《核心能力:塑造领导力的107个问题》在“培养塑造篇”中通过对“三级火箭”提升机理进行介绍,重点对三条“黄金提升途径”进行论述,指导人们遵循“一悟、二联、三递”的逻辑规律,实现自我成长:指导组织人事部门根据考评结果对进行有针对性的强制提升。由于核心能力培养塑造方法层次分明,立体感和参照性强,相信读者一定可以找到适合自身的、行之有效的塑造核心能力的有效途径。
>内容简介全书分为“基础理论篇”、“考评操作篇”、“培养塑造篇”、“现实运用篇”、和“专家解读篇”五个部分,各篇章既自成体系,又相互关联,不但脉络清晰,论述深刻,理论创新性、现实针对性和实际操作性强;而且文风质朴、语言生动,可读性强,是一部推动干部管理理论与实践创新、科学塑造核心能力的重要指导用书,也是一部面向社会大众的通俗理论著作,值得各级领导干部、组织人事工作者和广大读者学习参考和借鉴运用。 >作者简介暂时没有内容 >目 录>基础理论篇
“核心能力”新概念是在什么背景下提出的?
“核心能力”研究现状怎样?
“核心能力”探索的理论价值有哪些?
“核心能力”与“企业核心竞争力”有何联系?
探索研究核心能力的现实意义是什么?
“核心能力”与“基本能力”的本质区别在哪里?
“核心能力”概念是怎样定义的?
通用的核心能力标准是什么?
符合中国国情的核心能力标准是什么?
核心能力模型构建的理论依据是什么?
核心能力标准为何分主能力和子能力两个层级?
把政治辨别力列为四大主能力之一的理由是什么?
把工作推动力列为四大主能力之一的理由是什么?
把持续创新力列为四大主能力之一的理由是什么?
把自我提升力列为四大主能力之一的理由是什么?
核心能力“四大标准”间有何内在关系?
什么是“软能力”和“硬能力”?
为什么“软能力”比“硬能力”更重要?
核心能力理论模型有几种形式?
公共模型与专有模型相互关系是什么?
党政核心能力专有模型包含哪些基本要素?
国企核心能力专有模型包含哪些基本要素?
省市县三级组织部长核心能力专有模型包含哪些基本要素?
省市县三级宣传部长核心能力专有模型包含哪些基本要素?
核心能力标准与“德能勤绩廉”标准有何关联?
核心能力理论体系主要包括哪些内容?
核心能力理论的创新点在哪里?
核心能力理论能够解决哪些现实问题?
考评操作篇
考评核心能力有何重要意义?
核心能力考评体系的创新点在哪里?
考评在核心能力建设中处在怎样的地位?
为什么要突出定量考评的基础地位?
为什么不能用传统方法考评核心能力?
开展核心能力考评实践的依据是什么?
如何创建核心能力考评体系?
核心能力考评体系与传统考评体系有何关联性?
核心能力考评的定性和定量标准有何特点?
国企核心能力考评定性标准的具体内容有哪些?
核心能力考评权重是如何设置的?
核心能力评价主体权重是怎么设置的?
核心能力考评主要方法各自定位是什么?
核心能力量化考评基本流程是什么?
核心能力考评体系的突出特点有哪些?
核心能力考评应注重把握哪些难点?
怎样才算达到“考评”目标?
运用核心能力考评能得到什么样的结果?
核心能力考评方法体系具体有哪些应用范围?
核心能力考评与360度考评有何不同?
如何不断深化核心能力考评?
CCES考评系统有哪些特点?
开发CCES考评系统的意义何在?
CCES考评系统有哪些功能?
怎样对核心能力量化考评数据进行科学分析?
核心能力量化考评数据常用分析模式有几种?
核心能力考评有没有实际应用案例?
核心能力考评试点结果如何?
被考评者和参与考评者有何反映?
考评试点中发现了哪些规律性特征和重要启示?
如何正确对待和运用核心能力考评结果?
核心能力考评结果运用的刚性标准是什么?
核心能力单项考评结果如何实施运用?
培养塑造篇
核心能力培养塑造与基本能力培养塑造相比,有何不同?
培养塑造核心能力主要有哪些途径?
三条“黄金提升途径”的工作机理是什么?
什么叫“遵循核心能力生成规律源发提升”?
怎样自我提升核心能力?
怎样进行核心能力强制提升?
引提升核心能力需要把握的关键点是什么?
如何培养塑造政治辨别力?
如何培养塑造工作推动力?
如何培养塑造持续创新力?
如何培养塑造自我提升力?
现实运用篇
核心能力理论缘何成为社会关注热点?
核心能力理论对我国改革发展有何特殊价值?
核心能力理论怎样才能更好地指导实践?
“钱学森之问”与核心能力理论有何内在联系?
“乔布斯现象”与核心能力有何内在联系?
如何看待晋升上“自谦的人少,自满的人多”现象?
核心能力理论是否适用于普通人群?
具备核心能力的形象是怎样的?
怎样运用核心能力理论破解国有企业“一把手”队伍建设难题?
