新生活国语教科书(大东书局)/百年老课本系列 初中生课外书籍 中学教辅学生课外阅读读物 10-12 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 枫林易扬图书专营店

出版社： 天津古籍出版社

ISBN：9787552800401

商品编码：28362182634

丛书名： 新生活国语教科书(大东书局)百年老课本系列

开本：16

出版时间：2013-01-01

商品参数

书 名：新生活国语教科书

作 者：蒋息岺，沈百英，施颂椒 编著

I S B N :9787552800401

出 版 社:天津古籍出版社

出版时间:2013年1月第1版

印刷时间:2013年1月第1次

页 数：292页

开 本：16开

包 装：平装

重 量：460克

：29.8元

编辑推荐

《百年老课本系列：新生活国语教科书》注重儿童生活情趣和心理习惯，弥补当下教科书知识的缺憾。

《百年老课本系列：新生活国语教科书》保留书风貌，繁简对照，适宜阅读*早的国民教育课本，民主平等教育从儿童抓起！

一本教材，滋养一代人。它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，更有人们对语文学习*本真的一种期待。

目录

*一册

弟弟来

姐姐站

轮唱

同坐唱歌

弟弟跑

鸡猫狗

大欺小真不好

羊搬米

吃饭

同唱歌

你早

正反游戏

吹喇叭

喇叭歌

练习

画羊和马

画菜和花

 

第二册

*一课 上学

第二课 种菜

第三课 一个虫子

第四课 老虎是怎样的

第五课 想画一幅画

第六课 上操

第八课 鸡猫狗爱吃的东西

第九课 各爱各的

第十课 踢皮球

第十一课 好朋友

第十二课 我的好朋友

第十三课 我家有几人

第十五课 小鸟回家

第十六课 一个笨人

第十八课 三只羊

第二十课 唱山歌

第二十一课 三个谜

第二十二课 练习

第二十三课 母鸡和母鸭

第二十四课 猫追猫

 

第三册

*一课 我的住家

第二课 不怕没饭吃

第三课 骑马

第四课 真民请客

第五课 山歌会（一）

第六课 山歌会（二）

第七课 山歌会（三）

第八课 山歌会（四）

第十课 故事会（一）

第十一课 故事会（二）

第十二课 故事会（三）

第十四课 摇到外婆家

第十五课 狮子吃牛

第十六课 狼找羊吃

第十七课 写信给外婆

第十八课 邮差送信

第二十课 练习

第四册

*一课 读书好

第二课 风雨里上学

第三课 张良拾鞋

第四课 不识马的儿子

第五课 笨孩子

第六课 笨猫找锣

……

第五册

第六册

第七册

第八册

内容介绍

“百年老课本”精选书系，是编辑精选清末民国时期老课本的品种及内容，并在呈现形式上尽量遵循文、图的诚意之品，是精选中的精选。重温老课本，再现国语精华，重温经典蒙学。让老课本带领孩子去聆听教育大家的智慧，让老课本带领孩子去回味传统国文的美妙。

如今，儿童依然需要这种来自传统的修身教育，只有完善的道德、高远的追求、开阔的胸怀，才足以建立健康的人格。

作者简介

蒋息岑，主编有《儿童教育丛书》（十种），著有《小学校辅导纪要》《小学行政》等。

沈百英（1897-1992），教育家出版家。江苏吴县人。自幼勤奋好学，得名师教诲。曾任江苏一师附小设计教学班主任，并创编文艺教材和音乐教材。后任尚公小学校长。他在教学上有不少革新举措，例如课堂以学科分配，上课时间以学科性质不同而不同。低年级采用设计教学法，中年级用中心联络法，高年级用道尔顿制。他上课很风趣，往往吸引很多人站在教室门口听课。一九二八年，被聘任商务印书馆编审，长期从事小学教科书的编写工作。一九五一年，执教华东师大《小学教材教法》课程。一九五六年，离开商务，专任华东师大教育系教授、教学法研究室主任3沈百英对小学数学教学提出许多创见，在国际上引起反响。

