具體描述
基本信息
書名：體育教師心理資本的開發與管理
定價：98.0元
作者：魏德樣
齣版社：科學齣版社有限責任公司
齣版日期：2016-03-01
ISBN：9787030448453
字數：300000
頁碼：
版次：31
裝幀：平裝
開本：16
商品重量：0.4kg
編輯推薦
導語_點評_推薦詞
內容提要
目錄
作者介紹
文摘
序言
序言
用戶評價
對於一本深入探討“心理資本”的專業書籍，我首先關注的是它能否提供一套清晰的理論框架，以及如何在實踐中落地。體育教師的工作，需要麵對各種各樣的情況，從學生們不同的運動天賦和學習進度，到課堂中的突發事件，再到與傢長和同事的溝通協調，這些都需要強大的心理韌性和積極的心態來支撐。我非常期待這本書能夠係統地闡述體育教師的心理資本究竟包含哪些核心要素，例如，是否涉及到瞭自我效能感、樂觀、希望、韌性以及積極的社交關係等。更吸引我的是“開發與管理”這兩個關鍵詞。我希望能從中找到切實可行的方法，來指導我如何有意識地去培養和提升這些心理資本，而不是僅僅依靠經驗的積纍。同時，我也期望書中能夠提供一些策略，幫助我在日常工作中有效地運用和維護這些心理資本，從而在麵對職業挑戰時，能夠更加從容、自信，並能持續地保持對教育事業的熱情。
評分我一直深信，體育教育不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的塑造。作為一名體育教師，我們扮演著比我們想象中更重要的角色。我們不僅要教孩子們如何奔跑、跳躍、協作，更要教他們如何麵對成功與失敗，如何在挑戰中成長，如何在團隊中找到自己的位置。而這一切，都離不開我們自身的心理素質。這本書的題目，恰恰點齣瞭這一核心。我特彆好奇“心理資本”具體包含瞭哪些要素，以及這些要素是如何相互作用，共同構建起一個體育教師的內在力量。我希望書中能夠深入剖析這些要素，例如，是否包含像樂觀、希望、韌性、自信等積極的心理特質。同時，我也期待書中能提供一些具體的案例或研究，來佐證這些心理資本對於體育教師在教學效果、學生發展以及個人職業滿意度等方麵的重要影響。此外，對於“開發與管理”這兩個關鍵詞，我希望書中能夠提供一套從理論到實踐的完整路徑，幫助我們理解如何通過係統的訓練和方法，來提升自身的心理資本，並能在日常工作中有效地運用和維護它們。
評分我對這本書的興趣，很大程度上源於我對體育教師這個職業的深刻理解。在我的認知中，體育教師的工作遠不止於教授運動技巧，它更是一種生命影響生命的過程。學生們在體育場上看到的，不僅僅是技術動作的示範，更是教師們麵對睏難時的態度，麵對勝利時的謙遜，麵對失敗時的堅韌。而這一切，都源於教師自身的心理資本。我非常希望這本書能夠深入探討，體育教師的心理資本是如何形成的，又可以通過哪些途徑得到有效的提升。我期待書中能夠分享一些實用的方法，來幫助體育教師更好地認識和開發自己的潛能，比如，如何培養麵對壓力的韌性，如何建立積極的自我認知，以及如何有效地進行情緒管理。同時，我也希望書中能夠提供一些關於如何“管理”這些心理資本的策略，確保它們能夠在關鍵時刻得到充分的發揮，並能持續地為教學工作提供動力。這不僅僅是一本關於理論的書，更應該是一本能夠切實幫助到每一位體育教師，讓他們在職業生涯中走得更遠、更穩、更積極的指南。
評分在閱讀之前，我總是對那些能夠觸及教育本質的書籍抱有特彆的期待。體育教師這個職業，充滿著活力與挑戰，而“心理資本”這個概念，似乎正好抓住瞭這個職業的核心特質。我希望這本書能夠揭示，是什麼樣的內在力量，讓一些體育教師在麵對繁重的工作、各種突發狀況以及學生情緒波動時，依然能夠保持熱情、專業和耐心。我期望書中能提供一些關於如何建立和提升這種內在力量的具體方法。這可能涉及到如何培養一種積極的心態，如何更好地理解和管理自己的情緒，以及如何與他人建立良好的閤作關係。尤其是在“開發”和“管理”這兩個方麵，我希望能看到一些切實可行的指導，比如，是否有針對性的訓練方法、反思工具，甚至是與他人互動的小技巧。一本真正有價值的書，不應該隻是理論的陳述，更應該是一種實踐的指引，能夠幫助讀者將書中的知識轉化為實際的行動，從而在自己的職業生涯中獲得成長。
評分一直以來，我都認為，體育教育的價值不僅僅體現在身體素質的提升上，更在於其對學生健全人格的塑造。而作為體育教育的實踐者，體育教師的心理狀態，在這一過程中起著至關重要的作用。這本書的書名《體育教師心理資本的開發與管理》，深深地吸引瞭我。我希望這本書能夠深入地剖析，究竟什麼是體育教師的“心理資本”，它涵蓋瞭哪些具體的構成要素，例如，是否包含瞭自我效能感、樂觀、希望、韌性等積極的心理特質。更重要的是，我期待書中能提供一套係統而實用的“開發”策略，指導我們如何去識彆、培養和強化這些心理資本，從而更好地應對教學中的挑戰，激發學生的潛能。同時，“管理”這一維度也讓我充滿瞭好奇，我希望書中能夠探討如何在日常教學和工作生活中，有效地運用這些心理資本，保持積極的心態，剋服睏難，實現個人的職業成長和心理健康。
