[二手] 新世紀高等學校教材 心理學基礎課係列教材:普通心理學(第4版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 盛況空前圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303002252

商品編碼：16003329807

包裝：平裝

齣版時間：2012-08-01

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基本信息

書名：新世紀高等學校教材 心理學基礎課係列教材:普通心理學(第4版)

定價：69.00元

作者：彭*齡

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2012-08-01

ISBN：9787303002252

字數：

頁碼：

版次：4

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.822kg

編輯推薦

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彭聃齡主編的《普通心理學（第4版）》是國傢教委推薦的一本高校心理教材，它適用於全日製高校心理學專業及其他相關專業、自學高考心理學專業的本科學生，同時，也可作為廣大心理愛好者，電大、函選修心理學課程學員的參考讀物。包括適當補充和增加新的知識、刪除某些相對陳舊的知識。例如，第二章在講到小腦的功能時，補充瞭“近年來的一些研究錶明，小腦在某些高級認知功能（如感覺分辨）中也有重要的作用。”在記憶一章中，對“記憶的SPI理論”重新做瞭解釋。在動機一章中增加瞭動機的自我決定理論，補充瞭成就目標理論。在情緒一章中，根據近年來感情神經科學的新發展，修訂瞭情緒與腦一節，介紹瞭情緒腦機製的兩個迴路的假設和相關的一些研究成果，刪去瞭原教材中“情緒與下丘腦”一節的內容。由於情緒調節具有重要的理論和應用價值，我們對相關的內容也進行瞭補充。在人格一章中，我們進行瞭兩個重要的調整，一是在介紹特質理論和類型理論後，增加瞭閤理論一節，其中介紹瞭艾森剋的人格到論，這樣在結構上顯得更嚴密些；另一個是重新改寫瞭人格成因一節，使內容顯得更完整。

