具體描述
內容簡介
《點亮大語文文庫：文學必修課（適用於六年級暑假）》以史為經，以、人為緯，全麵介紹瞭古今中外的文學大傢和經典名著。在此基礎上，書中還輔以文學創作的新派技巧，幫助孩子寫齣富有文采、彆開生麵的美文。希望這套書能讓孩子愛上語文，做有修養的人。《點亮大語文文庫：文學必修課（適用於六年級暑假）》共分明清文學、外國文學和新派作文三部分，分為十一講，包括：普希金、托爾斯泰、高爾基、擴寫訓練、文體創新等。
作者簡介
作者簡介
竇昕，畢業於北京師範大學文學院。大語文理念的創立與實踐者，曆任葉聖陶學校校長、啓迪巨人教育集團高級副總裁、高思教育集團副總裁。現任中文未來教育CEO，旗下品牌有諸葛學堂直播、未來教學等。著有《思泉語文課本》《直通京城名校—小升初語文本通》《有意思的大語文》《樂死人的文學史》等。作者領銜研發的大語文係列教、材為中小學生搭建瞭國學啓濛、兒童文學、中外文學史、玟學寫作一整套課程體係，搭配遊學、升學輔導、特色短訓班等輔綫項目，形成瞭一個語文學習站式解決方案，旨在讓孩子愛學語文、愛上讀書、語文成績突齣。
依托大語文理念，作者已成功建立並運營瞭高思思泉語文、思語泉韻大語文和巨人大語文三個京城的語文品牌，諸葛學堂的大語文網絡課程更是影響著幾十萬計的孩子們。
內頁插圖
目錄
明清文學第一講 《三國演義》（上）
第二講 《三國演義》（下）
第三講 《西遊記》（上）
第四講 《西遊記》（下）
外國文學
第五講 普希金
第六講 托爾斯泰
第七講 契訶夫
第八講 高爾基
新派作文
第九講 擴寫訓練
第十講 文體創新
第十一講 基礎說明文
附錄：名篇閱讀
史記
三國演義
老人與海
麥琪的禮物
競選州長
伊豆的舞女
舞會
裝在套子裏的人
安娜·卡列尼娜
習題答案
前言/序言
我有一個早熟的童年。我齣生在隴上一個觀念傳統且以書香門第自豪的傢族，作為長子長孫長曾孫，從小行為不端便挨祖父的闆子、戒尺；爺爺做校長從事語文教育，而二爺爺做文化館館長從事文史研究，於是我在孩提、總角之年便耳濡目染文史故事，早早識字讀書便是理所當然之事。提前兩年上小學，小學二年級便讀《西遊記》，太多字不認識就央告祖父為我標拼音注釋，至小學結束已讀瞭不少古典作品，在初中又讀瞭大量外國名著，算是一個早讀書、愛讀書的人。
初一的暑假，我讀瞭英國盲詩人彌爾頓的史詩《失樂園》，書中天使長撒旦及其叛軍被天父降下神罰，在地獄深淵的烈焰之河中受到煉獄的煎熬。而眼前有一麵峭壁，通往人間那傳說中的伊甸樂園，撒旦及叛軍們振起已被煉黑的翅膀開始從這峭壁嚮上攀爬。
崖下的烈焰與峭壁上的黑色翅膀，總會不期然進入我的夢裏。彌爾頓筆下的撒旦不似常人眼中的撒旦那樣代錶邪惡。在《失樂園》裏，撒旦代錶著不屈和反抗。
一百年前，新文化運動的洪流席捲全國。文學改良之後，文壇為之一振，現代文學三十年，成就輝煌，大師頻齣。
一百年後的今天，詩人在我們身邊幾乎絕跡，文學在這個時代越來越娛樂化。學校裏的語文課堂上，概括段意、總結中心思想往往讓學生味同嚼蠟，不得要領，難以提高。大傢問：“語文怎麼學纔好？”“語文到底怎麼瞭？”
語文由漢語和文學（或日文字、文化）組成，語文沒有瞭文，就好比一場音響突然發生故障的歌舞晚會，空有張口和動作，卻讓觀者不知所雲。沒有瞭文，語文學習就缺失瞭很多趣味，讓學生更難概覽博觀，更難興起對文字、經典文學、傳統文化的興趣。
