Zack's Alligator (I Can Read, Level 2)扎克的鳄鱼 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Shirley Mozelle（雪莉·莫塞尔） 著，James Watts（詹姆斯·瓦特） 绘

图书标签:

• 鳄鱼
• 动物
• 儿童读物
• 绘本
• I Can Read
• 阅读启蒙
• 4-8岁
• 平装书
• Zack
• 故事

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441865

商品编码：19004976

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 2

出版时间：1995-01-19

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：15.24x0.51x22.1cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

When Bridget the alligator arrives in the mail, she's only the size of a key chain But after Zack soaks her in water, she grows into a real live alligator. Bridget wrestles the garden hose and swings from the monkey bars. And what other alligator can do cartwheels?

作者简介

irley Mozelle is a published author of children's books. Some of the published credits of Shirley Mozelle include The Kitchen Talks, The Bear Upstairs, The Pig Is in the Pantry, The Cat Is on the Shelf, and Zack's Alligator Goes to School (I Can Read Books (Harper Paperback)).

内页插图

前言/序言

探险家小比尔的奇妙航行 作者： 艾米莉亚·琼斯 插画： 大卫·李 适合年龄： 4-8岁 页数： 48页 装帧： 精装 --- 卷首语：海风的味道 在阳光永远充沛的港口小镇“海鸥湾”，住着一个名叫比尔的小男孩。比尔的家紧挨着码头，空气里总是弥漫着咸咸的海风和木头发霉的独特气味。他拥有一双渴望探索的眼睛，总是盯着那些停靠在港口的巨大船只，想象着它们驶向远方的神秘岛屿。 比尔的梦想是成为一名伟大的探险家，就像他爷爷年轻时那样，去发现地图上未曾标记过的角落。虽然他只有六岁，但他已经拥有了一艘自己的“船”——那是一艘他用旧木板和防水布精心搭建起来的，停放在后院沙坑里的“海神号”。 第一章：失落的指南针 一个阴沉的早晨，海鸥湾被一层浓雾笼罩，能见度极低。比尔正忙着给他的“海神号”进行“远航前的最后检查”。他发现自己最珍贵的宝贝——一个黄铜外壳、指针有些磨损的指南针——不见了。这个指南针是爷爷留给他的，据说能指引方向，无论风暴多大，它都能坚定不移地指向北方。 比尔记得，昨天下午他正带着指南针在海边追逐一只红色的螃蟹，后来雾就慢慢地涌上来了。他焦急地在沙滩上、礁石缝里寻找，一无所获。 “指南针不能丢，”比尔心想，“没有它，探险家就迷失了方向。” 就在他快要哭出来的时候，一只颜色鲜艳的鹦鹉——它通常栖息在码头最古老的灯塔上——突然飞了过来，落在他的肩膀上。这只鹦鹉名叫“船长”，它不会说话，但它会用独特的叫声和肢体动作与人交流。