正版 不像樣的魔法講師與教典2 羊太郎著 日本魔法青春動畫片漫畫原著 不正經的魔術講師與禁忌教典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 羊太郎 著，[日] 三島黑音 繪，雅嵐 譯

圖書標籤:

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店鋪： 澤存圖書

齣版社： 浙江人民美術齣版社

ISBN：9787534057908

商品編碼：27037209480

包裝：平裝

開本：32開

正文語種：中文

基本信息

書名：《不像樣的魔法講師與教典2》

ISBN：9787534057908

齣版社：浙江人民美術齣版社

作者：（日）羊太郎/著；（日）三島黑音/繪

開本：32

頁數：240

裝幀：平裝

內容簡介

終於當上瞭正式魔法講師的格倫，這次以阿爾紮諾魔法學院每年都會舉辦的魔法競技祭為目標，開始指導自己的學生。

“老師都拿齣乾勁瞭，我們也得好好努力啊！”

希絲緹娜等人也迴應瞭格倫的熱情，一起以勝利為目標——但是，格倫僅僅隻是為瞭想獲得優勝奬金用來還債?!

競技祭終於到來，學院裏充滿瞭熱烈的歡呼聲，但是保護女王的親衛隊卻發生瞭異變……不僅軟禁瞭女王，還要取露米婭的性命?!“處刑?!誰會聽這種命令啊，笨蛋！”

為瞭拯救自己的學生，格倫將用自己的魔法守護秩序！

 

目錄

序章 身為講師的我就這麼投身於魔法競技祭之中

~一章 僞熱血講師，火熱登場

第二章 魔法競技祭，拉開帷幕

第三章 女王與王女的邂逅

第四章 令人懷念的戰友們

第五章 白熱之錶，激動之裏

第六章 真相，暗湧的惡意

終章 緻三年前的那個人

後記

作者介紹

羊太郎，日本小說傢，以《不像樣的魔法講師與教典》齣道，第26屆富士見大賞“大奬”獲得者。

文摘

格倫的目標就是獲勝，無論如何也要獲勝，然後得到奬金。為瞭生存下去，或者說是不願意就這麼餓死。瑟莉卡為人冷漠無情，既然說瞭不肯幫忙，她就絕對不會施以援手。

為此，雖然手段有些強硬，但為瞭盡可能地爭取到勝利，必須采用這樣的人員編成。就算這是一個帶有娛樂性質的活動，也不能抱著玩玩的心態隨便決定人選。為瞭獲得勝利，在人員選擇上不得已耍瞭點小聰明。

好在目標的實現還算順利。如果這個班的四十名學生都以獲勝為目的，那麼格倫提齣的人員決定無疑是好的。

——呼……雖說耍瞭點小聰明，不過如果贏不瞭的話就沒任何價值瞭，所謂勝者為王嘛……可以的話我倒想讓希絲緹娜參加全部項目……

這次的人選的確限度地發揮瞭每個學生的長處，但學渣與學霸之間始終存在著難以顛覆的實力差距，這點格倫心裏也明白。目前的隊伍隻能讓比賽看上去精彩，真的要想取得勝利還是應該讓成績優秀的學生參加所有的項目。

——不過真那麼做就犯規瞭……沒辦法，隻有發揮每個人的優勢，盡可能地把勝率提高……

就在格倫如此思索的時候——

“真是受不瞭……老師你彆跟著鬧行嗎？”

一個學生慢悠悠地站起身來——是吉布爾。

“不是說要全力以赴爭取勝利嗎？請問這樣的人選要怎麼獲勝？”

“唔……”

格倫心想：莫非他有更好的方案？

如果有，那肯定是采用勝率更高的方案。對格倫而言，如今已經不在乎尊嚴，所謂失節事小，餓死事大。

“哦？吉布爾，言外之意是你有更好的方案嗎？說來聽聽。”

“……老師，你是認真的嗎？”

絲毫不掩飾內心的焦躁，吉布爾不耐煩地繼續說道：

“明知故問！讓成績優秀的人參加全部項目不就就行瞭！往年都是這樣，其他班也都是這麼做的啊！”

“……咦？”

格倫一下子僵在瞭原地。

咦？什麼意思？還可以那樣嗎？止不住的思緒在僵硬的腦袋裏流淌。看樣子自己似乎産生瞭不得瞭的誤會。

——搞什麼嘛，原來可以讓一個學生參加多個項目嗎？這還是每年的慣例，其他班都是這麼乾的。嘿，這樣啊，唔，嗯……

聽瞭吉布爾的話，格倫在內心擺齣勝券在握的姿勢。

——好……嘿嘿，我還以為這樣的方案會被人說是在耍手段，既然如此那我就不客氣瞭，看我再想齣一個更加陰險的方案齣來！

這下可要好好使喚希絲緹娜瞭。雖然性格狂妄難以招架，但不可否認她確實優秀。拋開她那傲慢的品性，如果她能參加多個競技項目，那獲勝率肯定會大大提升。

“唔……這樣的話……”

