自閉症のteacch実践 3 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 自閉症
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• 療育
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• 発達障害
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• 実践
• 心理学
• 児童福祉
• コミュニケーション

出版社： 岩崎学術出版社

ISBN：9784753307081

商品编码：130000010906

《自闭症的TEACCH实践 III：精进与整合的策略》 核心理念的深化与应用拓展 《自闭症的TEACCH实践 III》标志着对TEACCH（Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children，自闭症及相关沟通障碍儿童的治疗与教育）方法的又一次深入探索与发展。在前两卷奠定的坚实理论与基础实践之上，本书将视角进一步拓展，聚焦于如何精进TEACCH的核心理念，并将其更有效地整合到不同环境和个体需求中。本书并非对既有知识的简单重复，而是旨在提供一套更为精细化、个性化且富于前瞻性的实践指导，帮助教育者、家长及专业人士在面对日益复杂和多样化的自闭症谱系障碍（ASD）挑战时，能够拥有更强大的工具箱和更灵活的策略。 本书的出版，恰逢ASD研究与干预领域不断涌现新知、家长社群需求日益多元的时代背景。我们深刻认识到，单一模式的干预难以满足所有自闭症个体及其家庭的独特需求。因此，《自闭症的TEACCH实践 III》的核心目标，是引导读者超越基础性的结构化教学，进入到更深层次的理解与应用——理解个体差异的细微之处，并据此调整和优化TEACCH框架的每一个环节。 结构化教学的进阶：从“如何做”到“为何做” TEACCH方法论最广为人知的贡献在于其强大的结构化教学原则。本书将带领读者深入剖析这些原则背后的心理学和教育学原理。我们不再仅仅是学习如何创建视觉支持、安排活动流程或设立清晰的工作区域，而是要理解这些结构为何对自闭症个体有效，它们如何响应了自闭症核心特征（如沟通障碍、社交互动困难、刻板行为和局限兴趣）所带来的挑战。 例如，在讨论视觉支持时，本书会深入探讨不同类型的视觉辅助（图片、文字、任务分析等）在不同认知水平、语言能力和感知偏好个体身上的适用性。它会引导读者思考，不仅仅是“提供”一个视觉图，而是“设计”一个能够最大化个体理解和参与度的视觉导航系统。这可能涉及对个体对颜色、形状、字体大小甚至图像清晰度敏感度的细致观察，以及如何根据这些反馈来调整视觉信息的呈现方式。 在工作系统（work system）的构建上，本书将强调从“静态”到“动态”的转变。传统的T ECSCH工作系统注重清晰的开始、中间和结束。然而，在《自闭症的TEACCH实践 III》中，我们会探索如何根据个体的注意力持续时间、任务的复杂性以及情绪状态来动态调整工作流程。这可能意味着引入更短的任务单元、更灵活的任务切换机制，或者是在工作系统内部加入“休息”或“自主活动”的选项，以防止疲劳和挫败感。 个体化评估与目标设定的艺术 “个体化”是TEACCH方法的基石，而《自闭症的TEACCH实践 III》将这一理念推向了前所未有的精细化程度。本书将详细介绍一系列更深入的评估工具和方法，这些工具能够捕捉到个体在认知、感知、动机、社交和沟通方面的微妙差异。它会引导读者超越基于年龄的“同龄化”目标设定，而是基于个体当前的最高功能水平，设定既有挑战性又切实可行的发展目标。 本书将重点介绍如何在评估过程中，将家长和照护者的观察转化为具有操作意义的信息。家长的第一手经验往往是理解个体最宝贵的资源，本书将提供系统性的方法，帮助专业人士如何有效地收集、整合并利用这些信息，与家长形成真正的合作伙伴关系。 在目标设定方面，本书将鼓励采用SMART原则（Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound）的精细化变体。它会探讨如何将宏大的发展目标分解为一系列可衡量、可观察的微小步骤，并展示如何在日常活动和教学环节中自然地融入这些目标，使学习过程更加流畅和有意义。 社交技能与沟通能力的深度融合 虽然TEACCH方法论的核心在于结构化教学，但其最终目标是提升个体的社会适应能力。本书将深入探讨如何将TEACCH的结构化原则更有效地应用于社交技能和沟通能力的培养。 