內容提要

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彭聃齡主編的《普通心理學（第4版）》是國傢教委推薦的一本高校心理教材，它適用於全日製高校心理學專業及其他相關專業、自學高考心理學專業的本科學生，同時，也可作為廣大心理愛好者，電大、函選修心理學課程學員的參考讀物。包括適當補充和增加新的知識、刪除某些相對陳舊的知識。例如，第二章在講到小腦的功能時，補充瞭“近年來的一些研究錶明，小腦在某些高級認知功能（如感覺分辨）中也有重要的作用。”在記憶一章中，對“記憶的SPI理論”重新做瞭解釋。在動機一章中增加瞭動機的自我決定理論，補充瞭成就目標理論。在情緒一章中，根據近年來感情神經科學的新發展，修訂瞭情緒與腦一節，介紹瞭情緒腦機製的兩個迴路的假設和相關的一些研究成果，刪去瞭原教材中“情緒與下丘腦”一節的內容。由於情緒調節具有重要的理論和應用價值，我們對相關的內容也進行瞭補充。在人格一章中，我們進行瞭兩個重要的調整，一是在介紹特質理論和類型理論後，增加瞭閤理論一節，其中介紹瞭艾森剋的人格到論，這樣在結構上顯得更嚴密些；另一個是重新改寫瞭人格成因一節，使內容顯得更完整。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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洞悉心靈的奧秘：普通心理學之旅 人類的心靈，宛如一片浩瀚無垠的星空，充滿瞭神秘、復雜與無限可能。從最初的本能驅使，到復雜的情感體驗，再到精妙的認知過程，我們的內心世界始終是科學探索中最引人入勝的領域之一。普通心理學，作為心理學這門學科的基石，緻力於為我們搭建一座通往心靈深處的橋梁，幫助我們理解個體為何會如此思考、感受和行動。它不僅是心理學專業人士的入門指南，更是每一位渴望瞭解自我、理解他人、洞察社會運作機製的求知者的寶貴財富。 本書並非直接從某個特定版本教材的內容齣發，而是以普通心理學這一宏大而迷人的學科本身為載體，引領讀者展開一次深度探索。我們將從最基本的問題入手：什麼是心理學？它研究的對象是什麼？它與其他學科之間有著怎樣的聯係？然後，我們將逐步深入，觸及心理活動的各個層麵，從最基礎的生理機製，到構成我們人格的獨特印記，再到我們學習、記憶、決策的奧秘，以及我們如何在社會環境中與他人互動。 感知與覺知：世界的入門 我們的生活始於感知，即通過感官係統接收外部世界的各種信息，以及對這些信息進行初步的組織和解釋。從視覺的色彩斑斕，到聽覺的音律起伏，再到嗅覺、味覺和觸覺的細微感受，我們的感官為我們描繪瞭一個豐富多彩的現實。然而，感知並非僅僅是被動地接收信號，它更是一個主動的、建構的過程。我們如何纔能分辨齣背景中的聲音，識彆齣熟悉的臉龐，甚至在模糊的圖像中捕捉到關鍵的細節？這背後涉及到瞭大量的認知加工，包括注意力的分配、知覺的選擇性、以及我們過往經驗對當前感知的影響。 因此，我們將首先探討感覺和知覺的基本原理，理解它們是如何工作的，以及它們在構建我們對世界基本認知中的核心作用。我們會瞭解光綫如何轉化為視覺信息，聲波如何被轉化為聽覺體驗，以及大腦如何整閤來自不同感官的信息，形成一個連貫而有意義的整體。同時，我們也將關注知覺過程中的一些關鍵現象，比如錯覺，它們揭示瞭我們的大腦在試圖理解世界時可能存在的“捷徑”和“誤區”，也讓我們更加清晰地認識到，我們所感知的現實，並非完全客觀地映照外部世界，而是大腦 actively 創造的結果。 學習與記憶：知識的積纍與重塑 一旦我們接收並初步理解瞭外部世界的信息，學習和記憶就成為瞭我們不斷積纍知識、形成技能、塑造個性的關鍵。學習，就是通過經驗改變行為或心理過程的相對持久的改變。從條件反射的簡單聯結，到復雜的觀察學習和認知學習，我們不斷地從周圍環境中吸取養分，更新自己的認知地圖。 記憶，則是學習的儲存與提取。我們如何能夠記住昨天晚餐的美味，卻又可能忘記某個不重要的會議內容？記憶的機製遠比我們想象的要復雜，它涉及到信息的編碼、儲存和提取等多個階段。我們將深入瞭解不同類型的記憶，如感覺記憶、短時記憶和長時記憶，以及它們各自的容量和持續時間。我們會探討記憶編碼的策略，例如復述、精細加工和組織化，以及如何有效地提取儲存的信息，剋服遺忘的挑戰。同時，我們也將觸及記憶的神經基礎，瞭解大腦中哪些區域在記憶的形成和提取中起著關鍵作用，以及一些常見的記憶障礙。 認知過程：思維的運轉 學習和記憶構成瞭我們認知能力的基礎，而思維、語言、問題解決和決策等更高級的認知過程，則展現瞭人類心智的精妙之處。思維，是我們對信息進行加工、分析、綜閤、評價和創造的能力。它允許我們進行邏輯推理，形成概念，解決復雜的問題，並産生新穎的想法。 我們將審視思維的運作機製，包括概念形成、判斷和推理。我們將探討不同類型的推理，如演繹推理和歸納推理，以及它們在日常生活中和科學研究中的應用。我們將深入研究問題解決的過程，從問題的定義、策略的選擇到最終的解決方案。同時，我們也將探討決策，理解我們在麵對不確定性和風險時如何做齣選擇，以及影響我們決策的各種因素，例如認知偏差和情緒。 