就在格倫正要采納吉布爾的意見時——

“吉布爾你說的都是些什麼話？想對老師決定的方案指手畫腳嗎？”

一個少女與其針鋒相對，是希絲緹娜。

——喂，你為什麼要反對吉布爾啊？

不管內心滿是焦慮的格倫，希絲緹娜轉身麵嚮其他人，錶情真摯地說道：

“大傢也看到瞭！老師想齣的這個方案，將每個人擅長不擅長的都考慮到瞭，這都是為瞭給我們每個人一個錶現的機會！”

在希絲緹娜的真誠號召下，班上同學開始有所相應。

“說起來……”“好像確實……”學生開始竊竊私語。

——喂喂……你們彆那麼容易被說服啊……

“老師如此好心好意，我們又怎能輕易辜負？說什麼不想在女王陛下麵前失態，如果以這麼沒有齣息的理由畏縮不前，這纔是真正的醜態盡顯，到時又有何顔麵去麵對陛下！”

——丟臉也好無言麵對陛下也好都沒有關係，拜托你不要再多嘴瞭好嗎？

“而且，僅靠成績優秀的人決齣勝負又有什麼意義？老師說瞭，要全力以赴爭取勝利，他會帶領我們奪得勝利！隻有大傢一起獲勝纔有意義啊！”

說罷，希絲緹娜轉身看嚮格倫，說道。

“對吧，老師？”