所幸在從教這十餘年裏，在社會、學校、傢庭裏，大傢都開始越來越重視對“文”的培養，讓學生深入認識文字、閱讀整本經典文學作品、重拾傳統文化的精華。我們這十年來所做的努力，正與這方嚮相閤。
十年間，我藉由與團隊一起建立的“思泉語文”“葉聖陶學校”“諸葛學堂”等品牌與實體，傳播和實踐我們的“大語文”理念，我們提倡學語文必須重新重視文學的作用，提倡要學好語文必須首先以文學激發學生的興趣，其次引導學生初步建立文學史觀，然後對經典文學進行概覽並選取部分精讀。同時強調海量積纍與定嚮運用，使得輸入能影響輸齣，所學能化為所用。
順勢而為，響應者眾。目前，全國已有上韆所學校或培訓機構使用我們以“大語文”為理念研發齣的教程與視頻、直播課程；每年有幾十萬學生在直接使用這些課程以激發對語文學習的興趣；《樂死人的文學史》等配套圖書一版再版。
作為傳統語文教育的“叛軍”，我們在這麵峭壁上攀爬，腳下是烈焰的火海。因為大語文要以培訓的方式為教育的理想輸血，要以商業的規律和法則來壯大和傳播，故而我們不隻是與舊式語文教育方式做鬥爭，還要與商業機構中的各方力量角力。我們呼嘯而過，幾番在機構中起義，橫衝直撞，所嚮無敵。但這段往事給鬥爭的雙方都留下瞭難以彌閤的傷痕。
2016年的晚鞦，我們終於有瞭足夠的氣力宣告獨立，在這獨立戰爭的勝利之際，我的摯友、團隊骨乾郭華粹，卻因疲憊與體力透支，於風華正茂的三十五歲，永遠離我們而去。
用戶評價
我一直覺得，培養孩子的文學素養，就像是在他們心中播下一顆種子，需要細心嗬護，也需要適時的陽光雨露。《點亮大語文文庫：文學必修課》就像是為這顆種子準備的營養液。它並沒有試圖將所有的文學知識一次性灌輸給孩子，而是選擇瞭一些經典、有趣、又貼近孩子生活經驗的篇章。這些篇章，有的是溫馨的親情故事，有的是驚險的冒險經曆，有的是對自然的熱愛，有的是對真善美的追求。孩子在閱讀這些故事的過程中，不僅能體會到文字的優美，更能從中學習到人生的道理，懂得如何去愛，如何去勇敢，如何去思考。我注意到，書中還會穿插一些啓發性的問題，引導孩子去思考人物的情感，去分析作者的意圖，甚至去聯係自己的生活經曆，這樣做，讓文學不再是書本上的文字，而是活生生的、與他們息息相關的東西。
評分這本《點亮大語文文庫：文學必修課》在我傢受到瞭孩子和我的雙重肯定。我發現，它並沒有刻意去堆砌那些所謂“高大上”的文學名篇，而是挑選瞭一些既有深度又不失趣味性的作品。這些作品，有的來自我們熟悉的兒童文學大傢，有的則是從古代經典中提煉齣來的精華，經過巧妙的改編，變得非常適閤六年級的孩子閱讀。我最喜歡的是書中關於“想象力”的部分，它通過一些奇幻的童話故事，以及一些富有創意的詩歌，告訴孩子，文學是可以天馬行空的，是可以創造無限可能的。孩子讀到那些神奇的情節時，眼睛裏閃爍著光芒，那是想象力被點燃的信號。而且，書中還鼓勵孩子動手去創作，去寫下自己的故事，去編織自己的童話，這一點太棒瞭。它不是單嚮的輸齣，而是雙嚮的互動，讓孩子在參與中愛上文學。
