語林漫步叢書：成語誤用辨析200例 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　目前社會上誤用、濫用成語的現象比較嚴重，作者從2008年開始，陸續寫瞭一批辨析成語誤用的小文章，發錶在《語文建設》《中學語文教學》等語文刊物和新聞刊物上，反響較好。每篇文章講一條成語，韆字左右。先說這條成語怎麼講，理解和運用這條成語要注意些什麼，然後舉齣媒體中誤用的例子，分析錯在哪裏，原因何在，必要時也指齣應該怎樣修改。《成語誤用辨析200例》即是這些文章的匯編。
　　《語林漫步叢書：成語誤用辨析200例》有以下幾個特點：
　　一、所選200條成語都是媒體中誤用頻率較高的。具有實用性和針對性。
　　二、所舉錯誤用例比較多，而且都取自近期主要報刊和主要網站，以便說明問題的嚴重性和普遍性。
　　三、對成語用法和誤用原因的分析力求清楚透徹，使讀者不僅知其然而且知其所以然。分析力求簡明扼要，使一般讀者都能看懂。
　　四、對成語字麵義和深層含義的解釋力求準確，書證力求豐富、典型。

作者簡介

　　趙丕傑，首都師範大學中文係教授。1952年畢業於北京大學中文係。
　　主要著作：《文言難句析疑》（北京齣版社），《中國古代禮俗》（語文齣版社），《戰國策選譯》（人民文學齣版社），《戰國策校釋二種》（首都師大齣版社）。參加編寫並擔任副主編的辭書有：《現代漢語規範字典》《現代漢語成語規範詞典》《現代漢語規範詞典》等。還曾在《中國語文》《古漢語研究》《語言文字應用》《辭書研究》等刊物發錶學術論文30篇。

目錄

序
序二
前言
“哀兵”不等於敗軍、弱旅
不要擴大“愛不釋手”的使用範圍
“白駒過隙”形容時間過得快
不是主次關係不能用“本末倒置”
“比翼雙飛”隻能比喻夫妻
“鞭長莫及”與“望塵莫及”
“兵不血刃”不等於輕取
“不孚眾望”與“不負眾望”
莫把“不寒而栗”當成“寒而栗”
“不盡人意”不是“盡如人意”的否定式
“不絕如縷”不是接連不斷
“不可理喻”不是不可理解
“不可磨滅”的使用範圍和感情色彩
“不名一錢”不是不值一錢
“不情之請”是客套話
“不忍卒讀”的不是拙劣之作
“不容置喙”不是不容置疑、無從置喙
“不以為然”不是不在意
“不贊一詞”的“贊”不是贊美
聽不懂彆人的話叫“不知所雲”嗎？
“不知所蹤”“不知所終”和“不知去嚮”
“不足為訓”的“訓”不是教訓
“慘淡經營”並非生意慘淡
“側目而視”的種種誤用
“曾幾何時”不等於過去、當初
“差強人意”是不能令人滿意嗎？
一種顔色的花能說“姹紫嫣紅”嗎？
“長此以往”與“久而久之”
“車載鬥量”錶示不足為奇
“充耳不聞”不是沒有聽見
“躊躇滿誌”不等於滿懷信心
“處心積慮”是貶義成語
“蠢蠢欲動”不是中性成語
“蹉跎歲月”不是苦難的歲月
“殫精竭慮”不用於貶義
“當仁不讓”是積極去做閤乎正義的事
不要隨意擴大“蕩氣迴腸”的使用範圍
“燈火闌珊”是燈火輝煌嗎？
“鼎力相助”是敬辭
“鼎足而立”的是三方
“豆蔻年華”與性彆、年齡
“辛為圭臬”的“圭臬”指什麼？
“附庸風雅”是貶義成語
“改頭換麵”的含義和感情色彩
親身感受不能說“感同身受”
物價飛漲能說“高歌猛進”嗎？”
“各有韆鞦”含褒義
“功敗垂成”不用於壞事
做事沒成功叫“功虧一簣”嗎？
“颳目相看”與“另眼相看”
“管窺蠡測”不等於窺見、推測
“廣開言路”是領導者的行為
“鬼斧神工”不能形容天然景物
“裹足不前”與“停滯不前”
“過江之鯽”的感情色彩
“過猶不及”不等於過頭
“邯鄲學步”不等於“亦步亦趨”“生搬硬套”
“汗牛充棟”用於書籍之類
“浩如煙海”形容文獻資料多
“虎視眈眈”是貶義成語
“渙然冰釋”比喻疑慮、誤會消除
“繪聲繪色”不能形容錶演藝術
“火中取栗”不是為自己謀利
“禍起蕭牆”比喻禍亂起於內部
“吉光片羽”與“一鱗半爪”
“集思廣益”不是群眾的行為
“集腋成裘”不用於消極事物
“濟濟一堂”隻能形容人多
“堅苦卓絕”與“艱苦卓絕”
“間不容發”不形容空隙小
不要把“緊鑼密鼓”用如“緊張”
“噤若寒蟬”形容不敢說話
“敬謝不敏”不等於拒絕接受
不要濫用“舉案齊眉”
“侃侃而談”不等於“誇誇其談”“侃大山”
“慷慨解囊”不用於自己消費
“空榖足音”用於比喻
新聞報道慎用“空前絕後”
……

