Amelia Bedelia and the Baby (I Can Read, Level 2)阿米莉亚·贝迪利亚和宝宝 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Peggy Parish（佩格·帕里什） 著，Lynn Sweat（林恩·斯威特） 绘

图书标签:

• Amelia Bedelia
• I Can Read
• Level 2
• 儿童图书
• 绘本
• 幽默
• 家庭
• 宝宝
• 阅读启蒙
• 4-8岁
• 平装

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780060511050

版次：1

商品编码：19003867

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 2

出版时间：2004-01-30

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：22.86x15.49x0.51cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Taking care of baby

Amelia Bedelia has her hands full when she takes care of Mrs. Lane's baby. As usual, the literal-minded housekeeper mixes things up, but she also wins the heart of her newest and youngest fan.

作者简介

The late Peggy Parish, well known for her stories about Amelia Bedelia, wrote many popular books for children, including Dinosaur Time, illustrated by Arnold Lobel.

"I hate reading but your books are changing my opinion." This letter, from a young Peggy Parish fan, comes as no surprise to the teachers and librarians who have put her books in the hands of children over the years. Ms. Parish wrote nearly three dozen children's books-many of which include her most famous character, the literal-minded maid named Amelia Bedelia.

Peggy Parish knew what children like to read. After graduating from the University of South Carolina with a degree in English, she taught school in Oklahoma, Kentucky, and, for over 15 years, at the well-known, progressive Dalton School in New York City. It was at Dalton that she began to find ways to release her creative ideas and energy, Though she never took a writing course, "writing stories for children came naturally." Her first book, published in 1961, was followed with Let's Be Indians and in 1963 with her unforgettable Amelia Bedelia.

Always involved with education in some way, Peggy Parish did television pieces on preschool education and children's books, wrote children's-book review columns, and led numerous in-service training workshops for teachers. In discussing her ideas about education, she said, "Children's rights are taken away from them when they enter school. What I try to show teachers is that all the skills needed to read can be taught outside of textbooks. Today's children are not going to read what they are not interested in. And if a positive attitude toward reading is not developed during the first three years of school, it is virtually impossible to develop it later."

After living in New York for many years, Peggy Parish returned to her native South Carolina. She died in November, 1988. But Ameila Bedelia did not die. Peggy Parish's nephew, Herman Parish, has written Good Driving, Amelia Bedelia and Bravo, Amelia Bedelia!, published by Greenwillow Books in 1995 and 1997 respectively.