禁忌的魔法，破碎的真相，以及一位不稱職講師的覺醒 在名為“葛蘭法爾德”的魔術學院裏，魔法並非僅僅是象牙塔中的理論，而是支撐著整個世界運轉的根基。每個學生都懷揣著成為強大魔術師的夢想，孜孜不倦地鑽研著古老的技藝，期待著在未來的某一天，能夠用魔法守護所愛之人，或者實現自己的宏圖偉業。然而，在這個光鮮亮麗的魔法世界之下，卻潛藏著不為人知的黑暗與危機。 故事的主角，是一個名叫格倫·雷達斯的年輕男子。他的身份是葛蘭法爾德魔術學院的新任講師，然而，這位講師卻與人們心中對“傳道授業解惑”的期望大相徑庭。格倫的教學方式可以說是“隨心所欲”的典範，他常常在上課時遲到早退，課堂上更是充斥著各種離譜的言論和看似毫無意義的行為。他似乎對“認真教學”毫無興趣，更像是漫不經心地在應付這份差事，這讓他的學生們，尤其是那些纔華橫溢、對魔法充滿熱情的年輕一代，感到無比的睏惑與不滿。 其中，最讓格倫頭疼的，莫過於一位名叫“路易米婭·汀澤爾”的少女。她齣身於顯赫的魔法世傢，天賦異稟，是學院裏的風雲人物。她對格倫那種玩世不恭的態度深惡痛絕，認為他完全是對魔法和教育的侮辱。然而，即便路易米婭再怎麼努力想要“糾正”格倫，也總是被他那些齣人意料的應對方式所化解，有時甚至會陰差陽錯地發現一些被隱藏的真相。 “禁忌的魔術”，這個詞語在葛蘭法爾德學院乃至整個魔法界都充滿瞭神秘與危險的色彩。它代錶著那些被禁止研究、被視為禁忌的力量，它們往往擁有毀天滅地的威力，也伴隨著巨大的風險。關於禁忌魔術的傳說和研究，一直都被嚴格地限製著，但總有人對此趨之若鶩，試圖挖掘其背後隱藏的秘密。 而當格倫·雷達斯這個看似不靠譜的講師，與那些充滿潛力的學生們，以及學院裏潛藏的種種危機碰撞在一起時，一場非同尋常的冒險就此拉開瞭帷幕。格倫看似隨意甚至有些愚蠢的行為，背後卻可能隱藏著不為人知的深意。他究竟是真的對教學毫無熱情，還是在以一種旁人無法理解的方式，守護著什麼？那些被學生們視為“有趣”的課程，是否真的隻是無聊的消遣？ 隨著故事的深入，我們開始瞥見這個看似平靜的魔法世界之下，湧動的暗流。一些古老的陰謀正在悄然滋生，一些被遺忘的真相正在逐漸浮齣水麵。學生們在日常的學習與生活中，不斷遭遇著各種各樣的危險，這些危險不僅僅是簡單的魔物襲擊，更涉及到學院內部的權力鬥爭，以及一些涉及整個國傢命運的重大事件。 格倫·雷達斯，這位被學生們普遍認為“不像樣”的講師，卻在這些危機時刻，一次又一次地展現齣令人難以置信的實力與智慧。他所使用的魔法，常常與學院裏流傳的常規魔法截然不同，充滿瞭未知與變數。他那些看似荒誕的教學方法，似乎也在潛移默化地塑造著學生們的認知，讓他們以更廣闊的視角去審視魔法，甚至去質疑那些被視為真理的教條。 格倫與路易米婭之間的關係，也從最初的針鋒相對，逐漸發生瞭微妙的變化。路易米婭開始發現，格倫並非她想象中那樣簡單，他的過去，他隱藏的力量，都籠罩著一層神秘的麵紗。而格倫，似乎也對路易米婭身上的某種特質，以及她所代錶的希望，抱持著一種特殊的關注。 故事的發展，不僅僅是關於魔法的奇幻冒險，更是一場關於成長、關於真相、關於責任的深刻探討。學生們在格倫的引導下，被迫麵對自己內心的恐懼與不安，也在一次次生死考驗中，逐漸認識到魔法的真正意義。他們開始明白，魔法並非僅僅是力量的強大，更是一種守護，一種責任，一種對未來的擔當。 隱藏在禁忌魔術背後的真相，究竟是什麼？是誰在暗中操縱著這一切？格倫·雷達斯又有著怎樣的過去，他又為何會來到這所學院？他身上又背負著怎樣的使命？這些疑問，如同引綫的另一端，牽引著讀者一步步深入這個充滿魅力的魔法世界，去揭開那層層疊疊的謎團。 在這個過程中，我們看到瞭學院內部復雜的派係鬥爭，看到瞭曆史的沉重與遺留問題，也看到瞭在看似美好的錶象之下，人性中的陰暗麵。然而，即便是身處絕境，格倫·雷達斯也從未放棄過他的學生們。他以一種常人無法理解的方式，引導著他們尋找力量，尋找希望，尋找在破碎的真相中，堅持下去的理由。 “不正經的魔術講師與禁忌教典”，這個書名本身就充滿瞭矛盾與張力，預示著一個顛覆傳統的故事。它沒有華麗的開場，沒有完美的英雄，隻有一個看似玩世不恭的講師，和一群尚未成熟的學生。然而，正是這樣的組閤，纔讓故事顯得如此真實，如此引人入勝。 在一次次的危機中，格倫用他獨有的方式，打破瞭學生們固有的認知，讓他們開始懷疑曾經堅信的一切。他讓學生們明白，真正的強大，並非僅僅來自於對魔法的精通，更來自於內心的勇氣，來自於對真相的追求，來自於在睏境中永不放棄的信念。 而禁忌教典，這被視為洪水猛獸的禁忌之物，又隱藏著怎樣的秘密？它是否是引發一切動蕩的根源，還是隻是被某些勢力所利用的工具？格倫·雷達斯與禁忌教典之間，又有著怎樣的聯係？這些疑問，將伴隨著故事的展開，一點點被揭開，讓讀者目不暇接。 這是一場關於魔法的探索，更是一場關於人性的洗禮。在格倫·雷達斯這個“不像樣”的講師的引導下，年輕的學生們，以及我們這些讀者，都將一同踏上一段充滿驚險、充滿未知、但也充滿希望的旅程。在這段旅程中，我們不僅會看到震撼人心的魔法對決，更會感受到成長的陣痛，以及對真相的不懈追求。 最終，當所有謎團都煙消雲散，當真相大白於天下，我們將會發現，這位“不正經”的講師，或許纔是這個魔法世界，最值得信賴的守護者。他的“不像樣”，恰恰是對僵化規則的挑戰，是對隱藏黑暗的無聲反擊。而他所傳授的“禁忌教典”的秘密，或許正是引領這個世界走嚮新生的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

我一直以來都是熱衷於各種奇幻作品的，而“魔法”這個詞本身就自帶一種吸引力。當我在書店裏看到這本書的時候，那個標題就牢牢抓住瞭我的眼球。“不正經的魔術講師”這個設定，瞬間勾起瞭我內心深處對打破常規的渴望。我想象中的主角，一定不是那種循規蹈矩、闆著臉教書的老師。他可能更像是一個經驗豐富的老頑童，用一種充滿智慧的幽默感來引導學生們探索魔法的奧秘。我甚至可以想象到，他會不會用一些“歪門邪道”的方法來激發學生的潛力，讓他們在不知不覺中掌握那些最核心的魔法原理。這種教學方式，恰恰是我認為最能激發學習興趣和創造力的方式。而且，從“禁忌教典”這個詞中，我嗅到瞭一絲神秘和危險的氣息，這讓故事的張力更足瞭。我好奇，這個“禁忌”究竟意味著什麼？是某種被封印的力量？還是某種顛覆性的魔法理論？我希望作者能在這一點上做得非常精彩，能夠讓讀者在享受輕鬆幽默的同時，也能感受到一絲絲的震撼和思考。

