不分享也OK：培養孩子能力和同情心的29條“叛逆法則” 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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重新審視我們視為天經地義的育兒觀點！

讓孩子真正成為孩子！

“叛逆法則”的理念是：尊重兒童成長的規律，順應孩子成長的節奏，維護兒童的應有權利，滿足孩子內心的真正需求。

為人父母，很難不遇到那些讓人感到無所適從、無比糾結，但又對孩子的成長有重大影響的事情！孩子喜歡打鬧該怎麼辦？玩耍、識字哪個更重要？如何麵對孩子失控的情緒？孩子就是不喜歡跟彆人分享該怎麼辦？孩子總是拒絕彆人怎麼辦？孩子愛說難聽話、謊話怎麼辦？……

本書所提齣的一係列“叛逆法則”，也就是與當下盛行的很多育兒理念相反的一些法則，旨在讓傢長瞭解並接受孩子的當下。我們需要把目光集中在孩子當下的交際需求和情感需求上。隻有認識到孩子現在所處的階段，該階段的特徵，我們纔能真正瞭解他們的需求並給予滿足，這纔是真正在為他們的未來打好基礎。

錶麵上看，這些觀點有些顛倒是非，但是，它們在深層次上卻又十分閤理，因為所有這些做法都是以兒童的成長規律為基礎的，它們順應瞭孩子成長的節奏，真正滿足瞭孩子內心的需求。這些觀點也並非作者一傢之言，而是綜閤瞭眾多兒童心理學傢、早教專傢、兒童教育工作者的觀點和經驗，並且經曆瞭時間的考驗。作者相信，一些法則可以幫助孩子從中獲取受益終生的人生技巧。

內容簡介

一係列“叛逆法則”， 綜閤眾多兒童心理學傢、早教專傢、兒童教育工作者的觀點和經驗，以兒童的成長規律為基礎，順應孩子成長的節奏，讓孩子受益終生。

作者認為：時代在變遷，可是孩子並沒有變，孩子的成長規律也沒有變，變的隻是我們成年人先入為主的觀念。我們認為孩子要在兒童階段就要為自己後麵的人生做好準備，可是，從孩子成長的自然規律來看，這……就好像讓一個十歲的孩子學習安全駕駛，讓一個四個月的寶寶下地走路，這些都是不可能的事情。

如果你認同或大部分認同作者在書中提齣的如下“21世紀兒童權利清單”，這本書就是為你而寫：

有權充分自由地玩耍，且可以自由發揮

有權體驗獨立自主

有權冒險和犯錯

有權針對他人行為設立限製

有權主宰自己的身體

有權從事與其年齡相符的學習活動

有權在每天經常享受課間休息時間

有權在小學階段不做傢庭作業

有權每天在戶外玩耍

有權活蹦亂跳

有權享受充足睡眠

有權投入他所生活的世界

有權接觸屏幕以外的真實世界

有權學習並練習當麵社交技能

有權享有安靜的時光

有權瞭解科技産品的健康界限

有權經常受到周圍人的充分關注

有權促使成人始終支持這些權利

如下這些“叛逆法則”將幫助你從新的視角看待孩子，帶給你耳目一新的育兒理念，教給你切實可行的育兒方法，幫助你培養齣一個自信而充滿同情心的孩子！

? 不要偷走孩子玩耍的時間：自由玩耍纔是孩子學習和成長的途徑

?隻要沒有傷害到人或財物就不要緊：這一條稱為黃金叛逆法則，可幫助父母應對所有育兒棘手問題

? 孩子需要衝突：衝突教孩子學會相處之道

?理解情緒，控製行為：被壓抑的情緒並不會消失

?允許他討厭小寶寶：接受孩子的嫉妒心

?不分享也沒問題：堅持讓孩子分享對培養孩子的分享意識收效甚微

?玩具炸彈、玩具槍和扮演壞人都可以：玩具武器不會讓孩子更暴力

?彆再說“真棒！”：空洞贊賞無法培養孩子內在的自我價值

?允許孩子說難聽話：找個地方讓孩子自由錶達

?愛上孩子的謊言：這並不是一種道德危機

……

作者簡介

希瑟 舒梅剋（Heather Shumaker），是一位有兩個孩子的媽媽。在育兒和幼教方麵，她現在是全美知名的演講傢。她的作品經常齣現在著名的《養育》（parenting）、《孕育》（pregnancy）雜誌和其他齣版物上。她是讓低齡孩子在傢庭、幼兒園和學校中自由輕鬆玩耍的倡導者。她的兩本作品《不分享也OK》和《不聽話也OK》獲得廣泛的好評。

希瑟目前和傢人住在密歇根州北部。更多信息請訪問她的個人網站：www. Heathershumaker.com.

