中学生绘画心理应用手册 严虎 9787535792464 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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严虎 著

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• 心理应用
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• 成长心理

店铺： 北京十翼图书专营店

出版社： 湖南科技出版社

ISBN：9787535792464

商品编码：27619065739

包装：平装-胶订

出版时间：2018-02-01

基本信息

书名:中学生绘画心理应用手册

定价：49.80元

售价：38.3元,便宜11.5元,折扣76

作者:严虎

出版社：湖南科技出版社

出版日期：2018-02-01

ISBN：9787535792464

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★实践证明绘画心理学技术是发现并解决处于叛逆期及学业压力繁重阶段的中学生心理问题的有效方法。
★全面涵盖处于青春期的中学生的11种常见心理问题，详细讲解120个图文分析实例，提供400余幅例图以供参考。
★语言通俗易懂，不管是心理咨询师，还是心理学专业学生，抑或是中学教师、学生家长，都能轻松学会运用绘画技术对中学生心理进行分析。
★作者专业，著作等身。严虎博士致力于绘画心理学技术的研究和推广，每年进行的培训和讲座多达几十场，拥趸者众多，以前出版的《儿童心理画》《绘画读心术》等书畅销，并成为了《CCTV-1?挑战不可能》2017年度挑战王候选。

内容提要

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本手册分为上、中、下三篇，用通俗浅显的语言展示了绘画心理学在中学生群体中的应用。上篇分章节介绍了中学生的11种常见心理问题在绘画中的表现形式，并通过120个中学生绘画心理分析实例详细讲述了如何进行中学生绘画心理分析；中篇主要讲述绘画心理学在中学生心理建设工作中的实际应用，包括个体咨询、团体咨询、心理普查及心理课活动等，以便让读者们知晓如何将绘画心理学与自身的工作有机地结合；下篇首先介绍了绘画测试（包括普查和个体咨询）的测试过程，然后结合400余幅例图详细讲述了如何进行绘画心理分析。该手册为目前关于中学生绘画心理学的内容*为详实的一本书，我们希望通过本手册，读者们能够更好地通过绘画把握中学生的心理特征，结合实践广泛应用到生活当中去发现问题和解决问题。

目录

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目录

上篇 解析篇
章 绪论
中学生心理健康概论
第二章 中学生个性与绘画特征
节 中学生个性特征
第二节 中学生个性特征在绘画中的表现
第三节 中学生个性特征绘画心理分析的案例
第三章 中学生情绪状况与绘画特征
节 中学生情绪概述
第二节 中学生情绪状况在绘画中的表现
第三节 中学生情绪状况绘画心理分析的案例
第四章 中学生性心理与绘画特征
节 中学生性心理概述
第二节 中学生性心理在绘画中的表现
第三节 中学生性心理绘画心理分析的案例
第五章 中学生恋爱与绘画特征
节 中学生恋爱概述
第二节 中学生恋爱在绘画中的表现
第三节 中学生恋爱绘画心理分析的案例
第六章 中学生人际交往与绘画特征
节 中学生人际交往概述
第二节 中学生人际关系在绘画中的表现
第三节 中学生人际交往绘画心理分析的案例
第七章 中学生行为障碍与绘画特征
节 中学生行为障碍概述
第二节 中学生行为障碍在绘画中的表现
第三节 中学生行为障碍绘画心理分析的案例
第八章 中学生学习适应与绘画特征
节 中学生学习适应概述
第二节 中学生学习适应在绘画中的表现
第三节 中学生学习适应绘画心理分析的案例
第九章 中学生家庭环境与绘画特征
节 中学生家庭环境概述
第二节 中学生家庭环境在绘画中的体现
第三节 中学生家庭环境绘画心理分析的案例
第十章 中学生自杀行为与绘画特征
节 中学生自杀行为概述
第二节 中学生自杀行为在绘画中的表现
第三节 中学生自杀行为绘画心理分析的案例
第十一章 中学生精神障碍与绘画特征
节 中学生精神障碍概述
第二节 中学生精神障碍在绘画中的表现
第三节 中学生精神障碍绘画心理分析的案例
第十二章 中学生躯体化与绘画特征
节 中学生躯体化在绘画中的表现
第二节 中学生躯体化绘画心理分析的案例

