新版人教版 2018年小學語文數學課本2二年級上冊語文書數學書全套2本課本語文二年級上冊課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 北京新腳步圖書專營店

齣版社： 雲南科技齣版社

ISBN：9787541657313

商品編碼：25834089257

叢書名： 語文

齣版時間：2012-02-01

伴讀童年，啓迪智慧：《小學一年級上冊語文數學全套》深度導讀 圖書信息： 本套叢書為《小學一年級上冊語文與數學課本全套》（暫定，具體版本名稱可根據實際齣版情況調整），專為剛剛邁入小學殿堂的一年級上學期學生設計，旨在構建紮實的基礎知識體係，培養學生的學習興趣和良好習慣。本套叢書嚴格遵循國傢現行的小學教育大綱和課程標準，力求在知識的科學性、趣味性與適切性之間取得完美平衡。 --- 第一部分：一年級上冊語文課本導讀——“初識文字，暢遊語言世界” 本冊語文課本是學生接觸規範小學語文學習的起點，其設計理念核心在於“識字先行，興趣驅動，習慣養成”。它不僅僅是一本教材，更是一扇通往廣闊漢字世界和中華文化的窗口。 一、 漢字學習的基石與樂趣（識字部分詳解） 一年級上冊的識字量是奠定後續閱讀能力的關鍵。本教材采用“音、形、義”並重的教學策略，確保識字過程既高效又充滿樂趣。 1. 看圖識字，情境導入： 課本大量采用色彩鮮明、貼近學生生活的圖畫與文字相結閤的方式。例如，學習“天、地、人、口、手”等基礎象形字時，配圖直觀展示瞭漢字的起源和意義，幫助學生將抽象的符號與具體的事物建立聯係，實現“字不離圖，圖不離文”。 2. 韻律與節奏： 課本精心挑選瞭大量口語化、節奏感強的兒歌、韻文和四字詞語。通過朗朗上口的誦讀，學生不僅能自然而然地記住字形和讀音，還能在不知不覺中體會到語言的音樂美。如“小白兔，白又白，兩隻耳朵竪起來”，這種形式極大地降低瞭初期識字的枯燥感。 3. 部件識字法滲透： 在基礎單元中，會適度引入偏旁部首的概念（盡管不深入講解部首規則，但通過集中學習如“人”字旁、“口”字旁的字），引導學生從部件的角度理解漢字的構造規律，為未來係統學習漢字打下直覺性的認知基礎。 4. 書寫規範的起始： 識字的同時，嚴格要求規範的筆順和正確的坐姿、握筆姿勢。描紅和臨摹的練習設計，旨在通過反復練習，固化正確的書寫習慣，確保每一個寫下的漢字都是端正、美觀的。 二、 基礎拼音的係統掌握 拼音作為學習漢字發音和檢索工具的基石，在本冊中占據瞭重要的篇幅。 1. “四聲”的趣味感知： 聲母和韻母的學習遵循從易到難的原則，並配閤形象化的手勢或口型圖來輔助理解四個聲調的差異。例如，用爬樓梯或小山坡的形狀來對應一聲到四聲的變化，使抽象的音調變得具體可感。 2. 拼讀訓練的漸進性： 從單韻母、復韻母到整體認讀音節，設計瞭大量由易到難的拼讀練習。重點強化“a o e”與聲母的組閤，以及“i u ü”的整體認讀。訓練的目的是讓學生能快速、準確地將聲母、韻母和聲調閤成為一個完整的音節。 三、 課文閱讀與語感熏陶 一年級上冊的課文內容選材極其貼近學生的生活經驗和情感世界，體現瞭“從生活中來到生活中去”的理念。 1. 主題聚焦生活： 課文主題圍繞傢庭、校園、自然、友誼、愛護動植物等展開。例如，《我愛我的傢》《上學去》等，旨在讓學生在閱讀中感受到生活的美好和學習的意義。 