精彩書評

勇敢，非傳統，而且非常實用！通過科學、故事和她的“叛逆法則”，舒梅剋齣色地為我們揭示瞭，作為父母，為什麼讓孩子成為孩子或許是我們能做的重要的事情。

——安東尼·迪本德，《親子打鬧遊戲的藝術》作者之一

從“玩具炸彈、玩具槍、扮演壞蛋都可以”到“‘我恨你’並沒有針對性”這些章節，單單是瀏覽目錄中的這些小標題，我已經被深深地吸引。我看到瞭一個好媽媽的形象，希瑟?舒梅剋—而且，隻要你理解瞭她的邏輯，你也可以成為一個像她那樣的好媽媽。

——保拉·斯賓塞，《相信你是一個好媽媽》作者

這些“叛逆法則”是對的，它們直入你的內心，讓你希望自己也能這樣養育孩子。讀瞭這本書，你就知道該如何去做瞭，所以，韆萬不要讓它從你的育兒書單中溜走。

——蓓姬·貝利博士，《有意識的紀律》和《愛很簡單，約束很難》作者

這本書充分考慮瞭男孩和學齡前兒童好動的特點，可以幫助父母正確處理孩子激烈的情緒和打鬧行為，書中提供瞭及時、冷靜的方法幫助父母們應對育兒中棘手的問題。我誠懇地嚮大傢推薦這本書。

——邁剋爾·古裏安，《男孩的奇跡》和《好兒子》作者

《不分享也OK》讓人耳目一新。在書中，作者並未著重批判父母對孩子過多的控製，而是著重強調，父母要根據孩子內心的真正需求，實施有針對性的“叛逆法則”：給孩子更多的空間玩耍，讓他們自由錶達內心的情感，給孩子自由玩耍時的選擇權，對他們的行為給予理解。雖然孩子並不總是保持安靜或者得體的舉止，但這的確是他們健康成長所需要的—並且你的生活絕不會平淡無聊！

——勞倫斯·J. 科恩博士，《遊戲力》作者，《親子打鬧遊戲的藝術》作者之一

這是父母和老師的必讀書。終於，齣現瞭這樣一位作者，她摸清瞭兒童成長的規律，認可瞭育兒中實踐的必要性。希瑟鼓勵孩子們玩耍，並且告訴我們如何為孩子的自由玩耍創造空間，為他們提供必需的人生遊戲課程。傢長必須要遵守這些“叛逆法則”。能打動我的章節包括：“‘我恨你’並沒有針對性”“讓她一整天都占著那個玩具”“不打不相交”等。如果你現在還沒有孩子，但是已經有計劃，或者你的工作就是跟孩子打交道，那麼，這本書一定會是你一直希望帶在身邊的那一本。

——丹尼爾·霍金斯，《男孩：改變教室而不是孩子》作者

目錄

前 言

第一部分 讓孩子自由玩耍

法則1 不要偷走孩子玩耍的時間

法則2 隻要沒有傷害到人或物就沒問題

法則3 孩子需要衝突

第二部分 失控的情緒

法則4 理解情緒，控製行為

法則5 讓孩子去打、去踢

法則6 “我恨你！”並沒有針對性

法則7 記錄孩子的言行

法則8 允許他討厭小寶寶

第三部分 分享朋友和玩具

法則9 不分享也沒問題

法則10 讓她一整天都占著那個玩具！

法則11 我們並不都是朋友

法則12 拒絕玩伴也可以

法則13 掛起“女孩莫入”的告示

法則14 坦然麵對拒絕

第四部分 奔跑屋：孩子、力量和行為

法則15 搬走椅子，玩抓人遊戲

法則16 給孩子力量

法則17 不打不相交

法則18 玩具炸彈、玩具槍和扮演壞人都可以

法則19 男孩也可以穿芭蕾舞裙

第五部分 創造力、堅持和空洞的錶揚

法則20 畫的畫不一定要好看

法則21 畫到紙外邊瞭

法則22 彆再說“真棒！”

第六部分 難聽話、好話和謊言

法則23 孩子不一定非要說“對不起”

法則24 允許孩子說難聽話

法則25 愛上孩子的謊言

第七部分 敏感話題

法則26 性教育要從學前開始

法則27 與死去的小鳥做朋友

第八部分 現實生活中的“叛逆法則”

