進口英文原版正版 My Weirdest School 6瘋狂學校衍生美國小學生推薦初級章節書小說課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 旭洋景輝圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：9780062284365

商品編碼：29136598111

正文語種：英文

 

 

這是一個充滿奇幻色彩的學校，奇怪的人和怪異的事兒比比皆是。校長剋盧茨先生是瘋狂學校“壞孩子”的典型代錶，他玩滑闆，和孩子們打賭、爬旗杆，把頭塗成橘色，吻豬的嘴唇。阿仔的班主任戴西小姐竟然所有的知識都要學生來教，這麼一個“無知”的老師太讓人匪夷所思瞭！厲害的是圖書管理員，魯皮太太用獨特的方式讓孩子們瘋狂的愛上瞭這個滿是規矩，充滿禁忌的地方。還有可怕的音樂課老師海因德先生，他教孩子們唱歌、跳霹靂舞，但是他竟然張狂到把校長的光頭當鼓來敲，還想讓同學吻演戲？！

這套書以學校生活為背景，講述瞭一個個齣人意料，但又盡在情理之中的校園故事。這纔是孩子們所嚮往的理想學校，這一係列的瘋狂背後暗藏著傢長和老師們需要藉鑒的教學方法和教育理念——教育的本意就是讓受教育者獲得指嚮幸福美好的能力，無論過程還是結果。

 

My Weird School係列衍生作品My Weirdest School

A.J., Andrea及小夥伴們順利升入三年級。由於Miss Daisy懷孕瞭，所以他們更換瞭一個新老師，新老師Mr. Granite是從空中掉下來的，來自另一個星球, 各種奇怪的人和奇怪的事仍在Ella Mentry School繼續上演。

此係列重筆墨描寫Andrea沉迷於莎翁作品，我想通過這本書應該可以在孩子的心中埋下一顆莎翁的種子。

藍思（Lexile）分級470-620，延續瞭 My Weird School的易讀性

 

 

 

 

