I can read系列汪培珽第4阶段私房英文原版绘本儿童读物15本
I can read系列内容简介:
自从1957年一本书Little Bear的诞生后,五十年来An I Can Read系列邀请许多获奖作者与插画家合作,创造超过200本的教材读本,也让全球的读者深深着迷于阅读园地里。
幼儿园到小学一年级都适用的AnI Can Read系列,从My Frist至Level4共分为5个层级。
学龄前与幼儿园学生使用的My First和Level1标榜使用简单的故事内容、好懂易认的单字,主要以大声阅读及分享观念为主。其中小狗Biscuit、小熊为主角的故事,其图片的吸引力搭配文字反复押韵的效果,备受读者的热烈欢迎!
第二层级加重文字变化,让小学一二年的学生进入稳定的阅读状态。例如糊涂女佣Amelia Bedelia,利用有趣的双关语创造一连串的爆笑情节;或是好朋友-青蛙与蟾蜍,之前的点点滴滴的温馨动人小品,皆为Level2强烈推荐系列。
Level3&Level4;开始拓展故事情节,分成章节演绎并著重主题深度,适合小学中高年级以上学生使用。
整套系列除了创作温馨逗趣的文学小品、民族故事、寓言童话,另有函括自然科学、社会人文,或是新流行的电影文化等领域。包罗万象的内容拓展读者的视野,使学习语言与吸收知识并肩并行,丰富学生灿烂的黄金岁月。
目录:
ICR2 Bargain for Frances,A
ICR3 Hill of Fire
ICR2 Case of the Scaredy Cats, The
ICR3 Big Balloon Race, The
ICR3 Long Way to a New Land, The
ICR3 Josefina Story Quilt, The
ICR2 Grandma Mix-Up, The
ICR2 Ghosts!
ICR3 Small Wolf
ICR2 Zack's Alligator
ICR2 Kick, Pass, and Run
ICR3 Buffalo Bill and the Pony Express
ICR3 Bear for Miguel, A
ICR3 18 Penny Goose, The
ICR3 Emma's Yucky Brother
从一个资深“买书人”的角度来说,我关注的另一个点是“性价比”和“耐用性”。这套书在内容质量上无可挑剔的前提下,其物理质量也达到了进口原版书的较高水准。我记得有一本我孩子特别喜欢,他经常拿到手里翻来覆去地看,甚至偶尔会不小心沾上一点点果汁,我赶紧拿湿布擦拭,发现它的封面和内页纸张都比较抗污且不易撕裂,这对于经常需要“暴力阅读”的低龄儿童来说,简直是福音。要知道,很多精装书虽然好看,但经不起几次折腾,边角很快就会磨损变形。这套书的装订牢固,翻页顺畅,即使是反复开启合上,书脊也没有出现明显的松动或开裂。这意味着,这套书不仅能陪伴孩子度过这个“启蒙阶段”,很可能还能完好无损地传承给未来的弟弟妹妹,这在无形中大大提高了它的使用价值。一套真正好的教材,不仅要教会孩子知识,还应该能够承受住孩子学习过程中的“磨砺”。这套书的扎实做工,让我确信,这是一笔值得的长期投资,它不仅投资了孩子的语言能力,也投资了家庭阅读资源的耐用性,非常实在。
评分我特别留意了这套书的整体节奏和阅读体验,它给我的感觉是非常“顺畅”和“有目标感”的。很多时候,我们买的进口书,原版的翻译腔或者文化背景的差异,会让孩子在理解上产生隔阂。但这一套似乎在选材时,已经充分考虑到了文化迁移的因素,选取的题材和情境,即便带着英文原版阅读,孩子也能迅速代入,没有那种“跳出故事”的疏离感。这种沉浸式的体验对于保持孩子的阅读兴趣至关重要。而且,这种“15册套”的设置,本身就提供了一种清晰的路径规划。作为家长,我不再需要为“下一本读什么”而焦虑,因为我知道,读完这15本,孩子在某个阅读能力层级上,已经得到了一个扎实的训练和巩固。这种结构化的优势,尤其适合那些希望系统性培养孩子阅读习惯的家长。我们不再是零敲碎打地买几本畅销书,而是拥有了一个完整的“能力培养工具包”。当我看到孩子能够自信地拿起下一本,并带着期待的眼神开始阅读时,那种“系统性成果”带来的满足感,是无可替代的。它提供了一个清晰的路线图,让学习过程变得可预测、可量化,也让亲子共读变得更有成就感。
