基本信息
书名:电子技术实验、实训及课程设计(高等学校计算机应用规划教材)
定价:39.00元
作者:范立南
出版社:清华大学出版社
出版日期:2011-11-01
ISBN:9787302268031
字数:
页码:
版次:1
装帧:平装
开本:16开
商品重量:0.499kg
编辑推荐
常用电子仪器的使用
放大电路实验
乘法器实验
集成运放电路实验
电源电路实验
门电路实验
触发器电路实验
时序电路实验
组合逻辑电路实验
电子技术实训
电子技术课程设计
内容提要
电子技术是一门技术性和实践性都很强的课程,本书依托“模拟电子技术”和“数字电子技术”两门课程,对电子技术的实验、实训及课程设计进行了阐述。全书共分4篇,总计10章。篇和第2篇分别介绍了模拟电子技术和数字电子技术实验的内容,分别包括4章的内容,分基础性实验、提高性实验、应用性实验、综合性与设计性实验;第3篇介绍了电子技术实训的内容;第4篇介绍了电子技术课程设计的内容。
《电子技术实验、实训及课程设计》可作为高等院校电气信息类专业(含自动化、电气工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、生物医学工程、通信、计算机、测控技术等)及相关专业的本科实验教材,还可作为高职高专院校电子、电气、信息类及相关专业的实验教材,也可供从事电子技术研究和开发的工程技术人员参考。
目录
篇 模拟电子技术实验
章 基础性实验
1.1 常用电子仪器的使用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
1.2 晶体管共射放大电路
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
1.3 共射单管分压偏置式电路实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
1.4 结型场效应管放大电路实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
1.5 射极耦合差动放大电路
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
1.6 低通滤波器实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
1.7 模拟乘法器实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
1.8 波形产生电路实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
第2章 提高性实验
2.1 负反馈放大电路实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
2.2 差动放大电路实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
2.3 恒流源差动放大电路
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
2.4 乘法器的应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
2.5 分立元件“otl”功率放大器电路实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
第3章 应用性实验
3.1 集成运放比例运算电路
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
3.2 集成运放积分、微分运算电路
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
3.3 集成运放比较器、积分器限幅电路
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
3.4 集成运算放大器的非线性应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
3.5 rc文氏电桥振荡器实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
第4章 设计性与综合性实验
4.1 晶体管放大电路的设计
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
4.2 直流稳压电源综合实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
4.3 集成直流稳压电源设计
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
4.4 用运算放大器组成万用电表的设计及调试实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
4.5 模拟可编程器件设计实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
第2篇 数字电子技术实验
第5章 验证性实验
5.1 门电路逻辑功能及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
5.2 门电路的驱动能力测试
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
5.3 译码器和数据选择器
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
5.4 触发器功能测量
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
5.5 寄存器功能测量
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
5.6 集成计数器测试
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
第6章 提高性实验
6.1 单稳态触发器的应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
6.2 计数器及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
6.3 译码、显示电路
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
6.4 移位寄存器及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
6.5 555定时器及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
6.6 电压变换器
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
6.7 数值比较器的功能测试及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
6.8 全加器的功能测试及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
第7章 应用性实验
7.1 触发器应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