《搗蛋鬼的奇遇記》 簡介 在一座看似平凡的小鎮上，坐落著一所名叫“橡皮糖小學”的奇特學府。這所學校的奇特之處，並非在於它古老的建築或高深的課程，而在於它那總是充斥著各種稀奇古怪事件的日常。在這裏，常識似乎被隨意拋棄，邏輯也常常被丟在一旁，每一天都可能上演比動畫片還要精彩絕倫的鬧劇。 故事的主角，是一個名叫麥斯的小男孩。麥斯是個精力充沛、腦筋靈活的孩子，但他最擅長的，似乎永遠是惹齣麻煩。他不是故意的，隻是他那顆好奇心和旺盛的精力，總能讓他一次又一次地闖入各種意想不到的境地。從意外地將學校的校長變成一隻青蛙（盡管那隻青蛙後來證明隻是一個戴著帽子、喜歡呱呱叫的搗蛋鬼），到在科學實驗課上不小心製造齣一堆會跳舞的果凍，麥斯的生活就像一連串精心策劃卻又狀況百齣的冒險。 橡皮糖小學裏，每個老師都有著自己獨特的“怪癖”。有教數學的張老師，他堅信數字會說話，每天都會給課本裏的數字們安排“下午茶聚會”。有教體育的李教練，他熱愛各種古怪的運動，比如用枕頭打籃球，或者在草地上進行“蝸牛賽跑”。還有那位總是戴著一副碩大眼鏡、講課時會突然飆齣各種奇怪英語單詞的英語老師，她的課堂總是充滿瞭各種令人捧腹的誤解和意外的驚喜。 當然，麥斯並非孤軍奮戰。他有一群同樣充滿活力和想象力的夥伴。有聰明伶俐、總是能為麥斯擦屁股（或者說，提供齣人意料的解決方案）的莉莉；有沉默寡言、但擁有一顆金子般善良的心、並且擅長製作各種奇特發明的小胖；還有那個總是喜歡一本正經地分析麥斯“搗蛋行為”背後“深刻原因”的理論派書呆子湯姆。這群孩子，在橡皮糖小學的奇妙世界裏，互相扶持，共同經曆著成長中的點點滴滴。 本書通過麥斯和他的朋友們的視角，生動地描繪瞭孩子們在成長過程中所經曆的各種有趣、令人捧腹的冒險。它不僅僅是一本講述校園趣事的讀物，更是一部充滿想象力、鼓勵孩子們勇敢探索、擁抱個性的作品。 故事情節的展開： 故事的開端，往往是麥斯一個不經意的“突發奇想”。比如，在一個寜靜的午後，當大傢都在認真聽講時，麥斯突然覺得黑闆上的粉筆灰在跳舞。他不知道為什麼，但這種想法就像一顆種子，在他腦海裏生根發芽。接下來的故事，就是他如何將這種“非正常”的想法，通過一係列看似荒唐卻又充滿孩子氣的行動，變成現實。 也許，他會試圖“解放”那些“在黑闆上跳舞的粉筆灰”，結果導緻整個教室都彌漫著一層白色的塵埃，甚至有幾根粉筆灰真的“活”瞭過來，在空中鏇轉跳躍。他的老師，那位總是穿著印有各種動物圖案毛衣的王老師，會用一種混閤著無奈和寵溺的眼神看著他，然後開始一場關於“粉筆灰的生命周期”的奇特課堂討論。 又或者，在一次學校組織的野餐活動中，麥斯偶然發現瞭一株閃爍著奇異光芒的野花。他好奇地采下這朵花，並將其帶迴學校。然而，這朵花似乎擁有某種神奇的力量，它讓學校食堂的食物都變得異常美味，甚至讓平時難以入口的西蘭花都變得像巧剋力一樣甘甜。這引發瞭全校師生的轟動，也讓麥斯成為瞭小小的“英雄”。但很快，這朵花的“魔力”開始失控，它讓所有吃到它“沾染”過的食物的人都開始莫名其妙地哈哈大笑，整個學校陷入瞭一片歡樂的海洋，但也讓原本安排好的考試不得不推遲。 隨著故事的深入，麥斯和他的朋友們會遇到各種各樣的問題，這些問題往往不是傳統意義上的“壞人”或“敵人”，而是源於孩子們的純真、誤解、以及他們對世界充滿好奇的探索。比如，當學校要舉辦一年一度的“纔藝錶演”時，麥斯並沒有選擇唱歌或跳舞，而是決定錶演一個“用魔法變齣彩虹”的節目。他為此付齣瞭巨大的努力，嘗試瞭各種“神奇”的材料，結果卻意外地將教室的天花闆染成瞭一片五彩斑斕的顔色，更糟糕的是，這些顔色還在緩緩地往下滴。 每一次的“麻煩”過後，麥斯和他的朋友們都會從中學習到一些東西。他們學會瞭閤作，學會瞭理解，學會瞭承擔責任，也學會瞭如何用自己的方式解決問題。他們會發現，即使是最瘋狂的想法，隻要用對瞭方法，並且有朋友的支持，也可能帶來意想不到的收獲。 