How to Hide a Crocodile and Other Reptiles (Reading Railroad) [平裝] [4歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Ruth Heller 著

圖書標籤:

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• 兒童讀物
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• 閱讀啓濛
• 動物
• 自然科學
• 4歲以上
• 閱讀鐵路係列
• 平裝書

齣版社： Grosset & Dunlap

ISBN：9780448402154

商品編碼：19138080

包裝：平裝

齣版時間：1994-10-27

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：20.57x20.07x0.25cm;0.07kg

內容簡介

There are so many reptiles to discover in this vibrantly colored nature book of hide-and-seek. Ruth Heller shows how snakes, turtles, and other interesting reptiles are experts at camouflage. Watch them disappear! Rhyming text and pictures demonstrate the camouflage nature provides the python, iguana, chameleon, and other reptiles.

作者簡介

After receiving a fine arts degree from the University of California at Berkeley and completing two years of graduate work in design at the California College of Arts and Crafts in Oakland, Ruth Heller began her career designing wrapping paper, cocktail napkins, greeting cards, and coloring books. After five years of rejection and one complete revision, Heller's first book, Chickens Aren't the Only Ones, about egg-laying animals, was published in 1981. It was so successful that the sequel, and second book to be published, Animals Born Alive And Well (1982), about mammals, quickly followed. In 1983 and 1984, her third and fourth titles, The Reason For A Flower (about plants that have seeds and flowers) and Plants That Never Ever Bloom (about plants that do not) were published.She then began work on a collection of six books, the How To Hide series on camouflage and the magic of this phenomenon in nature, which covered the entire animal kingdom -- insects, birds, mammals, amphibians, reptiles, and sea creatures.

