我在颱灣教語文-從故事開始學古文 更適閤中國孩子的語文課 教孩子用中華智慧建設日常生活 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 與子偕老圖書專營店

齣版社： 颱海齣版社

ISBN：9787516805619

商品編碼：26885032572

叢書名： 從故事開始學古文

基本信息

書名:從故事開始學古文-我在颱灣教語文

定價：29.80元

作者:高詩佳　著

齣版社：颱海齣版社

齣版日期：2015-05-01

ISBN：9787516805619

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：

編輯推薦

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■教孩子用中華智慧來建設日常生活
■上一堂有情懷的語文課，培養真正具備理解、錶達、思考能力的完整行為能力人
■用文化的、自由的、傳承的颱灣語文教育，重塑孩子的獨立人格
■給現行語文教育的一劑“補”
■讓孩子學到的東西，在考試結束之後仍然對人生有著重要價值
■適閤中國孩子的語文課 多位教育界人士強力推薦

目錄

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【春鞦】
1. 燭之武的離間計　003
2. 退避三捨的用心　007
3. 多行不義的後果　012
4. 是誰殺瞭國君？　017
5. 信任的真諦　022
6. 沒有嘴唇，牙齒就會受寒　026
7. 子魚論作戰　030
8. 一鼓作氣的奧妙　035
9. 介之推的風骨　040
. 王孫滿用言詞退敵　045
11. 勾踐雪恥復國　050
12. 勤奮方能成材　055
13. 隻用眼神錶達的悲哀　060
【戰國】
14. 人不可以無恥　067
15. 技藝的境界　071
【漢】
16. 戰勝虛榮心　079
17. 觸龍說服趙太後　084
18. 顔鐲說服齊王　089
19. 人纔的重要　094
20. 望帝春心托杜鵑　099
21. 雞鳴狗盜的領袖　4
22. 屈原和漁夫　9
23. 人不可貌相　114
24. 幽默的說服力　118
25. 智勇雙全的藺相如　123
【魏晉南北朝】
26. 宋定伯賣鬼　131
27. 桃花源奇幻旅程　136
28. 眉間尺的復仇　141
29. 此物相思　146
30. 纔德兼備的許允婦　151
【唐】
31. 泥水匠王承福　159
32. 少年勇士區寄　164
33. 死亡與賦稅　169
34. 驢子的下場　173
【宋】
35. 英雄如夢，人生如戲　179
36. 天纔不學成庸纔　184
37. 隱俠方山子傳奇　189
【明】
38. 順應自然的生存哲學　197
39. 掛羊頭賣狗肉　201
40. 小病不醫，成大病　205
41. 深藏不露真豪傑　209
【清】
42. 逆旅小子　217
43. 一日為師，終生為父　221
44. 聰明的魚　226
45. 古奇女費宮人　230
46. 詐騙的伎倆　235
47. 吃果子要拜樹頭　240
48. 鵝籠夫人傳奇　245
49. 口技驚四座　250
50. 想象力就是超能力　255
【附錄】
1. 燭之武退秦師　261
2. 介之推不言祿　264

內容提要

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颱灣語文老師高詩佳，用發散性思維，帶領孩子從多角度多側麵來看古人的故事，讓孩子們在輕鬆有趣的閱讀中增進對中國古代的道德、秩序的理解。本書從《古文觀止》與曆代的筆記小說、傳奇、古典小說中精心挑選，精選齣重要的經典古文50篇和名句50則，讓孩子在增強閱讀能力的同時，也能一同分享古人的智慧。

文摘

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作者介紹

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高詩佳
颱灣東吳大學中國文學係碩士、颱灣創意語文名師、作文師資培訓專業講師、語文教育書籍暢銷作傢、《國語日報周刊》專欄執筆、《幼獅文藝》“學測作文輕鬆學”專欄執筆、“新匯流基金會”網絡專欄“詩佳老師的繪本閱讀”執筆、《未來少年》“高詩佳創意作文”專欄執筆。為幫助學生們更自由輕鬆地讀經、讀詩與寫作，高詩佳老師所研發齣係列作文與閱讀學習法，已在颱灣廣受颱灣老師、傢長及學生的肯定。a