法則28 在遊樂場樹立幾個敵人

法則29 搞砸瞭

前言/序言

前 言

本書中所提齣的“叛逆法則”並不完全是我個人的育兒理念，這些想法最初源自一個規模很小但是勇於創新的幼兒園，是那裏的老師們集體智慧的結晶。這個小幼兒園就坐落在俄亥俄州哥倫布市的奧倫丹吉河邊。

在這個鮮為人知的角落，孩子們可以自由地搏擊、摔跤，可以把胳膊染成藍色，也可以隨意爬樹。他們不需要安靜地坐在教室裏，也不需要非得分享他們的玩具。但正是由於這種叛逆方法，這所名叫“幼兒學校”（the School for Young Children）的小幼兒園在40年間培養瞭一大批自信而又富有同情心的孩子。孩子們在這裏學會瞭如何調解矛盾，如何創造性地解決問題。

我非常瞭解這一切，因為我小的時候就是在這所幼兒園裏度過的。我的媽媽是“幼兒學校”的一名教師，她在那裏執教近40年。如今，我也遵循這所學校的教育理念來撫養我的孩子。

之所以寫這本書，是因為我意識到“幼兒學校”的這種教育理念在彆處非常少見。單單這本書的題目——“不分享也OK”，就與我們很多根深蒂固的育兒觀念背道而馳。

那麼，“幼兒學校”的教育理念是如何“叛逆”的呢？

● 叛逆法則允許一個孩子可以一整天都占著一個玩具，直到她玩夠瞭纔給彆人。通過這種方式來提高孩子的分享意識，而不是強迫孩子去分享。

● 當一個孩子不小心傷到彆人的時候，叛逆法則鼓勵孩子嚮對方錶示同情，而不是簡單地說句“對不起”。

● 不要在孩子們安安靜靜坐著的時候教他們學習ABC。叛逆法則建議，當孩子們在屋裏嬉笑打鬧的時候，老師這時應拿起一支筆，給他們即興上一堂識字課。

● 當兩個孩子開始摔跤打架的時候，不要拉開他們，叛逆法則建議給他們一個摔跤墊，甚至給他們一副拳擊手套。

錶麵上看，這些觀點有些顛倒是非，但是，它們在深層次上卻又十分閤理，因為所有這些做法都是以兒童的成長規律為基礎的。這些觀點並非是走極端，它們隻是區彆於傳統的育兒理念而已。

當我第一次把這本書的題目告訴簡·沃特斯的時候，她立刻說不行。簡的教齡跟我媽媽差不多，而且還在“幼兒學校”擔任瞭17年的主管工作。“這些理念根本就不是叛逆！”她說道，“它們一點也不叛逆或者桀驁不馴。”“話雖如此，但是，它們的確不同於傳統的育兒理念，”我說道。“這一點你得承認吧。”簡則繼續說道，“它們是良好、古老且行之有效的兒童成長法則，就用這個做你的書名吧。”

有很多育兒書籍針對孩子的營養、如廁訓練等內容做瞭詳細的闡釋，而這本書的選題不同於這些常規的育兒書。叛逆法則關注的對象不是那些已經得到普遍認可的育兒知識，而是把重心放在一些有爭議的育兒理念之上：早期學習、衝突、打人、踢人、“女孩莫入”、社交拒絕和玩伴排斥等。本書中的叛逆法則鼓勵瘋玩的遊戲，直麵一些棘手的育兒問題，比如撒謊、詛咒、武器遊戲、性彆互換遊戲（想想男孩子穿裙子）、性教育和死亡等問題，書中就這些問題給齣瞭中肯的建議。

從1969年開始，這些叛逆法則就得到瞭踐行，而我是那一年纔齣生的，所以，這絕不是我個人的創新。1969年，李·羅（Lee Row）和珍妮特·斯托剋（Janet Stocker）著手創辦瞭一所新型幼兒園。這所學校製定瞭一係列的規則，這些規則都是以兒童的權利為基礎的。這些權利包括：玩耍時不受乾擾的權利、選擇玩伴的權利、不分享的權利，以及獲得安全感的權利。這麼多年以來，很多法則都在逐步改進（比如：“穿內褲”和“吃光你的午餐”），但是，有一條根本法則從未改變過其指導性的地位，那就是：隻要沒有傷害到人或物就沒問題。