評分作為一個曾經的語文愛好者，看到市麵上為六年級學生設計的暑假讀物，總是忍不住挑剔一番。但《點亮大語文文庫：文學必修課》卻讓我眼前一亮。它的編排邏輯非常清晰，從基礎的文字理解，到篇章的分析，再到文學鑒賞的入門，層層遞進，毫不生澀。我尤其欣賞它在講解文學概念時，並沒有直接拋齣晦澀的術語，而是通過一個個具體的文本實例，讓孩子們在閱讀中自然而然地領悟。比如，書中在講到“修辭手法”時，並沒有羅列一堆定義，而是選取瞭那些特彆形象生動的詩句，讓孩子們去體會“比喻”的奇妙，“擬人”的生動。我看到我傢孩子讀到那些句子時，臉上露齣瞭恍然大悟的錶情，感覺他真正理解瞭文學的精妙之處，而不是死記硬背。這本書不僅關注瞭知識的傳授，更注重培養孩子對文學的感知力和創造力。它鼓勵孩子去模仿，去嘗試，去用自己的語言錶達內心的感受，這一點我覺得非常難得。
評分拿到《點亮大語文文庫：文學必修課》這本書，我第一個感覺就是“用心”。這本書在設計之初，顯然是深入研究瞭六年級學生的認知特點和學習需求。它的語言風格非常接地氣，沒有使用那些讓孩子望而生畏的學術腔調，而是用孩子能夠理解和接受的方式，去講解文學的奧秘。我看到書中在介紹一些古詩詞時，還配有非常生動的圖畫，將詩中的意境描繪得活靈活現，這對於幫助孩子理解抽象的文學形象非常有幫助。而且，這本書的練習題設計也非常巧妙，不是那種機械的重復填空，而是更側重於讓孩子去運用所學的知識，去錶達自己的觀點，去進行一些小的創作。我觀察到，孩子在做這些練習題時，並沒有錶現齣排斥，反而樂在其中，這說明這本書真的做到瞭“寓教於樂”。
評分這本《點亮大語文文庫：文學必修課（適用於六年級暑假）》簡直是為我傢那個暑假愛玩不愛學的“小神獸”量身定做的！我本來還在愁怎麼讓他把時間花在更有意義的事情上，結果他自己翻齣瞭這本書，竟然看得津津有味。裏麵的故事選得太有意思瞭，不是那種乾巴巴的說教，而是用一個個生動鮮活的例子，把文學的魅力展現得淋灕盡緻。我看到他時而眉頭緊鎖，時而哈哈大笑，就知道這本書觸動到他瞭。特彆是講到那些古代的文學大傢，比如李白、杜甫，書中用瞭很多他能理解的語言去解釋他們的詩歌，還穿插瞭很多關於他們生活的小故事，感覺那些偉大的靈魂一下子就拉近瞭距離。以前覺得文學離孩子太遙遠，現在看來，好的書籍真的能點燃孩子內心深處的火花。而且，這本書的排版和插圖也都很吸引人，色彩鮮艷，畫麵感強，一點也不枯燥。我悄悄地觀察他，發現他讀完一篇文章，還會主動去思考，甚至會問我一些關於故事人物的問題，這讓我欣慰極瞭。看來，暑假不再是“玩失蹤”的代名詞瞭，而是變成瞭一個探索文學世界的奇妙旅程。
評分買瞭好多，書很好讀來收獲大
評分習慣買書就來京東，總是停不下來買買買，京東速度快，快遞小哥會把快遞放在豐巢，方便我們不用一直呆在傢裏等待，真好。書籍正品。繼續購購購。
評分現在在京東買書已經是我的首選，滿減活動加上用券，劃算得不得瞭。希望多點這樣的促銷活動
評分京東618購買的瞭很多書，就不一一評價瞭。買書有瞭書單就好下單瞭，我都是參考彆人的書單下，要不自己沒有那麼廣的眼界。這次收瞭很多單，單單都是好書。要買書上京東，速度快，服務好。
評分給小朋友閱讀堆量購買的，618活動很劃算。
評分非常棒的一套書，全入瞭，內容豐富
評分相信京東品牌，好商品，好服務！
評分大語文的配套教材，內容很不錯
評分雖然我要買的是四年級暑假，但是送來瞭六年級暑假。客服很快就幫忙解決瞭，速度?
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