10以内的加减法/学前基础练习本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吉美学前教育研发组 编

图书标签:

• 学前教育
• 数学启蒙
• 加减法
• 基础练习
• 儿童数学
• 幼儿数学
• 数数
• 认知
• 思维训练
• 亲子互动

出版社： 吉林美术出版社

ISBN：9787557524500

版次：1

商品编码：12118683

包装：平装

丛书名： 学前基础练习本

开本：16开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

页数：63

字数：5000

正文语种：中文

内容简介

　　《10以内的加减法/学前基础练习本》一书包括凑十法、借十法、20以内数的练习和20以内的加减法、应用题等数学知识与与练习。内容安排由浅入深，循序渐进地提高孩子的数学能力。《10以内的加减法/学前基础练习本》包含2个单元测试和1个综合测试，有助于巩固和检验学习成果。书中另含时间统计和评价系统，便于记录孩子的学习进度和学习效率。

目录

5以内数的分解与组成
5以内的加法
5以内的减法
5以内的应用题
5以内的连加、连减法
0的加减法
单元测试（一）
10以内数的练习
10以内数的分解与组成
10以内数的加法
10以内数的减法
10以内的应用题
10以内的连加、连减法
混合运算
单元测试（二）
综合测试

幼儿思维启蒙与幼小衔接综合训练手册 面向对象： 3至6岁幼儿，学前班学生，以及希望进行系统性思维训练的早期教育工作者和家长。 核心理念： 培养幼儿的逻辑思维能力、空间认知能力、初步的科学探究精神和解决问题的能力，为顺利过渡到小学阶段的学习打下坚实、全面的基础。 --- 第一章：图形与空间构建（Structure and Spatial Reasoning） 本章节旨在通过丰富的视觉和动手操作活动，建立幼儿对二维和三维空间的基本理解，这是几何学和工程思维的基石。 1.1 基础几何形状的识别与组合 深入解析： 不仅仅停留在认识圆形、方形、三角形，而是引导幼儿理解这些形状的构成要素（边、角、点）及其特性（对称性、封闭性）。 实操训练： 设计“图形拼图游戏”，要求幼儿使用不同数量和形状的积木（或剪纸）来重构出复杂的日常物体（如房屋、车辆、动物轮廓）。重点考察幼儿对“整体与部分”关系的理解。 空间想象力： 引入“影子游戏”，观察物体在不同光源下的二维投影，训练其从三维到二维的转换能力。 1.2 空间方位与序列（Directionality and Sequencing） 方位词汇的精确应用： 涵盖“上、下、左、右、前、后、中间、角落、相邻”等方位词汇的实际应用场景。 迷宫与路径规划： 设计复杂程度递增的迷宫，要求幼儿口述或用笔迹清晰地规划出起始点到终点的最短路径。强调“预测后果”——如果走错一步，会产生什么结果。 立体结构搭建： 使用串珠、管道连接器或磁力棒，要求幼儿严格按照图纸（俯视图、侧视图）搭建指定的立体模型。评估其对三维坐标系的直观感知能力。 1.3 模式识别与规律探索（Pattern Recognition） 视觉与听觉模式： 训练幼儿识别颜色、形状、大小、声音（如节奏）上的重复规律（AABB, ABAB, ABCABC）。 抽象化推理： 从简单的颜色序列过渡到更抽象的属性序列，例如：大-小-大-小；粗-细-粗-细。 “找不同”与“找相同”的深度拓展： 不仅是表面的差异，而是要求找出隐藏的、基于规则的差异（例如，所有带有四个角的图形中，哪个边长比例不同）。 --- 第二章：逻辑推理与因果关系（Logical Deduction and Causality） 本章聚焦于培养幼儿的批判性思维萌芽，理解事件之间的逻辑联系，并进行初步的归纳和演绎。 2.1 分类、排序与层级结构（Classification and Hierarchy） 多维度分类： 引导幼儿超越单一维度（如颜色）进行分类，尝试根据两个或三个维度同时进行分组（例如：红色的、圆形的；蓝色的、方形的）。 