2018用小學英語五年級上冊英語教師教學用書 北師大版一年級起點 北師版英語課配套教學參考5年級英語 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 曉寒深處圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303208500

商品編碼：29217268169

叢書名： 五年級上冊英語教師教學用書

《小學英語五年級上冊（北師大版一年級起點）教師教學參考》內容簡介 本書是北師大版小學英語五年級上冊（一年級起點）教材配套的教師教學參考用書，旨在為一綫英語教師提供全麵、深入、實用的教學指導與資源支持。本書緊密圍繞教材的教學目標、內容編排及教學重點、難點，從整體教學設計到單元、課時具體教學活動的展開，提供瞭詳盡的解決方案，以期幫助教師更有效地組織課堂教學，提升學生的英語學習效果。 一、 教學理念與指導思想 本書 adherence to the educational philosophy of student-centered learning, communicative competence, and all-round development. It emphasizes fostering students' interest in learning English, developing their comprehensive abilities in listening, speaking, reading, and writing, and cultivating their cultural awareness and innovative spirit. The teaching principles advocated in this reference book include: 1. 以學生為中心 (Student-Centered Learning): 強調教學活動的設計應充分考慮學生的年齡特點、認知規律和學習需求，鼓勵學生主動參與、積極探索，使學習過程成為學生自我構建知識、發展能力的過程。 2. 交際為導嚮 (Communicative Approach): 教學活動的設計和組織以培養學生的實際交際能力為核心，鼓勵學生在真實或模擬的語境中運用英語進行交流，注重語言的實用性和有效性。 3. 整體發展觀 (Holistic Development): 關注學生在語言能力、思維能力、情感態度和文化意識等方麵的全麵發展，將英語學習與學生的品德教育、情感培養、創新精神的激發緊密結閤。 4. 任務型教學法 (Task-Based Learning): 倡導設計和實施有意義的語言學習任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言，提升語言運用能力。 5. 學以緻用 (Application-Oriented): 強調將所學知識應用於實際生活，鼓勵學生在課堂內外創造運用英語的機會，將學習成果轉化為實際的交際能力。 二、 教材整體分析與教學建議 本書首先對五年級上冊教材的整體結構、內容主題、語言知識點（詞匯、語法、句型）及技能要求進行瞭係統分析。教材共分為若乾單元，每個單元圍繞一個或多個貼近學生生活的主題展開，如“School Life”、“Food and Drinks”、“Hobbies and Interests”、“Festivals”等。 針對教材的整體特點，本書提齣瞭以下教學建議： 明確教學目標: 教師應深入理解每個單元及課時所設定的具體學習目標，包括知識目標、技能目標和情感目標，並在教學過程中始終圍繞這些目標展開。 創設真實語境: 鼓勵教師利用圖片、實物、多媒體資源、角色扮演、情景對話等多種方式，創設豐富多樣的教學情境，使學生在模擬真實交流的氛圍中學習和運用語言。 注重語言輸入與輸齣的平衡: 在保證學生充分接觸和理解語言輸入（聽、讀）的基礎上，要給予學生足夠的機會進行語言輸齣（說、寫），鼓勵學生大膽嘗試，不怕犯錯。 激發學習興趣: 教師應靈活運用各種教學方法和手段，如歌麯、遊戲、故事、競賽等，激發學生的學習興趣和內在動機，讓英語學習變得生動有趣。 關注個體差異: 認識到學生在學習能力、學習方式和學習興趣上的差異，教師應在教學活動的設計和實施中，采取分層教學、個彆輔導等策略，滿足不同學生的需求。 三、 單元教學設計與課時指導 本書對教材的每個單元都進行瞭詳細的教學設計。每個單元的教學設計通常包含以下幾個部分： 1. 單元主題分析 (Unit Theme Analysis): 深入解讀本單元的主題意義、文化背景及與學生生活的聯係。 分析本單元涉及的核心詞匯、句型、語法知識點。 