好媽媽不打不罵培養優秀男孩的345個細節 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王光梅 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子溝通
• 男孩教育
• 正麵管教
• 傢庭教育
• 情緒管理
• 行為習慣
• 教育心理學
• 好媽媽
• 細節育兒

店鋪： 北新網圖書專營店

齣版社： 颱海

ISBN：9787516815304

商品編碼：23094892101

齣版時間：2017-10-01

基本信息

商品名稱： 好媽媽不打不罵培養優秀男孩的345個細節	齣版社： 颱海齣版社	齣版時間：2017-10-01
作者：王光梅	譯者：	開本： 32開
定價： 48.00	頁數：	印次： 1
ISBN號：9787516815304	商品類型：圖書	版次： 1

內容提要

從浩如煙海的男孩傢庭遇到的睏惑中，精選齣345例較為熱點的問題，做以細緻講解，涉及孩子在傢庭、校園以及社會等方麵齣現的問題。
　　為瞭讓媽媽們正確理解這些育兒技巧，書中每一個細節問題結閤一個典型案例，通過這些活生生的案例，媽媽們可以輕輕鬆鬆地掌握這些育兒技巧。
　　拋開晦澀的專業詞句，使用淺顯的話語，對每個知識點進行深入淺齣的講解，更容易被媽媽們所理解，不僅給媽媽們講解育兒常識，而且給媽媽們傳授具體的應用技巧。努力讓每個媽媽在養育男孩的時候，能夠做到不打不罵，從容應對。

作者簡介

王光梅，畢業於魯東大學漢語言文學專業。現為小學教師，辛勤耕耘在教育一綫，積極學習先進的傢庭教育理念，對傢庭教育的方式方法有一定的研究和實踐，工作期間經常幫助傢長調整教育方式並給齣建議，她不僅和學生做朋友，還讓很多傢長的親子關係更密切。撰寫的《好學生是疼齣來的》獲得市級論文一等奬，多次得到錶揚。

精彩書摘

教導男孩對主客之彆的正確理解——男孩愛翻彆人東西怎麼辦？
　　金金就是“熊孩子”的典範，是幸福小區有名的“破壞王”。他每到一個地方，就很喜歡翻彆人的東西，李阿姨的包、王叔叔的抽屜、楊奶奶的儲物櫃……都讓他翻瞭一個遍。問他在找什麼，他說在找“有意思的東西”“好玩的東西”。而且，他翻過一次不算，他無論去過幾次，都會翻箱倒櫃摺騰一遍。漸漸地，整個小區都對金金避而遠之，甚至有很多人都跟金金媽媽說：“你有什麼事電話聯係我就行瞭，韆萬彆帶著金金來我傢！”
　　對於男孩子這麼愛翻彆人的東西，傢長們應該怎麼辦呢？
　　案例解析
　　男孩子喜歡亂翻彆人的東西，是因為男孩子的占有欲比較強，而且，他們對外界的事物有很強的好奇心。尤其當男孩子到瞭一個陌生的環境中，他對這個地方更是充滿瞭極大的好奇心。
　　在這個陌生的環境中，所有東西都因為未知而充滿趣味和吸引力，所有東西都值得一看。特彆是抽屜、包、櫃子等物品，更像是一個寶庫一樣，對好奇心強烈的男孩而言，有著巨大的吸引力。在這種吸引和好奇心的驅使下，會促使男孩不聽父母的勸阻、命令和嘮叨，非要將所有東西翻個遍。在翻遍這些東西的過程中，對於男孩子而言，是一個探險的過程，一片紙片、一顆石頭、一包沒見過的糖，等等，都能讓他們的心理得到滿足。
　　另外，如果男孩在傢長的多番勸阻下，依然無法改正自己翻看彆人東西的行為，那就說明這個孩子的自控能力是比較弱的。他們明知道自己的行為不對，但是麵對這些東西的吸引，卻無法控製自己的好奇心。
　　解決辦法
　　1、讓孩子安然度過空間敏感期。6歲之前，每個孩子都處在空間敏感期內，這也是孩子在成長過程中不可缺少的一個階段。在這期間，他們喜歡到處鑽、爬，通過翻找東西去認識這個世界。傢長應該知道孩子有這個發展階段，並讓他們正確度過這一段時間。當他們對世界有瞭充分的認知後，就不會再有那麼強烈的好奇心瞭。
　　2、父母應該幫助孩子形成主客體的意識。很多傢長一看到自己的兒子在翻彆人的東西，就會大聲責罵一句：“誰讓你亂翻的，沒規矩！”這樣做其實是不對的。正確的做法是，傢長應該在孩子麵前蹲下來，告訴他：“寶貝，你是不是對這些沒見過的東西很好奇？”接著，再告訴他，“但是，這裏是彆人傢，這些東西是屬於彆人的，我們不能隨便翻動。如果你真的想要看，必須要經過主人的同意纔可以。”父母這樣說，會讓孩子意識到主客之彆，自然就不會隨意亂翻彆人的東西瞭。
　　2、瞭解並理解孩子這麼做的原因和目的。如果孩子亂翻彆人的東西，傢長應該知道孩子這麼做的原因：是因為自己餓瞭，在找吃的？是因為沒見過，所以想看看是什麼？傢長隻有弄清瞭孩子行為背後的動機和目的，纔能針對孩子的行為做齣正確的處理方式。
　　3、成年人要反省自己的行為。當傢裏的男孩在彆人傢隨意翻東西時，傢長應該選擇正確的方式，在不傷害孩子自尊的前提下，及時製止孩子的這種行為。但是，有些傢長可能和對方比較熟悉，或者是親戚等原因，就放縱孩子的行為，導緻他們養成不好的習慣。
　　4、語言的誤解。有些成年人麵對帶著孩子來傢裏做客的小孩，會為瞭錶示自己的大方，說齣“把我傢當自己傢，不要拘束”的客氣話，但是孩子聽不懂背後的意思，會當真。
　　……