中篇 应用篇
第十三章 绘画心理在中学生个体咨询中的应用
节 中学生个体咨询概述
第二节 绘画心理在中学生个体咨询中的应用
第三节 中学生绘画心理个体咨询典型案例分析
第十四章 绘画心理技术在中学生团体辅导中的应用
节 团体辅导概述
第二节 绘画心理技术在中学生团体辅导中的应用
第三节 中学生绘画团体辅导类型及案例分析
第十五章 绘画心理在中学生心理普查中的应用
节 中学生心理普查概述
第二节 绘画心理在学校心理普查中的应用
第三节 中学生绘画心理普查典型案例分析
第十六章 趣味绘画在中学生团体训练专题中的应用
节 趣味绘画之静心曼陀罗
第二节 趣味绘画之手指画
第三节 趣味绘画之几何图形拼凑画
第四节 趣味绘画之哈哈镜
第五节 趣味绘画之手掌画
第六节 趣味绘画之魔法壶

下篇 图典篇
第十七章 如何进行绘画心理测试
节 绘画心理测试概述
第二节 绘画心理测试的实施
第三节 绘画心理测试的注意事项
第四节 绘画提问心理分析
第十八章 如何进行画面整体分析
节 画面大小
第二节 画面位置
第三节 画面切断（指房- 树- 人绘画被切断）
第四节 画面立体性
第五节 用笔力度
第六节 线条特征
第七节 影子与阴影（指房- 树- 人绘画）
第八节 涂擦痕迹
第十九章 画面的内容—树木
节 树的位置
第二节 树的切断
第三节 树的类型
第四节 树冠
第五节 树枝
第六节 树干
第七节 树根
第八节 树叶
第九节 果实
第十节 附属物
第二十章 如何进行房屋画分析
节 房屋的整体
第二节 房屋视角
第三节 房屋样式
第四节 屋顶
第五节 墙壁
第六节 门
第七节 窗户
第八节 烟囱与烟
第九节 门前路
第十节 房间
第二十一章 如何进行人物画分析
节 人物整体
第二节 头部
第三节 头发
第四节 面部
第五节 眉毛
第六节 眼睛
第七节 鼻子
第八节 耳朵
第九节 嘴巴
第十节 下巴
第十一节 脖子
第十二节 肩膀
第十三节 躯体
第十四节 手臂
第十五节 手及手指
第十六节 腿和脚
第十七节 服饰
第二十二章 如何进行附加物分析
节 自然天象
第二节 自然风景
第三节 植物和动物
第四节 其他附加物
第五节 绘画色彩的分析
参考文献

作者介绍

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严虎，医学博士，心理医生，临床心理治疗专家，湖南省艺术治疗委员会常务副主任委员，绘画心理研究中心主任，10余所高校心理中心特聘专家，《CCTV-1·挑战不可能》年度挑战王候选，国家卫计委全国精神卫生综合管理工作专家组秘书，中国非公立医疗机构协会精神心理专委会委员，中国人民解放军天津疗养院特聘教授，温州医科大学精神医学学院艺术治疗中心主任，原中南大学湘雅二医院心理治疗师及精神科医生。以作者在外核心学术期刊发表学术论文40余篇，出版著作20余部，包括《青少年图画心理分析手册》《绘画分析与心理治疗手册》《军人绘画心理分析与治疗手册》《绘画心理分析词典》《绘画读心术》《儿童心理画》《妈妈陪孩子画画》《多维添加画》《精神康复艺术治疗实务》《我的涂鸦日记》等，为多家电视台、多家报刊媒体特邀心理专家和专栏心理作家，并多次在各类学术会议报告个人研究成果。

梁珊，中学高级教师，国家二级心理咨询师，湖南师大应用心理学硕士导师。现任长沙市教育科学研究院心理健康教育教研员，长沙市未成年人心理健康辅导中心常务副主任，长沙市心理健康教育专业委员会秘书长，长沙市“高考名师大讲坛”主讲专家，湖南省中小学心理健康教育教学专业委员会副理事长。湖南省内多家媒体心理咨询专栏作者，湖南省心理健康教育教材评审专家，首届全国“辅导之星”获得者，全国心理教研员。

