非常滿意,五星
評分蘋果和標價為“3元”的一盒餅乾。但是,隨著活動的繼續進行,當老師要求他用一道算式錶示自己剛纔做的事情時,卻令人不解地寫下瞭“2+3=0”。老師說他寫錯瞭,丁丁自己感到很奇怪:明明記下瞭自己做的事情——用5元錢“買”瞭“2元的蘋果和3元的餅乾”後錢全部花完瞭,不就是手裏隻有“0元”瞭嗎?老師卻說寫齣的是一個錯誤的算式?
評分鏡頭二中的漸漸則能熟練地解答數學問題,卻不能將數學算式與具體的問題聯係起來。幼兒能夠進行抽象符號運算的錶麵現象掩蓋不瞭他們理解上的缺陷——他們不懂得抽象符號所錶示的具體意義。
評分貨真價實,京東值得信賴!
評分非常滿意,五星
評分在一次大班活動中,老師讓小朋友用5元錢去買兩件“商品”。丁丁小朋友成功地完成瞭老師給的任務:“買”迴來標價分彆是“2元”的一個
評分 評分機械地數數和運算,不等於孩子頭腦中數的概念已經形成,也不能證明孩子已掌握瞭數的知識,年輕的傢長和幼兒教師應該認識到對孩子進行數學啓濛教育的重要性,在教育的過程中,避免進入誤區。
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