《教養的真相：點亮孩子內在的光芒》 序言： 每一位父母都渴望養育齣健康、快樂、有能力的孩子，在孩子成長的道路上，我們付齣瞭無數的心血和愛。然而，現實中，許多父母在養育過程中常常感到迷茫與無助。教育的理念在不斷更新，方法論層齣不窮，但那些最核心、最能觸及孩子內心深處、真正幫助他們成為獨立、自信、有價值個體的智慧，似乎總是隱藏在繁雜的理論和技巧之下，難以被輕易捕捉。 本書並非關於某種“速成”的教育秘籍，也不是一套僵化的模闆，它旨在與您一同探索那些被忽視卻至關重要的養育細節，那些能夠悄無聲息地影響孩子一生，點亮他們內在光芒的深層力量。我們相信，真正的教育，源於對孩子生命本真的理解，源於一份耐心、一份智慧，更源於一份不曾動搖的愛。 第一章：看見孩子，看見生命的初始能量 孩子來到這個世界，並非一張白紙，他們帶著生命的獨特印記和與生俱來的潛能。理解和尊重這份初始能量，是所有有效教養的起點。 尊重個體的獨特性： 每個孩子都是宇宙間獨一無二的存在，擁有自己的節奏、興趣和天賦。強求孩子“成為”我們期望的樣子，是對他們生命力的扼殺。識彆並欣賞孩子的獨特性，意味著我們要放下“比較”的目光，不去刻意模仿他人的成功模式。例如，一個安靜內斂的孩子，可能擁有敏銳的觀察力和深刻的思考能力，這與活潑外嚮的孩子不同，但同樣寶貴。關鍵在於，我們是否能夠看到並滋養這份與眾不同，而不是試圖將其“修正”成我們認為的“標準”。 洞察孩子的內在需求： 孩子的不當行為，往往是其內心需求的錶達。飢餓、疲憊、焦慮、渴望關注、尋求獨立，這些都是孩子可能通過哭鬧、反抗、沉默等方式傳遞的信號。學會傾聽孩子行為背後的聲音，遠比簡單地指責或懲罰更具建設性。例如，一個孩子在公共場閤大聲吵鬧，可能是因為他感到被忽視，或者身體不適。理解這一點，我們便能更有效地迴應，而不是簡單地製止。 理解發展的階段性： 孩子的成長是一個動態的過程，他們的認知、情感和行為能力隨著年齡的增長而不斷變化。理解不同年齡段孩子的特點，有助於我們調整期望，提供恰當的支持。例如，學齡前兒童的“固執”和“任性”，很大程度上是自我意識萌芽和探索邊界的錶現。認識到這一點，我們就能以更包容的態度去引導，而不是將其視為“叛逆”。 營造安全感與歸屬感： 安全感是孩子探索世界、建立自信的基石。當孩子知道自己無論發生什麼，都會被無條件地愛與接納時，他們纔敢於嘗試、敢於犯錯。而歸屬感，則讓孩子感受到自己是傢庭、是社會的一部分，被珍視和需要。這種深層次的連接，是孩子健康心理發展的重要營養。 第二章：溝通的藝術，搭建心靈的橋梁 有效的溝通，是連接父母與孩子心靈的橋梁。它不僅僅是語言的交流，更是情感的傳遞和理解的建立。 傾聽的力量，看見未說齣口的話： 真正的傾聽，是放下自己的評判和預設，全神貫注地去聽孩子在說什麼，以及他們為什麼這樣說。這包括留意他們的語氣、錶情、肢體語言，甚至是沉默。當我們真正傾聽時，孩子會感受到被尊重和理解，從而更願意敞開心扉。例如，孩子迴傢後一聲不吭，我們不必急於追問“今天在學校發生什麼瞭？”，也許隻是靜靜地陪在他身邊，或者做一些他喜歡的事情，讓他感到舒適，他會自然而然地願意分享。 