集合概念的引入： 介绍“包含”与“被包含”的关系（例如：所有猫都属于哺乳动物，但不是所有哺乳动物都是猫）。 排序与序列重构： 给出打乱顺序的事件链（如：种子发芽、浇水、长成植物），要求幼儿按正确的因果顺序重新排列，并解释每一步的必要性。 2.2 假设与检验（Hypothesis and Testing） “如果...那么...”的初步应用： 设置简单的实验情境，例如“如果我把冰块放在阳光下，会发生什么？”引导幼儿先提出自己的猜测（假设），然后通过观察或模拟操作来验证其假设是否成立。 排除法思维： 在提供有限选项的情况下，通过排除明显不符合条件的选项，锁定最终答案。例如，描述一个动物的特征，要求幼儿从老虎、大象、蝴蝶中找出符合描述的那个。 2.3 对比、匹配与归纳总结（Comparison and Induction） 类比思维（Analogical Thinking）： “就像……一样，……也……”的句式训练。例如：鞋子是用来穿的，手套是用来做什么的？ 观察与描述： 提供一组图片，要求幼儿详细描述每张图片的不同之处，并总结出它们共同的特征，这是归纳总结的基础。 --- 第三章：早期科学探索与量感培养（Early Science and Measurement Sense） 本章旨在激发幼儿对自然世界的好奇心，并建立对“量”的初步、非数值化的感知。 3.1 物质属性的探索（Properties of Matter） 沉浮实验： 利用不同材质的小物体进行浸入水中测试，记录哪些会沉，哪些会浮。讨论影响结果的因素（重量、形状、材质）。 溶解与混合： 简单观察糖、盐、沙子放入水中后的变化，初步理解“溶解”的概念。 声音的产生与传播： 利用橡皮筋、自制乐器等，探索振动与声音的关系。 3.2 时间概念的建立（Concept of Time） 流程与持续时间： 区分“瞬间”、“一小会儿”、“很久”。通过完成具体任务（如叠积木）来直观感受时间的流逝。 日夜与四季的循环： 绘制或表演一天中不同时间（早上、中午、晚上）人们的活动，理解自然规律的周期性。 3.3 比较与估计（Comparison and Estimation） 非标准单位测量： 不使用尺子，而是使用积木、手指、绳子等作为“测量单位”，比较物体“有多长”、“有多高”。这有助于幼儿理解测量的本质——通过统一标准来比较长度。 容量与多少的直观感知： 通过倾倒水或米，比较不同容器的“装得多”和“装得少”，初步建立体积和容量的概念。 --- 第四章：语境理解与表达训练（Contextual Understanding and Expression） 本章侧重于提升幼儿的语言理解力、信息处理能力以及如何将思维过程清晰地表达出来。 4.1 复杂指令的听觉处理 多步骤指令执行： 听取包含三个以上动作的指令（例如：“请你先把红色积木拿到桌子上，然后坐好，最后把你的水杯放在垫子下面”），并准确无误地完成。 信息筛选： 朗读一段关于场景的描述，然后提出只与其中一个元素相关的问题，要求幼儿能从冗余信息中提取有效信息。 4.2 叙事与逻辑连接词的运用 故事的连贯性： 提供故事的开头和结尾，让幼儿自行创作中间环节，确保情节逻辑上的合理性。 使用逻辑连接词： 鼓励幼儿在描述自己的想法或解释一个现象时，自然地使用“因为、所以、但是、如果”等连接词，使表达更具逻辑层次感。 4.3 角色扮演与观点采择 换位思考练习： 设定一个冲突情境（如两个小朋友都想玩同一个玩具），要求幼儿分别扮演两个角色，并为各自的立场进行辩护，理解同一事件可以有不同的观察角度。 --- 本书特色总结： 本手册的设计目标是超越单纯的技能训练，致力于“如何思考”的培养。它通过跨学科的整合活动，将数学思维、空间感知、逻辑推理和语言表达融为一体，确保幼儿在面向小学学习时，不仅掌握了知识，更建立了强大的学习工具箱——好奇心、逻辑性和解决问题的信心。 每一项活动都设计有递进的难度阶梯，确保学习过程既富有挑战性，又充满成就感。