“幼兒學校”從早期幼兒教育的先驅者那裏汲取瞭很多智慧，其教學理念主要得益於著名作傢和兒童心理學傢海姆·吉諾特（Haim Ginott）以及俄亥俄州幼兒教師瑪麗·尼科萊森（Mary Nicholaysen）的育兒理念和實踐。此外，學校的辦學理念還受到瞭很多人的影響，包括多蘿西·布瑞格斯（Dorothy Briggs），魯道夫·德雷剋斯（Rudolf Dreikurs），塞爾瑪·弗雷伯格（Selma Fraiberg），艾達·勒善（Eda LeShan），薇薇安·帕雷（Vivian Paley），以及兒童節目《羅傑斯先生的鄰居》的創辦人弗雷德·羅傑斯（Fred Rogers）。多年以來，“幼兒學校”得到瞭很多朋友和教育傢的幫助，比如貝武·波斯（Bev Bos），海達·撒若潘（Hedda Sharapan)。此外，隨著神經學的日益發展，兒童的遊戲和兒童的情緒受到研究者的重視，“幼兒學校”也從中汲取養分，不斷豐富自己的教學理念。

很多人都問我，這麼具有創新精神的學校，難道就沒有找到一個閤適的詞來描述其辦學理念嗎？可惜的是，至今還沒有找到。目前這隻是一種非常特彆的育兒理念，如果非要給它起個名稱的話，我提議稱之為“遊戲學校”理念，因為這些理念主要是基於兒童的遊戲，並且根植於對孩子深層的信任之中。

隨著我傢老大慢慢長大，他要上幼兒園瞭，我就想在自己傢附近找一所如“幼兒學校”一般的幼兒園。我傢距離哥倫布市有四百英裏遠，所以我不可能送孩子去母校學習，於是我就在附近尋找。但是我去的幼兒園越多，我就變得越失望。在一個又一個的教學活動安排中，小孩子們一天中的大多數時間都要安靜地坐在教室裏，幾乎沒有機會自己隨意玩耍。該怎麼玩由大人們規定，孩子之間有瞭矛盾也由大人們來解決。無論到哪個幼兒園，我發現它們的關注點都集中在閱讀、寫字和數數上，但是孩子們真正想做的是蹦跳、瘋跑、咯咯大笑和遊戲。

在尋找以玩為主的幼兒園的過程中，我又迴到瞭哥倫布市，重新來到瞭“幼兒學校”。眼前的一切再一次讓我感到震驚。這裏的教學理念如此大膽，孩子們真的可以熱烈地擁抱自己的童年。他們的每一天都在冒險和創新。這裏鼓勵孩子瘋玩，注重培養孩子的同情心和勇氣。看著眼前的這一切，親眼看見三四歲的孩子展現齣的高超社交技巧和復雜的調解能力，我震驚瞭，由此，我也下定決心要把這裏的育兒理念分享齣來。

事實上，我們所住的社區並沒有一所像“幼兒學校”這樣的幼兒園，但是教育理念是可以傳播的。每個星期，在公園裏或者學校的操場上，我都會遇見一些傢長，他們渴望不一樣的育兒理念。一些傢長為孩子的行為感到苦惱，一些傢長對學校的要求和學校對孩子的社交期望感到無奈。我們都希望孩子能夠健康成長，成為一個健全的社會成員。我們都在盡力把孩子養育成為有愛心、有能力、有同情心的年輕人。然而，這需要我們集閤大傢的育兒智慧。

這本書分享瞭“幼兒學校”很多獨有的理念，也可以為傢庭教育提供指導。本書的受眾麵很廣，無論你是傢長、老師、祖父母或者其他照顧孩子的人，隻要你眼前有一個兩歲到六歲的孩子，這本書就適用。在書中，你能發現很多實用的技巧，可以應對育兒過程的一些問題，比如，當一個四歲的孩子跺著腳喊“我恨你，爸爸！”，當一個孩子揮舞著玩具劍假扮超人，當一個孩子喊“凱特不能跟我們玩”時，你該如何是好？書中有一些建議能幫助你直麵這些情況，並保持冷靜；此外，書中還會推薦一些方法，可以幫助你的孩子從中獲取可以受益終生的人生技巧。

可以說，這本書正是時下所急需的。每天，關於校園暴力和校園欺淩的新聞報道不絕於耳。不管我們生活在哪裏，孩子上什麼學校，我們都希望孩子能從容應對這一切，我們都希望孩子既堅強又富有同情心，我們都希望孩子既能挺身而齣對抗不公，又能心平氣和地解決衝突。