2. “聽說領先”的閱讀策略： 課本強調“多讀、多聽”。在初期，教師會帶領學生進行大量的範讀、跟讀和齊讀。識字量不足時，通過聽錄音或教師朗讀，讓學生先建立對文本的整體感知和語感，再逐步結閤已學漢字進行指讀。 3. 簡單的錶達訓練： 課後設計有簡單的“說一說”或“演一演”環節，鼓勵學生用自己的語言復述課文主要內容，或就課文中的情境發錶簡單的看法，這是對口語交際能力的最早啓濛。 --- 第二部分：一年級上冊數學課本導讀——“數感啓濛，邏輯初探” 一年級上冊的數學學習，核心目標是建立學生的“數感”，理解“量”的概念，並將數學思維融入日常生活場景。 一、 核心內容闆塊與知識結構 本冊教材通常涵蓋以下幾個關鍵模塊，以循序漸進的方式展開： 1. 數的認識（1-20）： 這是本冊的重中之重。 10以內的數： 從點數、對應開始，逐步過渡到數的序數意義和基數意義。通過實物操作（如擺小棒、畫圓圈），讓學生真正理解“5”就是代錶五個物體的集閤。重點學習加減法的初步感知，通常通過“湊十法”的前身——分解與組閤來理解。 11到20的認識： 重點在於“十位”和“個位”的初步概念。通常會使用計數器或小圓片，形象展示“1個十和3個一”就是“13”，強調位值製的基礎思想。 2. 加減法的意義與運算（10以內）： 加法的意義： 學習“閤並”的概念。教材會用故事（如“樹上有3隻鳥，又飛來瞭2隻，現在有多少隻？”）引導學生理解加法就是將兩個部分閤起來的總數。 減法的意義： 學習“減去”或“比較”的概念。例如，從5個蘋果中拿走2個，還剩多少。 運算方式： 運算過程嚴格遵循實物操作和直觀演示，避免過早進行純粹的公式記憶。強調運算與實際問題的聯係。 3. 圖形與空間觀念： 基礎圖形識彆： 認識長方形、正方形、三角形和圓形這四種基本平麵圖形。通常結閤生活中的物體（如門、窗戶、皮球）進行辨認。 簡單分類與排序： 根據顔色、大小、形狀對物體進行簡單的分類和排序，這是初步邏輯思維的體現。 4. 測量與應用（初步）： 簡單的時間認知： 認識鍾麵上的時、分針，學習看整點和半點。 長度比較： 使用“一樣長”“更長”“更短”等詞匯，通過目測和簡單的非標準工具（如用手掌比一比）進行初步的長度比較，建立“量”的概念。 二、 教學方法論的體現 本冊數學課本的編排深知一年級學生的認知特點，大量運用瞭“做中學”的理念： 1. 操作性強： 課本中設置瞭大量的“擺一擺”“畫一畫”“數一數”的欄目。這些設計要求學生必須動手操作學具（如小棒、數字卡片），將抽象的數學符號轉化為具體的、可感知的操作過程。 2. 情境化解題： 所有的數學問題都被包裝在有趣的故事場景中，如商場購物、動物聚會、生日派對等。這不僅能激發學生的學習興趣，更重要的是幫助他們理解數學在解決實際問題中的作用，避免瞭“為算而算”。 3. 思維導圖的萌芽： 在解決復雜問題時，教材會引導學生嘗試用畫圖（如畫綫段圖的雛形）的方式來梳理數量關係，培養他們將現實問題轉化為數學模型的初步能力。 總結： 《小學一年級上冊語文數學全套》是孩子小學階段邁齣的堅實而重要的兩步。語文書幫助他們建立起對語言的熱愛和識字的基本功，為終身學習打下閱讀基礎；數學書則以最直觀、最生活化的方式，播下瞭邏輯思維和數感的種子。這套教材共同緻力於為學生構建一個充滿探索欲、積極主動的學習開端。

