孤独症儿童心智解读能力训练/孤独症儿童康复教育试点项目培训教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《孤独症儿童心智解读能力训练/孤独症儿童康复教育试点项目培训教材》是特殊儿童教育著作，围绕孤独症儿童的心智解读能力而编写。
　　《孤独症儿童心智解读能力训练/孤独症儿童康复教育试点项目培训教材》主要介绍了心智解读相关理论、特殊儿童心智解读能力的发展、心智解读训练方法，包括情绪解读、想法解读、假想游戏，然后讨论了心智解读能力训练效果的评估方法，并列举了孤独症儿童心智解读能力训练的案例。
　　《孤独症儿童心智解读能力训练/孤独症儿童康复教育试点项目培训教材》旨在普及心智解读的相关知识，探究孤独症儿童教育的新方法，提高孤独症儿童培训人员的和家长的整体素质，很好地服务于孤独症儿童。
　　《孤独症儿童心智解读能力训练/孤独症儿童康复教育试点项目培训教材》适合心理学专业、医学专业、特殊教育与康复专业的学生作为教材使用，还可作为相关专业进修教师、特殊教育与康复工作者、儿童家长与有关研究人员的参考用书。

内页插图

目录

第一章 心智解读理论概述

第一节 心智解读理论及其发展

第二节 儿童心智解读能力的发展特征



第二章 特殊儿童心智解读能力的发展

第一节 特殊儿童心智解读能力发展的一般特征

第二节 孤独症儿童心智解读能力的发展



第三章 心智解读训练方法

第一节 心智解读训练的内容及原则

第二节 心智解读训练的要点



第四章 情绪解读训练

第一节 情绪解读训练概述

第二节 写实照片辨识情绪训练

第三节 卡通图画辨识情绪训练

第四节 情境辨识训练

第五节 愿望辨识训练

第六节 想法与现实辨识训练



第五章 想法解读训练

第一节 想法解读训练概述

第二节 理解自己与他人想法的训练

第三节 理解“所见即所知”

第四节 理解“所知即所想”

第五节 理解错误想法的训练



第六章 假想游戏训练

第一节 假想游戏训练概述

第二节 假想游戏训练内容



第七章 心智解读能力训练效果评估

第一节 心智解读能力评估

第二节 记录分析样例



第八章 孤独症儿童心智解读能力训练案例介绍

第一节 案例一

第二节 案例二

第三节 案例三

参考文献

前言/序言

　　我从事特殊儿童研究开始于1987年，第一次“全国残疾人抽样调查”工作把我与特殊儿童紧紧捆绑在一起。回忆起在“杭州大学”工作的那些年、那些事、那些成果、那些风光，因为创出了我国数个“第一”，至今仍颇有成就感。如果说那个时期是我国特殊儿童教育与康复的“第一春”，那么，2009年后来到浙江工业大学再次开辟“新天地”时，又逢“第二春”。
　　浙江工业大学是一所综合实力稳居全国高校百强行列的区域示范性的综合性大学，是浙江省属重点大学。学科涵盖理、工、法、经济、医药、管理、教育等11大门类，现有6个博士后流动站、5个一级学科博士学位授权点、24个一级学科硕士学位授权点，并于2009年进入省部共建高校行列。
　　学校非常重视研究，提供平台和条件，专门成立了国内唯一的“心理与辅具技术研究所”。学校提供专项经费给我的“创新团队”予以重点支持，于是我承担了国家社科重大招标项目“自闭症儿童早期发现、干预、教育的跨学科研究”课题、国家“十二五”科技支撑项目孤独症课题及世界大学联盟（WUN）的孤独症国际合作课题，还得到了中国残联的有关孤独症项目的经费资助。学校建立了“社会和谐与心理健康”促进研究中心，应用心理学为重点学科，并且有了“教育心理学”、“特殊教育”和“心理健康教育”方向硕士点，对特殊人群服务人才，特别是孤独症康复专业人才进行系统培养。
　　早在1990年前后，我就撰写过有关孤独症的有关论文、著作，主编出版了一套“特殊教育丛书”，内有《儿童早期教育与训练》等书，目前还是对孤独症训练有一定参考价值的学术论著。我负责指导的“孤独症儿童心智解读能力的训练”课题获得国家大学生创新项目资助，还获得教育部、共青团中央、中国科学技术协会等举办的全国大学生“挑战杯”比赛二等奖。现在，还与世界卫生组织（WHO）和美国精神医学会（APA）和全球10多个国家的孤独症研究权威有非常紧密的合作关系，发表了一系列论文，获得过有关国际学术奖。
　　本书是对近年有关孤独症心智解读能力的理论与实践进行梳理、总结后而成。多位博士、硕士和本科生参与编写与资料的搜集工作，季灵芝、杨健、姚晶、徐群霞、吴莎莎、杨翰等同学为本书的前期资料搜集、整理与后期校对做了很多工作，徐潇韵同学花费大量时间，精心绘制了大量插图。在此，向为本书出版作出贡献的学生、老师们表示衷心感谢。书中还有大量问题需要进一步探讨，希望本书出版后，各地老师在实践的基础上，提出宝贵意见，
　　今年5月17日是我国第二十五个全国助残日。今年助残日的主题是：“关注孤独症儿童，走向美好未来”。本次助残曰开启了中国孤独症人群的众多“第一次”：孤独症康复领域第一次列入助残日主题；第一次国家领导人看望孤独症人群；第一次从中央到地方大力布置宣传活动；第一次多部门联合起来，共同关注孤独症。
　　近年来，我国特殊教育改革发展进入发展最快的时期，出现了五个“从未有过”：一是特殊教育纳入国家教育改革发展顶层设计，定位之高从未有过；二是特殊教育纳入国家第一个基本公共服务体系规划，制度性保障、均等化推进从未有过；三是政策措施力度之大从未有过，五年出台两个国务院促进特殊教育发展提升的文件；四是投入之大从未有过，五年持续投入数十亿支持特殊教育；五是国家和地方培养特殊教育人才积极性之高从未有过。
　　综上可以看出从中央到地方各级政府都在关注孤独症及孤独症人群，并且将会进一步加大对孤独症康复训练方面的投入；进一步扶持孤独症康复机构，并促进其硬件和软件的提高；加大孤独症研究领域的投入，提高从业人员的专业素质；加大对孤独症儿童及其家庭的扶持力度，促进孤独症儿童的教育；建立健全大龄孤独症青年托养机制，培养大龄孤独症青年的劳动技能，实现大龄孤独症青年养护和庇护下就业；借用媒体和舆论的力量，构建一个全社会动员起来，共同关爱孤独症儿童的大氛围。可以说，孤独症孩子的春天就要到来，祝福所有孤独症儿童的未来更加美好。
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