具体描述
商品参数
| 终身成长 | ||
| 定价 | 49.80 | |
| 出版社 | 江西人民出版社 | |
| 版次 | 1 | |
| 出版时间 | 2017年11月 | |
| 开本 | 16开 | |
| 作者 | [美]卡罗尔?德韦克（Carol Dweck) | |
| 装帧 | 平装 | |
| 页数 | 309 | |
| 字数 | 266000 | |
| ISBN编码 | 9787210096528 | |
| 重量 | ||
引 言……………………………………………………………………… 1
第1章 思维模式……………………………………………………… 1
为什么人会有不同 4
两种思维模式对你意味着什么 6
两种思维模式之下的不同生活 8
思维模式概念新在何处 10
自我审视：谁能准确了解自己的优势和不足 12
你将会看到什么 13
第2章 思维模式解析……………………………………………… 17
成功的意义：学习的结果还是智力的证明 20
不只是拼图测验 21
脑波告诉我们的 22
选择标准之差 23
CEO综合征 24
能力的拓展 25
超yue可能的自我拓展 26
故步自封的自我限制 27
是wan美无缺还是不断进取 29
如果你能力很强，为什么还需要学习呢 29
一次测验定终生 31
再谈潜能 32
证明你很te别 35
特殊、高人一等、更具特权 36
思维模式改变了失败的意义 38
关键时刻 39
我的成功意味着你的失败 41
偷懒、欺骗和责备无法带来成功 42
思维模式与抑郁症 44
思维模式改变了努力的意义 46
《奔腾年代》 48
加倍努力：高风险 49
努力不够：高风险 51
将知识转化为行动 52
问与答 52
第3章 关于能力和成就的真相…………………………………… 63
思维模式和成绩 67
“不愿努力”综合征 68
发现你的头脑 69
适应大学生活 71
天生的资质 73
每个人都能做到出色吗 74
玛瓦?柯林斯 75
能力水平和追踪 77
总 结 78
艺术才能是天赋吗 78
杰克逊?波洛克 81
夸奖和肯定标签的危险性 82
否定标签及其作用方式 86
归属感 89
相信他人的看法 90
当事情进展顺利时 92
第4章 体育：guan军的思维模式…………………………………… 95
天赋与天才 99
有时看得见，有时看不见 99
迈克尔?乔丹 101
贝比?鲁斯 102
世界上跑得zui快的女人 103
天才无须努力 104
“球商” 105
秉 性 107
关于秉性的更多故事 110
秉性、决心、意志以及guan军思维 112
保持辉煌 114
什么是成功 115
什么是失败 117
掌控成功 118
成为明星意味着什么 121
每一项运动都是团队运动 122
倾听你的思维模式 123
第5章 商业：思维模式和领导力………………………………… 127
人才至上的思维模式 129
成长型企业 130
对思维模式与管理决策的研究 132
领导力与固定型思维模式 133
CEO和强烈的自我意识 134
固定型思维模式的行为 135
艾柯卡：我是英雄 135
阿尔伯特?邓拉普：我是巨xing 139
屋内聪明人 141
两个天才的碰撞 143
无懈可击，不可战胜、享有特权 144
恶老板 145
成长型思维模式的行为 147
韦尔奇：倾听、信任、培养 148
郭士纳：摒弃固定型思维模式 152
穆尔卡希：倾听、坚韧、恻隐之心 155
CEO等同于男性吗 157
一项关于团体行为的研究 158
群体思维和团体讨论 159
当被夸奖的一代进入职场 161
谈判技巧是天生的吗 162
管理才能是天生的吗 164
领导才能是天生的吗 167
企业的思维模式 167
第6章 人际关系：关于相处的思维模式………………………… 173
不同的两性关系 178
爱情中的思维模式 179
1. 如果你需要为其努力，说明它注定不属于你 180
2. 问题表明性格存在缺陷 184
反目成仇的伴侣 189
竞争：谁是zui棒的 191
在恋爱关系中成长 192
友 谊 193
害 羞 196
校园暴力：对“复仇”的思考 199
施暴者的身份 199
受害者与复仇行为 200
合理的应对方式 203
第7章 父母、老师与教练：思维模式的传播…………………… 209
父母或老师：关于成功和失败的信息 212
关于成功的信息 212
关于失败的信息 219
孩子们解读信息 223
成为好老师/父母 233
天才和后进生都能取得成功 235
高标准和教育环境 238
关于高标准和教育环境的更多内容 238
努力，再努力 240
无心上进的学生 241
成长型思维模式的老师的本质 243
教练：通过思维模式走向成功 244
固定型思维模式的教练的行为 244
成长型思维模式的教练的行为 248
谁才是敌人：胜利还是失败 252
虚假的成长型思维模式 254
成长型思维模式的真伪 254
如何培养（真正的）成长型思维模式 257
如何将成长型思维模式传授给他人 258
我们能做什么 261
第8章 改变思维模式……………………………………………… 263
变化的天性 265
信念是通往幸福（或痛苦）的关键 266
思维模式再深入 267
关于思维模式的讲座 268
思维模式研讨会 270
脑科学项目 274
再谈改变 276
迈出第壹步 279
可实行的计划与不可实行的计划 281
正确的应对不会受糟糕的感觉影响 281
状秀 282
拒绝改变的人 283
特权意识：都是我应得的 283
否认现实：我的生活很wan美 286
改变孩子的思维模式 287
早熟的固定型思维模式者 288
当努力方向错误 290
思维模式与意志力 293
控制愤怒 294
成长型思维模式与自我控制 295
持续改变 297
通往成长型思维模式的旅程 299
第壹步：接受 299
第二步：观察 299
第三步：命名 301
第四步：教育 304
学习与帮助学习 307
前方的道路 309
出版后记 310
内容介绍
在对成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔?德韦克发现了思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会积极探索新知。只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达生和职业目标。
德韦克揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。通过了解自己的思维模式并做出改变，人们能以zui简单的方式培养对学习的热情，和在任何领域内取得成功都需要的抗压力。
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