施颂椒，生平事迹不详。

《风起长空：少年志，少年行》 一、 时代浪潮中的少年剪影 这是一个动荡而充满变革的年代。历史的车轮滚滚向前，裹挟着旧的秩序，也孕育着新的希望。在这样的时代洪流中，一群正值青春年少的学子们，如同初生的幼苗，在风雨中茁壮成长，他们的生活，他们的选择，他们的迷茫与坚定，共同勾勒出一幅幅鲜活的时代少年图景。 《风起长空：少年志，少年行》并非一部宏大的史诗，它更像是一本泛黄的相册，记录了那些平凡却不失伟大的瞬间。它选取了从清末民初到新中国成立前夕这几个关键历史节点，以一群初中生的视角，展现他们在历史变迁中的点滴生活。他们或许是书塾里的顽童，对科举制度的枯燥感到厌倦，却又对外面世界的好奇心蠢蠢欲动；他们或许是新学堂里意气风发的青年，在课堂上接触到西方科学的启蒙，在热血沸腾中憧憬着国家的未来；他们或许是经历了战乱与动荡，不得不早早承担起家庭的重担，却依然在黑暗中寻找一丝光明。 故事的主人公们，没有惊天动地的伟业，他们的故事，更多地体现在对知识的渴望，对真理的追寻，对家国情怀的萌芽，以及在个人成长与时代洪流碰撞中的挣扎与抉择。他们会因为一篇激扬文字的演讲而热血澎湃，会因为同学间的真挚友谊而感到温暖，也会因为家庭的贫困和社会的压迫而感到无力。他们的成长，伴随着时代的阵痛，也见证着新生的曙光。 本书试图捕捉的，正是那个时代少年们最真实的情感和最朴素的追求。他们可能还在为一道数学题苦思冥想，可能还在为一次考试的失利而沮丧，也可能还在为心仪的女孩而脸红心跳。然而，正是这些细腻而真实的描写，让我们得以窥见那个时代年轻一代的精神世界，他们如何在一个快速变化的社会中，寻找自己的定位，塑造自己的价值观。 二、 知识的启蒙与精神的觉醒 本书的另一个重要主题，是关于知识的启蒙和精神的觉醒。在那个信息传播相对闭塞的年代，知识是开启世界大门的钥匙，也是改变命运的希望。 故事中的少年们，通过新式教育的洗礼，接触到了前所未有的广阔世界。他们开始学习科学知识，了解地球的运作，认识宇宙的浩瀚。这些知识的冲击，打破了他们原有的认知框架，让他们开始用批判性的眼光看待周遭的世界。鲁迅先生笔下那个“看客”的社会，在他们眼中，不再是理所当然，而是需要被改变的。 同时，他们也开始接触到各种进步的思想。爱国、民主、科学、自由……这些词汇，在他们稚嫩的心中播下了种子，催生了对国家前途和个人责任的思考。他们可能会在暗中阅读进步的报刊，会在同学间交流对时局的看法，甚至会冒着风险参与一些进步的活动。 这种精神的觉醒，并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。它可能源于老师的一番教诲，可能源于一本触动心灵的书籍，也可能源于亲眼目睹的不公。书中细致地描绘了少年们从懵懂到明理，从被动接受到主动探索的心路历程。他们会经历思想上的困惑，会面临选择的挣扎，但最终，他们会在知识和思想的指引下，找到自己的方向。 这部分内容，旨在展现知识的力量，以及它如何塑造一个人的精神世界，如何点燃一个时代的希望。它强调的是，即使是在最艰难的岁月里，对知识的追求和对真理的探索，也从未停止，并且是推动社会进步的重要动力。 三、 青春的困惑与成长的阵痛 青春，总是伴随着迷茫与困惑。《风起长空：少年志，少年行》毫不避讳地展现了少年们在成长过程中所经历的阵痛。 学习上的压力，是所有学生都无法回避的。他们会为了考试成绩而焦头烂额，会因为跟不上进度而感到自卑。但与现代社会不同的是，那个时代的学习，往往与改变命运紧密相连，这种压力更加沉重。 家庭的责任，也在悄然间压在他们的肩上。一些家庭因为战乱或贫困，早早地让少年们承担起生活的重担。他们可能需要在放学后去打工，可能需要照顾年幼的弟妹，他们的人生选择，往往受到家庭因素的深刻影响。 人际关系的微妙，也是青春期特有的课题。他们会经历友谊的考验，会因为误解而产生隔阂，也会因为共同的理想而成为生死之交。他们会尝试着去理解异性，会对初恋产生朦胧的憧憬，这种情感的萌动，为他们本就复杂的生活增添了几分色彩。 更重要的是，他们开始直面社会的残酷。他们可能会目睹不公平的现象，会感受到阶级的鸿沟，会因为身份的差异而受到歧视。这些经历，让他们不得不提前去思考人生的意义，去理解社会的运行规则。 本书通过对这些真实困惑和成长阵痛的描写，意在让读者产生共鸣，理解那个年代的少年们，他们并非生活在真空里，而是与现实世界紧密地联系在一起。他们的烦恼，他们的忧愁，他们每一次的跌倒与爬起，都构成了他们独一无二的成长轨迹。 四、 家国情怀的萌发与时代的选择 “少年强则国强”。在那个风雨飘摇的年代，家国情怀对于每一个有识之士而言，都具有非凡的意义。本书着力刻画了少年们家国情怀的萌发过程，以及他们在时代洪流中，不得不做出的个人选择。 当国家面临外敌入侵的危机时，当社会出现不公的现象时，少年们的心中，会涌起一股难以抑制的愤慨和责任感。他们或许还没有能力直接投身革命，但他们会在自己的能力范围内，尽力去做一些事情。可能是在课堂上慷慨激昂地朗诵爱国诗篇，可能是在放学后悄悄地散发进步的传单，可能是在为受苦的人们捐出自己微薄的积蓄。 他们的家国情怀，不是空洞的口号，而是发自内心的呐喊，是对这片土地深沉的爱。这种情感的萌发，让他们开始超越个人的小我，去思考更广阔的集体和未来。 然而，与此同时，他们也面临着艰难的抉择。是继续追求个人的学业，还是投身救国救民的洪流？是跟随家庭的意愿，还是遵从自己内心的声音？这些选择，往往意味着牺牲和痛苦，但也是他们走向成熟的必经之路。 本书中的一些情节，将集中展现少年们在关键时刻所做的决定，以及这些决定对他们人生轨迹产生的深远影响。这些选择，既是个人的，也是时代的。它们共同汇聚成一股强大的力量，推动着他们，也推动着整个社会向前发展。 五、 结语：历史的回响与未来的启示 《风起长空：少年志，少年行》是一部关于青春、关于成长、关于时代的篇章。它不是教科书，却能引发我们对历史的思考；它不是小说，却能触动我们内心深处的共鸣。 通过这些少年们的故事，我们得以回顾一段特殊的历史时期，感受那个时代人们的喜怒哀乐，体味他们面对困境时的坚韧与勇气。更重要的是，我们能从他们的经历中，汲取力量和智慧。 在今天，当世界依然充满变化与挑战时，重温这段历史，回顾这些少年们走过的路，依然具有深刻的启示意义。他们的迷茫，也许是我们当下困惑的写照；他们的选择，或许能为我们提供前行的借鉴；他们的成长，更是对“少年强则国强”最生动的诠释。 这本书，希望能够成为一座桥梁，连接过去与现在，让历史的回响，在我们的心中激荡，指引我们更好地走向未来。它展现的，是每一个时代的少年，都拥有的那份敢于梦想、敢于担当的勇气，以及在风雨中不屈不挠、奋勇前行的力量。

