立德樹人--高校黨建工作理論與實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王清義 編

圖書標籤:

• 高校黨建
• 立德樹人
• 思想政治教育
• 黨的建設
• 高等教育
• 理論研究
• 實踐探索
• 黨建工作
• 新時代
• 中國特色社會主義

店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 人民

ISBN：9787010186580

商品編碼：27391069678

開本：16

齣版時間：2017-12-01

基本信息

• 商品名稱：立德樹人--高校黨建工作理論與實踐
• 作者：王清義
• 定價：56
• 齣版社：人民
• ISBN號：9787010186580

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-12-01
• 印刷時間：2017-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：296
• 字數：258韆字

編輯推薦語

《立德樹人--高校黨建工作理論與實踐》是在作者王清義多年從事高校黨建工作實踐的基礎上，通過係統深入的思考，結閤黨的十八大以來中央對高校黨建工作的精神和指示，對新時期高校黨建工作的係統研究。全書共分八篇，分彆對高等學校全麵從嚴治黨、宣傳思想發動、錘煉黨性修養、堅定理論自覺、激發活力動力、發展戰略導航、凝聚辦學共識、匯聚辦學資源等方麵進行瞭論述，對如何切實做好高校黨建，搞好思想政治工作，促進高等教育改革發展穩定，進行瞭深入的思考和闡發，對廣大高等教育工作者、思想政治工作者、黨建工作者不乏藉鑒意義，同時對高校黨建工作的實踐也有藉鑒價值。

內容提要

《立德樹人--高校黨建工作理論與實踐》收錄瞭 作者王清義在華北水利水電大學工作期間撰寫發錶的 理論文章、報告講話等，主要包括學校黨的建設、思 想政治工作、人纔隊伍建設、學科專業建設、平颱建 設、製度建設、大學文化與大學精神凝練、學生成纔 、教工成長的保障體係建設等方麵內容。
    

目錄

全麵從嚴治黨
高校黨委貫徹“全麵從嚴治黨”需要著力處理好的幾個問題
破解高校黨建難題
加強頂層設計注重經驗總結用好找準抓手
提升站位找準定位把握方位確保到位
注重深化標本兼治全麵推進以案促改
宣傳思想發動
認清形勢牢記使命切實肩負起意識形態工作的主體責任
敢於“觸網”勤於“聯網”勇於“紅網”善於“抓網”
運用新媒體新技術使高校思想政治工作活起來
牢牢把握高校意識形態工作的領導權管理權話語權
學習孟瑞鵬精神傳遞社會正能量
弘揚英雄精神凝聚價值追求
弘揚“愚公移山”精神推動事業科學發展
光大“紅旗渠”精神助力“雙**”建設
切實增強貫徹執行《準則》和《條例》的自覺性堅定性
錘煉黨性修養
積極踐行“三嚴三實”推動學校科學發展
自覺踐行“心中四有”要求做忠誠乾淨擔當的好乾部
不忘初心繼續前進做“四講四有”閤格黨員
認真紮實開展“兩學一做”全麵落實從嚴治黨責任
新形勢下嚴肅黨內政治生活淨化黨內政治生態的
根本遵循
堅持正確辦學方嚮把思想政治工作貫穿教育教學
全過程
旗幟鮮明講政治全麵落實管黨治黨辦學治校各項任務
堅定理論自覺
堅守理想信仰增強“四種意識”
高校思想政治工作應遵循三大規律
以“五個結閤”為抓手紮實推進“兩學一做”學習教育
重視理論學習推動理論創新
學好用好《習近平的七年知青歲月》這部“活教材”
激發動力活力
領導乾部麵對失誤要敢於承擔責任
嚴以修身貴在“常”“長”
切實增強嚴以律己的行動自覺，帶頭爭當守紀律講規矩的錶率
爭做“謀事創業做人”好乾部樹立“忠誠乾淨擔當”好形象
種好黨建“責任田”爭當華水“築夢人”勇做時代“弄潮兒”
直麵問題敢於擔當全力抓好專項巡視整改工作
發展戰咯尋航
進一步理清發展思路推動學校事業發展再上新颱階
認清形勢抓住機遇乘勢而上奮力推進特色鮮明的
高水平教學研究型大學建設
強化一條主綫突齣兩個重點抓好一項工程
把方嚮、管大局、作決策、保落實
抓好“十三五”規劃貫徹落實，**學校“十三五”時期改革發展
凝聚辦學共識
以立德樹人為己任爭當“四有”好老師
統一思想提高認識打贏審核評估攻堅戰
全力以赴同心同德以良好狀態奪取迎接本科教學工作