在社交技能方面，本书将介绍如何利用视觉提示、角色扮演、故事图（social stories）等工具，结合结构化的游戏和互动情境，帮助自闭症个体理解社交规则、识别他人情绪、发展合作能力。它会强调，社交技能的学习并非孤立的训练，而是应该融入到个体日常生活中，通过结构化的互动来促进理解和实践。 在沟通能力方面，本书将强调AAC（Augmentative and Alternative Communication，辅助与替代性沟通）与TEACCH方法的协同作用。它将展示如何利用视觉支持系统来支持AAC的使用，例如，如何将AAC设备中的词汇和短语与视觉日程表、任务卡等结合，帮助个体更流畅地表达需求、参与对话。本书还会探讨如何根据个体的沟通动机和认知特点，设计不同的沟通支持策略，从最基础的指令理解到更复杂的叙述和提问。 情绪调节与行为管理的精进策略 情绪调节和行为管理是许多自闭症个体及其家庭面临的严峻挑战。《自闭症的TEACCH实践 III》将提供一套更为精细和系统化的方法来应对这些问题，它将TEACCH的结构化原理与行为分析（ABA）中的有效技术相结合，但更注重情绪理解和预防。 本书将深入分析导致行为问题的潜在原因，强调“行为是沟通”这一核心理念。它会引导读者学习如何通过精细的观察，识别个体在情绪触发点、压力信号和应对机制。在此基础上，本书将介绍如何利用结构化教学来预防挑战性行为的发生，例如，通过清晰的界限、可预测的环境、可选项的设置以及有效的过渡安排。 对于已经出现的行为问题，本书将提供一系列基于TEACCH理念的干预策略。这包括但不限于： 功能性行为评估（FBA）的TEACCH式应用： 如何将FBA的结果融入到结构化教学计划中，从而设计出能够满足个体需求、减少行为动机的干预措施。 情绪识别与表达支持： 如何利用视觉工具、情绪图谱等，帮助个体识别和理解自己的情绪，并学习更恰当的表达方式。 应对策略的结构化训练： 如何将应对压力、挫败或过度兴奋的策略，通过清晰的步骤和视觉提示，教授给个体，并将其融入日常。 “安全空间”与“平静区”的建立： 如何利用物理环境的结构化，为个体提供一个能够自我调节、恢复平静的安全场所。 跨领域合作与家庭赋能 《自闭症的TEACCH实践 III》深知，有效的干预离不开多专业团队的协作以及家长的深度参与。本书将重点探讨如何建立和维护高效的跨领域合作关系，以及如何真正赋能家长成为孩子学习和发展过程中的重要伙伴。 在团队合作方面，本书将强调沟通的透明性、目标的统一性以及资源的共享性。它将提供具体的指导，帮助不同领域的专业人士（如教师、治疗师、社工、医生）之间建立有效的沟通机制，确保所有人在理解和支持自闭症个体方面拥有共同的语言和目标。 在家庭赋能方面，本书将从“支持”转向“赋能”。它将提供一系列实用的策略，帮助家长理解TEACCH的核心原理，并在家庭环境中有效地应用这些原理。这可能包括： 居家结构化教学的实践指导： 如何根据家庭的实际情况，将TEACCH的原则融入到日常作息、家务劳动、游戏互动中。 家长培训与支持小组的建立： 如何组织有效的家长培训，分享经验，提供情感支持，并鼓励家长形成互助网络。 家长在IEP（Individualized Education Program，个体化教育计划）中的角色： 如何帮助家长更有效地参与IEP的制定和评估过程，确保孩子的教育计划能够真正反映其家庭的需求和期望。 技术整合与未来展望 随着科技的飞速发展，数字技术在自闭症干预领域展现出巨大的潜力。《自闭症的TEACCH实践 III》将积极拥抱这一趋势，探讨如何将TEACCH方法论与现代技术相结合，为自闭症个体提供更丰富、更具吸引力的学习体验。 本书将介绍如何利用平板电脑、应用程序、虚拟现实（VR）等技术，来增强视觉支持、创建交互式学习任务、模拟社交情境，以及提供个性化的反馈。它也会探讨如何利用数据收集和分析工具，更科学地追踪个体的进步，并据此不断优化干预策略。 同时，本书也关注TEACCH方法论的持续发展和未来方向。它将鼓励读者思考，在不断变化的世界中，TEACCH如何才能保持其前沿性和有效性。这包括对新兴研究成果的关注，对跨文化应用的探索，以及对自闭症个体终身支持需求的远见。 结语 《自闭症的TEACCH实践 III：精进与整合的策略》是一本为那些渴望在TEACCH实践上更进一步的专业人士和家长而设计的指南。它不仅仅是一本书，更是一次关于理解、创新和赋能的旅程。通过本书，我们希望能够帮助更多的自闭症个体，在结构化、个体化和充满支持的环境中，释放他们的潜能，实现他们的人生价值。这不仅仅是对TEACCH方法的深化，更是对每一个独特生命的尊重与关怀的体现。

