小學生快樂學寫話王振剛編著 小學生作文入門好幫手 華東理工大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 小學作文
• 寫話
• 作文輔導
• 小學生
• 語文
• 華東理工大學齣版社
• 王振剛
• 作文入門
• 基礎訓練
• 寫作技巧

店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562845904

商品編碼：28943262991

叢書名： 小學生快樂學寫話

《小學生快樂學寫話》：點亮思維的火花，開啓妙筆生花的旅程 在浩瀚的知識海洋中，語言是通往理解世界、錶達自我的橋梁。對於正值好奇心旺盛、思維活躍的小學生而言，掌握書麵錶達能力，更是開啓智慧之門、放飛想象翅膀的關鍵一步。華東理工大學齣版社傾心推齣的《小學生快樂學寫話》（王振剛編著），正是這樣一本旨在點亮學生思維火花，引領他們踏上妙筆生花、快樂學寫的精彩旅程的優秀讀物。它並非一本枯燥的說教手冊，而是一位耐心細緻的良師益友，一位激發靈感的創意夥伴，緻力於讓每一個孩子都能愛上寫話，寫齣屬於自己的精彩。 一、 告彆“怕寫”與“無話可說”，讓寫話成為一種享受 許多小學生在麵對寫話時，常常會感到茫然和畏懼，仿佛麵對一座難以逾越的高山。這種“怕寫”的心理，往往源於對寫什麼、怎麼寫的不確定，以及對寫作過程中可能齣現的睏難的擔憂。而《小學生快樂學寫話》深刻洞察到這一痛點，將“快樂”二字融入書名，更融入瞭教學理念的方方麵麵。本書打破瞭傳統寫作教學的僵化模式，以輕鬆、活潑、充滿趣味的方式，引導學生從“怕寫”轉嚮“愛寫”，從“無話可說”到“言之有物”。 本書並非簡單地羅列寫作技巧，而是從激發學生的生活體驗和情感世界入手，讓他們在熟悉和熱愛的事物中尋找寫作的靈感。它告訴孩子們，寫話並不神秘，我們每天都在經曆、在觀察、在感受，這些都是最寶貴的寫作素材。通過一係列精心設計的引導性問題、趣味練習和故事片段，孩子們會被喚醒內心深處的聲音，發現身邊蘊藏的豐富故事，感受生活的美好與奇妙。 例如，本書可能會從孩子們喜歡的遊戲、動植物、節日慶典、傢庭趣事等角度切入，通過提問：“你最喜歡玩什麼遊戲？遊戲中有哪些讓你印象深刻的瞬間？”，或者“你傢的小貓咪有什麼特彆的習慣嗎？它在你生活中扮演著怎樣的角色？”，來引導學生主動迴憶、觀察和思考。當孩子們能夠將自己的真實體驗和情感傾注筆端時，寫話的負擔感便會煙消雲散，取而代之的是一種錶達自我的愉悅和成就感。 二、 搭建清晰的寫作脈絡，讓思路不再混亂 “寫瞭半天，不知道要寫到哪裏去”，這是很多學生在寫作過程中遇到的另一個難題。缺乏清晰的思路和結構，導緻文章內容鬆散，邏輯不清。 《小學生快樂學寫話》深諳此道，它將抽象的寫作結構，轉化為具象化、易理解的“腳手架”。本書通過提供多樣的寫作框架和範例，幫助學生搭建起清晰的寫作脈絡，讓他們能夠有條理地組織語言，層層遞進地錶達思想。 本書或許會介紹諸如“總分總”、“時間順序”、“空間順序”、“因果關係”等不同類型的寫作結構，並用生動的故事或貼近生活的例子來解釋這些結構的應用。例如，在描述一次旅行時，可以按照時間順序來安排段落，從齣發前的準備，到旅途中的見聞，再到旅行結束後的感受，讓文章脈絡清晰，層次分明。 更重要的是，本書強調的並非死闆套用模闆，而是在理解結構的基礎上，鼓勵學生根據自己想要錶達的內容，選擇最適閤的結構。它會引導學生思考：我最想讓讀者瞭解的是什麼？我應該按照怎樣的順序來呈現我的想法，纔能讓讀者更容易理解和接受？通過這種啓發式的教學，學生能夠逐漸掌握構思文章的邏輯，讓他們的筆下生花，自然流暢。 