内页插图

前言/序言

《小侦探霍奇的故事集》 作者： 露西·霍金斯 插画： 迈克尔·布莱克伍德 适读年龄： 5-9岁 类型： 桥梁书、侦探故事、日常冒险 --- 卷首语： 在这个世界上，有些谜团藏在日常的角落里，有些线索需要最敏锐的眼睛才能捕捉。霍奇，一个有着一头蓬松棕色卷发、总穿着一件略显宽松的蓝色背带裤的小男孩，就是那个总能发现“不一样”的人。他不是拥有超能力，他只是一个观察入微、充满好奇心的孩子。跟随霍奇的脚步，一起在熟悉的社区里，揭开那些微小却引人入胜的秘密。 --- 故事梗概： 《小侦探霍奇的故事集》收录了霍奇在“林间大道小学”和“橡树街社区”中经历的六个独立小故事。这些故事的核心主题围绕着“理解”、“细致观察”与“解决日常小麻烦”。霍奇的“侦探社”——一个由他、他的鹦鹉“波波”（一个只说“确认！”的伙伴）以及他那辆吱吱作响的红色自行车组成的松散组织——总是在等待着下一个需要他们介入的“案件”。 第一章：丢失的彩虹笔 学校的美术课上发生了一场小小的“灾难”——班上最受欢迎的那套十二色闪光彩虹笔不见了。每个人都声称自己最后见过它，但所有人都把责任推给了别人。凯蒂哭诉说她放在了画架上，而本杰明坚持说他只是借用了一下蓝色。霍奇接手了案件。他没有急着审问，而是先检查了每一个画架下的地板，留意了颜料溅落的痕迹。他发现了一个被忽略的细节：通往储藏室的门把手上沾着一丝不易察觉的亮片。经过仔细的推理，霍奇发现，彩虹笔不是被“偷”了，而是被不小心卷进了教室清洁工用来装垃圾袋的推车里，因为那辆车停在了画架的旁边。霍奇最终在回收箱的角落里找到了失而复得的闪光笔，大家都松了一口气，并意识到急于指责别人并不能解决问题。 第二章：波波的午餐之谜 霍奇的鹦鹉波波，一只平日里最爱吃葵花籽的鸟，最近开始拒绝吃它最爱的零食，转而对霍奇妈妈准备的蔬菜泥表现出奇怪的兴趣。邻居们开始议论，是不是波波生病了，或者霍奇给它的食物变质了。霍奇决定进行一次“生物行为观察”。他给波波准备了两种不同的食物：一种是他自己藏在口袋里，偷偷喂食的零食，另一种是放在它面前的常规食物。他发现，波波只有在他不在场，且有其他人在场（比如邮递员来送信时）才会表现出食欲不振。最终的真相令人啼笑皆非：波波其实是在模仿新来的邻居家的拉布拉多犬，那只狗每次主人喂食时都会假装生病以博取关注。波波学会了用“拒食”来吸引霍奇多陪它说话。 第三章：谁动了花园的矮人雕塑？ 橡树街社区的标志性装饰之一，是老菲舍尔太太花园里那个穿着绿鞋子的陶瓷小矮人“格特鲁德”。一天早晨，格特鲁德被发现歪倒在玫瑰丛里，而且它的红色尖帽子似乎被稍微移动了方向。菲舍尔太太非常伤心，认为这是恶作剧。霍奇立即开始勘察现场。他排除了风吹的可能性，因为雕塑底座很重。他仔细测量了雕塑倒下的角度，并检查了周围的泥土。他发现了一串细小的、像三轮车轮胎留下的痕迹，但痕迹非常浅。霍奇推断，这不是恶意破坏，而是一次“意外的移动”。原来，社区里的小女孩莉莉练习骑她新买的三轮车时，不小心擦到了篱笆，导致雕塑轻微倾斜，随后才倒下。霍奇帮助菲舍尔太太将格特鲁德重新扶正，并教会莉莉如何更安全地骑车，事情圆满解决。 第四章：图书馆的“幽灵”噪音 林间大道小学的图书馆是一个安静到能听到灰尘落下的地方。然而，最近在下午三点左右，总会传来一阵“嗡嗡”的低沉声响，伴随着轻微的震动。图书管理员艾米丽小姐非常困扰，她担心这会影响到正在阅读的孩子们。在所有人都猜测是老旧通风系统或地下水管问题时，霍奇锁定了“声音源头”和“时间点”。他注意到，声音总是在学生们从户外体育课回来后不久出现。他潜入图书馆的地下室，检查了所有管道和电器，但一无所获。最终，他将注意力转向了图书馆最外侧的墙壁。他发现，那面墙紧挨着学校的旧电动自行车停放架。原来，每当孩子们把刚骑回来的电动车锁上时，车辆内置的防盗警报器会在特定的振动模式下触发，发出微弱的“嗡嗡”声。霍奇建议在停放架和墙壁间增加一层橡胶垫，噪音立刻消失了。 第五章：遗失的“宝藏地图” 霍奇和他的朋友们（包括热衷于在泥地里挖宝的萨姆）制作了一张极其复杂的“宝藏地图”，藏在了他们秘密基地的“保险箱”——一个旧饼干盒——里。第二天，地图神秘失踪了。地图上标记着一棵“巨大的橡树”和“三步向左”的指示。恐慌中，萨姆指责霍奇不小心把它带回了家。霍奇没有争辩，而是重新审视了地图的制作过程。他回忆起，当他把地图放进饼干盒时，他的手不小心沾上了他姐姐晾在院子里的新制服上的干燥胶水。他沿着自己走过的路线，检查了所有接触过的表面。最终，他在后院的秋千架底部找到了那张地图。它不是被偷了，而是被他自己不经意间粘在了秋千的支撑杆上，并在他大力摇晃秋千时，被甩了下去，恰好落在了草丛深处。 第六章：谁偷走了雨天的乐趣？ 一个持续了三天的阴雨天，让所有人都感到沮丧。孩子们不能出去玩，户外活动被取消，连小区里的宠物狗都不愿意出门。霍奇决定要“找回雨天的乐趣”。他观察到，他的邻居，总是热爱园艺的乔治先生，这次却显得异常暴躁，拒绝离开他的门廊。霍奇进行了一次“环境分析”。他注意到，乔治先生的雨靴不见了，而且他用来收集雨水浇灌花卉的大水桶也被倒扣在了车库旁。通过询问乔治先生的孙子，霍奇得知，乔治先生是把雨靴借给了社区里一个急需的学徒，而水桶则因为装满了落叶，被风吹翻并卡在了灌木丛深处。霍奇和朋友们找回了水桶，并清理了灌木丛。乔治先生看到社区的努力，心情转好，并邀请大家在他家的门廊下，一起分享热巧克力，将原本的“无聊雨天”变成了一次温馨的聚会。 --- 读者收获： 《小侦探霍奇的故事集》鼓励小读者们用科学、逻辑和同理心来看待日常生活中遇到的困惑。霍奇的探案过程充满了趣味性，他教会孩子： 1. 不要轻易下结论： 真正的答案往往隐藏在最不引人注目的地方。 2. 观察细节的重要性： 一点点污渍、一个奇怪的声音、一个被忽略的角落，都可能是解开谜团的关键。 3. 理解他人的处境： 很多“坏事”其实是无心之过，理解比指责更重要。 这是一套充满智慧和温暖的入门级侦探故事，非常适合刚开始独立阅读，并对“为什么会这样？”充满疑问的孩子们。每一个小故事都以一个清晰的、令人满意的解决方案收尾。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对儿童教育和早期阅读推广充满热情的家长，我一直在寻找能够真正吸引孩子们、同时又能促进他们语言能力发展的书籍。《Amelia Bedelia and the Baby》这本书，从书名和系列属性来看，就非常符合我的期待。我注意到它的目标读者年龄段是4-8岁，这覆盖了从学龄前到小学低年级的孩子，是一个非常广泛且重要的阅读启蒙阶段。我了解到《Amelia Bedelia》系列的核心魅力在于其主角阿米莉亚·贝迪利亚对日常语言的字面解读所引发的幽默和误会，这种反差式的幽默能够极大地激发孩子们的兴趣，让他们在笑声中理解语言的妙处。对于“Level 2”的阅读难度，我个人认为这是非常恰当的，它意味着孩子们在掌握了基础的拼读和单词识别后，可以开始尝试更长、更复杂的句子和故事情节，这正是培养独立阅读能力的关键时期。这本书的平装形式，也为家长们提供了更多选择，价格相对亲民，更容易被接受。我相信，通过这本书，孩子们不仅能提高阅读理解能力，还能培养他们对语言的敏感度和幽默感。