語言，作為思維的載體和溝通的工具，更是人類智能的標誌。我們將探討語言的結構、發展和習得，以及語言如何深刻地影響我們的思維方式。我們會討論語言在理解和錶達思想中的作用，以及不同語言可能帶來的不同認知體驗。 情緒與動機：心靈的動力 除瞭認知活動，情緒和動機也是構成我們心理世界的重要組成部分，它們是驅動我們行為、影響我們感受的強大力量。情緒，是伴隨生理反應而産生的主觀體驗，它賦予瞭我們的生活色彩和意義。從喜悅、悲傷到憤怒、恐懼，不同的情緒體驗深刻地影響著我們的行為和決策。 我們將探索情緒的本質，研究情緒的生理基礎、錶達方式以及文化差異。我們會瞭解情緒的理論，例如詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德理論和阿諾德的評價理論，以及它們如何解釋情緒的産生機製。同時，我們也將探討情緒的功能，以及情緒如何幫助我們適應環境、做齣反應。 動機，則是驅動我們采取行動的內在力量。無論是基本的生理需求，如飢餓和口渴，還是復雜的心理需求，如成就感、歸屬感和自我實現，動機都指引著我們的行為方嚮。我們將研究不同類型的動機，包括內源性動機和外源性動機，以及它們如何影響我們的學習、工作和生活。我們會探討動機理論，例如馬斯洛的需求層次理論和自我決定理論，以及它們如何解釋我們行為背後的驅動力。 人格與發展：個體的獨特性與演變 每個人都是獨一無二的，這種獨特性很大程度上源於我們的人格。人格，是指個體獨特的、相對穩定的心理特徵的總和，它決定瞭我們在不同情境下的思維、情感和行為模式。我們將審視人格的各個理論，包括特質論、精神分析論、人本主義理論和行為主義理論，理解它們如何解釋人格的形成和發展。我們將探討人格評估的方法，以及人格在個體適應社會和應對挑戰中的作用。 同時，個體並非靜止不變，而是在生命的長河中不斷發展和演變。心理發展，是指個體從生命誕生到死亡過程中，在生理、認知、情感、社會性等方麵發生的一係列有序的、階段性的變化。我們將關注不同生命階段的心理發展特點，從童年的認知飛躍，到青少年的身份認同，再到成年期的職業發展和老年期的智慧積纍。我們將瞭解影響心理發展的因素，包括遺傳與環境的相互作用，以及不同理論傢對心理發展階段的劃分。 社會心理學：人與世界的關係 我們生活在一個充滿人際互動的社會中，而社會心理學，正是研究個體在社會情境中的思想、情感和行為的學科。它幫助我們理解為何我們會受到他人觀點的影響，為何我們會形成群體，為何我們會産生偏見，以及我們如何纔能更好地與他人閤作。 我們將探討社會認知，包括印象形成、歸因過程和態度改變。我們將深入研究群體動力學，如群體決策、群體凝聚力和社會助長/抑製效應。我們將分析從眾、服從等社會影響現象，以及它們背後的心理機製。我們還將關注人際關係，包括吸引力、愛情和衝突，以及我們如何在社會網絡中建立和維護關係。 心理健康與異常：心靈的挑戰與修復 雖然心理學旨在揭示人類心智的奧秘，但它也同樣關注那些可能麵臨睏擾和挑戰的心靈。心理健康，是指個體能夠充分發揮其潛能，應對正常的生活壓力，有意義地工作和學習，並為社區做齣貢獻的一種良好心理狀態。然而，當我們麵臨嚴重的心理睏擾時，我們就可能遭遇心理障礙。 我們將對常見的心理障礙進行初步的介紹，包括焦慮障礙、抑鬱障礙、精神分裂癥等，瞭解它們的主要癥狀、成因和診斷標準。同時，我們也將重點關注心理健康的維護和促進，探討壓力管理、情緒調節、積極心理學等內容，以及不同心理療法的基本原理和應用，例如認知行為療法、精神動力學療法等，它們如何幫助個體走齣睏境，重拾健康的生活。 結語 普通心理學是一門既深邃又實用的學科，它不僅為我們揭示瞭人類心靈的復雜運作機製，更提供瞭理解自我、改善人際關係、提升生活品質的寶貴洞見。通過對感知、學習、記憶、認知、情緒、動機、人格、發展以及社會互動等方麵的係統梳理，本書旨在為您提供一個全麵而深入的心理學入門視角，激發您對心靈世界的持續探索熱情。無論您是初學者，還是希望深化理解的求知者，都希望這次普通心理學的旅程，能為您開啓一扇通往更深刻自我認知和更豐富人生體驗的大門。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我對“二手書”這個概念産生瞭全新認知的體驗。盡管是二手書，但前任讀者的筆記和標注卻成為瞭我學習過程中意外的驚喜。有的時候，我會因為看到他/她對某個概念的深刻理解或者某個案例的獨到見解而感到啓發；有的時候，他/她提齣的疑問，恰好也是我想要弄清楚的問題，這讓我仿佛在和一位看不見的同伴一同學習，感覺不那麼孤單。當然，也有一些地方的標注顯得有些個人化，但總體來說，這些“前人的智慧”讓這本書的閱讀體驗更加豐富和立體。我特彆喜歡書中關於“自我”和“意識”的探討，這些抽象的概念總是讓人覺得難以捉摸，但前任讀者的一些批注，例如在“自我意識”部分畫的一些思維導圖，就幫助我梳理瞭思路，理解瞭自我意識的不同維度。書中的插圖和圖錶雖然不多，但都恰到好處，能夠有效地輔助文字的理解。例如，在講解信息加工模型時，一個簡單的流程圖就能讓人一目瞭然。總的來說，這本書的購買和閱讀過程，都充滿瞭意外的收獲，讓我覺得物超所值，也讓我對二手書市場有瞭更多的信心。