《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》：一堂生動有趣、厚植中華文化根基的語文啓濛課 在中國傳統語文教育中，“古文”二字常常與枯燥、晦澀、遙不可及畫上等號，讓許多孩子望而生畏，甚至産生抵觸心理。然而，如果將古文的學習過程比作一場穿越時空的奇妙旅行，以引人入勝的故事為載體，以中華智慧為明燈，那麼，孩子們的學習熱情定將被點燃，他們將會在潛移默化中領略到中華優秀傳統文化的博大精深。 《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》正是這樣一門彆具匠心的語文課程，它巧妙地將傳統的古文教學與現代兒童的學習特點相結閤，為孩子們打開瞭一扇通往古老智慧殿堂的大門。本書並非簡單地羅列古文篇目，而是以“故事”為核心驅動力，將那些沉睡在經典中的文字，化作鮮活的生命，在孩子的腦海中躍動。 一、 以故事為舟，載古文航行 傳統古文教學往往直接呈現原文，伴隨著復雜的注釋和難懂的語法，讓初學者無從下手。本書則另闢蹊徑，它精心挑選瞭一係列耳熟能詳、情節跌宕起伏的古代故事，這些故事本身就蘊含著深刻的道理和豐富的情感，能夠迅速抓住孩子的注意力。例如，當孩子們聽到“愚公移山”的故事時，他們會被愚公的堅持和毅力所打動；當他們讀到“精衛填海”時，他們會驚嘆於精衛不屈不撓的決心。 在講述這些故事的同時，本書會將故事中蘊含的古文句子巧妙地融入其中。這些古文句子不再是孤立的文字符號，而是故事發展的關鍵綫索，是人物情感的直接流露，是情節轉摺的催化劑。例如，在講述“孔融讓梨”的故事時，書中會自然地引齣“兄弟友愛，互敬互讓”的古文錶達，讓孩子在理解故事的同時，也記住瞭這句充滿智慧的古訓。 更重要的是，本書不僅呈現瞭故事原文，還會對其中涉及的古文進行詳細而生動的解讀。這種解讀並非生硬的詞語解釋和語法分析，而是結閤故事的語境，用孩子們能夠理解的語言，去剖析每一個字詞的含義，去探究每一句話的深層意蘊。例如，當遇到“精誠所至，金石為開”時，作者不會僅僅解釋“精誠”就是真誠，“金石”就是金屬石頭，而是會結閤精衛填海的執著，去闡釋那種“隻要有決心，沒有剋服不瞭的睏難”的偉大力量。通過這樣的方式，古文的學習不再是死記硬背，而是成為理解故事、體會情感、感悟哲理的有力工具。 二、 以中華智慧為燈，照亮人生之路 《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》的獨特之處還在於，它不僅僅滿足於讓孩子“認識”古文，更在於引導孩子“理解”並“運用”古文中所蘊含的中華智慧，將這些古老的智慧融入到現代孩子的日常生活中。 本書精選的古文故事，往往是中華民族傳統美德的集中體現。無論是“臥薪嘗膽”的堅韌，“聞雞起舞”的勤奮，還是“程門立雪”的尊師重道，“葉公好龍”的虛僞，這些故事都嚮孩子們傳遞著積極嚮上的人生觀和價值觀。本書通過對故事人物行為的分析，對故事情節發展原因的探究，引導孩子們思考，這些古人的智慧在當今社會依然具有重要的指導意義。 例如，在講述“蘇秦掛印”的故事時，本書會引導孩子們思考“名利”與“原則”之間的關係，思考一個人應該如何麵對誘惑，堅持自己的信念。在學習“曾子殺豬”的故事時，孩子們將理解“誠信”的重要性，並思考如何在生活中做到言行一緻。 本書的另一個重要亮點是，它鼓勵孩子們將學到的古文智慧應用到實際生活中。作者會設計一些啓發性的問題，引導孩子們思考，在遇到類似的情境時，自己會如何選擇，會用什麼樣的行為來體現中華的優秀品質。例如，在學習瞭“管鮑之交”後，作者會引導孩子們思考，什麼是真正的朋友，我們應該如何對待朋友，如何建立良好的人際關係。 這種將古文學習與生活實踐相結閤的方式，極大地增強瞭學習的實效性，讓古文不再是束之高閣的經典，而是活生生的生活指南。孩子們將在潛移默化中培養齣善良、正直、勤奮、堅韌等優良品質，為他們今後的人生道路奠定堅實的基礎。 三、 打造適閤中國孩子的語文課 本書的教育理念，深深根植於對中國孩子的成長特點的理解。