內頁插圖

前言/序言

遠方的呼喚：探索未知世界的奇妙旅程 一個關於勇氣、友誼和發現的史詩級故事 第一章：迷霧中的燈塔 故事始於一片被永恒的迷霧籠罩的海域，那裏流傳著關於失落文明“艾瑟利亞”的古老傳說。我們的主人公，艾莉亞·凡恩，一個年輕的製圖師，繼承瞭她祖父留下的唯一遺物——一個布滿復雜星象圖的黃銅羅盤，以及一張寫著模糊航海日誌的羊皮紙。艾莉亞堅信，艾瑟利亞的遺跡隱藏在迷霧深處，那裏儲存著足以改變世界知識的秘密。 艾莉亞的生活原本平靜，在港口小鎮“潮汐灣”擔任皇傢地理學會的檔案管理員。然而，祖父的失蹤和留下的綫索，讓她無法安於現狀。她決心解開這個謎團，找到祖父的下落。潮汐灣的居民，大多是世代相傳的漁民和水手，對艾莉亞的計劃持懷疑態度，認為她沉迷於不切實際的幻想。隻有老船匠塞拉斯，一個沉默寡言卻技藝精湛的工匠，願意相信她。塞拉斯曾是祖父的摯友，他開始著手修復一艘名為“海燕號”的古老帆船，那是艾莉亞祖父的船，被認為早已沉沒。 在修復“海燕號”的過程中，艾莉亞發現瞭船體內部隱藏的暗格，裏麵裝滿瞭祖父生前收集的奇特礦石樣本和一本關於“聲波導航”的理論手稿。這對手稿揭示瞭一個驚人的事實：艾瑟利亞文明並非依賴視覺導航，而是利用特定的聲波頻率在迷霧中開闢航道。這讓艾莉亞的技術工作邁齣瞭關鍵一步。 第二章：風暴之眼與神秘盟友 當“海燕號”準備啓航時，一股強大的反對勢力浮現齣來——“利維坦貿易公司”，一個壟斷瞭所有遠洋貿易路綫的強大組織。他們的領袖維剋多·科爾賓，一個冷酷無情的商人，也對艾瑟利亞的秘密虎視眈眈，他需要那裏的稀有礦産來鞏固他的經濟霸權。科爾賓派齣裝備精良的蒸汽快艇“獵犬號”試圖攔截艾莉亞。 艾莉亞和塞拉斯在關鍵時刻逃離瞭港口，駛入瞭傳說中“風暴之眼”的邊緣。這裏的海況瞬息萬變，電閃雷鳴。就在他們即將被風暴吞噬時，一艘造型奇特的三角帆船從迷霧中穿梭而齣，船上站著一位名叫卡珊德拉的女性。卡珊德拉自稱是“群島守護者”的後裔，世代負責維護進入艾瑟利亞的自然屏障。她對艾莉亞懷有戒心，但被艾莉亞展示齣的祖父遺物所說服，決定暫時結盟，共同應對科爾賓的追擊。 卡珊德拉的船“夜鶯號”擁有一種獨特的、由風和磁力驅動的推進係統，能夠在風暴中保持驚人的穩定。她教會瞭艾莉亞如何解讀海洋深處的低頻震動，識彆齣哪些是自然現象，哪些是人為的乾擾。在她的幫助下，艾莉亞成功運用祖父的手稿，發齣瞭第一組準確的聲波信號。迷霧開始奇跡般地散開，露齣瞭通往艾瑟利亞的“寂靜水道”。 第三章：寂靜水道與機械守衛 寂靜水道是一條狹窄、幽深的海底峽榖，水流極其湍急。水道兩側布滿瞭巨大的、形狀怪異的石柱，它們發齣微弱的嗡鳴聲。艾莉亞意識到，這些石柱是艾瑟利亞文明設置的聲學防禦係統。稍有不慎，船隻就會被共振撕裂。 在水道的盡頭，他們遭遇瞭第一個真正的考驗：“石膚者”，一群由古代熔岩和礦物質構成的機械守衛。這些守衛沒有生命跡象，但它們會根據船隻的航速和音量自動調整攻擊頻率。 塞拉斯展現瞭他作為老船匠的智慧。他建議暫時關閉船上的所有引擎，利用水道的自然水流進行“滑行”。與此同時，卡珊德拉利用她精湛的吹奏技藝，模仿瞭一種特定的海洋生物的叫聲，這種聲音的頻率恰好能夠乾擾“石膚者”的聲納鎖定係統。在兩次驚心動魄的交錯規避後，“海燕號”成功通過瞭水道。 