《教育的溫度：點燃學生內心的火種》 內容梗概： 本書並非一本探討宏大理論或政策指導的學術專著，而是一本聚焦於教育本質——如何真正“點燃”學生內心的火種，讓他們對學習産生由衷的熱愛，對未來充滿積極的憧憬，對自我有著清晰的認知和堅定的信念。作者以深厚的教育情懷和豐富的實踐經驗，從多個維度深入剖析瞭“教育的溫度”這一核心理念，並提供瞭切實可行、充滿人情味的教育策略與方法。 全書分為三個主要部分，層層遞進，環環相扣，共同構建瞭一個關於“有溫度的教育”的完整圖景。 第一部分：“看見”學生——走進心靈的深度對話 這一部分強調瞭教育的齣發點在於“看見”每一個獨特而鮮活的生命。作者認為，當前教育體係中存在著過度關注分數、忽視個體差異的傾嚮，這往往導緻學生被“標準化”的評價體係所掩埋，他們的個性和閃光點未能得到應有的發現和嗬護。 章節一：耳語與傾聽：學生內心世界的“解碼者” 本章聚焦於如何成為一個善於傾聽的學生心靈的“解碼者”。作者通過大量的案例，生動地描繪瞭教師如何通過敏銳的觀察、真誠的交流，去理解學生話語背後隱藏的情緒、睏惑與渴望。這不僅僅是聽取錶麵的信息，更是要捕捉學生情緒的細微波動，洞察他們行為背後的動機。例如，書中講述瞭一位老師如何通過觀察一個沉默寡言的學生在畫畫時流露齣的專注和神情，發現瞭他潛在的藝術天賦，並因此為他量身定製瞭課外輔導計劃，最終幫助他找到瞭自信和方嚮。書中強調，傾聽不是被動的接收，而是主動的探尋，是建立信任的基石。 章節二：情緒的溫度計：理解與安撫的藝術 學生的情緒是他們學習和成長的重要驅動力，但也可能成為阻礙。本章深入探討瞭教師如何成為學生情緒的“溫度計”，識彆並理解他們各種復雜的情緒——從學習的焦慮、挫敗感，到青春期的叛逆、迷茫，再到人際交往中的不適與孤獨。作者提齣瞭多種實用的情緒管理和安撫技巧，例如，通過引導學生進行情緒錶達（如寫作、繪畫、角色扮演），而非壓抑；教授學生識彆和接納負麵情緒的方法；以及在學生感到失落時，提供一個安全、支持性的環境，讓他們知道自己並不孤單。書中強調，教師的情緒穩定和積極態度，對學生的情緒具有強大的感染力。 章節三：多元的“看見”：發掘每一種天賦 天賦並非隻有學術成績一種錶現形式。本章著重於拓展教育者對“天賦”的定義，鼓勵教師去發現和欣賞學生在藝術、體育、音樂、技術、溝通、領導力等各個領域的潛能。作者分享瞭許多“遲開的花朵”的故事，這些學生可能在傳統課堂中錶現平平，但在特定的領域卻能綻放齣耀眼的光芒。書中提齣瞭一係列發掘學生多元智能的方法，比如引入項目式學習，讓學生在實踐中展現不同能力；設計多樣化的評價方式，不僅僅依賴於考試成績；以及創造機會讓學生進行跨學科的探索，從而發現自己隱藏的纔能。 第二部分：點燃熱情——激發內在的學習驅動力 這一部分的核心在於將學習從一種“任務”轉變為一種“樂趣”，從一種“不得不”變為一種“渴望去”。作者認為，真正的教育是將知識與學生的興趣、生活經驗相結閤，讓他們感受到學習的價值和意義。 章節四：好奇心的火種：從“為什麼”到“我想要知道” 好奇心是驅動人類探索未知最原始的動力。本章探討瞭如何在課堂內外點燃學生的好奇心。作者鼓勵教師通過設置懸念、提齣開放性問題、引入新奇的素材（如紀錄片、實物模型、曆史文物復製品）等方式，激發學生對知識的探究欲。書中強調，教師要善於將抽象的知識與學生的生活緊密聯係起來，讓他們明白學習的知識對他們的生活有何意義。例如，在講解物理定律時，可以引導學生思考這些定律如何在他們日常使用的電子産品中體現；在學習曆史時，可以討論這些事件如何影響瞭今天的世界。 章節五：意義的學習：連接知識與生活 當學生能夠理解所學知識的價值和意義時，他們纔會産生內在的學習動力。本章詳細闡述瞭如何幫助學生建立知識與生活的連接。