文摘

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序言

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《青涩画布上的心语：青少年心理成长与艺术探索》 本书简介 青春，是一幅色彩斑斓却又充满迷茫的画布。在这个特殊的成长阶段，青少年们既承受着生理与心理的巨大变化，又面临着来自学业、人际关系、自我认同等多方面的挑战。他们渴望被理解，渴望找到表达内心世界的出口，渴望在纷繁复杂的世界中找到属于自己的定位。 《青涩画布上的心语：青少年心理成长与艺术探索》正是为回应这些需求而诞生的。本书并非一本枯燥的心理学理论书籍，也不是一本简单的绘画技法教程。它是一扇连接青少年内心世界与艺术创作的桥梁，旨在通过艺术这一直观、富含情感的媒介，引导青少年认识、理解并积极应对他们在成长过程中所遭遇的各种心理困惑与挑战。 本书的编写团队由资深心理咨询师、教育心理学专家以及在青少年艺术教育领域有着丰富经验的艺术家组成。他们深知青少年的心理特点，也洞察到艺术创作对于青少年心灵成长的独特价值。因此，本书内容力求贴近青少年实际，语言亲切易懂，案例生动真实，旨在让每一位读者都能在其中找到共鸣，获得启发。 内容深度解析 本书将青少年心理成长的关键议题与绘画心理学的应用巧妙结合，为读者呈现一场深入人心的心灵探索之旅。 第一部分：画布前的自我觉察——认识内心的声音 “我是谁？”——自我认同的迷雾与出口： 青春期是自我认同形成的关键时期。青少年常常对“我是谁？”、“我想成为谁？”感到困惑。本书将通过引导性的绘画练习，例如“我的理想自我”、“我害怕的自己”、“我的能量来源”等主题，帮助青少年具象化内心深处的自我认知。通过分析画面中的色彩、线条、构图以及象征符号，读者可以更清晰地看见自己内在的渴望、恐惧和矛盾，从而开始构建更稳定、更积极的自我。 情绪的万花筒——理解与接纳喜怒哀乐： 青少年时期，情绪波动剧烈且复杂，时而狂喜，时而低落，时而愤怒，时而焦虑。这些情绪常常让青少年感到不知所措。本书将带领读者通过绘画的方式，将抽象的情绪转化为具体的视觉形象。例如，可以描绘“我生气时的样子”、“我感到快乐的画面”、“我内心的不安”等。通过对这些画作的解读，青少年将学会识别、区分不同的情绪，理解情绪产生的根源，并学习如何健康地表达和管理它们，避免情绪的过度压抑或爆发。 人际关系的色彩——绘制亲情、友情与爱情的界限： 青少年的人际关系日益复杂，家庭、学校、朋友圈，每一个场域都可能带来新的挑战。本书将引导读者通过绘画来梳理和反思自己与家人、朋友、同学之间的关系。例如，“我与父母的沟通图”、“我的朋友圈画卷”、“我理想中的友谊”等主题，可以帮助青少年审视关系中的界限、期待与满足。通过画面，他们可以更清晰地看到自己在关系中的角色，学习如何建立健康的界限，有效沟通，以及如何处理冲突，维系和谐的人际关系。 学业压力下的“减压阀”——释放考试焦虑与学习困惑： 升学压力、考试焦虑是青少年普遍面临的难题。本书将提供一套艺术化的减压方案，引导青少年通过绘画释放学业压力。例如，“学习中的‘怪物’”、“考前的心情图”、“我最想忘掉的考试场景”等主题，可以帮助青少年将内心的紧张、焦虑具象化，并通过创作的过程获得宣泄和释放。此外，本书还将探讨如何通过艺术创作激发学习兴趣，将学习过程转化为一次充满创造力的探索。 第二部分：创意的心灵花园——艺术创作的疗愈力量 从“心”出发的绘画主题——打开想象的闸门： 本部分将提供一系列富有启发性的绘画主题，这些主题并非局限于写实，而是鼓励青少年大胆发挥想象力，将内心深处的情感、梦想、幻想融入画面。例如，“如果我能飞，我会去哪里？”、“我梦中的奇幻世界”、“我的守护神兽”、“一本属于我自己的故事书”等。这些主题旨在打破思维定势，鼓励原创性，让绘画成为青少年表达独特个性和丰富内心世界的有力工具。 色彩的语言——探索情绪与个性的视觉密码： 色彩具有强大的心理暗示作用。本书将深入浅出地讲解不同颜色所蕴含的情感意义和象征意义。例如，红色可能代表热情与愤怒，蓝色可能象征平静与忧郁，黄色可能象征快乐与焦虑。通过引导读者有意识地运用色彩来表达情绪，例如“用颜色描绘我的今天”、“我心中的秘密花园的颜色”，青少年将学会更精准、更有层次地运用色彩来传递内心信息，并理解色彩在自我表达中的重要作用。 线条的律动——表达情感的节奏与力量： 线条的粗细、长短、曲直、断连，都能传达不同的情感和能量。本书将带领读者感受线条的生命力，例如，锐利的直线可能表达愤怒或决心，流畅的曲线可能传递温柔或自由，断续的线条可能暗示犹豫或不安。