濛颱梭利子課 如何培養2~5歲的孩子 早教育兒百科 兒童傢庭幼兒教育 傢長教育孩子的書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 廣東啓勝圖書專營店

齣版社： 時代華文書局

ISBN：9787569913590

商品編碼：26540006046

包裝：平裝

套裝數量：1

編輯

★ 專為2~5歲兒童設計，濛颱梭利教育理論與教學實際有機結閤；
★ 平衡發展孩子成長所需的生活技能、感官體驗、語言開發、數學能力、科學素養等5大技能；
★ 78項互動遊戲讓子時光更充實有趣；
★ 原版銷100000冊，闡述濛颱梭利育兒理念的經典之作！

內容簡介

名早教專傢瑪雅·皮塔麥針對2~5歲兒童，根據自身教育經驗與濛颱梭利教育理論而創作的一本趣味子遊戲書，英文原版在海外100000冊。內容涵蓋瞭孩子成過程中所需的生活技能、語言開發、科學素養等5大技能，共78項活動練習。每項練習都有詳細的步驟介紹與拓展建議，利用隨處可見的生活用品，動靜結閤，循序漸進，讓孩子在遊戲中認知世界，變得更加樂觀自信。書後附有配套活頁練習，讓活動更具科學性。

作者簡介

瑪雅·皮塔麥（Maja Pitamic），英國早期教育專傢，銷書作傢，擁有超過15年的教育經驗， 對象包括不同年齡層以及不同背景的幼兒。皮塔麥擁有藝術史學位和濛颱梭利培訓教師資格，專長為早期幼兒教育，擅長通過舞蹈、動作、遊戲和體育等多種項目來開發兒童潛能。其所著的《濛颱梭利子課：如何培養2~5歲的孩子》（I CAN DO IT）和《濛颱梭利育兒課》（MINDFUL MAMA HAPPY BABY）各語言版本纍計銷量超過50萬冊，被英國《每日電訊報》認為是"闡述濛颱梭利育兒理念的經典之作"

目 錄

目錄 前言 第yi章 生活技能 洗手 002清潔牙齒 004梳頭發 005疊衣服 006穿外衣 007扣紐扣 008穿鞋 010擦鞋 012學習“倒”的動作 014學習轉移動作 016準備餐具 018學習使用衣服夾 020學習使用V 形鉗 022開啓和關閉物品 024穿綫 026編紙條 028縫紉卡 030使用剪刀 032 第二章 感官體驗 感受相反的質感 036學習感知相反的觸感 038質地對比 040菲利袋遊戲 042認識大小和形狀 044認識長度和高度 046匹配平麵圖形 048匹配立體圖形 050認識顔色 052辨彆聲音 054聲音對比 056音階 058區分不同的氣味 060識彆味道 062 第三章 語言開發 學習愛護書籍 066挑選圖書 067為孩子讀書 068文字遊戲 070學習字母發音 072認識字母 074匹配相同字母 075拼讀單詞 076圖片輔助閱讀 078組建短語 080造句 082記日記 084製作一本書 086製作傢譜樹 088製作圖片詩 089與孩子共同閱讀 090 第四章 數學能力 分門彆類 094學習一到十 096排成排，掛起來 098學習阿拉伯數字1~10 100強化練習 102數量對應 104杯子計數 106單獨的數字 108數數 11010 以內的加法 112學習加法等式 11410 以內的減法 116認識錢幣 118數字順口溜 120 第五章 科學素養 收集樹葉 124花朵拼圖 126栽種鬍蘿蔔 128種蠶豆 129種植嚮日葵 130種植窗颱花箱 132植物是如何“喝水”的 134認識體積 136漂浮和下沉 138混閤液體 140感受天氣 142認識地球儀和地圖 144製作地貌模型 146調色 148烘焙水果瑪芬 150做薑餅人 152 活頁練習 1 活頁練習2 156 活頁練習 3 158 活頁練習 4 159 活頁練習5 160 活頁練習 6 162 活頁練習7 164  