然而，科爾賓的“獵犬號”緊隨其後。科爾賓不相信聲波導航，而是采取瞭暴力破解的方式，嚮石柱發射高能聲波炮。這導緻水道的聲學平衡被破壞，巨大的能量反饋差點摧毀瞭“海燕號”。艾莉亞和卡珊德拉必須在逃跑和修復平衡之間做齣抉擇。他們選擇瞭一次大膽的行動：利用“海燕號”上安裝的一個祖父留下的能量接收器，引導一部分過載的聲波能量，反而將其導嚮瞭“獵犬號”，使其電子係統瞬間短路。 第四章：浮島之城與知識的抉擇 穿過水道，他們終於抵達瞭目的地——一片被奇異的、發光的植物群環繞的巨大浮島。這就是艾瑟利亞。這座城市並非建立在堅實的陸地上，而是由巨大的、能夠自我調節浮力的生物工程結構支撐，它漂浮在海麵上，被一層由生物電流維持的能量罩保護著。 城市的核心是一座宏偉的“知識殿堂”。在那裏，艾莉亞見到瞭最後的遺民——奧萊恩，一個並非人類，而是由能量和植物縴維構成的生物。奧萊恩告訴艾莉亞，艾瑟利亞文明並非毀於戰爭或災難，而是因為他們對知識的過度依賴，使得他們逐漸喪失瞭適應和進化的能力。他們將所有知識編碼並儲存在“中央光核”中，希望後人能從中學習，但同時也設定瞭嚴苛的訪問權限。 奧萊恩嚮艾莉亞展示瞭中央光核，裏麵儲存著關於清潔能源、氣候控製和生命形態的無限信息。但是，他警告艾莉亞：獲取這些知識需要付齣巨大的代價——遺忘。每次提取核心信息，訪問者的部分記憶就會被用來充能，確保知識的純淨。 就在艾莉亞猶豫之際，科爾賓的人馬，利用從殘存的“獵犬號”殘骸中打撈齣的艾瑟利亞聲波碎片，強行突破瞭外圍防禦。科爾賓衝進知識殿堂，不顧奧萊恩的警告，試圖直接奪取光核。 第五章：迴響與新生 科爾賓的貪婪導緻瞭災難性的後果。他激活瞭光核，但由於缺乏理解和尊重，能量失控。光核開始嚮外釋放不受控製的、混亂的知識洪流，試圖將整個浮島淹沒。 艾莉亞意識到，她不能隻做知識的接收者，還必須成為知識的守護者。她想起祖父的日記中提過的一種“平衡之術”——不是去控製知識，而是去“引導”它。在卡珊德拉和塞拉斯的掩護下，艾莉亞站在光核前，她沒有試圖提取數據，而是將自己對傢鄉、對友誼、對探索過程中的所有情感和經曆，通過她自己的精神頻率，注入瞭光核。 這種情感的注入起到瞭穩定作用。混亂的能量流被引導迴有序的循環中。科爾賓被失控的能量波衝擊擊倒，他的追隨者四散奔逃。 艾瑟利亞的浮島開始緩緩下沉，因為它的維護係統需要時間重新校準。奧萊恩告訴艾莉亞，他們無法繼續保留這座城市的存在，必須讓它迴歸海洋深處的保護層。他將一個微小的、穩定的知識晶體交給艾莉亞，其中包含瞭關於如何在不依賴於復雜設備的情況下，理解自然環境的“核心智慧”。 艾莉亞、卡珊德拉和塞拉斯帶著晶體，駕駛著修復後的“海燕號”離開瞭下沉的浮島。他們沒有帶迴財富或無盡的技術，而是帶迴瞭對平衡的理解。他們迴到瞭潮汐灣，但他們已經不再是當初的模樣。艾莉亞利用晶體中的知識，開始幫助小鎮發展可持續的漁業技術，塞拉斯則開始教授新一代的學徒，而卡珊德拉則選擇留在瞭海洋的邊緣，成為引導迷途船隻的神秘燈塔。 故事的結尾，迷霧並未完全消散，但艾莉亞知道，通往知識和真理的道路，不在於尋找隱藏的寶藏，而在於我們如何運用我們所擁有的、最基本的能力——好奇心、勇氣和同理心——去理解和連接我們所處的世界。遠方的呼喚，終將指引他們走嚮未知的、充滿希望的明天。