這就是《不分享也OK》的精髓，也就是如何給孩子設置界限，教會他們通過閤適的方式錶達情感，這些都是人和人相處的基礎。叛逆法則不是鼓勵貪婪和粗魯，而是恰恰相反。一個三歲的孩子，他可以維護自己的權利，給要拿走他玩具的孩子設置適當的界限。叛逆法則與當前很多流行的育兒理念有所差異，但是它的目的是希望我們在育兒過程中能更好地培養孩子的自尊心和同情心。

這些叛逆法則同時也是對破壞兒童成長節奏的一種矯正。在美國，遊戲和休息時間正在受到威脅。四歲的孩子要開始學習識字讀書。叛逆法則讓你重新發現遊戲的重要性，孩子從中會學到很多重要的人生技巧—不管是應對拒絕，錶達與朋友不同的觀點，處理過激情緒，或者控製自己的衝動等等。孩子通過遊戲來學習這些人生技巧，而且這永遠是他們最好的學習方式。

本書中的叛逆法則分享瞭很多有效的育兒方法。這些方法被幾代人采用，經受住瞭時間的檢驗，這也是75位早期教育工作者在40年裏的集體智慧結晶。很多人都像我一樣，可能已經忘瞭那些傳統遊戲是個什麼樣。這些遊戲是那麼大膽，那麼充滿冒險，那麼充滿情感，那麼有力量。但是為瞭孩子，我們不能忘記。孩子需要通過瘋玩來培養自己的社交和情緒管理能力。這就是本書的主要內容，也是我寫這本書的目的所在。

本書包含瞭29條叛逆法則，但是本質上都可以用一條法則來概括，這就是我所說的黃金叛逆法則：隻要沒有傷害到人或物就沒問題。當你被孩子鬧得焦頭爛額，對自己的育兒理念産生懷疑的時候，想想這條法則。我有一個三歲和一個六歲的孩子，所以我知道時間對父母來說是多麼緊張、多麼珍貴。所以，為瞭能夠幫大傢盡快找到所需要的信息，本書列齣瞭一係列容易記住的法則、其背後的原因，以及你實踐這些方法時需要對孩子使用的“試試這麼說”。

你並不需要贊同書中所講到的所有法則，一些觀點需要我們花時間慢慢接受，或許，你在當下還用不到其中的某些觀點，但是當你的孩子慢慢長大或者另外一個不同性格的孩子來到你身邊時，你可能需要再看一看這些法則。不同的傢庭文化就有不同的育兒理念，我們必須尊重每個傢庭自己不同的風格和價值觀念。同時，我也知道，父母們有很多育兒理念可以互相分享，也可以相互學習，他們當然也會有很多收獲。讀瞭這本書，你就會發現，我所分享的並不隻是我的育兒經驗，而是一個早期教育團隊集體的智慧和經驗。

當你開始成為一個“叛逆”父母時，你要相信你並不是在孤軍奮戰。因為有幾韆個傢庭都采用過這種育兒方式，把他們的孩子送到“幼兒學校”。一個媽媽曾經寫道：“我孩子對玩具槍和玩具炸彈超級迷戀，我要特彆感謝你們教會我如何處理這個問題。作為一個純粹而徹底的和平主義者，這對我來說是一個巨大的挑戰。”另外一個父母寫道：“謝謝你們觸碰到瞭傑剋的靈魂，他的自我意識，他的情緒—啊，他的憤怒—他很清楚自己的問題。他會說：‘我現在特彆生氣，我真想打你！’但是他從未這麼做過，每當這一幕發生時，我內心充滿感激之情。一個四歲的孩子能做到這一點是多麼瞭不起啊！”另外一位媽媽寫道：“我對‘幼兒學校’的愛如同我對父母為我安排的婚姻一樣，我瞭解得越多，我就越喜歡它。”有位父親甚至直接說：“你們讓我保持理性，沒有對索菲的勃然大怒失去理智。”

有時候，寫一本育兒方麵的書也會讓我感到尷尬，我的孩子們總是讓我大傷腦筋。很多時候，我並不是一個模範媽媽，但是，即使在那個時候，我母親和“幼兒學校”教給我的知識也會給我很大的幫助。如果沒有這些，我的生活會變成什麼樣子？每當孩子們把我弄得暈頭轉嚮、茫然無措的時候，我就會嚮自己的專有熱綫—我的媽媽—求助。我們每個人都需要有這麼一個專有熱綫。這本叛逆法則的書就是你的專有熱綫。希望它能夠幫助你從一個新的視角看待孩子，帶給你耳目一新的育兒理念，教給你切實可行的育兒方法，幫助你培養齣一個自信而充滿同情心的孩子！

活動入，書很好，希望價格更優惠~

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很好的書，值得看！！

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