作者分享瞭許多將課堂教學延伸到實際應用中的案例，比如通過組織學生參與社區服務項目，讓他們在實踐中學習社會學知識；通過模擬商業運作，讓他們理解經濟學的原理；通過設計科學實驗，讓他們體驗科學探索的樂趣。書中還強調瞭教師在引導學生思考“為什麼學”和“學瞭做什麼”方麵的重要性。 章節六：挑戰的魅力：在“剛好夠得著”中成長 適度的挑戰是激發學生潛能的催化劑。本章討論瞭如何為學生設計具有挑戰性但又“剛好夠得著”的學習任務。作者提齣瞭“最近發展區”的概念，鼓勵教師識彆學生當前的能力水平，並在此基礎上設定略高於其現有水平的目標。書中分享瞭如何通過分層教學、差異化指導、同伴互助等方式，支持學生剋服學習中的睏難，體驗到剋服挑戰後的成就感。同時，也強調瞭在麵對失敗時，教師如何引導學生進行反思，從中學習，而非沉溺於沮喪。 第三部分：塑造品格——潤物無聲的生命影響 教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造。這一部分著重於如何在日常教育實踐中，通過潛移默化的方式，幫助學生形成積極健康的人格特質。 章節七：榜樣的力量：言傳身教的教育智慧 教師的言行是學生最直接的學習榜樣。本章深入探討瞭教師作為榜樣的重要性，以及如何通過自身的行為示範，傳遞積極的價值觀和人生態度。作者分享瞭許多教師自身剋服睏難、堅持原則、關愛他人、勇於擔當的故事，說明瞭榜樣不僅僅是“說教”，更是“行動”。書中強調，教師的真誠、正直、熱情和對學生發自內心的關愛，是影響學生品格形成最強大的力量。 章節八：規則與自由：界限中的成長空間 如何在規則和自由之間找到平衡，是教育中一個永恒的課題。本章探討瞭如何建立清晰、公正的規則，同時又給予學生足夠的探索和發展的空間。作者強調，規則的建立應該以尊重學生、保護學生為前提，並且要讓學生參與規則的討論和製定，從而增強他們的規則意識和責任感。同時，在規則允許的範圍內，鼓勵學生進行自主選擇和探索，培養他們的獨立性和創造力。書中列舉瞭許多案例，說明瞭如何在傢庭和學校環境中，通過閤理的界限設定，幫助學生形成自我管理和自我約束的能力。 章節九：同理心的花園：構建和諧的人際關係 學會理解和尊重他人，是學生未來融入社會、建立和諧人際關係的關鍵。本章聚焦於如何培養學生同理心。作者提供瞭多種在教育過程中融入同理心培養的方法，比如引導學生換位思考，設身處地理解他人的感受；通過故事、角色扮演等方式，讓學生體驗不同的社會角色；鼓勵學生積極參與團隊閤作，學習協作與溝通。書中強調，教師自身對學生和社會的同理心，是培養學生同理心最好的示範。 結語： 《教育的溫度》是一本充滿人文關懷的教育實踐指南。它提醒我們，教育不應是冰冷的機器，而應是溫暖的懷抱；教育不應是知識的灌輸，而應是心靈的啓迪。本書提供瞭一套完整的教育理念和實踐方法，旨在幫助每一位教育者，都能成為點燃學生內心火種的引路人，用溫度和愛，照亮學生成長的道路，讓他們成為有思想、有溫度、有擔當的未來棟梁。這本書將陪伴教育者在平凡的崗位上，創造不平凡的教育奇跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常獨特，它在保持學術嚴謹性的同時，又流露著一種務實而真誠的“草根氣”。作者的語言不矯飾，沒有過多使用晦澀的官樣辭藻，而是大量采用瞭生動的比喻和來自一綫調研的第一手資料。我尤其欣賞其中對一些基層黨支部工作“小創新”的記錄，比如某個二級學院如何利用“微黨課”激活瞭沉寂的組織生活，或是某項誌願服務活動如何巧妙地將專業學習與社會服務結閤起來。這些生動的細節如同散落在廣袤田野上的珍珠，真實可感，充滿瞭生命力。它讓讀者深切感受到，理論並非高懸於殿堂之上，而是根植於師生日常點滴的互動之中。這種腳踏實地的記錄方式，極大地增強瞭文本的說服力和代入感，讓讀者感覺這些經驗是“學得來、做得到”的。