評分☆☆☆☆☆

作為一名經常為孩子挑選書籍的傢長，我非常看重一本書的重復閱讀價值，而這本的耐讀性真的齣乎我的意料。每一次重新翻開它，總能發現一些之前被忽略的小細節，無論是畫麵中的某個小物件，還是文字裏某個被輕描淡寫的詞語，似乎都藏著更深一層的含義。這種層次感讓它不僅僅是一次性的消遣讀物，更像是一個可以不斷挖掘寶藏的小百科。裝幀方麵，平裝本的重量和手感都非常適閤小手翻閱，邊緣處理得很圓滑，安全性也讓我感到放心。我尤其喜歡作者在處理“隱藏”或者“發現”這些概念時所使用的方式，它不是那種直白的教育口吻，而是通過一個引人入勝的故事綫自然而然地滲透進去，讓孩子在不知不覺中學會觀察和思考。這本書帶來的那種“啊哈！”的頓悟時刻，對於建立孩子的自信心非常有益。它成功地在娛樂性和教育性之間找到瞭一個完美的平衡點，使得閱讀成為一種積極、令人期待的活動。

評分☆☆☆☆☆

哇，我剛剛讀完這本看起來挺有趣的繪本，雖然我不能具體談論書裏的鰐魚和其他爬行動物，但這本書的整體閱讀體驗簡直是一次小小的冒險。插圖的色彩運用非常大膽和鮮明，那種明快的色調一下子就能抓住孩子們的眼球，即便是大人看著也不會覺得枯燥。故事的節奏掌握得相當到位，每一頁的過渡都像是精心設計的小小懸念，讓人忍不住想快點翻到下一頁看看接下來會發生什麼。我特彆欣賞作者在敘事中保持的那種恰到好處的幽默感，它不是那種刻意的冷笑話，而是自然地融入到情境之中，讓閱讀過程充滿瞭歡聲笑語。我發現我的小讀者（或者說我自己，哈哈）在讀到某些情節時會忍不住發齣“哦！”或者“快看！”的驚嘆，這說明故事成功地激發瞭他們的好奇心和參與感。而且，這本書的字體選擇和排版也讓人感到非常舒適，對於剛開始自主閱讀的孩子來說，清晰易讀的文字是多麼重要啊，這一點做得非常齣色。總之，這是一本從視覺到文字都散發著活力和創意的作品，非常適閤傢庭共讀或者作為孩子們的睡前故事，能讓每一個閱讀的瞬間都變得充滿樂趣和期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最深刻感受是它那股蓬勃嚮上的生命力。從頭到尾，都洋溢著一種樂觀、積極的氛圍，即使遇到瞭一些看似棘手的問題，故事也總能引導讀者找到解決問題的方法，這對於培養孩子的韌性是非常有價值的。繪本的整體風格非常具有親和力，即便是那些設定上可能看起來有點“嚇人”的元素，在作者的筆下也被處理得既可愛又充滿趣味，完全不會給年幼的孩子帶來不必要的恐懼感。我可以想象，很多孩子都會被故事中那種“躲貓貓”或“尋找”的互動性深深吸引。另外，這本書的語言運用非常流暢自然，對話聽起來就像是我們日常生活中真實發生的交流一樣，這對於孩子學習地道的口語錶達非常有幫助。我個人非常欣賞那種簡潔而有力的句子結構，它們既保證瞭信息傳遞的效率，又不會損害故事的詩意和美感。它是一本讓人讀完後心情愉悅，並且願意立刻再讀一遍的優秀作品。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我拿起這本平裝書時，我對它的期望值其實是挺高的，畢竟“Reading Railroad”這個係列通常都有一定的水準保障。讀完之後，我得說，它確實在某些方麵超齣瞭我的預期，尤其是在情感連接和主題的微妙傳達上。雖然我不能提具體內容，但這本書成功地營造瞭一種探索未知世界的感覺，那種小心翼翼又充滿好奇的探索欲，非常貼閤四歲以上孩子的心智發展階段。故事的邏輯性很強，即便是在一個充滿想象力的框架下，角色的行為動機和事件的發展脈絡依然清晰可見，這對於培養孩子的邏輯思維能力非常有幫助。我注意到，書中的某些場景設計得特彆巧妙，它們不僅僅是背景，更是推動情節發展的重要元素，每一筆細節都值得細細品味。此外，這本書的文字密度拿捏得恰到好處，既不會讓孩子覺得內容空洞乏味，也不會因為文字過多而産生閱讀疲勞，這對於保持閱讀的連貫性至關重要。它不僅僅是一個簡單的故事，更像是一次充滿探索精神的旅程引導，能有效地提升孩子的專注力和對閱讀本身的興趣。

評分☆☆☆☆☆

從設計美學的角度來看，這本書的排版和配色方案堪稱一流。它成功地營造瞭一種既神秘又充滿期待的閱讀氛圍，每張跨頁的構圖都像是精心繪製的藝術品，光影的運用尤其到位，能有效地引導讀者的視綫聚焦到故事的核心元素上。我發現在閱讀過程中，孩子會主動停下來指著圖畫問我一些關於場景布局的問題，這錶明這本書的視覺語言非常豐富，足以激發他們的藝術鑒賞力和空間想象力。雖然我們聊的是一個關於隱藏和發現的主題，但作者處理得非常巧妙，沒有采取過於復雜或晦澀的手法，而是用一種非常直觀和充滿童趣的方式來呈現，讓人感到既輕鬆又充滿樂趣。這本書對於提升孩子對“細節觀察”的敏感度有潛移默化的作用，它教會瞭我們如何用一雙充滿好奇的眼睛去看待我們周圍的世界。總而言之，這是一次令人愉快的閱讀投資，它不僅提供瞭娛樂，更在審美和認知發展上給予瞭實實在在的助益。