评分☆☆☆☆☆

这次购买的《百年老课本》系列，可以说完全是一次“意外之喜”。我原本是抱着一种“试一试”的心态，想给我的孩子找一些能够拓展视野，又不会过于枯燥的课外读物。当这套书送到的时候，它的古朴设计立刻吸引了我。每一本书都装帧精美，仿佛一件古董。我翻开其中一本，里面的内容让我大为惊叹。虽然是几十年前的课本，但那些课文的选材和语言，都带着一种朴实而深刻的韵味。比如其中一篇关于“勤劳”的文章，没有空洞的口号，而是通过一个个生动的故事，将勤劳的价值娓娓道来。文章的语言风格也十分独特，行文流畅，字句斟酌，读起来有一种特别的节奏感。我注意到，这些课文的编排方式也与现代教材有所不同，更侧重于培养学生的独立思考能力。例如，在某些篇章后，会设置一些开放性的问题，鼓励学生从不同的角度去理解和阐释。这对我来说，也是一次宝贵的学习机会，让我重新体会到语言的艺术以及传统教育的精髓。我坚信，这样的读物，对于培养孩子的独立思考能力和人文素养，有着不可估量的价值。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育史和经典文学有着浓厚的兴趣，所以当我得知有《百年老课本》这一系列时，毫不犹豫地购入了。这次的购买体验非常棒，书籍的包装严实，到货速度也很快。当我打开其中一本，我被深深地吸引住了。这些课本的选材非常考究，很多篇章都充满了人文关怀和对真善美的追求。比如，有一篇关于“孝道”的文章，并没有用生硬的道理去灌输，而是通过一个感人至深的故事，让读者在情感上产生共鸣，从而自然而然地理解孝道的含义。我注意到，这些课文的语言风格都非常严谨，字斟句酌，没有半点多余的词汇，但每一句话都蕴含着深刻的意义。而且，许多课后练习题的设计都非常巧妙，能够引导学生进行批判性思维，而不是被动地接受知识。我尤其喜欢它在某些篇章中对当时社会风俗的描写，这为我了解那个时代的社会生活提供了一个非常生动的窗口。这套书不仅是语文学习的宝贵资料，更是了解中国近代教育发展史的重要参考。