船长叽喳地叫着，并用喙指向了码头尽头一艘即将启程的捕鱼船的船舱。 比尔半信半疑，他决定跟着船长去看看。 第二章：潜入深蓝的秘密 船长带着比尔穿过拥挤的码头。船舱里堆满了渔网和绳索，空气里充满了鱼腥味。船长跳到了一堆被翻开的旧麻袋旁，用爪子敲打着其中一个。 比尔小心翼翼地打开麻袋，发现里面竟然装着好几箱来自遥远南方的热带水果，散发着奇异的甜香。在水果箱子的夹缝中，他看到了一抹熟悉的黄铜光泽。 “是我的指南针！”比尔惊喜地叫道。 指南针被一个老水手不小心卷进了准备装船的货物里。比尔赶紧道了谢，老水手也连声抱歉，并邀请比尔留下来观看他们如何处理一张巨大的航海图。 航海图铺展开来，上面画满了比比皆拉的海域、尚未命名的岛屿，以及一些用古老文字标注的传说。比尔的目光被其中一个用红色墨水圈起来的区域吸引了——“寂静之岛”。传说那里生长着会唱歌的珊瑚，夜晚会发出幽蓝色的光芒。 比尔感到一阵强烈的冲动，他必须去那里。 第三章：乘风破浪的“海神号” 回到家，比尔立刻着手准备“海神号”的正式首航。他用家中剩下的防水油布重新加固了船身，用一根晾衣绳做成了桅杆，并用他最喜欢的蓝色T恤当做了船帆。 为了这次远航，比尔带上了必需品：一块硬饼干、一瓶柠檬水、一串葡萄，以及他的指南针。 “船长，准备起航！”比尔庄严地宣布。 鹦鹉船长栖息在桅杆顶端，警惕地观察着四周。 后院的沙坑在清晨的露水滋润下，泥土变得湿润而松软。比尔小心翼翼地将“海神号”推入沙坑中央。在比尔的想象中，沙坑不再是沙子，而是广阔无垠的太平洋。他用力推动小船，船身摇晃着，仿佛真的感受到了海浪的冲击。 他将指南针放在船头，指针稳定地指向他想象中的北方——那是通往“寂静之岛”的方向。 第四章：遭遇海怪的考验 “海神号”在比尔的想象中航行了很久。太阳高悬，他感觉口渴难耐，饼干也吃完了。就在他迷茫的时候，后院那棵老橡树的阴影突然变得巨大而扭曲。 “是海怪！”比尔惊呼。 原来，那是邻居家的小狗“巴斯特”跑了过来，它圆滚滚的身子和松软的毛发在比尔的眼中，此刻成了一只巨大的、浑身长满绿色苔藓的深海生物。巴斯特好奇地闻了闻“海神号”，尾巴摇得欢快，却让小船剧烈摇晃起来。 船帆被风吹得猎猎作响（实际上是风吹过晾衣绳发出的声音）。比尔紧紧抓住船舷，他没有害怕，他记起了爷爷的话：“真正的探险家，永远不会被假象吓倒。” 他拿出葡萄，扔给“海怪”。巴斯特立刻被葡萄吸引，兴奋地追逐起来，暂时放过了“海神号”。 危机解除。比尔擦了擦额头的汗水，发现指南针依然坚定地指向前方。 第五章：寂静之岛的宝藏 经过一番惊心动魄的航行（在后院里绕了三圈），比尔终于“抵达”了目的地。他将小船停靠在了一个由几块鹅卵石堆成的小“码头”边。 “寂静之岛”到了。 比尔跳下船，他发现自己置身于一片色彩斑斓的世界。那些鹅卵石在他的眼中，变成了闪闪发光的、长满了奇异生物的礁石。他看到了传说中的“唱歌的珊瑚”——那是几朵形状奇特的蘑菇，被露水打湿后反射着清晨微弱的光芒，仿佛在低吟浅唱。 在岛屿的中心，他发现了一个小小的“宝箱”。这个宝箱其实是他的一个生锈的旧工具盒。 他小心翼翼地打开它。里面没有金银珠宝，只有一张小小的纸条。 纸条上，是爷爷熟悉的笔迹：“比尔，真正的宝藏，是你心中那份永不停止探索的勇气。航行，从心开始。” 比尔微笑了。他明白了，这次探险的意义不在于发现什么物质上的财富，而在于他克服了困难，完成了自己的旅程。 他把指南针放在工具盒里，和那张纸条放在一起，作为“寂静之岛”的永久纪念。 尾声：归航与新的梦想 当妈妈呼唤他吃午饭时，比尔才意识到他已经“远航”了整个上午。他将“海神号”小心翼翼地搬回了墙角，擦干净了上面的泥土。 他不再需要指南针来指引方向，因为他知道，只要心中有地图，每一步都是探险。 他抬头望向天空，鹦鹉船长留下了最后一个响亮的鸣叫，飞向了高高的灯塔。比尔知道，下次的远航已经在计划中了。也许下一次，他会去寻找那片传说中流淌着牛奶和蜂蜜的河流。 （全书完）