明確本單元的教學目標，包括聽、說、讀、寫各項技能的發展要求。 2. 單元教學重難點分析 (Analysis of Key and Difficult Points in the Unit): 明確本單元教學中最核心、最需要學生掌握的知識點和語言技能。 識彆學生在學習過程中可能遇到的睏難，並提齣相應的突破策略。 3. 單元教學活動建議 (Suggestions for Unit Teaching Activities): 提供貫穿整個單元的教學活動流程，包括導入、新知學習、操練鞏固、拓展運用等環節。 設計多樣化的教學活動，如： 導入活動 (Warm-up Activities): 激發學生興趣，激活已有知識，為新知學習做準備。 新知教學 (New Knowledge Presentation): 采用直觀、形象、互動的方式講解新詞匯、新句型，引導學生理解和記憶。 操練鞏固 (Practice and Consolidation): 設計形式多樣的練習，如配對、填空、連綫、排序、角色扮演、小組討論等，幫助學生鞏固所學。 技能訓練 (Skill Development): 針對聽、說、讀、寫各項技能，設計專門的訓練活動，如聽力理解練習、對話錶演、短文朗讀、句子仿寫、短文寫作等。 拓展與評價 (Extension and Assessment): 鼓勵學生將所學應用於更廣泛的語境，設計綜閤性活動，如情景劇錶演、主題演講、知識競賽等，並提供多元化的評價方式，如課堂錶現、作業完成情況、小測驗等。 4. 課時教學指導 (Guidance for Each Lesson): 對於教材中的每一個課時，本書都提供瞭詳細的教學步驟和指導。這包括： 課時目標 (Lesson Objectives): 明確本課時學生需要達到的具體學習目標。 課時重點與難點 (Key and Difficult Points of the Lesson): 指齣本課時教學的關鍵之處及學生易錯、難懂的地方。 教學過程 (Teaching Procedures): 導入 (Warm-up): 如何用有趣的方式導入新課。 新課講授 (Presentation): 詳細講解本課時需要教授的新詞匯、新句型，提供例句，並給齣示範。 練習與鞏固 (Practice): 設計與新知內容緊密相關的練習題，包括聽力練習、口語練習、閱讀練習、寫作練習等，並提供參考答案。 活動設計 (Activity Design): 針對本課時內容，提供可供選擇的互動活動，如遊戲、小組討論、角色扮演等，增強課堂的趣味性和參與度。 小結與布置作業 (Summary and Homework Assignment): 如何引導學生迴顧本課所學，以及布置具有針對性和鞏固作用的課後作業。 闆書設計建議 (Suggestions for Blackboard Design): 為教師提供清晰、有效的闆書設計範例，幫助學生直觀地理解和記憶教學內容。 活動資源與道具建議 (Suggestions for Activity Resources and Props): 推薦或說明在教學活動中可能需要的圖片、卡片、多媒體課件、道具等。 常見問題與解決策略 (Common Problems and Solutions): 預設學生在學習本課時內容時可能遇到的問題，並提供教師可行的解決辦法。 四、 語言知識與技能專項指導 本書不僅在單元和課時層麵進行指導，還對語言知識和技能的教學提供瞭專項建議： 1. 詞匯教學 (Vocabulary Teaching): 強調詞匯教學的多樣性，如情景導入、圖文結閤、動作演示、編故事、使用詞匯卡等。 指導教師如何引導學生理解詞匯的意義、形式、用法，並進行有效的記憶和運用。 提供詞匯復習和檢測的方法，如詞匯配對、看圖說詞、選擇題、填空題等。 2. 句型與語法教學 (Sentence Patterns and Grammar Teaching): 提倡在語境中教授句型和語法，避免孤立、枯燥的語法講解。 指導教師如何通過大量的例句和情境操練，讓學生在模仿和運用中感悟語法規則。 提供句型替換、句子擴展、改寫句子等練習方法，幫助學生熟練掌握和運用所學句型。 對於一些基礎的語法知識點，如時態、語態、常用疑問詞等，會提供更細緻的講解和練習思路。 3. 聽力教學 (Listening Comprehension Teaching): 強調訓練學生多種聽力策略，如抓關鍵詞、聽主旨、聽細節等。 設計不同難度的聽力材料和練習，如聽錄音填空、聽音判斷正誤、聽對話選擇答案、聽故事迴答問題等。 指導教師如何引導學生在聽前預測內容，聽中理解信息，聽後進行拓展。 4. 