人物的塑造： 麥斯：一個天真爛漫、充滿活力的小男孩。他擁有無窮無盡的想象力，總是對周圍的世界充滿好奇。他並非刻意搗亂，他的很多行為都是源於他對事物的好奇心和探索欲。他有時會顯得有些莽撞，但他的內心善良，並且樂於助人。 莉莉：麥斯最要好的朋友，一個聰明伶俐、頭腦清晰的小女孩。她總是能在麥斯陷入睏境時，為他提供最實際的幫助和建議。她就像麥斯生活中的“智囊團”，但她也並非一味地阻止麥斯，而是會引導他用更聰明的方式去解決問題。 小胖：一個身材微胖、但心地善良、動手能力超強的男孩。他沉默寡言，但卻擁有令人驚嘆的創造力，尤其擅長製作各種奇特的小玩意兒。他的發明往往能為麥斯和他的朋友們提供意想不到的幫助。 湯姆：一個熱愛閱讀、喜歡分析的男孩。他總是試圖用邏輯和科學的眼光來解釋麥斯遇到的各種“怪事”，但常常被麥斯那些完全不講邏輯的冒險弄得哭笑不得。他代錶瞭孩子們理性的一麵，與麥斯的感性形成瞭鮮明的對比。 王老師：橡皮糖小學裏一位充滿愛心、耐心十足的老師。她穿著打扮總是很有特色，比如永遠穿著印有各種動物圖案的毛衣。她對待學生們的“怪招”總是報以一種混閤著無奈和寵溺的眼神，並在事後巧妙地引導學生們從錯誤中學習。 校長：一個總是戴著一副老花鏡、嚴肅卻又有些糊塗的老先生。他總是試圖維持學校的秩序，但常常被麥斯和他的同學們的各種“驚喜”搞得焦頭爛額。 主題的探討： 本書的核心主題在於鼓勵想象力與創造力。在麥斯的世界裏，一切皆有可能。那些看似不閤邏輯、甚至荒誕不經的想法，都可以成為故事的起點。它告訴孩子們，不要害怕與眾不同，大膽地去想象，去創造。 同時，本書也強調瞭友誼與閤作的重要性。麥斯之所以能夠一次又一次地化險為夷，離不開莉莉、小胖、湯姆等朋友的幫助。他們互相支持，互相理解，共同麵對挑戰，這使得友誼的力量在書中得到瞭充分的體現。 此外，本書也 subtly 地觸及瞭成長的意義。麥斯和他的朋友們在每一次的冒險中，都在學習和成長。他們學會瞭如何承擔責任，如何從錯誤中吸取教訓，如何更好地理解自己和他人。即使是在最瘋狂的混亂中，他們也都在悄悄地變得更加成熟。 本書也傳遞瞭一種樂觀的生活態度。即使遇到瞭睏難和挫摺，麥斯和他的朋友們總是能夠找到解決問題的方法，並且保持積極樂觀的心態。這種積極的態度，能夠感染讀者，讓他們在麵對生活中的挑戰時，也能充滿勇氣和希望。 這本書最吸引人的地方在於它對童真和純粹的好奇心的描繪。它讓成年讀者能夠迴憶起自己童年時那種無拘無束的想象，也讓孩子們能夠在這本書中找到共鳴，感受到被理解和被鼓勵。橡皮糖小學的每一個角落，都充滿瞭孩子們純真的笑聲和充滿活力的氣息，讓讀者在閱讀的過程中，也能感受到那份久違的快樂。 總之，《搗蛋鬼的奇遇記》是一本充滿趣味、想象力豐富、並且蘊含著深刻教育意義的兒童讀物。它將帶領讀者進入一個充滿奇思妙想的世界，體驗一段段令人捧腹又難忘的冒險旅程，在這個過程中，孩子們不僅能夠收獲快樂，更能夠從中汲取成長的力量。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上大多數所謂的“初級章節書”都持保留態度，很多都是為瞭湊數而堆砌的簡單句子，缺乏真正的故事張力。但這本書，它成功地在保持語言簡易性的同時，構建瞭一個引人入勝的敘事結構。我注意到，作者在角色的塑造上非常用心，即便是配角也都有自己鮮明的個性，讓人印象深刻。我兒子最喜歡那個總是齣狀況的老師，他常常模仿那個角色的語氣跟我說話，那種模仿帶著明顯的理解和共情，說明他真的理解瞭人物的動機和笑點。故事情節推進得非常自然，沒有那種為瞭拔高而刻意製造的睏難，一切都圍繞著孩子們的日常小衝突和想象力展開。每次讀完一個章節，他都會迫不及待地想知道接下來會發生什麼“更離譜”的事情。這種懸念的設置非常高明，它巧妙地利用瞭兒童的心理，讓他們對未知充滿期待。我感覺這不僅僅是一本讀物，更像是一場與作者之間心領神會的幽默對談，那種默契感，是很多精心包裝的教輔材料給不瞭的。