7.2 寄存器及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
7.3 计数器芯片的应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
7.4 时序电路应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
7.5 施密特触发器及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
7.6 多路模拟开关及其应用
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
7.7 adc0809转换器实验
1. 实验目的
2. 实验仪器及设备
3. 实验原理
4. 实验内容及步骤
5. 实验思考题
第8章 设计性与综合性实验
8.1 组合逻辑电路设计
1. 设计目的
2. 设计内容
3. 实验内容及步骤
4. 实验报告
8.2 时序逻辑电路设计
1. 设计目的
2. 设计内容
3. 实验内容及步骤
4. 实验报告
8.3 石英晶体振荡器设计
1. 设计目的
2. 设计内容
3. 实验内容及步骤
4. 实验报告
8.4 四路优先判决电路综合实验
1. 设计目的
2. 设计内容
3. 实验内容及步骤
4. 实验报告
8.5 电子校音管综合实验
1. 设计目的
2. 设计内容
3. 实验内容及步骤
4. 实验报告
8.6 示波器多踪显示接口综合实验
1. 设计目的
2. 设计内容
3. 实验内容及步骤
4. 实验报告
第3篇 电子技术实训
第9章 电子技术实训
9.1 常用元器件的识别、检测与替换
1. 实训目的
2. 实训器材
3. 实训原理
4. 实训内容及步骤
5. 实训思考题
9.2 电子元器件焊接
1. 实训目的
2. 实训器材
3. 实训原理
4. 实训内容及步骤
5. 实训思考题
9.3 示波器的调整和使用
1. 实训目的
2. 实训器材
3. 示波器原理
4. 实训内容及步骤
5. 实训思考题
9.4 串联型晶体管稳压电源
1. 实训目的
2. 实训器材
3. 实训原理
4. 实训内容及步骤
5. 实训思考题
9.5 单结晶体管触发电路——可控硅调光电路
1. 实训目的
2. 实训器材
3. 实训原理
4. 实训内容及步骤
5. 实训思考题
9.6 六管超外差收音机的组装实训
1. 实训目的
2. 实训器材
3. 实训电路原理
4. 实训内容及步骤
5. 实训思考题
9.7 音频功率放大器设计
1. 实训目的
2. 实训仪器
3. 实训电路原理
4. 实训内容及步骤
5. 实训思考题
第4篇 电子技术课程设计
0章 电子技术课程设计
10.1 电子系统设计的基本方法和一般步骤
10.1.1 课程设计的基础知识
10.1.2 电子电路的设计方法
10.1.3 电子电路的组装、调试
10.2 模拟电子技术课程设计
10.2.1 逻辑信号电子测试仪
10.2.2 电表电路
10.2.3 集成音响放大器
10.2.4 简易镍氢电池自动恒流充电器
10.2.5 函数信号发生器
10.3 数字电子技术课程设计
10.3.1 住院部病房呼叫系统
10.3.2 八路彩灯显示系统的设计
10.3.3 交通灯
10.3.4 比赛秒表
10.3.5 智力竞赛抢答器
10.4 电子技术综合性电路的设计与制作
10.4.1 声光控延时自熄节电开关的研制
10.4.2 亚超声遥控开关
10.4.3 生产线自动装箱设备监控器
10.4.4 硬件优先排队电路
10.4.5 比赛计分显示系统
10.4.6 路灯控制器
10.4.7 出租车自动计费器
10.4.8 洗衣机控制器
参考文献
作者介绍
文摘
序言
读完这本书的几个章节后,我深切体会到了作者在内容组织上的用心。它不像有些教材那样,一开始就抛出大量的理论公式,而是从最基础的元器件讲起,循序渐进,每一章都建立在前一章的基础上,让学习过程显得非常连贯和自然。我最欣赏的是,它在介绍完一个元器件的原理后,紧接着就会给出相关的实验项目,让我们可以立即动手验证所学到的知识。这种“理论与实践相结合”的方式,是我非常看重的。我之前也看过一些电子技术的书,但很多都偏重理论,要么就是实验部分过于简单,要么就是跟理论结合得不够紧密。这本书在这方面做得很好,它在实验设计上考虑到了实际操作的可行性,比如用到的元器件都比较常见,而且成本不高,对于学生来说非常友好。
评分这本书的封面设计倒是挺符合“电子技术”这个主题的,那种蓝绿色调的电路板纹路,还有一些抽象的电子元件符号,第一眼看上去就很有专业感。我拿到手的时候,首先翻了翻目录,感觉内容挺丰富的,涵盖了从基础的二极管、三极管,到稍微复杂一点的集成电路,还有一些比较实用的应用案例。对于我这种刚入门的初学者来说,这种循序渐进的学习方式非常有吸引力。我特别关注了它关于“实训”和“课程设计”的部分,希望通过实际动手操作,能把理论知识真正消化吸收。书里给出的实验项目看起来都很有代表性,而且步骤也写得比较清晰,不像有些书那样写得模棱两可。我还在思考,如果能再配一些视频教程或者在线互动平台,那就更完美了,毕竟现在很多学习方式都越来越多元化。总的来说,从目录和章节安排来看,这本书应该能为我打下坚实的电子技术基础,为我后续的学习和项目实践做好铺垫。
评分这本书的印刷质量相当不错,纸张厚实,拿在手里很有分量,排版也很规整,字体大小适中,阅读起来不会感到吃力。我比较在意书籍的插图和图表质量,因为很多电子元器件的原理和电路连接,如果图画得不清楚,理解起来就会大打折扣。在这本书里,我看到的电路图都非常清晰,符号规范,即使是复杂的电路,也能通过图示一目了然。而且,它还附带了不少实际元器件的图片,这对于识别和购买元器件非常有帮助,避免了初学者因为不熟悉外观而买错东西的尴尬。我尤其喜欢它在讲解某些重要概念时,会穿插一些实际应用场景的描述,比如某个电路为什么会这样设计,它在什么设备上会用到,这种联系实际的讲解方式,能让我更好地理解理论的意义和价值,而不是死记硬背那些枯燥的公式和定义。
评分这本书在细节处理上也做得非常到位。我发现,在每个实验项目开始之前,作者都会非常详细地列出所需的元器件清单,甚至连一些辅助工具,比如万用表、烙铁等,都会有所提及,并且会给出一些使用上的注意事项。这对于像我这样缺乏经验的初学者来说,简直是福音。我之前就因为忽略了某些小细节,导致实验反复失败,浪费了不少时间和精力。这本书的细致,无疑大大减少了这类问题的发生。此外,在讲解电路图的时候,它会标注出每一个节点和连接线的含义,并且会在图旁边给出文字说明,这使得即使是很复杂的电路图,我也能看得懂,不会被那些密密麻麻的线条搞晕。整体而言,这本书在实践操作指导方面,做得相当专业和人性化。
评分这本书的语言风格非常亲切,读起来一点也不觉得枯燥乏味。我尤其喜欢作者在讲解一些比较抽象的概念时,会用一些形象的比喻来辅助说明,这大大降低了理解的难度。比如,在讲到电流和电压的时候,它可能会类比成水流和水压,这种生动的讲解方式,让我在脑海中能够形成清晰的画面感,从而更好地掌握知识。而且,书中的一些案例分析也非常贴近实际,我看到了很多在日常生活中常见的电子设备,它们是如何利用书中所讲的电子技术来实现功能的。这让我觉得学习电子技术不再是遥不可及的理论,而是与我们生活息息相关的实用知识。我很期待在看完这本书后,能够尝试一些简单的电子小制作,体验一下“创造”的乐趣。
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