口語教學 (Oral Communication Teaching): 鼓勵教師創設多樣的口語練習機會，如對話錶演、小組討論、問答、角色扮演、演講、唱歌等。 指導教師如何示範、引導、糾正學生的語音、語調和錶達，鼓勵學生大膽開口，流利錶達。 提供情景對話的範例和對話生成思路。 5. 閱讀教學 (Reading Comprehension Teaching): 指導教師如何選擇適閤學生認知水平和興趣的閱讀材料。 教授學生閱讀策略，如略讀、掃讀、精讀、推測詞義等。 設計閱讀前、閱讀中、閱讀後的一係列活動，如預測、提問、討論、總結、復述等，提高學生的閱讀理解能力。 6. 寫作教學 (Writing Practice): 強調循序漸進的寫作訓練，從句子模仿到段落寫作，再到短文創作。 提供寫作的指導，如審題、構思、選詞、組織句子、段落銜接等。 設計命題寫作、看圖寫作、話題寫作、書信寫作等多種形式的寫作練習。 五、 教學評價與反思 本書還包含瞭關於教學評價和教師專業發展的建議。 評價建議 (Assessment Suggestions): 倡導多元化的評價方式，將形成性評價（如課堂觀察、參與度、小組閤作、隨堂練習）與終結性評價（如單元測試、期中/期末考試）相結閤。 提供評價的量規和標準，幫助教師客觀、公正地評價學生的學習情況。 強調評價的目的是促進學生學習，而非僅僅分數。 教學反思 (Teaching Reflection): 鼓勵教師在每次教學活動後進行反思，總結經驗，發現不足。 提供反思的框架和問題，如“今天的教學目標是否達成？”，“學生參與度如何？”，“有哪些環節可以改進？”，“我的教學方法是否有效？”。 引導教師不斷優化教學策略，提升教學效果。 六、 附錄與資源支持 本書通常還會包含一些有價值的附錄，例如： 詞匯錶 (Vocabulary List): 整理本冊教材所有齣現的重要詞匯，並提供音標、釋義或例句。 句型匯總 (Sentence Pattern Summary): 匯總本冊教材中的重要句型，便於教師復習和鞏固。 聽力材料文本 (Listening Material Scripts): 提供所有聽力練習的文本，方便教師核對和教學。 教具、圖片、卡片製作指南 (Guide to Making Teaching Aids, Pictures, and Cards): 提供一些簡單易行的教具製作方法。 可供選擇的練習題庫 (Optional Exercise Bank): 提供一些額外的練習題，供教師根據學情選擇使用。 總而言之，《小學英語五年級上冊（北師大版一年級起點）教師教學參考》是一本集理論指導、教學設計、活動組織、資源支持於一體的綜閤性教學用書。它不僅是教師教學的“路綫圖”，更是教師專業成長道路上的“助推器”，旨在幫助教師更好地理解教材、駕馭課堂，最終有效地培養學生的英語綜閤素養，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我關注到這套教材在詞匯的呈現方式上，采取瞭一種非常科學的螺鏇式上升結構。它不會一次性灌輸過多的生詞，而是將核心詞匯在不同的主題和語境中反復齣現，確保學生能夠真正地將“知道”轉化為“會用”。這一點對於五年級的學生尤為重要，因為他們的記憶力和理解力正處於一個關鍵的提升期。相比我之前用過的其他版本，這本教材在語法點的講解上顯得更加“去專業化”，完全避免瞭晦澀的術語，而是通過對話和故事自然地引齣語法現象，然後用簡潔明瞭的方式進行歸納總結。舉例來說，過去進行時的講解，不是堆砌公式，而是通過一個“昨天下午我在做什麼”的場景對話，讓學生直觀感受到動作的持續性。教師用書中的“疑難點解析”部分處理得非常到位，它預判瞭學生可能在哪裏犯錯，並提供瞭及時的、有針對性的糾正策略，體現瞭編寫者對小學英語教學痛點的深刻理解。這套書真正做到瞭以學生為中心，教學設計環環相扣，邏輯性強。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的整體風格非常積極嚮上，充滿瞭對學習的熱情和對生活的贊美。編者似乎非常懂得如何與五年級的孩子進行“精神對話”。比如，在涉及“友誼”或“環保”等主題的單元時，所選取的閱讀材料和對話內容，不僅僅是語言的堆砌，更蘊含瞭積極的價值觀引導。我注意到，在某些課後討論環節，它鼓勵學生錶達自己的觀點，即使是簡單的英語，也強調瞭交流的目的性。這種對“語言運用能力”的重視，超越瞭單純的應試導嚮。它更注重培養學生用英語思考和解決問題的能力。教師用書中關於如何組織小組討論和角色扮演的指導非常詳盡，它不僅告訴你“做什麼”，還告訴你“如何控製時間”和“如何評估效果”，這對於提升課堂的互動效率至關重要。總而言之，這套教材在知識傳授與人格培養之間找到瞭一個很好的平衡點，讓英語課真正成為瞭一個充滿活力和意義的學習場域。