评分老实说,我一开始有点犹豫,毕竟市面上的“分级阅读”产品多如牛毛,很多都是徒有其表,内容老套,或者说,内容虽然简单,但故事本身毫无趣味可言,读起来枯燥乏味,孩子最多坚持两三次就束之高阁了。但这一套完全不一样,它的故事内核非常贴近儿童的生活经验和想象世界。比如有几本关于友谊、关于面对小挫折的绘本,情节设置得巧妙,主角的情绪变化处理得细腻入微。我记得有一本讲的是小动物弄丢了心爱玩具的故事,那种失落和焦急,通过简单的图画和对话就表现得淋漓尽致。我的孩子在读到主角找到玩具时,那种如释重负的开心,他自己也感同身受,甚至会抱着书大笑。这种情感共鸣,是任何枯燥的单词卡片都无法替代的。而且,它的插画风格我非常欣赏,线条流畅,色彩明快,但又不会过度卡通化,保留了图画书应有的艺术审美。我观察到,孩子在阅读时,目光总是被图画吸引,他会主动指着图画里的细节问我这是什么英文单词,这说明插画不是单纯的辅助,而是积极参与到阅读理解的过程中,极大地激发了孩子的探索欲。这种把“教育”融于“娱乐”的平衡把握得非常精准,让人不得不佩服选书团队的功力。
评分作为家长,我非常看重一套读物对于孩子语言思维的培养,而不仅仅是词汇量的堆砌。这套书在这方面做得尤为出色。它的句子结构虽然是针对初级学习者设计的,但它巧妙地运用了重复(Repetition)和押韵(Rhyme)等经典技巧,但绝不是那种机械的重复。比如,一个核心的句式会在不同的场景下出现,但每次的上下文和逻辑关系都有细微变化,这迫使孩子去理解“情境”而非死记“句式”。我发现,当他读到后面类似的句式时,会下意识地运用之前学到的语感去推测新词的意思,这是一种非常高效的“猜测和验证”式的学习过程。此外,故事中很多对物体、动作的描述,用词非常精准和生动,比如形容“跳”这个动作,它可能会用到`hop`、`jump`、`leap`等不同的词汇,通过对比,孩子能很直观地感受到不同词语带来的细微差别。这种对语言细微差别的敏感度,是日后提高阅读理解和写作能力的关键。我甚至发现,在日常和我的简单对话中,他有时会蹦出书中某个场景的表达方式,说明这些语言已经“内化”了,而不是停留在“朗读”的层面。这种从输入到自然输出的衔接,是衡量一套优质启蒙读物的重要标准,而这套书无疑做到了。
评分这套书真的太让我惊喜了!我给孩子买了很多英文绘本,但这一套的引进和编排方式,真的让我眼前一亮。首先,从装帧上看,它的纸张质感就非常棒,厚实耐用,油墨印刷色彩鲜艳但不刺眼,对于保护孩子视力这一点,看得出来出版社是用心了的。我特别喜欢它那种恰到好处的“分级感”,不是那种生硬的难度跳跃,而是像攀爬一座平缓的阶梯,每一本都在前一本的基础上,悄悄地增加一点点新的词汇和句式结构。我观察到,在初期的几本书里,句子结构非常简单,大多是主谓宾的陈述句,非常适合刚接触英语的孩子建立基础语感。而越往后,比如涉及到一些简单的对话和场景描述时,开始引入了一些情态动词和更复杂的连词,孩子在阅读时,会自然而然地感受到“我好像又学会了一个新东西”的成就感,而不是被突如其来的难度吓退。我每次读完一本,都会让他试着复述一下主要情节,发现他能抓住重点,这说明故事本身叙事流畅,逻辑性很强,即使是针对低龄儿童,也不会显得幼稚或无聊。这种循序渐进的设计,比起那些内容天马行空、难度跨度极大的合集,对培养长期阅读习惯更有帮助。我甚至发现,很多我以为他还没掌握的短语,在故事的语境里,他一下子就理解了,可见这些选材的巧妙之处,真正做到了“学中学,玩中学”。
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