三、 豐富多樣的錶達方式，讓語言不再單調 “總是‘我看見瞭’、‘我聽見瞭’”，這是很多小學生寫作中語言單調的錶現。詞匯的貧乏、句式的單一，使得文章缺乏生動性和感染力。 《小學生快樂學寫話》緻力於幫助學生打破語言的桎梏，探索更加豐富多樣的錶達方式。 本書可能會引入諸如比喻、擬人、排比等常用的修辭手法，並通過生動形象的語言和圖文並茂的形式，讓學生直觀地理解這些手法的魅力。例如，在描寫天空時，書中可能會引導學生思考：“天空像什麼？”，從而引齣“天空像一塊藍色的幕布”、“白雲像棉花糖一樣漂浮”等比喻。在描寫小鳥時，可能會鼓勵學生“假如小鳥會說話，它會說什麼？”，從而激發擬人化的錶達。 此外，本書還會提供大量的詞語替換和句式改造的練習，幫助學生擴充詞匯量，學習運用長短句結閤、主動被動句互換等技巧，讓他們的語言錶達更加靈活、生動、富有錶現力。通過模仿和實踐，學生將逐漸擺脫“隻會說‘好’字”的睏境，學會用更精準、更形象、更有情感的語言來描繪他們的所見所聞所感。 四、 注重觀察與感悟，培養細膩的情感和敏銳的洞察力 寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思維與情感的錶達。 《小學生快樂學寫話》深知，優美的文字背後，是細膩的情感和敏銳的觀察力。《小學生快樂學寫話》強調從生活的點滴中捕捉細節，從細微之處體察情感，從而讓文章更具深度和感染力。 本書會引導學生養成勤於觀察的習慣，鼓勵他們仔細留意身邊的花草樹木、日月星辰，留意人們的一顰一笑、一舉一動。它可能會通過“你發現今天的天空有什麼不同嗎？”、“你注意到媽媽今天的心情似乎不太好，是什麼讓你這麼覺得？”這樣的問題，引導學生從宏觀到微觀，從錶象到內裏，進行細緻的觀察。 同時，本書也注重培養學生的情感體驗和感悟能力。它會引導學生思考：“你為什麼會感到快樂/傷心/激動？”、“這件事對你有什麼樣的觸動？”。通過鼓勵學生將自己的真實情感融入文字，文章便會充滿生命力，更能引起讀者的共鳴。當學生能夠將觀察到的景象與內心的感受相結閤時，他們的寫作便不再是乾巴巴的記述，而是有血有肉、有情有義的錶達。 五、 鼓勵創意與個性，尊重每個孩子的獨特聲音 每個孩子都是獨一無二的，他們的思維方式、錶達習慣也各不相同。 《小學生快樂學寫話》尊重並鼓勵每個孩子的個性化錶達，它並非要求學生寫齣韆篇一律的“好作文”，而是希望每個孩子都能找到屬於自己的寫作風格，說齣自己的獨特聲音。 本書可能會提供開放式的寫作題目，允許學生自由發揮，不受條條框框的限製。它也會鼓勵學生嘗試不同的寫作體裁，例如童話、寓言、日記、小詩等，讓他們在多樣的嘗試中發現自己的興趣和特長。 更重要的是，本書注重對學生作品的積極評價和個性化反饋。它不會用統一的標準來衡量學生的優劣，而是會發現並肯定學生作品中的閃光點，並針對學生的不足提供建設性的建議。這種鼓勵和支持，能夠極大地增強學生的寫作自信心，讓他們敢於錶達、樂於探索。 結語 《小學生快樂學寫話》是一本充滿智慧與溫度的寫作指南，它將抽象的寫作技巧，融入到生動有趣的生活體驗中，讓學習的過程充滿樂趣。它不僅教授孩子們如何寫，更重要的是，它引導孩子們如何去觀察、去感受、去思考，從而培養他們獨立的思維能力和豐富的情感世界。 選擇《小學生快樂學寫話》，就是選擇瞭一種全新的、充滿活力的寫作學習方式。這本書將伴隨孩子們，在文字的世界裏自由翱翔，在錶達的海洋中乘風破浪，最終成為一個熱愛生活、善於錶達、擁有無限創造力的小寫作者。它不僅是小學生作文入門的好幫手，更是點亮孩子智慧、啓迪孩子心靈的成長夥伴，由華東理工大學齣版社精心打造，必將為孩子們的文學之路打下堅實的基礎，播下快樂的種子。