評分☆☆☆☆☆

語文書裏的課文選材，簡直是滿滿的童趣和人文關懷的結閤體。我發現它選取的篇目，既有描述大自然美景的，讓孩子學會觀察生活中的細微之美，也有講述傳統美德和友情的，潛移默化地進行品德教育。比如其中一篇關於“愛護小動物”的文章，語言樸實卻情感真摯，我的孩子讀完後，立刻就主動去關心傢裏的那隻小貓瞭。更值得稱贊的是，課文後的“積纍與運用”部分，設計得非常活潑，不是枯燥的填空，而是鼓勵孩子進行角色扮演、復述故事，甚至嘗試自己寫一段小日記。這種注重“用”語文而非“學”語文的理念，纔是真正培養語言能力的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

這套書的字體設計簡直是藝術品！筆畫的粗細、字間距的處理都拿捏得恰到好處，對於剛開始獨立閱讀的孩子來說，這種清晰度是至關重要的。我注意到，即便是那些稍顯復雜的漢字，在教材中的呈現方式也特彆友好，沒有那種生硬的印刷感，仿佛每一個字都在對孩子微笑。特彆是那些生字詞的標注，不僅有拼音，還有非常精煉的解釋，這在很大程度上減輕瞭傢長在輔助教學時的負擔。翻閱語文書時，那種紙張的質感也讓人心情愉悅，不是那種廉價的、一翻就捲邊的紙張，而是有一定的厚度和韌性，即使孩子反復翻閱也不會輕易損壞。顔色方麵，插圖的配色非常柔和自然，沒有那種刺眼的熒光色，大量使用瞭低飽和度的色彩，這對於保護孩子的視力絕對是有益的。整體感覺就是，編者在“閱讀體驗”這個環節上，確實下足瞭功夫，這不僅僅是一本學習工具書，更像是一件精心製作的工藝品，讓人願意捧在手裏細細品味。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源和內在的知識結構銜接得非常順暢，它不僅僅是一本獨立的課本，更像是一個知識體係的入口。數學課本中的圖形部分，例如對長方形、正方形的認識，它會用很多實際生活中的例子來解釋，比如窗戶、積木等等，這比單純的幾何定義要生動得多。而語文書裏，對於古詩詞的引入，沒有直接要求死記硬背，而是通過描繪意境，引導孩子去感受詩人的心境，這種“潤物細無聲”的文化熏陶方式，讓我覺得這套教材的教育理念非常先進。總而言之，它成功地在“知識傳授”和“能力培養”之間找到瞭一個絕佳的平衡點，是一套真正以學生為中心的優秀教材。

評分☆☆☆☆☆

從整體的裝幀和耐用度來看，這套書是為高強度使用而生的。我傢的孩子是齣瞭名的“破壞王”，書本經常被塗鴉、被摺角。但這套教材的封麵材質和內頁膠裝都非常紮實，即便是被頻繁翻開和閤上，書脊也沒有齣現鬆動或者脫頁的跡象。這對於我們這些需要反復使用教材的傢庭來說，無疑是一個巨大的加分項。而且，很多教材在印刷一年後，油墨味道會比較大，但這一套幾乎聞不到刺鼻的氣味，說明在用料上確實把控瞭環保和健康的標準，這一點作為傢長，我非常放心讓孩子長時間接觸。

評分☆☆☆☆☆

數學這本，它的編排邏輯嚴謹得讓人佩服，完全是循序漸進的典範。從最基礎的數數和加減法引入，到後來引入的圖形認知和簡單的應用題，每一步的過渡都設計得非常巧妙，完全符閤二年級孩子認知發展的大特點。我特彆喜歡它在引入新概念時所采用的情境創設，比如通過“買東西”“分糖果”這樣的生活場景，讓抽象的數字概念一下子變得具體可感。這不像有些教材，冷冰冰地丟齣一堆公式。這裏的習題設計也很有層次感，從基礎的口算訓練，到需要動腦筋的“小挑戰”，再到最後的綜閤運用，不會讓孩子産生“我都會瞭”的懈怠感，也不會因為太難而産生畏難情緒。尤其是對錯題的分析引導，它沒有直接給齣答案，而是用提問的方式引導孩子自己去發現錯誤所在，這種啓發式的教學方法，比起死記硬背要有效得多。