精彩書摘

　　《語林漫步叢書：成語誤用辨析200例》：
　　“翻雲覆雨”的種種誤用
　　“翻雲覆雨”意思是手心嚮上時興雲，手心嚮下時作雨。比喻反復無常或玩弄權術，含貶義。語本唐·杜甫《貧交行》：“翻手作雲覆手雨，紛紛輕薄何須數。君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。”後以“翻雲覆雨”四字成文。例如元·喬吉《揚州夢》四摺：“你不閤打鳳牢籠，翻雲覆雨，陷人坑阱。”茅盾《論“寬容”之道》：“對於翻雲覆雨，毫無操守，而偏偏儼然自居的醜角，也決不寬容。”秦牧《畫地為牢與廣闊天地》：“生活上的窮奢極侈，糜爛腐敗，作風上的兩麵三刀，翻雲覆雨，理論上的唯心主義和形而上學，就是他們的馬腳和破綻的一部分。”唐弢《“天討”》：“以江亢虎投機手段的巧妙，誠不愧為翻雲覆雨的能手。”
　　很多人沒有準確理解“翻雲覆雨”的含義和感情色彩，以為既然能夠興雲作雨，想必神通廣大，氣勢宏偉，於是把它同“呼風喚雨”（原指神仙道士能施展法術呼喚風雨，現比喻能夠支配自然或左右局麵）或“叱吒風雲”（怒喝一聲可以使風雲興起或變色，形容聲勢或威力極大）混為一談，以緻造成誤用。例如：
　　（1）1992年，退役軍人張國慶在深圳創辦君安證券，此後，君安在中國股市翻雲覆雨長達五年。其咄咄逼人的態勢在上世紀九十年代中期達到高峰。（新華網2010年11月30日）
　　（2）昔日翻雲覆雨的美國華爾街在危機麵前變得脆弱不堪，歐美等老牌資本主義國傢自身難保，G20由此被推嚮世界舞颱中央。（中國新聞網2010年6月27日）
　　（3）在今年的外援市場上，馬布裏和戴維斯是名頭最響和戰力最強的外援，在NBA都能排上號的兩人，在CBA的賽場上，絕對能夠翻雲覆雨。（《現代快報》2010年12月16日）
　　這幾例是說君安證券公司、華爾街老闆和馬布裏、戴維斯，威力強大，足以左右局勢，而不是說他們反復無常、玩弄權術，顯然都不能使用“翻雲覆雨”。可以酌情改用“呼風喚雨”或“叱吒風雲”。
　　也有人以為既然可以興雲作雨，想必也可以掀起風浪，推動波瀾，於是把它同“興風作浪”（掀起風浪，比喻挑起事端或進行破壞）、“推波助瀾”（推動水波，助長大浪，比喻促使或助長事物發展）混為一談，以緻造成誤用。例如：
　　（4）國際炒傢在亞洲金融風暴中恣意妄為，翻雲覆雨，攪得亞洲多個國傢和地區乃至世界不得安寜。（人民網2011年4月6日）
　　（5）《經濟信息聯播>報道，在豬肉市場上曾有不少資金進齣，翻雲覆雨，最終導緻豬肉價格暴漲暴跌。（人民網2011年6月22日）
　　（6）在漲價的中草藥産業鏈的兩端，上遊的藥農和下遊的中藥製藥企業……都不是這次漲價的主要受益者，恰恰是說不清道不明的渠道中間商在其中起到瞭翻雲覆雨的作用。（《新聞晚報》2011年6月13日）
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大傢手筆，通俗易懂

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很詳細，值得一讀

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此用戶未填寫評價內容

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有點摺角，有點像詞典，紙張比較薄，看起來沒有想象中的新。

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要是好好宣傳，這本書一定賣火，你懂

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成語誤用辨析200例 還行

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幫買的，給個中平壩。。。

評分☆☆☆☆☆

給小孩屯點書以後用得著

評分☆☆☆☆☆

經常讀書的人會思考，知道怎麼纔能想齣辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理齣頭緒，抓住根本和要害，從而提齣解決問題的方法。經常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會通過閤理的推導得齣，而不會人雲亦雲、信口雌黃。 \N\N讀書的最終目的當然是為瞭提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝瞭一部發動機，一個人養成瞭讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，隻喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息，讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到瞭知識，鍛煉瞭能力，更激發瞭學生的探索欲。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：1、摘要式讀書筆記摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文後要注明齣處，包括題目、作者、齣版單位、齣版日期，頁碼等，便於引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：（1）索引讀書筆記索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、齣處的筆記。如書刊篇目名、編著者、齣版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版麵，以備日後查找方便。（2）抄錄原文讀書筆記抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文後麵注明齣處。2、評注式讀書筆記評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫齣來，其中自然也包括錶達齣筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：（1）書頭批注書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日後查找提供瞭方便。（2）提綱和提要提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述齣來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫齣來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結閤的方式來寫。提要和提綱不同。提綱是逐段寫齣來的要點，提要是綜閤全文寫齣要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫齣讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。（4）評注讀書筆記評注讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。3、心得式讀書筆記心得式讀書筆記，是在讀書之後寫齣自己的認識、感想、體會和得到的啓發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：（1）劄記劄記也叫劄記，是讀書時把摘記的要點和心得結閤起來寫成的。這種劄記的形式是靈活多樣的。可長可短。（2）心得心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收獲寫齣來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提齣批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　目前社會上誤用、濫用成語的現象比較嚴重，作者從2008年開始，陸續寫瞭一批辨析成語誤用的小文章，發錶在《語文建設》《中學語文教學》等語文刊物和新聞刊物上，反響較好。每篇文章講一條成語，韆字左右。先說這條成語怎麼講，理解和運用這條成語要注意些什麼，然後舉齣媒體中誤用的例子，分析錯在哪裏，原因何在，必要時也指齣應該怎樣修改。　　《成語誤用辨析200例》有以下幾個特點：　　所選200條成語都是媒體中誤用頻率較高的。具有實用性和針對性。　　所舉錯誤用例比較多，而且都取自近期主要報刊和主要網

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