评分☆☆☆☆☆

出于对老物件的情怀，我淘了这套《百年老课本》。收到的时候，那一股淡淡的纸张味道，瞬间将我带回了童年。我随机翻开一本，里面的一篇关于“爱国”的文章，让我久久不能平静。文章的叙事手法非常朴实，但字里行间透露出的深沉情感，却足以打动人心。它没有宏大的叙事，而是从一个普通人的视角出发，通过细致的描写，展现了对祖国的热爱。我发现，这些课文的语言特点非常鲜明，用词精确，句式工整，读起来有一种特别的韵律感，能够潜移默化地培养读者的语言品味。更让我惊喜的是，一些篇章后会附带一些历史背景的介绍，这让我能够站在历史的长河中去理解这些文字所承载的意义。此外，书中穿插的一些插图，也很有年代感，为阅读增添了不少趣味。这套书不仅让我重温了过去的学习经历，更让我深刻地体会到了传统教育的魅力，以及语言文字所蕴含的巨大力量。

评分☆☆☆☆☆

偶然间在网上看到这套《百年老课本》的介绍，便被它浓厚的历史文化气息所吸引。下单后，收到书的那一刻，仿佛穿越了时光隧道。书本的质感、排版，甚至纸张的颜色，都充满了那个时代的印记。我特别细致地翻阅了其中关于“友谊”和“成长”主题的篇章。让我印象深刻的是，这些文章的叙述方式非常朴实，没有华丽的辞藻，但字里行间却透露出真挚的情感和深刻的道理。例如，一篇讲述小伙伴之间如何互相帮助的文章，没有冗长的说教，而是通过一个小小的生活片段，就将“互助”的意义展现得淋漓尽致。这种潜移默化的教育方式，比任何说教都更有力量。而且，课文的后记部分，常常会附带一些当时的社会背景介绍，这让我能够更好地理解课文所处的时代语境，从而更深入地体会作者的创作意图。总而言之，这套书不仅仅是学习语言的工具，更是一部生动的历史画卷，让我们能够从更广阔的视角去理解人生，去感悟生活。

评分☆☆☆☆☆

初识这套《百年老课本》系列，纯粹是出于对历史的好奇心，想看看老一辈是如何学习语文的。收到货后，一本本厚实的旧式教科书映入眼帘，泛黄的书页，墨迹清晰的文字，都带着一种穿越时空的质感。翻开其中一本，仿佛置身于几十年前的课堂，听着先生朗朗的读书声，感受着那个年代的教育氛围。我特意找了和自己年龄段相仿的篇章来阅读，像是《故乡》这篇经典，虽然在现代教材中也常常出现，但用老课本的解读方式来学习，却别有一番风味。文章的词句解释更加详尽，甚至会涉及到一些当时的社会背景和文化习俗，这使得我对鲁迅先生笔下的那个时代有了更深的理解，不仅仅是文字本身，更是字里行间的深层意蕴。我尤其喜欢它在篇章末尾附带的“思考题”，这些题目往往不是简单的识记，而是引导读者进行更深层次的思考和联想，比如关于“乡愁”的追溯，关于“变迁”的感悟，这些都引发了我对当下生活的审视和对未来的期许。它不仅仅是一本教材，更像是一扇窗户，让我们窥见了过去的教育智慧，也让我们重新审视了语言的魅力与力量。