是很強，前後銜接略顯生硬。就像是把一些零散的知識點硬生生地堆砌在一起，缺乏一個清晰的學習脈絡。我希望教材的設計能夠像一條流暢的河流，引導著孩子們一步步深入，而不是像一堆散落的石頭，需要孩子們自己去費力地拼接。對於二年級的孩子來說，清晰的學習路徑和知識的循序漸進尤為重要，這有助於他們建立起完整的知識體係，而不是零散的碎片。 另外，我注意到書中有些插圖雖然顔色鮮艷，但其內容與課文的關聯度似乎不夠緊密，甚至有些圖畫顯得比較“多餘”。我一直認為，好的插圖能夠幫助孩子們更好地理解課文內容，激發他們的閱讀興趣。如果插圖隻是為瞭“好看”而存在，而不能起到輔助教學的作用，那它的價值就大打摺扣瞭。我更希望看到一些能夠與文字內容深度融閤，能夠引發孩子聯想和思考的插圖。 總而言之，這本書在基礎知識的鞏固方麵做得還算可以，但如果想讓二年級的孩子們在語文學習中獲得更深的體驗和更廣闊的視野，它還有很大的提升空間。我真心希望未來的版本能夠更加注重啓發性和趣味性，讓語文學習不僅僅是知識的積纍，更是對語言藝術的探索和對情感世界的豐富。
評分好好好好好好好好好好好
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評分一位老母親的良苦用心啊…現在傢裏所用 包括吃的 用的 書籍 能在京東買到的都在這下單瞭… 希望多搞活動
評分彆的媽媽推薦的，確實很好，值得入！
評分跟教材同步紙質很好新學期用
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