Do You See a Mouse? 英文原版 [平装] [5岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

Bernard Waber 著

图书标签:

• 绘本
• 儿童
• 英语学习
• 动物
• 益智
• 互动
• 视觉
• 早期阅读
• 平装书
• 5岁+

出版社： Sandpiper

ISBN：9780395827420

商品编码：19235670

包装：平装

出版时间：1996-08-26

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：20.32x0.25x26.67cm;0.14kg

内容简介

A mouse? In the Park Snoot Hotel? It cannot be! Each member of the hotel staff—from the concierge to the chef to the ballroom orchestra leader—misses the playful fellow as he scampers through the posh hotel, right under their noses! Sir Horace Morris, the world famous explorer, doesn't see him hiding. "No, no, no, there is no mouse here—definitely not!" declares Madame Eevah Deevah, the opera star who lives in the penthouse. Even Hyde and Snide, mouse catchers extraordinaire, cannot find him. Can you? Everyone at the ultra-fancy Park Snoot Hotel insists that there is no mouse in the hotel, but the reader can see a mouse in each illustration.

作者简介

Bernard Waber, who has written eight delightful books about Lyle the Crocodile, a little boy named Ira, and a firefly named Torchy, is the author of more than seventeen picture books for children. Widely praised by reviewers for his ability to describe common family problems, he is best loved by children for his freeflowing humor and gentle characters.

精彩书评

"Readers of all ages will have to smile at the antics of the little rascally rodent who successfully bamboozles one and all in this comic adventure." Horn Book, Starred