—些地方党群、干群关系不融洽与核心能力缺失有何关系?
人民群众对选人用人的要求与核心能力理念是否契合?
加强核心能力建设与“中国梦”有何关联?
确保“中国梦”实现的核心问题是什么?
提升核心能力对于战胜金融危机有何意义?
当前领导干部队伍能力缺失有哪些表现?
一些领导干部作风不正的根源在哪里?
核心能力理论对解决“官满为患”问题有何帮助?
现行干部考评标准和办法面临哪些挑战?
怎样的考评机制才符合科学发展观要求?
破解干部考评难题从何处发力才更有效?
……
专家解读篇
这本《核心能力—塑造领导力的107个问题》真是让我眼前一亮!作为一名职场新人,我对领导力这个概念既渴望又有些迷茫。书名中的“107个问题”立刻抓住了我的眼球,我原以为它会像一本填鸭式的教科书,把各种理论一股脑地塞给我,但实际阅读下来,我发现它更像是一位经验丰富的导师,循循善诱地引导我进行自我探索。 书中的问题设计非常巧妙,它们不是那种“是”或“否”的简单选择题,而是开放式的、引人深思的。比如,书中有一个问题问到:“当你面对一个你认为有潜力但表现不佳的团队成员时,你会如何处理?”这个问题并没有直接告诉你“应该这样做”,而是迫使我去思考我的价值观、我的沟通方式,以及我作为一个领导者是否愿意投入时间和精力去帮助他人成长。我需要回忆我过去的经历,尝试代入不同的情境,并最终写下我自己的答案。这种过程比单纯阅读理论知识要深刻得多,因为它真正触及了我内心深处对领导力实践的理解。 更令我惊喜的是,书中提出的问题涵盖了领导力的各个方面,从个人品德、沟通技巧,到团队建设、战略规划,几乎无所不包。有些问题非常具体,例如:“你如何确保你的团队成员感到被重视,并且他们的意见得到了倾听?”这让我开始审视我在日常工作中的言行,是否真的做到了平等对待每一位同事。而另一些问题则更加宏观,比如:“你认为一个成功的领导者最核心的品质是什么?你自身具备哪些?”这让我跳出日常琐碎,去思考领导力的本质以及我自身的优势和劣势。 我特别喜欢书中的一个环节,它鼓励我将思考所得记录下来,并定期回顾。我买了一个漂亮的笔记本,将书中提出的问题抄写下来,然后根据自己的理解和思考,用不同的颜色笔标记出关键点。当我完成一个阶段的思考后,再回过头来看看之前的记录,常常会有新的感悟。这让我感觉自己不仅仅是在阅读一本书,而是在参与一个持续的、有意义的自我成长过程。这本书没有给我一个现成的答案,而是给了我一套思考的工具,让我能够找到属于我自己的领导力答案。
评分《核心能力—塑造领导力的107个问题》这本书,与其说是一本提供解决方案的书,不如说是一本帮助我构建“解决方案生成器”的书。我不是在读一本领导力指南,而是在学习如何成为一个优秀的“领导力思考者”。 初翻开此书,就被那种朴素而直接的表达方式所吸引。没有华丽的辞藻,没有复杂的理论模型,只有一连串简练却直击要害的问题。我原本以为会是那种“阅读理解”式的体验,但实际操作下来,我发现它更像是一场“行动研究”。 我最欣赏的,是它提出的问题所具有的“情境化”和“可操作性”。书中不会问那种飘渺的“你认为什么是领导力?”,而是会深入到具体场景,例如:“在你管理一个绩效不达标的团队时,你是如何设定改进目标的?这些目标是如何与团队成员共同制定的?”这个问题,立刻把我带回到上个季度,我不得不面对的团队表现下滑的困境。我开始回忆我当时是如何沟通的,我设定的目标是否足够具体,我是否充分听取了团队成员的意见。 这本书不是在教你“做什么”,而是在问你“为什么这么做”以及“你还能怎么做”。它迫使我去剖析自己行为的深层逻辑,去审视那些看似理所当然的做法,是否真的能带来预期的结果。我发现,通过回答这些问题,我不仅对领导力的实践有了更深的理解,也对自己的性格特质、行为模式有了更清晰的认识。 我尤其喜欢书中鼓励我进行“对比分析”的环节。例如,当我对某个问题有了初步答案后,书中的提示会引导我去思考“如果我采取另一种方式,结果会如何?”这种“多角度审视”,让我能够跳出固有的思维定势,去探索更多的可能性。我常常会准备两支不同颜色的笔,一支记录我最初的想法,另一支记录我在多角度思考后的补充和修正。这让我感觉自己像是在进行一场“领导力实验”,而这本书就是我的“实验室”。