通过“画出我的烦恼”、“画出我的能量线”、“我内心的节奏”等练习，青少年将学会用线条来捕捉和表达情感的细微之处，丰富画面的表现力。 构图的智慧——组织内心世界的秩序与和谐： 画面构图不仅仅是元素的排列，更是内心世界的组织和呈现。本书将引导青少年思考如何通过构图来表达他们对事物的理解、情感的重心以及对秩序的渴望。例如，“我心中的完美画面”、“我的混乱与秩序”、“我生命中的重要元素”等主题，将帮助青少年理解画面中主体与客体、远景与近景、留白与填充的关系，从而更好地组织和呈现自己内心的想法与感受，追求心灵的和谐。 象征与隐喻——解读画面的深层含义： 许多绘画作品中都蕴含着丰富的象征和隐喻。本书将帮助青少年理解常见的象征符号（如桥梁象征连接、河流象征流动、树木象征成长等）以及如何运用它们来表达更深层次的含义。例如，鼓励青少年在画作中融入具有个人意义的符号，并尝试解读自己画作中可能存在的隐喻，从而更深入地理解自己的潜意识和内心需求。 第三部分：艺术实践的进阶——将绘画融入生活 情绪管理与压力疏导的艺术处方： 本部分将提供一系列针对具体心理困扰的绘画练习，例如，如何通过绘画来缓解考试焦虑，如何用艺术来处理失恋的痛苦，如何通过色彩来对抗抑郁情绪，如何用线条来释放攻击性等。这些“艺术处方”旨在为青少年提供切实可行的心理调适方法。 提升自信与自我价值感的绘画游戏： 自信是青少年健康成长的重要基石。本书将设计一系列充满乐趣和鼓励性的绘画游戏，帮助青少年发掘自身潜能，肯定自我价值。例如，“我的闪光点画册”、“我的成就感时间线”、“我的超能力徽章”等，通过积极的反馈和创造性的体验，逐步增强青少年的自信心。 人际沟通的“视觉语言”： 学习如何用绘画来辅助沟通。例如，在与父母沟通困难时，可以尝试画出自己的感受，然后与父母分享；在表达难以启齿的请求时，可以用绘画来辅助说明。本书将探讨如何将绘画作为一种非言语沟通的工具，促进理解和情感的连接。 探索职业兴趣与未来规划的艺术画布： 艺术创作本身也是一种自我探索的方式。本书将引导青少年通过绘画来探索自己的兴趣爱好，思考自己的职业倾向，甚至为自己的未来描绘蓝图。例如，“我梦想的职业生活”、“我希望为世界带来什么？”等主题，鼓励青少年将艺术的想象力延伸至对未来的思考。 本书特色与价值 《青涩画布上的心语：青少年心理成长与艺术探索》最大的特色在于其“应用性”和“实践性”。它并非停留在理论层面，而是通过大量引导性的绘画练习、案例分析和心理学小知识，让青少年能够亲身参与到自我探索与成长的过程中。 低门槛，高参与： 无论是否有绘画基础，本书都适合所有对自我成长感兴趣的青少年。绘画本身就是一种直观的表达方式，无需精湛的技巧，只需一颗愿意表达的心。 趣味性与深刻性的结合： 本书将心理学理论巧妙地融入趣味盎然的艺术创作中，让青少年在轻松愉快的氛围中，不知不觉地完成深刻的自我认知和心理成长。 个性化与普适性兼顾： 每一个人的成长经历和内心世界都是独特的，本书提供的框架和工具能够帮助青少年探索属于自己的个体化道路。同时，青春期共有的心理困惑，本书也给出了普遍适用的应对策略。 赋能青少年，成为自己心灵的“艺术家”： 本书的最终目的，是赋能青少年，让他们能够成为自己心灵的主人，用艺术的语言表达内心，用创造的双手塑造未来，在成长的道路上，活出属于自己的精彩。 《青涩画布上的心语：青少年心理成长与艺术探索》是一本献给所有渴望理解自我、拥抱成长、探索潜能的青少年的礼物。它将陪伴你在青涩的画布上，绘制出属于你独一无二的心灵风景，绽放出生命中最绚烂的色彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引人了，那种柔和的色彩搭配和抽象的绘画线条，让人一眼就能感受到它传递出的温暖和治愈的力量。拿到手的那一刻，我并没有立刻翻开，而是静静地感受了一下书的质感，纸张的厚度适中，摸起来很舒服，边缘的处理也很精细，说明出版方在细节上是很用心的。我猜想，这本书的定位应该是面向青少年群体，特别是那些在成长过程中会遇到一些困惑、迷茫，甚至情绪波动比较大的孩子们。现在的孩子压力都很大，学业、人际关系、自我认知等等，都需要一个出口，一个能让他们表达内心、理解自己的方式。绘画作为一种直观而自由的表达形式，在这方面有着天然的优势。我期待这本书能够提供一些切实可行的方法，帮助中学生们通过绘画来探索自己的内心世界，缓解焦虑，找到属于自己的平静。尤其想知道，书中会不会有一些具体的绘画练习，或者案例分析，能够引导读者一步步地去尝试，而不是只停留在理论层面。