前言/序言

好的，以下是一份不包含《Do You See a Mouse?》内容的、关于一本假想图书的详细简介，字数在1500字左右。 --- 书名：《星尘低语：失落文明的最后编年史》 作者：阿斯顿·凯恩 出版年份：2024年 装帧：精装，附带艺术插图集 目标读者：历史爱好者、科幻小说读者、对失落文明和古代工程学感兴趣的成年读者 --- 导言：时间的灰烬与未解之谜 《星尘低语：失落文明的最后编年史》并非一本简单的历史记录，它是一次对时间深渊的潜行，一次对人类想象力极限的挑战。阿斯顿·凯恩，这位以其详尽的考古报告和富有洞察力的历史重构而闻名的学者，将我们带入了一个被时间彻底抹去的文明——艾瑟瑞安（Aetherian）。这个在数千年前于星图上消失的种族，其留下的唯一线索，就是那些散落在世界各地、难以破译的宏伟遗迹。 本书的核心在于对“回声石”（Echo Stones）的系统性解读。这些被认为是艾瑟瑞安人记录历史与知识的媒介，其表面的复杂符号和能量残留，经过凯恩长达二十年的研究与破译，终于揭示了一个惊心动魄的故事：一个技术先进到足以操控恒星能量，却最终因其自身的傲慢而走向毁灭的文明。 第一部分：初探艾瑟瑞安的辉煌——工程学的奇迹与哲学基石 凯恩的研究始于对艾瑟瑞安建筑美学的剖析。不同于我们熟悉的石材或混凝土结构，艾瑟瑞安的遗迹——如漂浮在南极冰盖下的“静默之城”和撒哈拉沙漠深处那座至今仍能发出微弱光芒的“光之塔”——展现了对地质学和量子力学的精妙结合。 第一章：无重力构造的谜团 本章深入探讨了艾瑟瑞安如何克服重力限制，建造出那些挑战现代物理学认知的建筑。凯恩通过分析遗迹中的“谐振腔”结构，提出了一种理论：艾瑟瑞安人并非通过蛮力堆砌材料，而是通过“调谐”周围的时空结构，使物质结构处于一种亚稳定的悬浮状态。书中首次公开了数张由高精度激光扫描重建的建筑模型图，直观地展示了这些反物理学的奇迹。 第二章：能量的驯服与悖论 艾瑟瑞安文明的生命线是他们对“零点能量”的驾驭。凯恩详细描述了他们如何建立起一个覆盖全球的能量网络，这一网络不仅提供了生活所需，更是他们进行星际通讯和气候调控的基石。然而，书中也提出了一个深刻的哲学问题：当一个文明完全依赖于一种近乎无限的能源时，其内部的社会结构和道德约束是否会随之瓦解？书中引用的几段回声石上的铭文，暗示了对这种过度依赖的早期警告。 第三章：语言的几何形态 艾瑟瑞安的文字系统并非基于线性书写，而是一种基于空间几何构型的“共振语言”。凯恩详尽地解释了他如何通过比对不同遗迹中能量脉冲的频率差异，将这些几何图案转化为可理解的概念。他指出，艾瑟瑞安的语言本身就是一种计算工具，信息密度极高，也因此容易产生歧义和误解。 第二部分：社会结构与心灵的边界——超越个体化的群体意识 艾瑟瑞安社会并非建立在个人主义之上，而是一个高度集成的“共识网络”。凯恩通过对“心灵穹顶”遗址的分析，描绘了一个集体意识体的运作方式。 第四章：记忆的共享与遗忘的代价 在艾瑟瑞安，知识和记忆并非由个体传承，而是实时上传至一个中央的“记忆池”。凯恩认为，这使得他们的知识积累速度远超任何已知文明。然而，这种无缝的连接也带来了潜在的致命缺陷：当群体思维被单一的错误信息或集体偏执所占据时，修正的机制几乎不存在。本书引用了数个案例，展示了这种群体心理失衡如何从内部侵蚀了他们的决策能力。 第五章：艺术、伦理与“和谐律” 与我们所理解的艺术不同，艾瑟瑞安的艺术表现形式是可被感知的物理现象——特定频率的光线、可以改变情绪的声波。凯恩深入探讨了他们的伦理体系，即“和谐律”，它要求个体行动必须服务于整个网络的稳定。这种对“完美和谐”的极致追求，最终导致了对任何形式的“异见”或“变异”的零容忍，为后来的崩溃埋下了伏笔。 第三部分：大寂灭——自创世到终结的倒计时 本书最引人入胜的部分，是对艾瑟瑞安文明最终崩塌的重建。凯恩认为，这不是一场外部的灾难，而是一次精心策划、却失控的自我超越尝试。 第六章：恒星之歌：超越维度的尝试 核心事件围绕着“太阳铸造计划”展开。艾瑟瑞安人为了逃避他们预见到的宇宙热寂，决定将整个文明的意识和能量核心迁移到一个更高维度的存在状态。他们建造了巨大的“维度锚点”，试图同步激活这些锚点，将整个星球的“共识”提升到更高的频率。 第七章：频率错位与结构断裂 根据凯恩对最后几段回声石记录的解读，这次宏大的转移行动失败了。并非能量不足，而是“谐振语言”中一个微小的、被认为是无害的符号被错误地解释了。当维度锚点被激活时，而非同步提升，而是产生了一种灾难性的“频率错位”。这导致了物质结构与能量场之间的断裂，引发了一场瞬间的、彻底的“存在性瓦解”。他们没有被摧毁，而是被“解构”了。 第八章：最后的低语与启示录 本书的最后一章，呈现了凯恩对艾瑟瑞安最终留下的信息：“星尘低语”。这不是关于拯救或复兴的宣言，而是一个冷静的观察：任何试图完全掌控自然法则或追求绝对完美的努力，都可能导致最彻底的虚无。凯恩将艾瑟瑞安的悲剧定位为对所有技术驱动型文明的终极警告——在追求进步的同时，不可忘记维护基础的、内在的“不完美”与“多样性”才是存续的关键。 结论：我们与星尘的距离 《星尘低语》不仅是考古学和历史学的里程碑，它更是一部引人深思的警世录。凯恩通过严谨的证据和大胆的推论，为我们构建了一个宏大而哀伤的史诗。通过研究艾瑟瑞安的兴衰，我们被迫审视自身的科技进步、社会结构以及我们对“完美”的执念。本书的附录部分，包含了首次公开发表的艾瑟瑞安遗址高清晰度摄影图和凯恩的个人研究手稿片段，为学者和爱好者提供了无价的研究资源。这是一部将改变我们对古代历史看法的作品，同时也是对人类未来的一次深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《Do You See a Mouse?》是一本真正能让孩子“动起来”的书。它不仅仅是捧在手里翻一翻、看一看的读物，它更像是一个需要全身心投入的互动游戏。我喜欢它那种“似有似无”的提示方式，不会直接点出答案，而是通过一些微妙的线索，引导孩子自己去发现。这种方式极大地激发了孩子的探索欲望，让他们觉得自己是故事的主人公，是那个解开谜题的侦探。每次读到我孩子指着画面，兴奋地说“妈妈，我看到了！”的时候，我都会觉得非常欣慰。这种成就感，对于建立孩子的自信心非常有益。而且，这本书的插画质量非常高，色彩搭配和谐，画面构图精美，即使是对艺术不太懂的人，也能感受到其独特的魅力。每次读完，我都会和孩子一起讨论书中的画面，比如“小老鼠为什么要藏在那里？”“它在那里做什么？”这些开放性的问题，能够让孩子展开丰富的联想，培养他们的逻辑思维和表达能力。这本书绝对是家长们在培养孩子观察力和阅读兴趣方面的“神器”。