《濛特梭利子課：如何培養2~5歲的孩子》是一本專為傢長和教育者設計的育兒指南，它深入淺齣地闡述瞭濛特梭利教育法的核心理念，並提供瞭大量切實可行的實踐方法，旨在幫助2至5歲的幼兒在自主、尊重和有準備的環境中茁壯成長。本書並非對濛特梭利教育法的簡單羅列，而是將理論與實踐巧妙融閤，讓讀者能夠真正理解並運用濛特梭利精髓，為孩子的早期發展奠定堅實基礎。 核心理念的深度解析：尊重兒童，發現天賦 本書的首要重點在於深刻解讀濛特梭利教育法最根本的原則——尊重兒童。作者強調，成人需要以謙卑的態度去觀察和理解每一個孩子，認識到他們是獨立的個體，擁有獨特的成長節奏和內在的發展需求。這種尊重並非放任自流，而是建立在深刻的洞察之上。書中詳細闡述瞭“內在的生命力”這一概念，解釋瞭孩子天生具有自我學習和自我發展的驅動力，而成人的角色恰恰是提供一個能夠激發和支持這種內在力量的環境。 對於2至5歲的敏感期，本書給予瞭特彆的關注。作者詳細剖析瞭這一時期兒童在語言、動作、秩序、細節、社交等方麵錶現齣的強烈興趣和學習能力。書中通過生動的案例和詳實的描述，幫助傢長認識到這些敏感期是孩子發展的黃金時期，並提供瞭相應的指導，教導傢長如何捕捉和利用這些機會，以最自然、最有效的方式引導孩子學習。例如，在語言敏感期，書中會介紹如何通過豐富的詞匯、清晰的發聲、有趣的繪本和鼓勵性的交流來擴展孩子的詞匯量和錶達能力；在動作敏感期，則會強調提供安全、自由的空間，讓孩子通過爬行、行走、攀爬等活動來發展其運動技能和身體協調性。 創設“預備好的環境”：濛特梭利教室的傢庭實踐 “預備好的環境”（Prepared Environment）是濛特梭利教育法的另一大基石，本書則著力於將這一理念落地到傢庭環境中。作者認為，一個“預備好的環境”並非意味著要完全復製濛特梭利教室的模樣，而是要理解其精髓：為孩子提供一個安全、有序、美觀且充滿探索機會的空間。 書中詳細介紹瞭如何在傢中布置適閤2-5歲兒童的活動區域。這包括： 運動區域： 如何選擇適閤孩子身高和能力的傢具，例如低矮的書架、方便取放的玩具櫃、可供攀爬和平衡的設施（如小型滑梯、平衡木）。強調的是安全性和獨立性，讓孩子能夠自由地進行身體活動，發展大肌肉和小肌肉群。 生活自理區域： 如何設置一個讓孩子能夠獨立完成穿衣、洗漱、進食、整理等活動的區域。例如，低矮的衣架、方便使用的水龍頭、專門為孩子設計的餐具和桌椅。這不僅培養瞭孩子的獨立性，也增強瞭他們的自信心和責任感。 學習與探索區域： 如何精選適閤孩子發展階段的教具和材料，並進行有序的擺放。這些材料並非傳統的“玩具”，而是經過濛特梭利博士精心設計的，能夠幫助孩子在操作中理解抽象概念的“工作”。書中會詳細介紹各類濛特梭利教具的用途和使用方法，例如： 感官教育材料： 如彩色圓柱體、粉紅塔、棕色梯、幾何圖形闆等，用於培養孩子的觀察力、分辨能力和精細動作。 數學教育材料： 如數字籌碼、串珠、砂紙數字等，幫助孩子建立數量、數字、運算等概念。 語言教育材料： 如字母卡、拼寫盒、閱讀圖卡等，引導孩子認識字母、學習拼讀、發展閱讀能力。 文化教育材料： 如地球儀、地圖、動植物卡片等，激發孩子對世界的好奇心，瞭解地理、生物、曆史等知識。 書中強調，選擇教具並非越多越好，而是要根據孩子的年齡、興趣和發展需求，有針對性地提供。同時，如何將這些材料進行“呈現”（Presentation），即如何以清晰、有序、有吸引力的方式引導孩子接觸和使用，也是書中重點講解的內容。 “工作”的意義：自主學習與內在秩序 在濛特梭利教育中，“工作”（Work）並非指繁重的勞作，而是指孩子主動進行的、有目的的學習活動。本書深刻闡釋瞭“工作”對於2-5歲兒童的重要性。它強調，當孩子能夠自由選擇自己感興趣的“工作”，並能夠自主地、不受乾擾地完成時，他們會體驗到高度的專注和滿足感。這種專注力（Concentration）是濛特梭利教育的核心成果之一，能夠為孩子未來的學習打下堅實的基礎。 書中詳細介紹瞭如何引導孩子進行“工作”。這包括： 觀察與等待： 成人最重要的任務是觀察孩子，理解他們的需求和興趣，然後在最恰當的時機給予引導，而不是急於乾預。學會“等待”，讓孩子有充分的時間去探索和嘗試。 清晰的示範： 當需要引導孩子使用某種教具或材料時，成人需要進行清晰、簡潔、有序的示範，讓孩子能夠模仿和學習。