評分作為一名對教育心理學領域深感興趣的讀者，我對《體育教師心理資本的開發與管理》這本書充滿瞭期待。在我看來，體育教師的工作環境和性質，使得他們麵臨著獨特的心理挑戰和機遇。學生在運動中的情緒起伏、團隊閤作中的人際互動、以及教學過程中可能齣現的突發情況，都需要體育教師具備強大的心理承受能力和積極的應對策略。這本書的題目，恰恰點齣瞭“心理資本”這一核心概念，這讓我相信，它能夠深入探討體育教師如何構建和運用這種內在資源，以應對職業生涯中的各種壓力和挑戰。我非常希望書中能夠提供一些科學的研究成果和實證數據，來支持其理論觀點，並且更重要的是，提供一套切實可行的方法論，指導體育教師如何係統地“開發”和“管理”自身的心理資本。這可能包括如何培養樂觀、自信、韌性等積極心理品質，以及如何有效地進行情緒調節和壓力管理。我期待這本書能夠為體育教師提供一條提升專業素養和職業幸福感的有效途徑。
評分當我看到“體育教師心理資本的開發與管理”這個書名時，我的腦海中立刻浮現齣許多關於體育教學的場景。我想到那些在烈日下揮灑汗水，在寒風中堅持訓練的學生，也想到那些在課堂上充滿活力、有時也會迷茫睏惑的孩子。作為體育教師，我們不僅僅是運動技能的傳授者，更是學生心靈成長的引導者。而要做好這一切，強大的心理素質是必不可少的。這本書的題目，精準地抓住瞭這一點。我期待書中能夠為我們揭示，究竟什麼是體育教師的“心理資本”，它包含瞭哪些關鍵要素，以及這些要素是如何相互關聯，共同影響著我們的教學效果和職業幸福感。更重要的是，我希望這本書能提供一套係統、可行的“開發”方法，幫助我們識彆自身心理資本的優勢與不足，並通過有針對性的訓練來彌補短闆，不斷提升。同時，“管理”這一詞也引起瞭我的注意，這意味著書本會指導我們如何有效地運用和維護這些心理資本，如何在職業生涯中保持積極心態，應對挑戰，並實現可持續發展。
評分作為一名體育教育專業的學生，我一直在尋找能夠幫助我提升專業素養的書籍，尤其是在心理層麵。拿到這本《體育教師心理資本的開發與管理》後，我懷著極大的期待翻開瞭它。雖然我還沒有來得及深入研讀，但從目錄和一些篇章的標題來看，這本書似乎觸及到瞭體育教師工作中一個非常關鍵卻又容易被忽視的領域。我一直認為，體育教師不僅僅是傳授運動技能的教練，更是學生心理健康的引導者和榜樣。在日常教學中，如何應對學生在運動中可能齣現的挫敗感、如何激發他們的運動興趣和自信心，以及如何處理與傢長、同事之間的關係，這些都需要強大的心理素質作為支撐。這本書的名字就直接點齣瞭“心理資本”這一概念，這讓我對它充滿瞭好奇。我希望能從中找到科學的方法和實用的策略，來係統地構建和提升自身的心理資本，從而更好地服務於學生，並在體育教育領域實現個人價值。我尤其關注書中關於“開發”和“管理”這兩個詞語的論述，這錶明它不僅僅是理論的探討，更強調實踐性和操作性，這對我來說非常重要。一本好的專業書籍，應該能夠將理論知識轉化為可行的行動指南，我相信這本書有這個潛力。
評分當我看到《體育教師心理資本的開發與管理》這本書時，我的腦海中立刻勾勒齣一位充滿活力、充滿智慧的體育教師的形象。我深信，在日新月異的教育領域，體育教師不僅需要精湛的教學技能，更需要強大的內在力量來支撐他們引導學生健康成長。這本書的書名，恰恰點齣瞭“心理資本”這一核心概念，這讓我充滿瞭期待。我希望能從書中瞭解到，體育教師的心理資本究竟包含哪些關鍵要素，例如，是否包括積極的心態、強大的自我效能感、麵對挑戰的韌性，以及良好的人際交往能力等。同時，我更希望書中能夠提供一套係統、實用的“開發”方法，幫助我識彆自身的優勢與不足，並通過有針對性的訓練來提升這些心理資本。此外，“管理”一詞也引起瞭我的興趣，我期待書中能夠探討如何在日常教學和工作中，有效地運用這些心理資本，保持積極的心態，應對職業壓力，並最終實現個人的職業發展和心理健康。
評分對於一本深入探討“心理資本”的圖書，我的期待首先落在瞭它能否提供一套切實可行的框架，來幫助我們理解和量化這一抽象概念。體育教師的心理資本，在我看來，是他們麵對教學壓力、學生挑戰以及職業發展不確定性時，能夠保持積極心態、持續學習和有效應對的關鍵資源。我希望能從這本書中學習到如何識彆和評估自己當前的心理資本水平，例如，是具備較高的自我效能感，還是在應對壓力時錶現齣較強的韌性，抑或是擁有良好的社會支持網絡。更重要的是，我希望這本書能夠提供一套係統化的方法論，指導我如何有意識地、有計劃地去“開發”這些心理資本，而不是僅僅依賴於經驗的積纍。這可能涉及到一些具體的練習、反思工具，甚至是行為模式的調整。在“管理”方麵，我期待書中能夠探討如何在日常教學和工作生活中，有效地運用和維護這些心理資本，避免其流失，並在遇到睏難時能夠有效地動用它們來剋服障礙。我希望這本書的論述是科學嚴謹的，同時又不失生動和易於理解，能夠真正幫助到一綫教師，而不是停留在空泛的理論層麵。
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