评分☆☆☆☆☆

这本《Do You See a Mouse?》简直就是一本能点燃孩子好奇心的魔法书！我是一个非常注重孩子早期阅读启蒙的家长，所以对绘本的要求非常高。这本书在这一点上做得非常出色。它不是那种简单地告诉你“这里有一个老鼠”的书，而是通过一系列精心设计的场景，鼓励孩子主动去寻找，去发现。我喜欢它在细节上的处理，每一次的“寻找”点都藏得非常巧妙，既不会太容易被发现，也不会过于刁钻，正好能够激发孩子的挑战欲。而且，书中的画面有一种很强的叙事性，虽然文字不多，但你能够通过画面感受到小老鼠的冒险旅程，感受到它的喜怒哀乐。这对于培养孩子的理解能力和想象力非常有帮助。我注意到，我的孩子在阅读这本书的过程中，会开始模仿小老鼠的动作，或者想象自己就是那个小老鼠，在书中的世界里探险。这种沉浸式的阅读体验，是任何电子产品都无法替代的。这本书不仅锻炼了孩子的观察力，还潜移默化地培养了他们对故事的兴趣，让他们爱上阅读这件事。我真的非常感谢作者创造了这样一本充满智慧和乐趣的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书太棒了！我简直爱不释手，迫不及待地想把它推荐给所有有孩子的家庭。从翻开第一页的那一刻起，我就被深深吸引住了。插画色彩鲜艳，充满童趣，而且非常细腻，每一次翻阅都能发现新的惊喜。我特别喜欢书中那种藏猫猫的游戏感，每一次都能让我的孩子兴奋地大叫起来，然后指着屏幕上某个不起眼的小角落，得意洋洋地宣布：“找到了！” 这种互动性极强的设计，让阅读过程不再是枯燥的单向输出，而是充满乐趣的双向交流。而且，这本书的文字简洁明了，非常适合初学阅读的孩子，他们可以轻松地跟着故事的节奏，学习新的词汇和句子结构。我注意到，随着我们一起读这本书的次数越来越多，我的孩子对“寻找”这个概念有了更深刻的理解，他们开始主动观察周围的环境，寻找各种隐藏的细节。这不仅仅是一本图画书，更是一个引导孩子观察力、专注力和逻辑思维的绝佳工具。而且，每次读完，我们都会讨论书中的画面，想象小老鼠可能要去哪里，或者在做什么有趣的事情，这极大地激发了她的想象力。我强烈推荐这本书，它绝对会成为你们家庭的藏书珍品，让你们度过无数美好的亲子阅读时光。