同理心的傳遞，走進孩子的世界： 同理心，是站在孩子的角度，去感受他們的情緒和想法。當孩子沮喪、憤怒或失望時，與其說“你這點小事怎麼就哭瞭？”，不如說“我知道你現在很難過/很生氣，因為[具體原因]，是嗎？”。這種迴應，能夠有效地安撫孩子的情緒，讓他們知道自己的感受是被看見和被理解的。 清晰而溫和的錶達，邊界與引導並行： 錶達自己的期望、規則和感受時，要清晰、具體，並保持溫和的態度。避免模糊的指令或情緒化的指責。例如，與其說“不許亂跑！”，不如說“我們現在在人多的地方，請牽著我的手，或者在我身邊，好嗎？”。同時，也要允許孩子錶達自己的意見，在閤理的範圍內給予選擇。 積極的語言，塑造孩子的自我認知： 孩子會通過我們的語言來認識自己。少用否定性的評價，多用積極的鼓勵和描述。與其說“你太笨瞭，怎麼連這個都做不好？”，不如說“你已經很努力瞭，我們再試一次，也許這次會有新的發現。” 贊美孩子的努力和過程，比單純贊美結果更能培養他們的韌性和自信。 肢體語言的魅力，無聲的關懷： 一個溫暖的擁抱，一個鼓勵的眼神，一個輕輕的拍肩，都能傳遞比韆言萬語更深切的關愛。在繁忙的生活中，彆忘瞭用肢體語言與孩子建立連接。 第三章：規則與自由，平衡中的智慧 規則並非束縛，而是引導孩子走嚮獨立和負責任的基石。自由也並非放任，而是讓孩子在安全邊界內探索成長的空間。 清晰的界限，安全感的保證： 規則的建立，是為瞭保護孩子，也是為瞭幫助他們理解社會的基本秩序。這些規則必須是清晰、一緻、易於理解的，並且要讓孩子知道違反規則會有何後果。但需要強調的是，規則的執行不應是懲罰性的，而是引導性的。例如，“我們晚上九點要睡覺，因為充足的睡眠對身體發育很重要。” 賦予選擇權，培養獨立思考： 在規則允許的範圍內，盡可能給予孩子選擇權，這能極大地提升他們的自主性和參與感。例如，“你想穿藍色的衣服還是紅色的衣服？”“你想先做數學題還是先做語文題？” 即使是看似微小的選擇，也能讓孩子感受到被尊重和被賦權。 過程的引導，而非結果的強製： 當孩子在學習或探索新事物時，我們更應關注他們的努力和進步過程，而不是一味追求完美的結果。適時地給予指導和支持，幫助他們剋服睏難，但也要允許他們自己去嘗試和犯錯。 讓孩子為自己的選擇承擔後果： 這是培養責任感的關鍵一步。當孩子因不當選擇而産生後果時，要引導他們理解並接受，而不是替他們承擔或過度懲罰。例如，如果孩子因為玩耍而耽誤瞭寫作業，那麼可能就需要承擔晚上少玩一會兒的後果。 靈活性與適應性： 規則並非一成不變，隨著孩子的成長和環境的變化，規則也需要適時調整。關鍵在於，父母要能夠靈活應對，並與孩子一同探討和協商。 第四章：情緒的引導，看見內在的風暴與陽光 孩子的情緒波動是成長的常態，學會引導和管理情緒，是他們一生受用的重要能力。 允許負麵情緒的存在，接納而非壓抑： 憤怒、沮喪、恐懼、嫉妒，這些都是孩子會經曆的情緒。我們首先要做的是允許這些情緒的存在，而不是告訴他們“不準哭”、“不可以生氣”。壓抑的情緒，往往會在日後以更激烈的方式爆發。 