刚拿到这本《Clifford the Small Red Puppy》,就被封面那只带着好奇眼神的小红狗深深吸引了。我一直觉得,给孩子选择图书,不仅要看故事内容,封面的吸引力也是不容忽视的。这本《Clifford the Small Red Puppy》在这一点上做得非常好,色彩鲜艳,小狗的形象非常讨喜,一下子就能抓住小读者的注意力。更重要的是,它以“平装”的形式呈现,这对于小孩子来说是非常友好的,易于翻阅,也比较耐用,不用担心他们不小心撕坏。而“4岁及以上”的年龄定位,也让我觉得很合适,这个年龄段的孩子,对世界充满了好奇,也开始对简单的故事和生动的形象产生浓厚的兴趣。我相信,这本小书的出现,会是孩子阅读启蒙路上的一位好伙伴。我非常期待看到我的孩子在阅读过程中,因为这只可爱的小狗而发出的笑声和他们眼中闪烁的光芒。这本书不仅仅是一本图画书,更是一种情感的连接,一种对童年纯真快乐的延续。从拿到书的那一刻起,我就感受到了它带来的温暖和期待,相信它能够给孩子们带来一个充满乐趣的阅读体验,让他们在故事中找到共鸣,在小狗克里弗身上找到朋友。
评分收到《Clifford the Small Red Puppy》这本英文原版书,我第一眼就被它简洁而充满活力的封面所吸引。那只小小的红色狗狗,克里弗,眼神里闪烁着纯真与好奇,仿佛在诉说着一个即将在书中展开的精彩故事。书的“平装”设计,对于我家那位好动的孩子来说,简直是福音。它不像硬壳书那样笨重,孩子可以轻松地捧在手里,自由翻阅,不必担心会弄坏。这种贴心的设计,能够极大地提高孩子阅读的自主性和兴趣。而“4岁及以上”的年龄标识,也让我觉得非常贴合。这个年龄段的孩子,正处于对世界充满探索欲的阶段,他们渴望了解新事物,也容易被生动有趣的形象所打动。我期待这本《Clifford the Small Red Puppy》能够成为孩子童年里一位忠实的玩伴,陪伴他们度过一段段快乐的阅读时光。通过这只可爱的小狗,希望我的孩子能够学会如何与朋友相处,如何面对生活中的小挑战,并在充满想象力的故事中,拓宽他们的视野,激发他们的创造力。
评分拿到《Clifford the Small Red Puppy》这本书,我首先注意到的是它的“平装”设计。对于一个有学龄前儿童的家庭来说,平装书的优点显而易见:它轻便、不易损坏,而且价格通常也比较亲民,非常适合孩子反复阅读。我一直相信,阅读习惯的养成,很大程度上取决于孩子对书籍的亲近程度,而一本易于操作、耐用的书,无疑是培养这种亲近感的重要因素。封面上那只小小的红色狗狗,克里弗,形象憨态可掬,眼神中充满了探索和天真,立刻就赢得了我的好感。这本书的“4岁及以上”的年龄建议,也恰好符合我孩子目前的阅读能力和兴趣发展阶段。这个年龄段的孩子,开始能够理解简单的故事情节,并且对充满活力的角色和鲜明的色彩有着天然的喜爱。我尤其看重这类书籍所能传递的积极情绪和价值,希望它能成为孩子童年里一段美好的阅读回忆,在他们心中播下友爱、善良的种子。这本书的英文原版,也为我提供了一个很好的机会,让我的孩子在早期接触到原汁原味的英语故事,为他们的语言学习打下良好的基础。
评分《Clifford the Small Red Puppy》这本书,从包装和定位来看,都显得十分用心。首先,“平装”的设计,对于小手小脚的孩子来说,易于抓握和翻阅,可以大大降低他们在阅读过程中的挫败感,让他们更专注于故事本身。我一直认为,让孩子爱上阅读,就是要让他们感受到阅读的乐趣,而不是成为一种负担。而“4岁及以上”的年龄建议,则精准地把握了孩子的认知发展规律。在这个阶段,孩子们开始对周围的世界产生浓厚的兴趣,渴望通过阅读来探索和理解。封面上那只小小的红色狗狗,克里弗,那双充满好奇和善意的眼睛,仿佛在向孩子们发出邀请,一起踏上这段充满惊喜的旅程。我非常期待这本书能够通过生动有趣的故事,帮助孩子们建立起积极的情感连接,培养他们的同理心和想象力。英文原版的选择,更是一个加分项,它为孩子提供了接触原版英文的机会,让他们在潜移默化中感受语言的魅力。我坚信,一本好的童书,不仅仅是故事的载体,更是孩子成长过程中不可或缺的精神食粮,而《Clifford the Small Red Puppy》显然具备这样的潜质。
评分《Clifford the Small Red Puppy》这本书,从第一眼印象来说,就充满了温馨和亲切感。作为一位家长,我深知选择一本适合孩子年龄的书籍是多么重要。“4岁及以上”的年龄定位,意味着这本书的故事性和语言风格都将是这个年龄段孩子所能理解和接受的,不会过于复杂,也不会过于简单,恰到好处地引导他们进入阅读的世界。封面上那只小小的、红彤彤的狗狗,克里弗,简直就是为孩子们量身打造的可爱形象,它的眼神中透露出一种天真烂漫,让人忍不住想去亲近。而且,这本书采用的是“平装”形式,这对于孩子们在使用过程中更加方便和安全,他们可以无拘无束地翻阅,感受纸张的触感,而不是担心损坏昂贵的硬壳书。这种亲民的设计,也让我觉得这本书更像是一位来自生活的朋友,而不是一件需要小心翼翼对待的物品。我非常期待,当我的孩子翻开这本书时,他们能够被克里弗的故事所吸引,并在其中感受到快乐,甚至从中学习到一些关于友情、勇气或者探索的道理。