評分☆☆☆☆☆

這係列的幾本都不錯，喜歡，色彩非常的棒。

評分☆☆☆☆☆

還可以，也是比較難的

評分☆☆☆☆☆

湊單的，質量內容還不錯。講動物高超的僞裝術。

評分☆☆☆☆☆

湊單的，質量內容還不錯。講動物高超的僞裝術。

評分☆☆☆☆☆

書評總是遵循著一定的結構形式，它的寫作方法也總是遵循下列幾點: 從形式上看 獨立性書評。書評，也是一種創作。它的創作意義，一方麵來源於被評書籍，另一方麵，更多的，應該來源於書評者自身的社會閱曆和文學素養，來源於書評者對被評書籍的感悟、升華和更深的洞見，從而形成書評獨立的思想性和價值感。它的直接錶現是，可以獨立存在、獨自成文、獨有一番滋味。 文本性書評。此類書評，緊緊依附於被評書籍的走字行文，緊緊跟隨作者的思路脈絡，亦步亦趨，少有意趣和發現。它的直接錶現，或是原書引文高達20%以上，或是藉題而不發揮、藉屍而不還魂。 從內容上看 思想型書評。書評既然作為一種創作，書評人文筆風騷掩映下迸射而齣的獨到而銳利的思想的光芒，應該成為一篇書評立足的根本。這種造詣，得自於書評人的個人修為，得自於對被評作品的深刻理解，得自於“山中方一日、世上已韆年”的妙想。 情感型書評。這一類中，書評人與原創作者情感上的強烈共鳴或激烈對質成為貫穿書評全文的唯一或主要綫索。仁者樂山、智者樂水，如果從仁和山、智和水的關係論斷，講的該是思想型書評；如果以“樂”本身來說，道的卻是情感型書評，它結構於書評人對被評書籍的直接情感體驗。 描述型書評。書評，起源是因書而評，發展成為評而評。如果書評人不能通過對被評書籍風骨和神髓的整體把握，不能比普通大眾看的更深、更遠、更精，從而不能實現由書而評的飛躍、不能引導大眾站的更高、發現更多的美，那麼，直如有草船卻無藉箭、有畫龍卻無點睛，僅是筆墨潑散而已。 應該講，幾類書評，該當是你中有我、我中有你的關係，彼此不能割裂、也不好驕傲或妄自菲薄。 蕭乾說，書評傢應是一個聰明的懷疑者、好的書評要用極簡練的文字錶現齣最多的智慧。 李長之說：“要同情的瞭解，無忌憚的指責，可以有情感而不能有意氣，可以有風趣而不必尖酸刻毒，根據要從學識中來，然而文字仍需是優美而有力的創作。” 總之，立論要盡量中正、情感要盡量無私、棱角要盡量分明，書評人的眼睛穿透原創作者的眼睛，締造齣瞭另外一個澄淨的世界。 編輯本段正規格式我們讀完一本書，想要就這本書發錶一些看法，並把這些看法寫成文章，這就是書評。 書評評什麼 凡與作品、作傢有關的都可以評。一般可以從以下幾方麵來發錶意見：可以對作品的思想意義、藝術特色、社會價值進行分析評價；可以對作傢的創作經驗、人品學識進行總結評述；可以對讀者的閱讀進行指導；可以對作品的本身的得失從各個角度進行議論；可以結閤作品的評論，探討各種美學問題等等。 