评分☆☆☆☆☆

我之前就对《Amelia Bedelia》这个系列很感兴趣，这次看到《Amelia Bedelia and the Baby》出版，立刻就给我的儿子入手了一本。我儿子今年七岁，刚上小学一年级，阅读能力正在快速发展，我希望通过一些有趣的故事来鼓励他多读书。《Amelia Bedelia》系列以其独特的幽默风格著称，我儿子非常喜欢这种能让他开怀大笑的书。每次他读完，都会兴奋地跟我分享书里的情节，虽然他年纪小，理解力有限，但那种发自内心的快乐和积极性是非常宝贵的。我尤其看重这本书的“I Can Read, Level 2”定位，这意味着它在词汇和句子结构上都经过了精心设计，适合一年级或二年级的孩子独立阅读。这不仅能帮助他巩固和提高阅读技巧，还能培养他的阅读兴趣和自信心。这本书的装帧设计也相当用心，色彩明亮，插画风格也很受孩子欢迎。我相信，通过阅读《Amelia Bedelia and the Baby》，我儿子不仅能享受到阅读的乐趣，还能在潜移默化中学习到一些生活常识和语言表达的妙趣。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚好翻阅了一下《Amelia Bedelia and the Baby》这本绘本，虽然我不是小孩，但作为一名对语言和故事结构感兴趣的人，我能感受到这本书的独特之处。首先，这个系列的角色设计和故事情节本身就很有吸引力，阿米莉亚·贝迪利亚总是能以一种出人意料的方式来处理事情，这种“反差萌”是它成功的关键。这本书以“宝宝”为主题，我觉得是一个非常贴近孩子生活经验的点，无论是即将迎来新生命还是家中已有小宝宝，孩子们都能从中找到共鸣。我观察到它的“I Can Read, Level 2”定位，这意味着在语言难度上，它已经超越了最基础的绘本，能够让已经具备一定阅读能力的孩子尝试更长的句子和更复杂的叙事。这对于培养孩子的独立阅读习惯和提高他们的阅读流畅度来说，是非常有益的。而书名中包含的“宝宝”元素，也暗示着故事可能围绕着照顾、陪伴或者适应新成员展开，这些都是孩子们成长过程中会遇到的情境，容易引发他们的思考和情感投入。书的平装版本，也说明它更侧重于让孩子们能够轻松拥有和反复阅读，这对于巩固学习效果是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