评分☆☆☆☆☆

《自闭症的TEACCH实践 3》，单是这个名字就勾起了我极大的兴趣，仿佛一个宝箱，等待着被打开，里面装满了关于如何更好地理解和支持自闭症儿童的宝贵知识。我猜想，这本书一定是以TEACCH的核心理念为基础，深入浅出地讲解其在实际应用中的各种技巧和策略。 我尤其好奇，书中是否会探讨如何为自闭症儿童创建“支持性环境”，比如如何布置教室、如何设计家庭活动空间，使其更能满足他们的感官需求和学习特点。 我也期待书中能够提供关于如何提高自闭症儿童独立生活能力的具体方法，例如生活自理技能的训练，家务劳动的参与，以及如何引导他们进行有意义的休闲活动。 毕竟， TEACCH不仅仅是关于学习，更是关于生活的全面支持。 我还设想，这本书可能会包含一些关于如何与自闭症儿童进行有效沟通的章节，也许会分享一些非语言沟通的技巧，或者如何帮助他们理解和表达抽象概念。 此外，我希望能看到书中对于“成功”的定义，不仅仅是学术上的进步，更包含了他们在社交、情感、生活自理等各个方面的成长和幸福感。 这样一本全面而深入的书籍，一定会为所有关心自闭症儿童的人提供强大的支持和指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名叫做《自闭症的TEACCH实践 3》，光听名字就觉得内容会非常实用，很吸引我。我一直对自闭症的干预方法很感兴趣，特别是TEACCH（Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children）这一体系，因为它强调结构化教学和视觉化支持，这对于理解和支持自闭症儿童的学习和生活非常有帮助。 我期待这本书能够深入地探讨TEACCH的实践细节，比如如何根据不同年龄段、不同能力水平的自闭症儿童设计个性化的教学计划，如何有效地利用视觉化工具来帮助他们理解指令、组织活动和管理情绪。 此外，我希望能看到书中包含大量的案例分析，通过真实的实践案例来展示TEACCH方法的应用效果，以及在实际操作中可能遇到的问题和相应的解决方案。 例如，如何处理儿童在适应新环境或新活动时的抗拒情绪？如何通过结构化教学来增强他们的独立性，减少对成人的依赖？如何培养他们的社交技能和沟通能力？ 我相信，这本书如果能提供这些方面的具体指导和操作建议，对于家长、教师以及任何与自闭症儿童工作的人来说，都将是无价的宝藏。 我对它充满期待，希望它能为我打开新的视角，提供更专业、更具操作性的方法论，从而更好地支持身边的自闭症儿童。 我个人一直觉得，理论知识固然重要，但如何在实践中灵活运用，如何解决具体问题，才是真正能够带来改变的关键。 因此，我对这本书的实用性和指导性寄予厚望。