評什麼確定之後，接下來就是怎樣評。初學寫書評的人最好寫簡評，所以我主要介紹簡評的寫法。寫簡評一般可以有這樣三個步驟：介紹——評價——推薦。 （一）介紹 “介紹”是指對所評的書的內容作言簡意賅的概括敘述，讓讀者對該書的內容有一個大概的瞭解。如書評《難忘<南京情調>》是這樣介紹的：“《南京情調》收入64篇文章，20世紀上半葉社會各界名流筆底的南京昔日景觀，風土人情，大多風流倜儻見性情；80幀照片，讓50年前的古都舊影清晰再現，金陵舊時影像，幅幅滄海桑田顯趣味。” （二）評價 “評價”可以是總括全書作鳥瞰式的評述，如書評《展現“另一個”愛因斯坦》是這樣評價《愛因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都體現瞭作者的睿知和科學預見性。全書蘊涵著科學傢與知識分子的良知，浸透著他對整個20世紀全人類的極大的人文關懷。”也可以聚焦於作品的細部作畫龍點睛式的點評。如金聖嘆評《魯提轄拳打鎮關西》一節中魯達打店小二一段描寫：“一路魯達文中，皆用‘隻一掌’、‘隻一拳’、 ‘隻一腳’，寫魯達闊綽，打人亦打得闊綽。” 三言二語就點齣瞭《水滸》對魯達的動作描寫是充分個性化的。 “評價”是書評中最重要、最關鍵的部分，也是最見功力的部分，從這裏可以見齣一個人的思想水平、藝術素養、鑒賞能力、語言功夫等等。評價作品要注意以下幾點：①要注意評價的科學性。要以科學的文學理論為指導，實事求是地進行評論，不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。②要注意見解的獨創性。要反復閱讀、分析、研究、揣摩、品味，深入瞭解準確把握評論對象，挖掘齣作品的思想意義和藝術特色，從而提齣自己新穎、深刻、精闢的見解；而不是浮光掠影地泛泛而讀，分析不得要領，隻是發錶一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。《世說新語》中有這樣一篇小說：“阮光祿在剡，曾有好車，藉者無不皆給。有人葬母，意欲藉而不敢言。阮後聞之，嘆曰：‘吾有車而使人不敢藉，何以車為？’遂焚之。”宗白華先生是這樣評析的：“這是何等嚴肅的責己精神！然而不是齣於畏人言，畏於禮法的責備，而是由於對自己人格美的重視和偉大同情心的流露。”宗先生的評析見解獨到，深刻精闢，所謂“析義理於精微之蘊，辨字句於毫發之間評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言錶達準確、嚴密；又有不同的地方，需要講求適當的文采，增強錶達的形象性與生動性