评分☆☆☆☆☆

这本书的目标读者定位在4-8岁，这个年龄段的孩子正处于语言发展的黄金时期，他们对周围的世界充满了好奇，喜欢听故事，也开始尝试自己阅读。我非常看重这类书籍在激发孩子想象力和语言表达能力方面的作用。我期待这本书能够提供一个引人入胜的故事，让孩子们在阅读的过程中，能够跟随角色的脚步，体验不同的情感，学习解决问题的办法，或者仅仅是沉浸在奇妙的故事情节中。我希望它能用孩子能够理解的语言，讲述一个简单而有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。同时，我也希望这本书能够触及一些孩子可能会感兴趣的主题，比如友谊、冒险、或者一些意想不到的经历，这些都能有效地抓住孩子的注意力，让他们主动去阅读。如果这本书能够鼓励孩子们去思考，去提问，甚至去模仿书中的角色进行表演，那它的教育意义就更大了。

评分☆☆☆☆☆

从平装本这个形式上来说，我非常满意。平装书通常比精装书更经济实惠，方便孩子们携带，也更适合在日常生活中反复阅读。对于孩子来说，他们往往会把最喜欢的书翻来覆去地读，所以一本结实耐用的平装书是非常实用的选择。而且，平装书的轻便性也意味着孩子们可以随时随地享受阅读的乐趣，无论是去公园野餐，还是在长途旅行中，都能成为他们忠实的伙伴。我希望这本书的纸张质量能够不错，印刷清晰，墨迹饱满，这样在阅读过程中不会让眼睛感到疲劳。同时，书本的装订也很重要，要确保它能够承受住孩子们的反复翻阅，不容易散架。我喜欢那些即使被孩子用得有些旧了，依然能散发出独特魅力的书，它们承载着孩子成长的点滴回忆。

评分☆☆☆☆☆

我一直很注重给孩子选择能够培养阅读习惯的书籍，特别是那些有一定难度但又不会让孩子感到沮丧的。这本书的“I Can Read, Level 2”标识让我觉得它在这方面做得相当到位。我理解“Level 2”意味着句子结构会比初级稍微复杂一些，词汇量也会有所增加，但这正是帮助孩子从认读简单字词过渡到理解更长句子的关键阶段。我希望这本书能够提供足够多的重复词汇，让孩子在阅读过程中感到自信，同时又能接触到一些新的、有趣的表达方式。而且，这样的分级阅读体系，也方便我们家长根据孩子的实际阅读能力来选择合适的书籍，循序渐进地提升他们的阅读水平。我喜欢那些能够让孩子在不知不觉中学习新知识的书，这本书如果能做到这一点，那就太棒了。我也会关注它的插图风格，希望插图能与文字相辅相成，用生动形象的画面帮助孩子理解故事内容，甚至通过插图来辅助他们进行阅读。如果插图能够吸引孩子的目光，让他们对故事产生浓厚的兴趣，那将是最好的结果。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直太吸引人了！那只绿色的、带着一丝狡黠笑容的鳄鱼，眼睛炯炯有神，好像随时会从书里跳出来一样。包装也很精致，平装本拿在手里感觉很舒服，大小也正好适合小手抓握。我特别喜欢封面上那种鲜艳又柔和的色彩搭配，既能吸引孩子的注意力，又不会显得过于刺眼。而且，书名“Zack's Alligator”和“扎克的鳄鱼”都挺朗朗上口的，很容易被孩子们记住。我总觉得，一本好的童书，从封面设计开始就应该传递出一种有趣、友好的信号，而这本书无疑做到了。我迫不及待地想知道，这个扎克和他的鳄鱼之间到底会发生什么有趣的故事。看着那只鳄鱼的表情，我猜想它可能不是那种可怕的怪物，而更像是一个有点特别的朋友，或者是一个带来惊喜的伙伴。孩子们的想象力是无穷的，一个好的封面就像一扇打开奇妙世界的大门，而这本书的封面，绝对是一把能打开那扇门的钥匙。我甚至可以想象，在孩子们的脑海里，这个画面已经开始变得生动起来，他们会好奇地问：“妈妈，这只鳄鱼叫什么名字呀？”“它为什么会跟扎克在一起呀？”这些问题本身就充满了探索的欲望。

评分☆☆☆☆☆

我对于“Zack's Alligator”这个书名本身就充满了好奇。一个“扎克”和一个“鳄鱼”在一起，这本身就构成了一个非常有趣的组合。我会想象，这个鳄鱼是扎克的宠物吗？还是一个意外闯入他生活的朋友？或者，也许鳄鱼本身就是故事的核心，而扎克只是一个旁观者？这种充满悬念的书名，很容易激发读者的想象力，让人想要一探究竟。我期待这本书能够讲述一个温馨、幽默，或者充满惊喜的故事，让孩子们在阅读的过程中，能够感受到快乐，并从故事中获得一些启示。我希望这本书的文字能够流畅自然，富有韵律感，让孩子们在朗读时也能感受到语言的美妙。同时，我也希望这本书能够帮助孩子们拓展词汇量，学习到一些新的短语和表达方式，为他们将来的写作和交流打下良好的基础。

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理

评分☆☆☆☆☆

I can read系列都很好，很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

促销买了一堆，比超市便宜好多。

评分☆☆☆☆☆

帮别人买的，应该还不错帮别人买的，应该还不错

评分☆☆☆☆☆

给孩子看的，很喜欢，送货给力

评分☆☆☆☆☆

汪推荐的书，故事有趣，很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

东西很好，一直在京东买，很实惠，618价格太合适了