评分☆☆☆☆☆

我仔细阅读了关于早期语言表达和词汇积累的部分，这是我非常看重的一个环节。我希望能看到一些富有韵律感、富有故事性的文字材料，帮助孩子在重复诵读中自然地掌握发音和句式结构。然而，这本书在这方面的处理显得过于学术化了。它直接给出了词语和对应的简单配图，让孩子去记忆和模仿，这与我们倡导的“在语境中学习语言”的理念有所偏差。语言的学习，不应该被简化成孤立的符号配对。我想象中的练习本，应该是充满了富有生命力的对话场景，孩子们能通过阅读这些场景，代入角色，从而更好地理解词语在实际交流中的用法。此外，这本书的字体选择也让我感到疑惑，虽然是清晰的大字体，但缺乏一些针对视觉发展特点的优化，比如字间距和行距的调整，对于一些需要长时间集中注意力的孩子来说，可能会造成视觉疲劳。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常看重教辅材料的实用性和可操作性。我希望能够快速地理解编写者的教学意图，并能轻松地将书中的练习融入到日常的亲子活动中去。然而，这本书似乎缺少一个明确的“教师/家长指南”或者“学习进度建议”。它直接把所有内容一股脑地呈现出来，没有针对不同年龄段（比如三岁和五岁的孩子）提供差异化的指导方案。这就要求家长必须自己去摸索哪些内容适合当前的学习阶段，哪些内容可以稍微跳过或加强。这无疑增加了家长的学习成本。优秀的学前读物应该提供清晰的路线图，例如，每周建议完成哪几页，可以配合哪些家庭游戏来巩固本周学习的知识点。这本书在这方面的缺失，使得它在使用层面上显得不够“智能”，更多地依赖于使用者的经验和判断力。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“学前基础练习本”的读物，拿到手的时候，我真的是充满了期待。毕竟现在市场上的启蒙教材五花八门，能找到一本真正兼顾趣味性和系统性的确实不容易。我希望它能像一块坚实的基石，为孩子未来的学习打下扎实的基础。然而，当我翻开目录，准备系统性地评估它的内容编排时，我发现它在引导性上似乎有些欠缺。例如，它没有清晰地划分出认知发展阶段的练习梯度，更多地是把一堆看似相关的题目堆砌在一起。对于一个刚接触学习的幼儿来说，这种缺乏层次感的呈现方式，很容易造成他们学习兴趣的挫败感。我特别留意了其中关于图形识别和初步逻辑思维的部分，感觉这块内容的处理略显单薄，没有用足够多的、变化多端的插图或小故事来辅助概念的理解。比如，在介绍“分类”这个概念时，它只是简单地给出了几组图片让孩子进行归类，而没有设计一些互动性更强的小游戏或情景模拟，让孩子在“玩”的过程中自然习得。这让我感觉它更像是一本传统的习题集，而非真正为学前儿童量身定制的“探索式”学习工具。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书在“情感认知与社会性发展”这一前沿领域的探索力度感到失望。现代学前教育越来越强调情商和人际交往能力的培养，优秀的练习册会通过故事、情景模拟等方式，引导孩子认识“开心”、“难过”、“分享”、“等待”等基本情绪和社交规则。我翻遍了整本书，发现它几乎完全集中在认知技能的训练上，而对于构建一个完整、健康的人格所必需的情感教育模块，则完全是空白。这让我觉得，这本书的编写者可能将“基础练习”的定义限制得太过狭隘，仅仅等同于数数和识字的前奏。一个全面的学前练习本，理应是一个立体的培养体系，它不仅要教孩子“会算数”，更要教孩子“会做人”。这种对孩子全面发展的忽视，是这本书最让我感到遗憾的地方。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的装帧设计给我留下了深刻的印象，色彩运用得非常大胆且富有活力，封面上的插画线条流畅，对吸引孩子的注意力无疑是有帮助的。但这种表面的光鲜似乎并没有完全渗透到内容的核心去。我一直在寻找那种能让孩子“爱不释手”的细节设计，比如一些贴纸、可擦写的互动区域，或者是一些鼓励孩子涂鸦的空白页。遗憾的是，这本书在互动性设计上显得保守且传统。它基本保持了传统的“看、写、做”的单向输入模式。我们都知道，学龄前儿童的学习更依赖于触觉、视觉的综合刺激，以及动手操作的体验。如果只是机械地重复抄写或简单的填空，学习效果往往会大打折扣。我期望看到更多开放性的问题，比如“你觉得这个东西还能怎么分类？”或者“请你画出比这个多一个的苹果”。现在的练习册，更像是对过去那种“填鸭式”教育的一种延续，缺少了对孩子想象力和创造力发掘的重视。

评分☆☆☆☆☆

不错不错

评分☆☆☆☆☆

宝宝爱学习，书合适学龄前儿童

评分☆☆☆☆☆

很不错的书，闺女很喜欢

评分☆☆☆☆☆

东西很好，发货很快，快递也很快

评分☆☆☆☆☆

在京东买了很长时间东西 今天太伤心了 以后告别京东了

评分☆☆☆☆☆

还不错还不错还不错还不错

评分☆☆☆☆☆

很好闺女很喜欢?

评分☆☆☆☆☆

还不错，宝贝很喜欢

评分☆☆☆☆☆

好