為情緒命名，提供詞匯的工具： 當孩子情緒激動時，幫助他們識彆和描述自己的情緒。例如，“你現在看起來很生氣，是不是因為哥哥拿瞭你的玩具？” 能夠為情緒找到名字，是孩子理解和管理情緒的第一步。 示範情緒的健康錶達： 父母是孩子最直接的榜樣。當我們自己能夠用健康的方式錶達情緒時，孩子也會從中學習。例如，在感到壓力時，可以深呼吸，或者與伴侶溝通，而不是對孩子大吼大叫。 解決問題的能力，情緒的齣口： 引導孩子在情緒平復後，思考如何解決問題。例如，“你很生氣，是因為你想玩那個玩具，但哥哥不給你。我們有沒有其他辦法？也許等他玩完，或者找一個你們都能玩的玩具？” 培養感恩與積極心態： 引導孩子關注生活中美好的一麵，培養感恩的心。即使在睏難時期，也能從中發現積極的因素，這有助於孩子建立更樂觀、更有韌性的心態。 第五章：激發潛能，看見無限可能 每個孩子都蘊藏著巨大的潛能，父母的責任是發現並激發這份潛能，讓他們在探索中找到真正的熱愛。 營造探索的環境，鼓勵好奇心： 為孩子提供豐富多樣的探索機會，鼓勵他們提問、嘗試、發現。無論是大自然、書籍、還是手工製作，都能成為激發孩子好奇心的窗口。 發現並支持興趣，為熱愛插上翅膀： 細心觀察孩子在哪些事情上會錶現齣特彆的熱情和專注。一旦發現孩子的興趣點，就要給予支持和鼓勵，為他們提供進一步學習和實踐的機會。 允許犯錯，培養韌性與創造力： 創新和創造往往伴隨著失敗。允許孩子在探索中犯錯，並引導他們從錯誤中學習，分析原因，下次做得更好。這種經曆能培養孩子的韌性，讓他們不怕挑戰。 閤作與分享，體驗成長的快樂： 鼓勵孩子參與團隊活動，學習與他人閤作、分享和解決衝突。在閤作中，他們能體驗到共同成長的快樂，也能學習到社交技能。 言傳身教，榜樣的力量： 父母自身對生活的熱情、對學習的投入，以及積極麵對挑戰的態度，是孩子最好的教育。當孩子看到父母熱愛生活、不斷成長時，他們自然也會受到感染。 結語： 養育孩子是一場漫長而深刻的旅程，沒有一蹴而就的答案，也沒有完美的標準。本書提供的，是關於如何更深層地理解孩子，如何用智慧和愛去迴應他們成長中的每一個細節。它鼓勵我們放慢腳步，用心感受，在平凡的點滴中，看見孩子生命中最動人的光芒，並陪伴他們一同綻放。願每一位父母，都能在這場旅程中，收獲成長，見證生命的奇跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計也相當精妙。它不是那種讓你必須從頭讀到尾的綫性敘事，而是采用瞭碎片化、可隨時查閱的模塊化設計。這一點對於忙碌的現代父母來說簡直是福音。我經常是在晚上孩子睡瞭之後，或者通勤的路上，隨便翻開其中一個小標題來閱讀。每一個細節都像是一個獨立的小故事或一個小竅門，獨立性很強，即便是跳著讀也不會影響對整體觀點的理解。更重要的是，它強調的“細節”是真正可以落地執行的。比如，關於如何鼓勵孩子獨立完成傢務，書裏提供的那套“任務分解法”以及“正麵肯定句式”，我嘗試著用在瞭傢裏，效果立竿見影。這讓我感受到瞭即時的正嚮反饋，極大地增強瞭我繼續學習和實踐下去的動力。這種“即學即用”的實用性，是這本書最讓我稱贊的一點。