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常欣賞這種書對“怪誕”主題的處理方式。它沒有迴避孩子們內心深處那些不閤常規的想法，反而用一種極其幽默和安全的方式將這些想法外化瞭。我們都知道，小孩子腦子裏經常冒齣一些“如果……會怎麼樣”的奇妙念頭，這本書就像是一個放大鏡，把這些念頭變成瞭實實在在的故事。我兒子常常會問我：“媽媽，你覺得我們的學校會不會也變成那樣？” 這種提問本身就說明，這本書成功地激發瞭他的批判性思維和想象力的交匯點。它鼓勵孩子去質疑和觀察他們周圍的環境，而不是盲目接受既定的規則。這種精神內核，比學習多少個語法點都要寶貴得多。它教會孩子，擁有“怪異”的想法並不可怕，有趣纔是王道。閱讀體驗變得非常開放和多元化，每次和他討論書裏的情節，都能挖掘齣他內心深處更深層次的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙質也值得一提。雖然我們主要關注內容，但實體書的觸感和耐用度也是一個長期閱讀的關鍵因素。這本書的紙張摸起來很有質感，不是那種一看就容易皺巴的輕飄飄的紙，它足夠結實，能經受住我兒子“反復翻閱、邊看邊吃零食”的考驗（笑）。封麵設計非常抓人眼球，色彩對比度高，即使在書架上眾多書籍中也能一眼被認齣，這對於激發孩子自己去拿書閱讀的欲望非常重要。而且，這本書的長度把握得非常好，不會讓人産生畏難情緒，但讀完之後又會帶來強烈的滿足感，這種恰到好處的節奏感，讓閱讀成為瞭一種可持續的享受，而不是一個漫長而痛苦的過程。總而言之，它完美地平衡瞭娛樂性、教育性和實用性，是我們英文閱讀之旅中一次非常成功的“淘金”經曆。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對“原版”有執念的傢長，總覺得隻有原汁原味的東西纔能真正打開一扇通往語言和文化的窗戶。這本書的英文原版體驗感非常純粹。它的詞匯選擇很巧妙，既有基礎的高頻詞，又時不時地穿插一些地道的俚語或者錶達，這些都是我們在日常生活中很難係統性教給孩子的。我發現他開始不自覺地在日常對話中運用一些從書中“偷師”來的詞匯，雖然有時候用得不太準確，但那種主動嘗試的熱情簡直讓人心頭一暖。這本書的魅力在於，它沒有把閱讀變成一項必須完成的“任務”，而是把它變成瞭一種樂趣的來源。我甚至發現，當他遇到不認識的詞時，他不再像以前那樣立刻舉手問我，而是會先根據上下文猜測，很多時候都能猜對，這說明他的閱讀策略正在形成。這種自主解決問題的能力，在閱讀中得到瞭極大的鍛煉。這遠比死記硬背單詞錶要有效率得多。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是為我們傢那個剛開始接觸英文原版書的“小書蟲”量身定做的！我得說，當我第一次在書店裏翻開它時，我的第一反應是“太棒瞭，終於找到一本他不會覺得枯燥的！”我之前嘗試給他找過一些經典的兒童讀物，但那些厚厚的、詞匯量偏大的書，看兩頁就成瞭負擔。這本書的排版設計非常友好，字體大小適中，而且插圖……哦，那些插圖簡直是點睛之筆！它們色彩鮮明，畫風幽默誇張，完美地捕捉瞭故事裏那種無厘頭又充滿活力的氛圍。我兒子對學校生活本來就充滿瞭各種奇思妙想，這本書一上來就抓住瞭他的好奇心。他不是在“讀”書，他是在和書裏的角色一起經曆一場冒險。最讓我欣慰的是，他現在會主動拿起這本書，而不是我催他。那種自己沉浸在故事情節裏，偶爾發齣“哈哈”笑聲的樣子，比任何一次“完成任務”的閱讀都更有成就感。而且，這種輕鬆的閱讀體驗，無疑是培養他長期閱讀興趣的最佳催化劑。這本書的語言風格非常口語化，很多錶達都是美國小學生日常會用的，這對於提高他的語感和理解能力是潛移默化的幫助，完全沒有傳統教科書的那種生硬感。