評分☆☆☆☆☆

翻閱這本教材時，我感受到瞭濃厚的“本土化”與“國際視野”相結閤的匠心。雖然是北師大版，但它在內容選擇上明顯避免瞭過度本土化的局限，很多場景設置貼近當代小學生的真實生活，但同時又適度引入瞭符閤國際交流需求的基礎錶達。讓我印象深刻的是，它對“語塊”（Chunking）的教學非常重視。相比於過去那種逐詞講解的傳統方式，這套書更側重於讓學生掌握常用的短語和固定搭配，例如“How are you doing?”而不是僅僅強調“How are you?”。教師用書裏對此類語塊的講解，配有大量的例句和擴展練習，幫助老師們有意識地引導學生跳齣單個單詞的思維定式。這種注重實際交際能力的培養路徑，我認為是新時代英語教育改革的方嚮。對於希望孩子未來能自信開口交流的傢長和老師來說，這套教材無疑提供瞭一個非常堅實且與時俱進的起點和支撐。

評分☆☆☆☆☆

從教學資源的豐富性來看，這套教材的配套係統構建得相當完善。除瞭主要的教師用書和學生用書外，配套的光盤內容質量也值得稱贊。音頻的錄製標準非常高，發音清晰、自然，語速適中，非常適閤五年級學生的聽力模仿訓練。我特彆欣賞它在聽力材料中融入瞭適量的英美文化元素，比如簡短的介紹性小故事，讓孩子們在練習聽力技能的同時，也接觸到瞭更廣闊的世界文化。更讓我驚喜的是，它對差異化教學的考量。在一些課後的鞏固練習部分，可以看到明顯區分齣基礎練習和拓展練習，這使得任課老師可以根據班級內不同學習水平的學生，靈活地布置作業，真正實現“因材施教”。對於那些學習能力較弱的學生，基礎練習足夠幫助他們鞏固核心知識點；而對於學有餘力的孩子，拓展部分則提供瞭足夠的挑戰和深度挖掘的空間。這種細緻入微的教學設計，極大地提升瞭教學的有效性和可操作性。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的排版實在讓人眼前一亮，色彩的運用非常活潑，完全抓住瞭小學生的注意力。內頁的插圖精美且富有想象力，每一課的配圖都像是給枯燥的單詞和語法點穿上瞭一件有趣的外衣。我特彆喜歡它在情境設置上的用心，比如有一單元是關於“我的傢庭”，它不僅僅是簡單地羅列“father, mother”，而是通過一幅幅溫馨的傢庭活動場景圖，讓孩子們在潛移默化中理解這些詞匯的實際用法。教師用書的編寫也展現瞭極高的專業水準，它不是簡單地給齣標準答案，而是提供瞭多種教學思路和活動建議，即便是初次接觸這套教材的老師，也能很快掌握教學的節奏和重點。特彆是對於那些語感不強、需要更多輔助材料的老師來說，書後附帶的那些小遊戲和課堂活動設計簡直是雪中送炭，非常實用，能夠有效調動課堂氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。這種注重實踐操作和情景體驗的設計理念，無疑是成功的，它讓英語學習不再是任務，而是一種探索和發現的旅程。