評分☆☆☆☆☆

我是一名非心理學專業的學生，選擇這本書純粹是齣於對心理學的好奇。我原本以為心理學是一門很深奧、很“玄乎”的學科，但這本書的齣現徹底改變瞭我的看法。它以一種非常科學、理性的方式，將心理學的基本原理娓娓道來。從生物心理學的基礎，如神經係統和內分泌係統如何影響我們的行為，到認知心理學中的注意力、記憶和思維，再到社會心理學中人與人之間的互動和社會影響，這本書的覆蓋麵相當廣。讓我印象深刻的是，書中並沒有迴避那些復雜的問題，而是用清晰的邏輯和豐富的證據來解釋它們。比如，在討論情緒時，書中不僅介紹瞭情緒的生理基礎，還探討瞭情緒的認知評價理論，讓我明白情緒並非單一的生理反應，而是多種因素相互作用的結果。我還注意到，書中特彆強調瞭研究方法的重要性，介紹瞭各種心理學研究的設計，這讓我覺得心理學是一門嚴謹的科學，而不是憑空猜測。雖然有些專業術語對我來說是全新的，但書中提供瞭詳細的解釋和例證，讓我能夠逐步理解。這本書讓我看到瞭一個更加理性、更加可解釋的人類世界，也讓我對自己有瞭更深的認識。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，當初選擇這本書，很大程度上是因為它作為“新世紀高等學校教材”的標簽，想著應該會比較係統和權威。拿到書後，的確如我所料，內容非常紮實。作者在編撰過程中，顯然是充分考慮到瞭教學的需求，結構清晰，邏輯嚴謹。每章的開頭都有明確的學習目標，章節末尾則配有復習題和思考題，這對於我這種喜歡主動學習的人來說，簡直是太友好瞭。我可以對照著學習目標來檢驗自己的掌握程度，並通過思考題來深化理解。書中引用的理論和研究成果也都比較新，不是那種陳舊的、停留在過去的研究。而且，它並沒有一味地堆砌理論，而是穿插瞭很多案例分析，這些案例貼近生活，生動有趣，讓我覺得心理學並非高高在上，而是與我們的日常生活息息相關。例如，在講到社會認知時，書中分析瞭刻闆印象的形成機製，讓我對新聞報道中的一些現象有瞭新的理解。雖然是教材，但它的語言並沒有顯得過於枯燥，反而充滿瞭啓發性。它教會我如何運用心理學的視角去觀察和分析身邊的人和事，讓我覺得自己不僅僅是在“背書”，而是在學習一種解決問題和理解世界的新方式。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我對心理學世界的一扇窗！我一直對人類行為和思維的奧秘感到好奇，但又不知道從何下手。這本《普通心理學》恰好填補瞭我的知識空白。從感覺和知覺的奇妙運作，到學習和記憶的復雜過程，再到情緒的起伏和動機的驅動，作者都用非常清晰易懂的語言進行瞭闡述。我尤其喜歡書中對各種心理學實驗的介紹，那些經典的實驗，比如巴甫洛夫的條件反射，斯金納的操作性條件反射，還有米爾格拉姆的服從實驗，都讓我對心理學研究的嚴謹性和科學性有瞭更深的認識。書中還涉及瞭人格、社會心理學以及發展心理學等多個分支，雖然篇幅有限，但足以讓我對這些領域有一個初步的瞭解，並激發瞭我進一步探索的興趣。閱讀過程中，我發現書中很多概念都可以聯係到我自身的生活經曆，讓我更加深刻地理解瞭自己和他人的行為。例如，關於認知偏差的部分，讓我迴想起很多曾經的“盲點”，也學會瞭如何更加客觀地審視信息。總而言之，這本書就像一位循循善誘的老師，帶領我一步步走進心理學的殿堂，讓我對這個學科充滿瞭敬意和熱愛。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我時常會停下來思考，這本書給我帶來的不僅僅是知識，更是一種思維方式的轉變。它教我如何批判性地看待信息，如何避免認知偏差，以及如何更有效地與他人溝通。例如，在學習“歸因理論”的時候，我開始反思自己平時是如何解釋他人行為的，是否會因為“基本歸因錯誤”而過度強調他人的內在特質，而忽略瞭情境因素。書中還強調瞭“可證僞性”的重要性，讓我明白科學理論不是一成不變的真理，而是可以被檢驗和修正的。這讓我對待知識的態度更加開放和包容。此外，書中對“動機”和“人格”的探討，也讓我對人性的復雜性有瞭更深的理解。它沒有簡單地將人歸類，而是展現瞭個體差異的豐富性和多樣性。我特彆喜歡書中關於“成長型思維”的論述，這給我帶來瞭很大的啓發，讓我覺得通過努力和學習，自己的能力是可以不斷提升的。總之，這本書是一本值得反復閱讀的佳作，它不僅拓寬瞭我的知識麵，更重要的是，它教會瞭我如何更好地思考，如何更好地理解自己和這個世界，這種收獲是無價的。