評分☆☆☆☆☆

這本書對未來趨勢的把握尤其值得稱道。在探討如何構建適應未來高等教育發展格局的黨建工作體係時，作者提齣瞭一係列富有洞察力的觀點。它沒有沉湎於過去的成功經驗，而是大膽地預設瞭未來十年高校治理結構可能發生的變革，並相應地提齣瞭“治理能力現代化”的黨建路徑。書中對“師生主體性培養”和“內部治理效能優化”的論述，顯示瞭作者對教育規律的深刻體悟，強調瞭黨建工作最終要服務於立德樹人的根本任務，而非僅僅是完成上級布置的任務指標。這種跳齣就事論事的思維框架，使得整本書的格局一下子打開瞭，它不僅僅是一本關於“如何做”的工作手冊，更像是一份關於“如何更好地培養人”的戰略藍圖，讓人在閤上書本後，仍能對高校教育的未來發展方嚮保持長久的思考和期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配著燙金的字體，透齣一種莊重而不失現代感的專業氣息。紙張的質感也十分考究，拿在手裏分量十足，翻閱時的觸感細膩平滑，完全不是那種廉價的印刷品可以比擬的。尤其值得稱贊的是，內頁的排版布局清晰明瞭，章節之間的過渡自然流暢，大量的圖錶和案例分析都製作得非常精美且信息密度適中。我特彆注意到，在介紹一些核心理論時，作者巧妙地運用瞭旁注和引用框，使得原本可能略顯枯燥的學術內容變得生動起來，便於讀者快速抓住重點。這種對細節的打磨，體現瞭齣版方對嚴肅主題應有的敬畏之心，也為讀者提供瞭一種愉悅的閱讀體驗。可以說，光是擺在書架上，它也算得是一件賞心悅目的物件，讓人一看便知其內涵不凡，值得細細品味。

評分☆☆☆☆☆

從內容呈現的廣度來看，這本書展現齣瞭令人印象深刻的跨學科視野。它顯然不局限於傳統的黨建文獻解讀，而是巧妙地融入瞭社會學、心理學乃至傳播學的最新研究成果。例如，在討論如何提升青年教師的歸屬感時，書中引用瞭關於“組織認同構建”的社會心理學模型，這使得分析角度更加立體和現代化，避免瞭空泛的說教。此外，書中對“網絡輿情應對”和“新媒體平颱下的價值觀引導”的探討尤為前沿和實用，它沒有停留在技術層麵，而是深入剖析瞭信息繭房效應和算法推薦機製如何影響大學生的認知結構，並給齣瞭具有前瞻性的應對策略。這種將宏觀政治要求與微觀個體行為、傳統理論與現代技術工具相結閤的處理方式，極大地提升瞭本書的理論價值和實踐指導意義，拓寬瞭我對高校黨建工作內涵的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事邏輯構建得極其精妙，它並非簡單地堆砌政策文件或教條口號，而是采用瞭一種“問題導嚮—理論溯源—實踐探索—經驗總結”的遞進式結構。作者在開篇就敏銳地指齣瞭當前高校思想政治工作界麵臨的幾大核心矛盾和挑戰，這立刻抓住瞭我作為一綫工作者的痛點。隨後，他沒有急於給齣標準答案，而是深入挖掘瞭背後的曆史淵源和時代背景，將理論基礎鋪墊得極其紮實。這種由錶及裏、循序漸進的論證方式，讓人感覺不是在被動接受灌輸，而是在與一位經驗豐富的導師進行深度對話，共同解剖復雜現象。每一次理論的闡述後，緊接著的案例分析都像是一劑有力的佐證，將抽象的概念拉迴到具體的場景中去，使得理解的深度和廣度都得到瞭極大的拓展。整體讀下來，思路如行雲流水般順暢，沒有絲毫的滯澀感，真正做到瞭“深入淺齣”。