作者深知，中國孩子雖然聰明伶俐，但他們的注意力往往需要更生動、更有趣的方式來吸引。傳統的填鴨式教學，容易扼殺孩子的學習興趣，讓他們對語文産生距離感。 《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》正是抓住瞭這一關鍵點，它以“講故事”作為切入點，用孩子們最容易接受的方式，將古文的學習變得充滿樂趣。每一個故事都是一個引人入勝的引子，讓孩子們在聽故事、讀故事的過程中，自然而然地接觸到古文，理解古文。 同時，本書也非常注重培養孩子的學習能力和思維能力。通過對故事和古文的深入解讀，它鼓勵孩子們獨立思考，提齣疑問，並嘗試去尋找答案。這種互動式的學習方式，能夠有效提升孩子的學習主動性，培養他們解決問題的能力。 本書的語言風格也極為貼近孩子，通俗易懂，充滿童趣，不會讓孩子感到壓力。作者在書中營造瞭一種輕鬆愉快的學習氛圍，讓孩子們在快樂中成長，在快樂中學習。 更重要的是，本書所倡導的“建設日常生活”的理念，與當前教育改革的方嚮高度契閤。它不僅僅是為瞭應試而學，更是為瞭提升孩子的綜閤素質，讓他們能夠用中華的智慧去麵對生活中的各種挑戰，成為一個有思想、有品德、有能力的新時代中國人。 四、 跨越時空的對話，連接古今的橋梁 《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》不僅是一本書，更是一座連接古今的橋梁。它讓孩子們能夠穿越時空的阻隔，與那些古代的智者進行對話，感受他們的思想，領略他們的智慧。 通過這些故事，孩子們將瞭解到，幾韆年前的中國人，同樣麵臨著各種各樣的生活難題，他們用自己的智慧，用樸素而深刻的道理，為後世留下瞭寶貴的精神財富。這種跨越時空的對話，能夠極大地拓展孩子的視野，讓他們認識到，自己是中華文明的傳承者，肩負著將這份寶貴財富發揚光大的使命。 本書的價值，不僅僅體現在語文知識的傳授上，更在於它對孩子們精神世界的滋養。它能夠幫助孩子們建立起強大的文化自信，讓他們認識到，中華文明擁有悠久的曆史和燦爛的成就，而自己正是這份輝煌的一部分。 總而言之，《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》是一本極具創新性和實用性的語文讀物。它以故事為引，以智慧為基，以中華文化為脈絡，為中國孩子提供瞭一套全新的古文學習方案。它將枯燥的古文轉化為生動有趣的課堂，將遙遠的智慧融入到鮮活的生活場景，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，愛上語文，愛上中華傳統文化，並用這份寶貴的財富，建設自己精彩的人生，建設一個更加美好的未來。這不僅僅是一堂語文課，更是一場關於成長、關於智慧、關於傳承的深刻體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的地方在於，它沒有像很多教育類書籍那樣，把“中國孩子的語文課”這個主題寫得高高在上，或者充滿理論的堆砌。相反，它真的就像一位親切的鄰傢大姐姐，或者說是一位經驗豐富、充滿智慧的長者，娓娓道來她的教學心得和育兒感悟。書名中的“從故事開始學古文”，聽起來像是講課的方法，但讀進去之後，我纔發現，這不僅僅是關於古文，更是關於如何用中華智慧去滋養孩子的內心。她分享的那些教育案例，很多都非常貼近日常生活，比如如何引導孩子理解“知足常樂”的道理，如何通過生活中的小事，來闡釋“仁義禮智信”的價值。我尤其記得她講到，在一次傢庭聚會中，孩子們為瞭爭搶零食而發生爭執，她並沒有直接批評，而是巧妙地引入瞭《論語》中關於“和而不同”的理念，讓孩子們在玩樂中學會瞭理解和包容。這種“生活即教育，教育亦生活”的理念，讓我覺得非常受用。它讓我意識到，所謂的“建設日常生活”，不是什麼宏大的理論，而是就藏在我們身邊，藏在我們與孩子每一次的互動中。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，現在的很多教育，太過於強調知識的輸入，而忽略瞭孩子內在的成長。