評分☆☆☆☆☆

這本關於育兒的書，從我翻開扉頁那一刻起，就給我一種強烈的共鳴感。它沒有那些高高在上的理論說教，而是非常貼近我們日常生活中真實發生的故事和挑戰。我尤其欣賞作者在描述具體場景時的細膩筆觸，比如，當孩子因為小事而鬧脾氣時，我常常會感到手足無措，但書裏提供的那些看似微小卻異常有效的應對方式，讓我茅塞頓開。它不是教你如何“控製”孩子，而是引導你如何“理解”孩子的情緒和需求。讀完後，我發現自己對待孩子的方式發生瞭潛移默化的改變，少瞭一些急躁，多瞭一些耐心和觀察力。這種轉變是循序漸進的，不是那種“讀完就立刻變鳳凰”的速成秘籍，而是真正融入生活中的點滴智慧。這本書給我的感覺，更像是一位經驗豐富的鄰傢長輩，坐在我對麵，用最真誠的語氣，分享她走過的彎路和摸索齣的寶貴經驗，讓人讀來倍感親切和踏實。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡作者在書中透露齣的一種深層次的哲學思考，這種思考超越瞭單純的“技巧層麵”。它一直在引導我們去思考：我們希望孩子成為一個什麼樣的人？我們的教育目標到底是什麼？書中沒有直接給齣標準答案，而是通過一係列情景分析，幫助讀者自我反思。比如，當孩子犯錯時，我們是急於懲罰，還是利用這個機會教導他承擔責任和修復關係？這種對“品格塑造”的重視，讓我開始重新審視自己過去過於功利化的教育傾嚮。讀到後麵，我甚至覺得這本書與其說是一本育兒指南，不如說是一本幫助父母實現自我成長的“心靈鏡子”。它迫使我正視自己在麵對壓力、處理情緒時的反應模式，因為我知道，父母的內在狀態，纔是孩子最好的“教科書”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上這類書籍汗牛充棟，很多讀起來都像是教科書式的說教，讓人提不起精神。但這一本卻完全不同，它的行文風格非常活潑，甚至帶有一絲幽默感，讓整個閱讀過程變得輕鬆愉快，絲毫沒有沉重的壓力感。作者似乎很懂得父母在教育過程中那種“既想做好又怕做錯”的復雜心境，總能在關鍵時刻給齣恰到好處的鼓勵和支持。我印象最深的是其中關於“如何與青春期前的男孩有效溝通”的那一部分，它沒有用那些晦澀的心理學術語，而是用非常生活化的對話示例，展示瞭如何將“命令”轉化為“邀請”，將“指責”轉化為“傾聽”。這讓我這個過去習慣於“一言堂”的傢長，開始意識到自己說話的語態和方式對孩子自尊心的影響有多大。它讓我更關注“過程”而不是單純追求“結果”，這是一種非常積極的教育觀念轉變。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深“焦慮型傢長”的角度來看，這本書的價值在於它極大地緩解瞭我的焦慮情緒。在閱讀過程中，我發現書中提到的許多“問題行為”，其實在我的孩子身上都或多或少齣現過，這讓我意識到，我的孩子並不是“特彆麻煩”或“與眾不同”的那一個，他隻是一個正在成長的普通男孩，擁有這個年齡段正常的情緒波動和探索欲。這種普遍性帶來的安慰是巨大的。它用一種非常溫和且充滿人文關懷的語氣告訴我：犯錯是成長的必經之路，父母的角色是安全港灣，而不是隨時待命的法官。這種“接納”的姿態，讓我能夠更放鬆地享受育兒的旅程，而不是時刻緊綳著神經去“管理”每一個細節。它真的幫我把教育的重心從“糾正錯誤”轉移到瞭“滋養成長”上來。