评分☆☆☆☆☆

我是一个喜欢给孩子挑选一些独特、有深度的绘本的家长，而《Do You See a Mouse?》绝对符合我的标准。这本书最吸引我的地方在于它的“隐藏式”教育理念。它没有生硬的讲解，没有说教的语言，而是通过精心设计的图画和简单的文字，引导孩子去主动思考，去主动观察。我喜欢它那种“发现的乐趣”，每一次找到小老鼠，都会让我的孩子感到无比的自豪和开心。这种通过自己努力获得成功的体验，对孩子的成长非常重要。而且，这本书的画面风格非常独特，有一种淡淡的复古感，同时又不失童趣，很容易让孩子沉浸其中。我发现，在阅读这本书的过程中，我的孩子不仅学会了寻找，还学会了等待，学会了耐心。因为有时候小老鼠会藏得比较深，需要仔细观察才能发现。这种潜移默化的教育，比任何说教都更有力量。这本书也为我和孩子提供了很好的交流机会，我们可以一起讨论画面，一起想象故事，这让我们的亲子关系更加亲密。我真的觉得，这是一本能伴随孩子成长的优秀绘本。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，最初拿到这本书的时候，我并没有抱太高的期望，毕竟市面上的儿童读物种类繁多，很多都大同小异。但是，《Do You See a Mouse?》彻底颠覆了我的看法。这本书最让我惊喜的是它的“留白”艺术。作者巧妙地利用了画面中的空白区域，制造出一种意犹未尽的神秘感，让读者不由自主地去猜测和探索。每一次翻页，都像是在解开一个小小的谜题，充满了探索的乐趣。而且，书中的插画风格非常独特，不是那种过于写实的，也不是那种过于抽象的，而是一种恰到好处的、充满艺术感的风格，既能吸引孩子的注意力，又能让他们感受到艺术的美妙。我尤其欣赏的是，这本书并没有强行灌输任何道理或者说教，而是通过一种非常自然、非常巧妙的方式，引导孩子去发现，去思考。这种“润物细无声”的教育方式，反而更能触动孩子的心灵。我的孩子每次读这本书，都会全神贯注，眼睛一眨不眨地盯着画面，仿佛真的在参与一场寻宝游戏。这种专注度是我在其他书中很少见到的。这本书不仅仅是给孩子看的，对我来说，也是一种视觉上的享受，每次和孩子一起阅读，我都能从中获得一种平静和愉悦。

评分☆☆☆☆☆

Oh, Mercy! Pig out on the first six adventures in the New York Times best-selling series, all tucked together in one enticing box--the perfect gift! Foiling a robber, driving a car, squeezing into a tutu--is there anything the porcine wonder won't do in her single-minded pursuit of treats, buttered toast, or just a ro

评分☆☆☆☆☆

很不错

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

同书一样,报纸上形形色色的消息,五花八门的知识,都像磁铁般吸引着人们。世界天天在变化，社会天天在发展，新人新事新科技层出不穷。这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的启发，新的感受。忠实的读者因经常读报，不仅乐趣无穷，而且开阔了视野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。毫无疑问，报纸是千百万人终身的良师和益友。 读书好，好读书，读好书；勤读报，会读报，你就会和大千世界息息相通。这样的好机会，我们从小就因该抓住；这样的好习惯，我们从小就因该养成。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。

评分☆☆☆☆☆

3、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》

评分☆☆☆☆☆

书质量不错，故事也很好，准备给大宝读故事了。

评分☆☆☆☆☆

很不错的英语启蒙绘本，适合低龄宝宝，宝宝很爱看！

评分☆☆☆☆☆

生动有趣，little mouse很好玩

评分☆☆☆☆☆

京东买书又便宜又快，全场活动买了一大堆，简直太划算！