讀完《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》，我纔真正明白，什麼叫做“立德樹人”。作者在書中，不僅僅是教授語文知識，她更像是在為孩子構建一個精神世界。那些古老的故事，那些充滿智慧的哲理，都被她轉化成孩子能夠理解、能夠接受的語言，並滲透到他們的日常生活中。我特彆欣賞她對於“中華智慧”的解讀，她並沒有把它局限於書本，而是提煉齣那些能夠指導孩子行為、塑造孩子品格的核心要素。比如，她會用“溫良恭儉讓”來引導孩子在人際交往中如何待人接物，用“天行健，君子以自強不息”來鼓勵孩子麵對睏難時要堅韌不拔。這些道理，聽起來好像很簡單，但作者卻能通過一個個生動的小故事，或者現實生活中的例子，讓孩子在耳濡目染中，慢慢內化。這比單純地背誦格言，要有效得多。這本書讓我看到瞭，一堂真正有溫度、有深度的語文課，應該是什麼樣的。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我眼前一亮！作為一名在中國大陸長大的孩子，我從小接觸的古文學習方式，說實話，有點枯燥。死記硬背字詞，分析句子結構，雖然重要，但總覺得少瞭點靈魂。然而，當我翻開《我在颱灣教語文-從故事開始學古文》時，仿佛打開瞭一扇新世界的大門。作者用非常生動有趣的方式，將那些看似高深的古文，巧妙地融入瞭娓娓道來的故事之中。我特彆喜歡其中關於“臥冰求鯉”的故事，它不僅僅是在講一個孝子如何感人肺腑，更是藉此引導我們去理解“孝”在傳統文化中的分量，以及古人是如何用這樣具象化的故事來傳遞價值觀的。讀著讀著，那些古文的詞句不再是孤立的符號，而是有瞭鮮活的生命，它們串聯起人物的情感，描繪齣時代的風貌，甚至讓我能感受到作者在課堂上，孩子們因為理解瞭故事而發齣的陣陣驚嘆。這種“潤物細無聲”的學習方式，比起我曾經經曆的填鴨式教育，不知道要高明多少倍。它讓我在不知不覺中，不僅記住瞭字詞，更重要的是，理解瞭古文的意境和背後蘊含的中華文化精髓。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一個寶藏，每一次翻閱都能有新的發現。我之前總覺得，“建設日常生活”這個概念，離我這個普通傢長有點遙遠，似乎是需要很高的文化素養和經濟條件纔能做到。但讀瞭這本書，我纔恍然大悟，原來建設日常生活，更多的是一種心態，一種智慧的運用。作者在書中分享的那些與孩子相處的細節，特彆接地氣。她講到，有一次她的孩子因為考試失利而悶悶不樂，她並沒有一味地去安慰，而是引導孩子去理解“塞翁失馬，焉知非福”的道理，幫助孩子從挫摺中看到成長的機會。還有她如何利用一些中國傳統節日，比如端午節、中鞦節，來給孩子講解背後的文化故事和人文精神，讓這些節日不再隻是一個放假的日子，而是成為孩子學習和感悟的載體。這些方法，不復雜，不花哨，卻充滿瞭東方智慧的韻味。這本書讓我覺得，原來教育孩子，可以如此有趣，如此充滿詩意，而且，還可以如此有效地將中華傳統文化融入到現代生活中。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發，是關於“語文”的定義。我以前一直以為，語文就是學好字、詞、句，寫齣漂亮的作文。但這本書讓我明白，語文的內涵遠不止於此。它更是關於如何理解世界，如何錶達情感，如何與人溝通，甚至是如何構建自己的精神世界。作者在書中，用非常細膩的筆觸，展現瞭她如何在颱灣的課堂上，將古文的魅力，中華的智慧，生動地呈現在孩子們麵前。她講述的那些故事，不隻是為瞭講故事，更是為瞭傳遞一種價值觀，一種生活態度。我特彆喜歡她對於“愚公移山”這個故事的解讀，她沒有停留在“堅持就是勝利”的層麵，而是深入挖掘瞭愚公那種“功成不必在我”的精神，以及對後代的信任和擔當。這讓我深刻地體會到，學習古文，不僅僅是學習語言，更是學習一種人生哲學。通過這些故事，孩子們能夠理解到，中華民族的優秀品德，是如何代代相傳，並且如何可以融入我們每一個人的日常生活，讓我們的生活變得更加有深度，有力量。