评分此外,墙壁上也可以贴上图片、成语等,使整个阅读空间变得休闲又有趣味。当然,还可以更随意些。在家里的各个角落,只要孩子能走得到,够得着的地方,放上一些书籍,堆上几册画页。
评分还有乐高星球大战、乐高印第安纳琼斯、乐高蝙蝠侠1998年,乐高教育推出的头脑风暴“RCX课堂机器人”系列改变了世界的潮流和传统的科技教育。这一独创性的学习工具将乐高强大的积木式搭建系统、电脑编程和丰富的课堂活动有效地结合在一起,让学生有机会发挥想象力来设计自己的机器人。这为学校的传统课程带来了一种全新的教育方式。
评分继小怪物之后发现的另一优秀儿童绘本,连大人都看得乐呵呵,真是不错的好书
评分女儿很喜欢大红狗,活动赶紧收
评分“大红狗克利福德”是畅销童书的经典形象,是主人公女孩艾米丽·伊丽莎白的宠物狗和亲密伙伴。首本“大红狗”故事书出版于1963年2月。之后,“大红狗”图书连续出版了50多种,迄今为止图书销量超过一亿三千万册。1988年,“大红狗”推出首款毛绒玩具。1989年,“大红狗”推出六个系列家庭音像品。1991年,“大红狗”首次亮相纽约梅西感恩节大巡游。1996年,“大红狗”授权商品衍生全面展开。2002年9月,根据《大红狗》系列故事书改编制作的电视动画剧在美国公共电视网儿童台首播。
评分女儿很喜欢大红狗,活动赶紧收
评分不错,儿子喜欢,活动很划算
评分很棒的英文原版绘本,经典,小孩子喜欢,也让小孩子接触接触英语挺好的
评分今天,四岁多的儿子在厨房的墙壁上看见一只小小的爬行物,便对我说:“爸爸你看,那只蟑螂小小的,毋庸置疑不是本地蟑螂,而是一只德国小蟑螂。”对于孩子能够准确地使用“毋庸置疑”这样的词语,我是一点都不惊讶。对于语言,儿子虽小,却常有“惊人之句”。平日里,我和爱人从未执意去教孩子说话,事实上你若去教,也是收效甚微。要说这一切,都得益于我们每日家庭生活中的“Reading Time”,得益于我和爱人长期坚持给孩子读书,大声地读故事。 从孩子咿呀学语开始,我们便尝试着在做好父母的同时,也做好一名朗读者。那时,我们的启蒙“老师”,便是台湾汪培珽的《喂故事书长大的孩子》,还有这本吉姆·崔丽斯的《朗读手册》。我们为什么会那么相信,朗读会给孩子一个很好的开始?这是因为我们发现,对一个婴儿来说,这世界上最熟悉,最亲切的声音,莫过于父母的声音。每当孩子和父母在沐浴之后,坐在床上朗读故事的时候,孩子是那样地安静而又沉醉,他陶醉在父母深情而变幻的声音里,很满足,也很有安全感。 渐渐地,当朗读成为了一种习惯,当故事书成了家庭生活的一部分,朗读,便已经开启了孩子敏锐而又好学的一生。渐渐地,我们发现,孩子对父母的声音异常地敏感,他时常会“截取”我们谈话中的某些重音和长音,以及语气,十分自然地“借用”到自己的语言里。他会时常提醒我:“你知不知道,肥胖的人容易得各种病,所以你要少吃一点。”他也会时常和妈妈斗嘴:“没有啊!我哪有?”所有的这些,无不给我们欣慰和坚持下去的信心。《朗读手册》说,大声为孩子朗读,不仅能为孩子“建立词汇基础”,还能够为孩子“创造识背景”。由于长期地为孩子朗读,朗读故事书,也朗读自然科学普及读物,还朗读一些常识读物,这让孩子在被“创造的知识背景”中,培养了广泛而浓厚的兴趣,以及“践行”的积极和活力。他三岁时和我一起拿放大镜观察“蚂蚁”,四岁时自己拿水杯种豆芽,他甚至曾要求我们给他买个口哨,他要去楼下的十字路口指挥交通……最最重要的是,这一切,都是在“朗读”之后,他自己主动要求去做的。 随着时间的迁移,孩子的长大,我们也越来越体会到“朗读”是一门学问,是教育的学问,也是生活的学问。所以,我们经常会将《朗读手册》拿出来温习,也时常会有新的收获。在阅读“朗读的要领”这一节的过程中,我们总结出“重复指读,高频提示”的方法,让孩子轻松地掌握了一些常见的“高频字”。对于多次朗读的熟悉文本,我们一般都会鼓励孩子用小手指自己指着读出书名。不仅如此,对于熟悉的情节,我们会鼓励孩子自己对着图画“说”文字,虽然孩子所说和文本有一定的差距,但这并不那么重要。渐渐地,生活中孩子常有“口吐莲花”的“惊人之句”,也就不足为奇了! 正如《朗读手册》所说,“你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。”现如今,儿子的小书柜已有好几百藏书,每天晚上,儿子会自觉地,准时地刷牙洗澡,为的是,能有足够的时间让我们给他多读几本故事书。是的,通过朗读,他的人生有了一个良好的开始。 绪论 - 大量研究证实,给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素,每天朗读15分钟是美国教育的秘诀。给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力。 - 这本书不是教孩子“如何”阅读,而是教孩子“渴望”阅读。 - 由父亲给他们朗读的男生,在阅读成绩上表现突出。父亲把阅读当作休闲活动的家庭,儿子喜欢阅读,比起那些父亲很少阅读或不把阅读当作休闲活动的男生,他们不但读的多,而且阅读分数较高。
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