评分《核心能力—塑造领导力的107个问题》这本书,与其说是一本关于领导力的理论书籍,不如说是一次深刻的自我对话。我之所以这么说,是因为它并没有提供一套标准化的成功领导力公式,而是通过一系列极具启发性的问题,引导读者去审视自身,去发掘内心深处对领导力的认知和理解。 书中的每一个问题都像一颗小小的种子,在我阅读时悄悄埋下,然后随着我不断的思考而生根发芽。例如,当读到“你如何平衡短期目标和长期愿景?”时,我忍不住停下笔,开始回忆我过去是如何在项目推进过程中,在紧迫的时间压力下,是否也曾忽略了长远的发展方向。我甚至会开始联想我所处的行业,思考那些成功的企业,它们是如何做到在快速变化的市场中,依然保持清晰的战略定位的。 这种“提问式”的学习方式,让我感觉自己像是在和一个睿智的长者对谈。它不直接告诉我“你应该做什么”,而是让我自己去寻找答案。这让我更加主动地参与到学习过程中,而不是被动地接受信息。我常常会在看完一个问题后,久久不能平静,会翻阅我之前的笔记,或者回忆我工作中的具体事例,来寻找能够支撑我回答的依据。 这本书最大的价值在于,它迫使我走出舒适区,去面对那些我可能一直回避的关于自身能力和领导潜力的疑问。它不回避挑战,甚至主动制造挑战,让我有机会去审视那些隐藏在表象之下的深层问题。我开始意识到,真正的领导力并非来自于书本上的理论,而是来自于对自我深刻的认知和不断的实践。这本书就是这样一本,能让你停下来,静下来,然后开始真正“看见”自己的书。
评分《核心能力—塑造领导力的107个问题》这本书,带给我一种前所未有的“沉浸式”领导力学习体验。它不像其他一些书籍那样,将一大堆理论知识一股脑地灌输给你,而是通过一种极其独特且富有洞察力的方式,让你自己去发掘、去构建属于自己的领导力。 我最先注意到的是,这本书的结构与众不同。它没有章节,只有一页页的问题。这些问题,没有标准答案,也没有固定格式,但每一个问题都像一把钥匙,能够打开我内心深处对于领导力实践的思考之门。 例如,书中有一个问题是:“当你需要在压力下做出艰难决策时,你最看重的是什么?你是如何权衡不同的选择,并最终做出决定的?”这个问题,立刻勾起了我上个月处理一次危机事件时的情景。当时,时间紧迫,信息有限,我感到前所未有的压力。我开始回忆,在那样的环境下,我究竟是优先考虑效率,还是风险控制,亦或是团队的士气?我又是如何在这种相互冲突的考量中,最终找到一个我认为相对最优的决策的? 这本书不是在教我“应该”怎么做,而是在引导我“是如何”做的,以及“还可以如何”做得更好。我发现,通过回答这些问题,我不仅能够更清晰地认识到自己在领导力方面的优势和劣势,更重要的是,我能够开始识别和发展那些能够让我成为更有效领导者的“核心能力”。 我特别喜欢书中那种“循序渐进”的引导方式。有些问题看似简单,但却能引出更深层次的思考。我会在空白处写下我的回答,然后对照书中的一些引语或建议,但这些引语和建议并非直接告诉答案,而是像是在为我的思考提供一些“支点”,让我能够跳得更高,看得更远。这本书,让我觉得自己不是在被动学习,而是在主动“创造”我的领导力。
评分这本书就像一场精心策划的“领导力问诊”,而我,则是那个被深入剖析的“病人”。《核心能力—塑造领导力的107个问题》并非提供药方,而是通过一系列精妙的问题,让我自己去发现病灶,然后自行“开刀”疗愈。 打开这本书,我并没有看到熟悉的章节划分,取而代之的是一连串接踵而至的问题。起初,我有些困惑,以为会是那种“选择题”式的测试,但很快我就发现,这些问题 far beyond that. 它们是开放式的,是需要我深入挖掘过往经历,去反思,去联想,甚至去进行情景模拟的。 比如,书中有一个问题问:“你认为一个真正有影响力的领导者,其沟通的核心要素是什么?请用你亲身经历的例子来佐证。”这个问题立刻把我拉回了几个月前一次重要的项目汇报。我当时觉得自己的表达很清晰,但事后却发现,团队成员对我的指示理解出现了偏差,导致了不必要的返工。这个问题让我开始审视,我的“清晰”是否真的触及了对方的认知盲点,我的“沟通”是否只是单向的输出,而忽略了有效倾听和反馈的建立。 我发现,这本书并没有提供“标准答案”,而是提供了一种“思考范式”。它鼓励我去审视自己行为背后的动机,去分析自己决策的逻辑,去评估自己与他人互动的效果。我会在看完问题后,放下书,坐在窗边,让思绪自由飞翔,有时会拿起笔,将那些突然涌现的想法记录下来,有时则只是让它们在脑海中碰撞。 这种“无处不在”的提问,让我有一种时刻被“考量”的感觉,但这种考量却并非带来压力,而是带来一种前所未有的清晰感。我开始意识到,我之前对领导力的理解,可能过于简单化,或者过于模式化。这本书,就像一面镜子,让我得以窥见那些我从未正视过的盲点,并促使我主动去填补它们。
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