我最近给我的小侄女买了几本《Amelia Bedelia》系列的图书，她简直爱不释手，尤其是这本《Amelia Bedelia and the Baby》。虽然我还没有机会细读，但看她捧着书咯咯直笑的样子，我就知道这绝对是一本好书。我侄女今年六岁，正是开始独立阅读的年纪，我选这本书是因为它的“I Can Read, Level 2”标识，这表明它适合有一定阅读基础的孩子，但又不会太难，能够给他们建立自信。我听说这个系列的书以其独特的幽默感而闻名，阿米莉亚·贝迪利亚总是会把一些日常用语理解成字面意思，闹出很多笑话。我侄女就特别喜欢这种有点“傻”又很可爱的角色。每次她读完一章，就会跑来给我复述，虽然有时她的复述会歪曲原意，但那份快乐却是真实的。这本书封面设计得很吸引人，色彩鲜艳，阿米莉亚·贝迪利亚的形象也很生动，很容易抓住孩子的眼球。我还在琢磨着等她读完这本，是不是应该继续给她搜罗同系列的其它书籍，毕竟这套书的寓教于乐效果确实不错，既能提高阅读能力，又能培养孩子对幽默感的理解。

评分☆☆☆☆☆

对于这款《Amelia Bedelia and the Baby》童书，我可以说是一见钟情，尽管我并不是这本书的目标读者，但我对它的整体设计和潜在的市场反响有着极大的兴趣。作为一个对儿童文学市场有一定观察的人，我知道“Amelia Bedelia”这个IP已经拥有了相当的群众基础和口碑。这次的新作，以“宝宝”为主题，我认为这是一个非常巧妙的切入点，能够触动许多家中已有小宝宝或者即将迎来新成员的家庭。封面设计简洁而富有童趣，符合该系列一贯的风格，而“I Can Read, Level 2”的定位也精准地找到了那些刚开始独立阅读的二年级左右孩子。从我有限的接触来看，这个系列的魅力在于其对语言的字面理解所带来的反差萌，这种独特的幽默方式往往能让孩子们在欢笑中学习。我个人非常欣赏这种寓教于乐的方式，它不像说教式的教育那样枯燥，而是通过故事和人物让孩子潜移默化地吸收知识。这本书的平装版本也大大降低了购买门槛，使得更多家庭能够轻松拥有。我预见到这本书会成为近期童书市场的一个亮点，尤其是在家庭中。

评分☆☆☆☆☆

这本《Amelia Bedelia and the Baby》也是这个系列的书，正在预习中，准备给Baby晚上讲。强烈推荐！

评分☆☆☆☆☆

ebama推荐的，很棒的桥梁书

评分☆☆☆☆☆

这个系列的书很有趣，又是i can read系列，收了不少

评分☆☆☆☆☆

经典桥梁书，非常适合女孩子，先囤着了！

评分☆☆☆☆☆

The late Peggy Parish, well known for her stories about Amelia Bedelia, wrote many popular books for children, including Dinosaur Time, illustrated by Arnold Lobel.

评分☆☆☆☆☆

孩子5岁，目前还无法自主阅读，纯粹屯了，不过很快就能用上的，不担心，书内容非常不错的，这系列已经差不多收齐了。

评分☆☆☆☆☆

非常好的英语书，价格小贵，不过京东价格还是很给力的。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

不错的书，有图片字体也看着舒服，孩子愿意看。每个小故事都能有句型和生词教。孩子很愿意朗读。