评分☆☆☆☆☆

这本书，光看标题《自闭症的TEACCH实践 3》，就让我联想到了一系列可能涵盖的精彩内容。我脑海中浮现出的是一本充满智慧与经验的指南，它将带领读者一步步走进TEACCH实践的深邃世界。我猜测，这本书可能详细阐述了TEACCH在不同情境下的应用，比如家庭环境、学校课堂、社区融合等，并且会探讨如何根据自闭症儿童的个体差异，灵活调整和应用TEACCH的策略。 我特别希望能看到书中对“结构化”这一核心概念的深入剖析，以及如何通过视觉化支持，例如时间表、任务卡、工作系统等，来帮助自闭症儿童建立清晰的日常秩序感和可预测性，从而降低他们的焦虑感，提升他们的自主性。 此外，我非常期待书中能够分享如何培养自闭症儿童的沟通能力，以及如何帮助他们更好地理解和参与社交互动。 这类书籍往往能提供许多实操性的技巧，例如如何设计有效的沟通工具，如何引导孩子进行眼神交流，如何教授他们理解他人的情绪和意图。 我相信，一本优秀的TEACCH实践书籍，不仅能教会我们“做什么”，更能让我们理解“为什么这么做”，从而真正掌握这套干预体系的精髓。 这本书如果能够做到这一点，那将是一次令人振奋的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

《自闭症的TEACCH实践 3》这个书名，让我立刻产生了一种亲切感，仿佛是在一本深入探讨自闭症干预方法的老朋友系列中，看到了最新的一卷。我对这本书的期待，是它能够以一种更加成熟、更加精炼的方式，呈现TEACCH在实践中的发展和深化。 我猜测，书中很可能会包含对TEACCH核心理念的进一步解读，也许是对其在不同文化背景下应用的探讨，或是对一些新兴技术的整合，比如如何将数字工具与TEACCH相结合，以增强学习效果和用户体验。 我特别关注书中是否会涉及如何培养自闭症儿童的“迁移能力”，也就是让他们能够将学到的技能应用到不同的情境和生活中。 这通常是干预过程中的一个难点，如果这本书能提供有效的策略，那将非常有价值。 此外，我也希望看到书中对于“支持性环境”的更深层次的阐述，不仅仅是物理环境的布置，还包括社会性环境的构建，如何促进家庭、学校、社区之间的协作，形成一个更完善的支持网络。 我相信，一本好的“实践”类书籍，能够引领读者不断进步，不断超越。 这本书的到来，无疑将为我提供又一次学习和成长的机会，让我能够更有效地为自闭症儿童提供支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，《自闭症的TEACCH实践 3》，在我看来，似乎是一部关于“如何做”的实用手册，而且是经过时间沉淀和实践检验的第三部。我脑海里勾勒出这本书的形象，它可能充满了鲜活的案例，详细记录了TEACCH方法在不同年龄、不同能力、不同障碍程度的自闭症儿童身上的具体运用。 我非常希望书中能够细致地介绍TEACCH的各个组成部分，比如“个人化教育计划”（IEP）的制定，如何针对每个孩子的独特优势和挑战来设计目标和活动，以及如何通过“结构化教学”来分解复杂的任务，让学习变得更易于理解和管理。 我特别想知道，书中是如何指导教育者和家长们，利用视觉提示、程序图、工作系统等工具，来帮助孩子建立独立性，减少行为问题，并最终提升他们的生活品质。 我也期待，这本书能提供关于如何评估孩子进步的方法，以及在遇到困难时，如何灵活调整干预策略。 这种“实践”导向的书籍，往往能提供最直接、最有效的帮助，让读者能够立刻将所学到的知识应用到实际工作中。 我相信，这本书的出现，将为众多在自闭症干预领域奋斗的人们，提供宝贵的支持和启示。