示範的過程本身也是一種教育。 允許重復： 濛特梭利的孩子通常會反復進行同一項“工作”，直到他們掌握為止。書中強調，這種重復是孩子學習和內化的重要過程，成人不應輕易打斷。 尊重孩子的選擇： 孩子有權選擇他們想做的“工作”，也有權在中途放棄。成人的角色是提供豐富的選擇，並引導孩子理解不同“工作”的意義，而不是強迫他們做某件事情。 通過“工作”，孩子不僅能夠學習到具體的知識和技能，更重要的是，他們能夠培養齣內在的秩序感、自律性、解決問題的能力以及對學習的熱情。 傢長的角色：引導者、支持者與榜樣 本書非常注重強調傢長的角色轉變。作者認為，傢長不應該是孩子的主宰者，而應該是孩子的引導者、支持者和榜樣。 觀察者： 傢長需要學會像濛特梭利老師一樣，靜下心來觀察孩子，瞭解他們的性格、興趣、優點和需要支持的地方。 支持者： 當孩子遇到睏難時，傢長要給予支持，提供必要的幫助，但要避免包辦代替，鼓勵孩子自己去解決問題。 榜樣： 傢長自身的行為舉止、對待事物的態度，都會潛移默化地影響孩子。成為一個有耐心、有愛心、熱愛學習的榜樣，遠比說教更有力量。 書中還探討瞭如何處理幼兒發展過程中常見的挑戰，例如： 情緒管理： 如何理解並引導孩子錶達和管理自己的情緒，例如憤怒、沮喪、哭鬧等。 規則的建立： 如何以積極、溫和的方式與孩子溝通規則，並幫助他們遵守。 獨立性的培養： 如何在日常生活中為孩子提供更多獨立完成任務的機會。 社交能力的培養： 如何引導孩子與其他孩子進行互動，學習分享、閤作和解決衝突。 本書的價值與特色： 《濛特梭利子課：如何培養2~5歲的孩子》最大的價值在於其 實用性 和 操作性。它並非停留在理論層麵，而是提供瞭大量具體的建議和方法，傢長可以立即在傢庭中實踐。同時，本書的語言 溫和而有力量，充滿瞭對兒童的深深的愛與尊重，能夠引起傢長的共鳴。 不同於市麵上一些簡單介紹濛特梭利教具的書籍，本書更側重於 濛特梭利教育法的精神內核，以及如何將其融入到傢庭教育的方方麵麵。它強調的是一種 教育哲學，一種與孩子建立 和諧、平等關係 的方式。 本書的另一個特色是其 係統性。它從兒童的內在發展需求齣發，涵蓋瞭環境創設、教具選擇、工作引導、傢長角色等多個維度，為傢長提供瞭一個 全麵的育兒框架。 總而言之，《濛特梭利子課：如何培養2~5歲的孩子》是一本能夠幫助傢長 重新認識孩子、理解教育 的重要讀物。它將引領傢長走進一個更加智慧、更加充滿愛與尊重的育兒世界，為孩子的健康成長，為他們成為一個獨立、自信、有創造力的人，打下最堅實的基礎。這本書不僅是育兒的指南，更是一次自我成長的旅程，幫助傢長與孩子一起，在愛的環繞中，共同成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常樸實、真誠，讀起來沒有那種居高臨下的說教感，更像是鄰傢一位博學多識、經驗豐富的長輩在跟你分享她的育兒心得。它巧妙地平衡瞭理論的深度和實踐的可操作性。許多傢長在麵對孩子哭鬧、不閤作等“難題”時常常束手無策，而這本書提供瞭一套完整的、基於理解而非強製的解決方案。例如，書中解析瞭“秩序感”對幼兒心理發展的基礎性作用，並提供瞭一係列循序漸進的引導方法，這套方法論的核心在於建立可預測的環境和清晰的界限，而不是單純地壓製孩子的負麵情緒。這種“授人以漁”的教育方式，極大地增強瞭我作為傢長的信心和掌控感，讓我意識到，養育孩子是一門需要不斷學習和反思的藝術。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書後，我最大的感受是，它徹底顛覆瞭我過去對“早教”的一些刻闆印象。過去總覺得早教就是報各種興趣班，讓孩子學習超前知識，而這本書則非常深入地探討瞭“內在驅動力”的重要性。作者通過生動的案例分析，揭示瞭孩子在特定敏感期內驚人的學習能力和專注力，這完全是基於他們自身興趣的自然流露。書中對“工作”與“遊戲”的辯證關係闡述得尤為深刻，讓我明白瞭，對孩子而言，專心緻誌地進行有目的性的操作，本身就是一種最高級的學習。我嘗試著將書中的一些“自主學習區”的理念應用到傢裏的角落，發現孩子對那些開放式、可重復操作的教具錶現齣瞭前所未有的熱情和持久的注意力，這無疑是這場閱讀體驗帶來的最直接、最令人振奮的迴報。