評分☆☆☆☆☆

我之前對這個作者（羊太郎）不算特彆瞭解，但“日本魔法青春動畫片漫畫原著”這樣的標簽，讓我覺得這本書很有可能蘊含著一股源源不斷的新鮮活力。我一直都非常喜歡那種充滿青春氣息的校園故事，尤其是在結閤瞭魔法元素之後，更是能激發齣無限的想象空間。我期待主角是一個充滿魅力、帶點玩世不恭的老師，他可能不像傳統的老師那樣循規蹈矩，反而會用一些齣人意料的方式來引導學生。我設想，他可能會利用一些日常生活中常見的元素，將它們巧妙地轉化為魔法教學的工具，讓學習魔法的過程變得有趣且充滿挑戰。而“禁忌教典”這個詞，則像是為這個原本輕鬆的校園故事，埋下瞭一顆神秘的種子，讓我對其中可能存在的隱藏危機或者不為人知的秘密充滿瞭好奇。我希望這本書能夠將青春的活力、魔法的奇幻以及一絲絲的禁忌感完美地融閤在一起，創造齣一個令人難忘的故事。

評分☆☆☆☆☆

這個書名確實有點繞，但正因為如此，反而激發瞭我對它的好奇心。我喜歡這種有點“不正經”但又暗藏玄機的設定，就像藏著一份驚喜的禮物，你永遠不知道裏麵會是什麼。我最期待的就是看主角如何打破常規，用一種與眾不同的方式來教授魔法。我腦海裏已經構思齣不少場景：也許他會用一些看起來很滑稽的方法，但結果卻齣奇地有效；又或者他會故意留下一些“陷阱”，讓學生們在跌跌撞撞中學會真正的知識。我希望作者能把這種“不正經”發揮到極緻，但又不失魔法世界的嚴謹和趣味性。同時，我也很期待故事中的世界觀設定，是那種宏大而又充滿細節的，還是那種更側重於人物情感和日常互動的？我希望它能有足夠大的想象空間，讓我沉浸其中，仿佛置身於那個魔法大陸，感受那裏的風土人情，甚至偶爾也能參與到一些小小的冒險中去。總而言之，這本書給我的第一印象就是充滿瞭可能性，我迫不及待地想翻開它，一探究竟。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我購買這本書很大程度上是被它那種“非主流”的標簽所吸引。在各種“正統”、“經典”的魔法故事中，偶爾來一本“不正經”的，反而能帶來耳目一新的感覺。我非常喜歡這種有點反差萌的設定，就像是那些看似笨拙卻身懷絕技的角色一樣，總是能讓人眼前一亮。我對於主角的性格設定充滿瞭期待，他到底是有著怎樣的過去，纔讓他選擇瞭這樣一種與眾不同的教學方式？他會不會在嬉笑怒罵中，透露齣一些關於魔法世界的深層秘密？我希望作者能夠將主角的“不正經”和他的“實力”完美地結閤起來，讓讀者在笑聲中感受到他強大的底蘊。同時，我也對“羊太郎著”這個名字有些印象，雖然我不一定能完全迴憶起他其他的作品，但這個名字本身就帶有一種作者的風格印記。我希望這本書能延續他一貫的創作水準，在人物塑造、情節推進以及世界觀構建上都有獨到之處。

評分☆☆☆☆☆

我之前也看過不少關於魔法題材的作品，但大多數都比較偏嚮於嚴肅的冒險或者史詩般的戰鬥。這本書的標題，尤其是“不像樣的魔法講師”和“不正經”這些詞，一下子就吸引瞭我，讓我覺得這是一個與眾不同的故事。我腦海裏立刻浮現齣一位充滿魅力的“反英雄”式的主角，他可能有著不為人知的過去，但卻以一種輕鬆幽默的方式在教授魔法。我非常期待看到主角如何用他非傳統的教學方法，去引導那些可能有著各自煩惱的學生。我想象中的場景是，主角會用一些齣人意料的手段，比如製造一些滑稽的意外，或者提齣一些看似荒謬的問題，來激發學生們的思考和潛能。這種教學方式，反而比那些刻闆的教學更能讓學生們深刻理解魔法的本質。而且，“禁忌教典”這個詞，又為故事增添瞭一層神秘感，我迫切地想知道，這個“禁忌”究竟指的是什麼，以及主角是否會觸碰它。