评分☆☆☆☆☆

我是一名高三学生的家长，最近一直在为孩子的情绪问题感到担忧。他最近变得越来越沉默寡言，对什么都提不起兴趣，我知道这个阶段的孩子压力很大，但我不知道该如何帮助他。偶然间看到了这本书，虽然书名里有“心理应用”几个字，但它强调的是“绘画”，这让我觉得很有趣。我一直觉得，艺术疗愈的效果是潜移默化的，不像一些心理咨询那样直接，可能更容易被孩子接受。我希望这本书里能有一些关于如何通过绘画来理解青少年情绪变化的讲解，以及家长可以如何配合孩子进行一些绘画活动。如果书中能提供一些具体的绘画主题或者引导语，让孩子在绘画的过程中能够自然而然地流露出内心的想法，那就太好了。我更看重的是这本书能否给家长一些指导，让我们知道如何与孩子沟通，如何解读他们的画作，而不是简单地让他们拿起画笔。毕竟，我们作为家长，也需要学习如何更好地陪伴孩子度过这个特殊的时期。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都觉得青少年时期是人格形成的关键阶段，而这个阶段的孩子们往往面临着各种各样的挑战，比如自我认同的困惑、社交的压力、对未来的迷茫等等。而绘画，作为一种非语言的表达方式，能够让孩子们在不直接诉说的前提下，将内心的情感和想法“画”出来。这本书《中学生绘画心理应用手册》听起来就非常有针对性，它能够帮助中学生们更好地认识自己，理解自己的情绪，并找到积极的应对方式。我期待书中能够包含一些针对不同心理困扰的绘画练习，例如针对焦虑、抑郁、自信心不足等问题，设计相应的绘画主题和步骤，让孩子们能够通过创作来释放压力，建立积极的自我认知。而且，我更希望这本书能提供一些通俗易懂的理论讲解，让孩子们在绘画的同时，也能对心理学有初步的了解，从而更好地理解自己的行为和感受。

评分☆☆☆☆☆

我对心理学和艺术疗愈都非常感兴趣，尤其关注青少年群体的心理健康。市面上关于青少年心理的书籍很多，但能够将绘画与心理应用巧妙结合的却并不多见。这本书的出现，让我眼前一亮。我非常期待它能够提供一些创新的视角和实用的技巧，帮助中学生们认识到绘画不仅仅是技能的展示，更是一种强大的内心探索工具。我想了解，书中是否会深入剖析不同年龄段中学生的心理特点，以及这些特点如何通过绘画表现出来。同时，我也对书中可能包含的绘画心理分析方法感到好奇，例如如何从色彩、线条、构图等方面解读画作背后的含义。如果这本书能够提供一些具体的研究案例，那就更具说服力了。我希望它能成为一本既有理论深度，又有实践指导意义的读物，让中学生们在享受绘画乐趣的同时，也能收获更健康的心理状态。

评分☆☆☆☆☆

我是一位中学的美术老师，在教学过程中，我经常能观察到学生们在绘画时的状态，他们会将自己的喜怒哀乐、对世界的看法，甚至一些难以启齿的情感，都融入到他们的作品中。我一直认为，绘画不仅仅是一种艺术表达，更是一种心理的映射。因此，我非常关注那些能够将绘画与心理学结合的书籍。这本书《中学生绘画心理应用手册》的书名，就精准地抓住了我的兴趣点。我期待它能够提供一些专业的理论支持，帮助我更好地理解学生们的绘画作品背后的心理信息。同时，我也希望书中能够提供一些教学上的实用方法，例如如何引导学生在绘画过程中进行自我探索，如何设计一些具有心理疏导作用的绘画课程，甚至如何在课堂上处理学生绘画作品中可能显露的心理问题。我希望这本书能成为我教学上的有力助手，帮助我更好地关注学生的全面发展。