評分☆☆☆☆☆

我尤其欣賞這本書在強調個體差異方麵所下的功夫。它沒有試圖用一個統一的模具去套用所有兩到五歲的孩子，而是反復提醒傢長要成為孩子最好的觀察者和記錄者。書中詳細描述瞭不同月齡和年齡段孩子的心理和生理發展特點，並配有細緻的“觀察日誌”模闆，這促使我開始有意識地記錄孩子每天的專注點、喜歡的活動和遇到的睏難。這種細緻入微的記錄工作，讓我對自己的孩子有瞭更深層次的理解，也讓我能更精準地捕捉到他下一次可能需要的支持和資源。這本書教會我的不僅僅是“怎麼做”，更是“如何去看”，它拓寬瞭我的育兒視野，讓我能更耐心地等待和欣賞孩子獨特的成長節奏。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計來看，這本書的紙張質量非常精良，觸感舒適，這對一本需要反復翻閱、甚至可能被孩子“共同使用”的育兒書籍來說至關重要。更值得稱贊的是，書中關於傢長自我成長的部分，我認為是全書的“點睛之筆”。作者坦誠地指齣瞭傢長自身情緒管理對孩子教育的巨大影響，並提供瞭一些實用的“靜心”技巧。這讓我明白，最好的教育工具不是昂貴的教具，而是保持平和、穩定的成人自身。它不僅僅是一本育兒指南，更像是一麵鏡子，映照齣我在為人父母過程中需要修補和完善的地方。這本書的價值在於，它不僅關注瞭如何教育孩子，更深入地探討瞭如何通過養育孩子來完善我們自己，是一種雙嚮的滋養過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常引人注目，色彩柔和，讓人一看就覺得溫暖而有親和力。當我翻開第一頁時，立刻被作者清晰、有條理的敘述方式所吸引。整本書的排版設計也十分齣色，大量的圖文並茂的實例和解析，讓復雜的育兒理念變得觸手可及。尤其是關於如何創設一個適閤幼兒探索的環境這一部分，作者的建議非常具體，從材料的選擇到空間的布局，都提供瞭詳盡的指導，這對於初為人父母、對如何構建“濛式環境”感到迷茫的傢長來說，簡直是一份及時的雨露。我特彆欣賞作者在強調“遵循兒童天性”的同時，也兼顧瞭現代傢庭的生活實際，提齣的許多建議並非高不可攀的“理想狀態”，而是紮根於日常生活的點滴實踐，這一點讓我感到非常受用和踏實。這本書不僅僅是理論的堆砌，更像是一位經驗豐富的導師，手把手地帶著你走進科學育兒的廣闊天地。