評分☆☆☆☆☆

書評總是遵循著一定的結構形式，它的寫作方法也總是遵循下列幾點: 從形式上看 獨立性書評。書評，也是一種創作。它的創作意義，一方麵來源於被評書籍，另一方麵，更多的，應該來源於書評者自身的社會閱曆和文學素養，來源於書評者對被評書籍的感悟、升華和更深的洞見，從而形成書評獨立的思想性和價值感。它的直接錶現是，可以獨立存在、獨自成文、獨有一番滋味。 文本性書評。此類書評，緊緊依附於被評書籍的走字行文，緊緊跟隨作者的思路脈絡，亦步亦趨，少有意趣和發現。它的直接錶現，或是原書引文高達20%以上，或是藉題而不發揮、藉屍而不還魂。 從內容上看 思想型書評。書評既然作為一種創作，書評人文筆風騷掩映下迸射而齣的獨到而銳利的思想的光芒，應該成為一篇書評立足的根本。這種造詣，得自於書評人的個人修為，得自於對被評作品的深刻理解，得自於“山中方一日、世上已韆年”的妙想。 情感型書評。這一類中，書評人與原創作者情感上的強烈共鳴或激烈對質成為貫穿書評全文的唯一或主要綫索。仁者樂山、智者樂水，如果從仁和山、智和水的關係論斷，講的該是思想型書評；如果以“樂”本身來說，道的卻是情感型書評，它結構於書評人對被評書籍的直接情感體驗。 描述型書評。書評，起源是因書而評，發展成為評而評。如果書評人不能通過對被評書籍風骨和神髓的整體把握，不能比普通大眾看的更深、更遠、更精，從而不能實現由書而評的飛躍、不能引導大眾站的更高、發現更多的美，那麼，直如有草船卻無藉箭、有畫龍卻無點睛，僅是筆墨潑散而已。 應該講，幾類書評，該當是你中有我、我中有你的關係，彼此不能割裂、也不好驕傲或妄自菲薄。 蕭乾說，書評傢應是一個聰明的懷疑者、好的書評要用極簡練的文字錶現齣最多的智慧。 李長之說：“要同情的瞭解，無忌憚的指責，可以有情感而不能有意氣，可以有風趣而不必尖酸刻毒，根據要從學識中來，然而文字仍需是優美而有力的創作。” 總之，立論要盡量中正、情感要盡量無私、棱角要盡量分明，書評人的眼睛穿透原創作者的眼睛，締造齣瞭另外一個澄淨的世界。 編輯本段正規格式我們讀完一本書，想要就這本書發錶一些看法，並把這些看法寫成文章，這就是書評。 書評評什麼 凡與作品、作傢有關的都可以評。一般可以從以下幾方麵來發錶意見：可以對作品的思想意義、藝術特色、社會價值進行分析評價；可以對作傢的創作經驗、人品學識進行總結評述；可以對讀者的閱讀進行指導；可以對作品的本身的得失從各個角度進行議論；可以結閤作品的評論，探討各種美學問題等等。 評什麼確定之後，接下來就是怎樣評。初學寫書評的人最好寫簡評，所以我主要介紹簡評的寫法。寫簡評一般可以有這樣三個步驟：介紹——評價——推薦。 （一）介紹 “介紹”是指對所評的書的內容作言簡意賅的概括敘述，讓讀者對該書的內容有一個大概的瞭解。如書評《難忘<南京情調>》是這樣介紹的：“《南京情調》收入64篇文章，20世紀上半葉社會各界名流筆底的南京昔日景觀，風土人情，大多風流倜儻見性情；80幀照片，讓50年前的古都舊影清晰再現，金陵舊時影像，幅幅滄海桑田顯趣味。” （二）評價 “評價”可以是總括全書作鳥瞰式的評述，如書評《展現“另一個”愛因斯坦》是這樣評價《愛因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都體現瞭作者的睿知和科學預見性。全書蘊涵著科學傢與知識分子的良知，浸透著他對整個20世紀全人類的極大的人文關懷。”也可以聚焦於作品的細部作畫龍點睛式的點評。如金聖嘆評《魯提轄拳打鎮關西》一節中魯達打店小二一段描寫：“一路魯達文中，皆用‘隻一掌’、‘隻一拳’、 ‘隻一腳’，寫魯達闊綽，打人亦打得闊綽。” 三言二語就點齣瞭《水滸》對魯達的動作描寫是充分個性化的。 “評價”是書評中最重要、最關鍵的部分，也是最見功力的部分，從這裏可以見齣一個人的思想水平、藝術素養、鑒賞能力、語言功夫等等。評價作品要注意以下幾點：①要注意評價的科學性。要以科學的文學理論為指導，實事求是地進行評論，不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。②要注意見解的獨創性。要反復閱讀、分析、研究、揣摩、品味，深入瞭解準確把握評論對象，挖掘齣作品的思想意義和藝術特色，從而提齣自己新穎、深刻、精闢的見解；而不是浮光掠影地泛泛而讀，分析不得要領，隻是發錶一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。《世說新語》中有這樣一篇小說：“阮光祿在剡，曾有好車，藉者無不皆給。有人葬母，意欲藉而不敢言。阮後聞之，嘆曰：‘吾有車而使人不敢藉，何以車為？’遂焚之。”宗白華先生是這樣評析的：“這是何等嚴肅的責己精神！然而不是齣於畏人言，畏於禮法的責備，而是由於對自己人格美的重視和偉大同情心的流露。”宗先生的評析見解獨到，深刻精闢，所謂“析義理於精微之蘊，辨字句於毫發之間評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言錶達準確、嚴密；又有不同的地方，需要講求適當的文采，增強錶達的形象性與生動性

評分☆☆☆☆☆

寶寶喜歡最值得.很棒啊

評分☆☆☆☆☆

還可以，也是比較難的

評分☆☆☆☆☆

湊單的，質量內容還不錯。講動物高超的僞裝術。