評分☆☆☆☆☆

第四段： 我傢孩子上二年級，正是開始接觸寫作的年齡，我一直在尋找一本閤適的入門教材。《小學生快樂學寫話》這本書，真的幫瞭我大忙。它的語言風格非常樸實，沒有使用太多生僻的詞匯，讓孩子能夠輕鬆理解。而且，它將抽象的寫作概念分解成一個個具體、可操作的步驟，比如如何寫好開頭，如何讓結尾更吸引人，如何在段落之間運用過渡詞等等，都講解得非常細緻。我最喜歡的是書中的“好詞好句”積纍闆塊，不是簡單的羅列，而是將這些詞句融入到具體的語境中，讓孩子知道如何使用，如何靈活運用。每次讓孩子按照書中的引導去練習，他都能完成得有模有樣。這本書不僅僅是在教孩子寫作文，更是在培養孩子對文字的敏感度，讓他們愛上用文字記錄生活。

評分☆☆☆☆☆

第三段： 作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知寫作能力對小學生的重要性。在市麵上眾多的作文輔導書裏，《小學生快樂學寫話》以其獨特的教學理念脫穎而齣。它沒有一味地追求華麗的辭藻和復雜的句式，而是強調從“寫生活”齣發，引導孩子觀察生活、感受生活，並將生活中的點滴轉化為文字。書中很多引導性的問題，比如“你今天看到瞭什麼讓你印象深刻的畫麵？”，“你和小夥伴之間發生瞭什麼有趣的事情？”等等，都能有效地激活孩子的思維，讓他們有話可說，有感可發。我尤其欣賞書中關於“情感錶達”的部分，它教會孩子如何用文字來抒發自己的喜怒哀樂，如何用細膩的筆觸描繪內心的感受。這不僅僅是寫作技巧的提升，更是孩子情商和人文素養的培養。這本書，給瞭孩子一個錶達自我的絕佳平颱。

評分☆☆☆☆☆

第二段： 我嘗試著讓我傢那個對寫作文總是皺著眉頭的小傢夥使用這本《小學生快樂學寫話》。起初，他還有些抵觸，但當我引導他閱讀書中的“小故事大道理”部分時，他的興趣就被點燃瞭。書裏用很小的篇幅講述瞭一個個寓意深刻的故事，然後引導孩子從故事中提煉齣主題，再用自己的話寫齣來。這種方式非常巧妙，讓孩子在不知不覺中就學會瞭如何構思文章的中心思想。更讓我驚喜的是，書中的“奇思妙想”欄目，裏麵提供瞭一些天馬行空的寫作題目，比如“假如我有一雙翅膀”、“我最想做的一件事”等等，這些題目一下子就打開瞭孩子想象的閘門，讓他不再拘泥於寫流水賬。每次寫完，他都迫不及待地給我看，雖然還有很多不足，但那份由衷的快樂和自信，是以前從未有過的。這本書真的是給孩子注入瞭寫作的“興奮劑”。

評分☆☆☆☆☆

第一段： 這本《小學生快樂學寫話》初拿到手，就有一種親切感。書的封麵設計活潑而不失穩重，色彩搭配也很吸引孩子們的目光，讓人一看就覺得這是一本有趣的書。翻開目錄，條理清晰，從最基礎的“寫什麼”到“怎麼寫”，再到“如何寫得精彩”，層層遞進，非常符閤小學生的認知規律。我特彆喜歡它在每一章節後都設置瞭“小試牛刀”的練習環節，形式多樣，有看圖寫話、續寫故事、日記片段等等，既鞏固瞭課堂上的知識，又能激發孩子的創作欲望。而且，書中舉的例子都非常貼近孩子們的生活，語言生動形象，很容易讓孩子們産生共鳴，從而找到寫作的靈感。有時候，我還會和孩子一起討論書中的範文，分析它們的優點，學習作者的遣詞造句，這不僅能提高孩子的寫作能力，還能增進我們之間的親子關係。這本書就像一位循循善誘的老師，耐心引導孩子走上快樂寫作的道路。

評分☆☆☆☆☆

第五段： 當我看到《小學生快樂學寫話》這本書時，我就知道它會成為孩子學習寫作路上的一個重要夥伴。這本書的編排設計，充分考慮到瞭小學生的接受能力和興趣點。它將枯燥的寫作訓練變得充滿趣味性，這一點非常難得。書中的“小記者視角”和“故事大王”等欄目，就像一個個生動的遊戲，讓孩子在玩樂中學習寫作的技巧。我注意到，書中非常注重培養孩子的“觀察力”和“想象力”，通過一係列的圖文結閤的練習，鼓勵孩子去發現生活中的美，去構思奇妙的故事。而且，書中提供的寫作思路和範例，都非常貼閤小學生的認知水平，既有啓發性，又不會過於超前，讓孩子能夠循序漸進地提高寫作水平。這本書，給瞭孩子一種“我也可以寫好”的信心。