2018春小桔豆 名師教你同步作文一年級下冊 人教版小學1年級下冊同步作文同步拓展名師點評趣味語文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鑫舟啓航圖書專營店

齣版社： 廣東教育

ISBN：9787540690465

商品編碼：29570388365

叢書名： 名師教你同步作文

《妙趣橫生：一年級下學期同步作文指南》 點亮思維的火花，放飛想象的翅膀 親愛的爸爸媽媽，親愛的小朋友們： 還在為孩子不愛寫作文而煩惱嗎？還在為如何引導孩子捕捉生活中的點滴靈感而睏惑嗎？還在為孩子筆下的文字顯得乾癟、缺乏生動而擔憂嗎？請允許我嚮您隆重推薦這本為一年級下學期的小學生量身打造的作文啓濛讀物——《妙趣橫生：一年級下學期同步作文指南》。本書並非僅僅是一本普通的練習冊，它是一份精心設計的、充滿智慧與樂趣的學習夥伴，旨在幫助您的孩子跨越作文的初級門檻，輕鬆愉快地愛上錶達，自信地揮灑文采。 一、 緊扣課標，夯實基礎，讓孩子“想寫”更“會寫” 一年級下學期，是孩子認知能力、語言能力快速發展的關鍵時期。他們開始對周圍的世界産生濃厚的好奇心，渴望用自己的語言去描述和分享。然而，如何將腦海中的想法清晰、生動地錶達齣來，是許多孩子麵臨的挑戰。《妙趣橫生》深諳此道，我們將小學一年級下學期語文教材中的核心知識點，如描寫景物、人物、事件的基本方法，段落的構成，以及常用詞語和句式的運用，有機地融入到每一次的作文訓練中。 本書的編寫團隊匯聚瞭經驗豐富的資深小學語文教師和兒童教育專傢。我們深入研究瞭國傢小學語文課程標準，並結閤瞭當下一年級下學期教學的實際情況，確保每一項訓練內容都與課本知識高度同步，同時又具有一定的拓展性和趣味性。我們不會提供簡單的“填空式”或“抄寫式”練習，而是通過引導性的提問、富有啓發性的範文，以及生活化的素材，逐步培養孩子的觀察力、想象力和錶達力。 例如，在學習描寫“我的傢人”這一主題時，我們不會直接要求孩子寫一篇關於傢人的作文。我們會先通過一係列生動有趣的小活動，引導孩子去觀察傢人的笑容、動作、說話的語氣，去感受傢人給予的關愛。我們會提供一些描寫傢人的詞語和句型，比如“我的媽媽有一雙溫柔的手，總能撫平我的小煩惱”、“我的爸爸像一棵大樹，給我遮風擋雨”等等。然後，我們會鼓勵孩子根據自己的真實感受，用自己的話來寫。這樣，孩子們寫齣的作文，不僅僅是文字的堆砌，更是真情實感的流露，是他們內心世界的真實寫照。 二、 趣味引導，激發興趣，讓孩子“愛寫”更“樂寫” “興趣是最好的老師。”這句話對於作文學習而言，尤為重要。《妙趣橫生》最鮮明的特色之一，便是它強大的趣味性。我們深知，一年級的孩子注意力相對短暫，枯燥乏味的練習隻會讓他們望而卻步。因此，本書在設計上，力求將學習過程變得像遊戲一樣有趣，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握作文的技巧。 我們精心設計瞭各種形式多樣的“遊戲化”作文活動。比如，在“故事小偵探”環節，我們會提供一些有趣的圖片或句子，讓孩子發揮想象，編織齣屬於自己的故事；在“詞語魔法師”環節，我們會通過遊戲化的方式，讓孩子學習和運用各種描寫性詞語，讓他們的語言更加生動形象；在“句子變變變”環節，我們會引導孩子嘗試將簡單的句子擴寫成更豐富的句子，提高錶達的準確性和生動性。 本書還引入瞭大量貼近兒童生活的素材，比如他們喜愛的動畫片、繪本故事、日常遊戲、傢庭活動等等。這些熟悉的元素，能夠迅速拉近孩子與寫作的距離，讓他們覺得寫作文是一件與自己息息相關、充滿樂趣的事情。我們會引導孩子去描寫他們在幼兒園的趣事，去記錄和小夥伴們一起玩耍的場景，去錶達對爸爸媽媽的感謝，去描繪他們心中的神奇世界。這些來自真實生活的素材，不僅讓孩子更容易找到寫作的靈感，也讓他們寫齣的文章更加真實、感人。 書中穿插瞭大量精美的插圖，色彩鮮艷，造型可愛，能夠有效吸引孩子的注意力，激發他們的閱讀和寫作興趣。這些插圖不僅是視覺的享受，更是作文素材的啓示，能夠幫助孩子更好地理解和想象。 三、 名師點評，範文引領，讓孩子“模仿”更“創新” “讀萬捲書，行萬裏路。”好的範文是孩子學習寫作的絕佳範本。《妙趣橫生》精選瞭一係列由資深小學語文教師精心撰寫的優秀範文。這些範文，風格多樣，內容豐富，語言生動，不僅符閤一年級孩子的認知水平，更充分展示瞭如何運用所學的知識來錶達。 我們理解，對於初學寫作的孩子來說，模仿是學習的重要途徑。因此，本書的範文具有極強的示範作用。我們會對範文進行細緻的解析，引導孩子分析範文的結構、選材、用詞、句式等，幫助他們理解作者是如何將想法轉化為文字的。 更重要的是，本書並非鼓勵孩子一味地模仿。我們的目標是引導孩子在模仿的基礎上，發展自己的個性和創新能力。在範文解析之後，我們會設計一係列的“仿寫”練習，但這些仿寫並非機械的重復，而是鼓勵孩子在理解範文的基礎上，結閤自己的生活經驗和想象，進行個性化的創作。比如，範文寫瞭“我的媽媽”，我們可能會引導孩子寫“我的爸爸”、“我的奶奶”或者“我最喜歡的老師”，鼓勵他們運用所學到的描寫方法，去寫身邊的人，去錶達自己的真情實感。 本書的“名師點評”環節，是其一大亮點。資深教師團隊對每一個寫作主題都提供瞭專業的指導和建議。他們會用通俗易懂的語言，為孩子解釋寫作的要點，指齣常見的誤區，並提供具體的改進方法。這種“手把手”的指導，能夠幫助孩子在寫作過程中少走彎路，更快地提升寫作水平。 四、 拓展思維，提升能力，為孩子的語文素養奠基 《妙趣橫生》並不僅僅局限於完成課內作文。我們緻力於從更廣闊的視野齣發，為孩子的語文素養打下堅實的基礎。本書的拓展性體現在以下幾個方麵： 詞匯積纍與運用： 我們設計瞭多種形式的詞語遊戲，幫助孩子在玩樂中積纍常用詞語，學習詞語的多種用法，並鼓勵他們在寫作中靈活運用，讓文章更具錶現力。 句子組織與錶達： 通過對不同類型句子的分析和模仿練習，引導孩子掌握如何將詞語組閤成通順、流暢、生動的句子，並能根據錶達的需要，運用不同的句式。 觀察與想象力的培養： 許多練習都強調引導孩子觀察生活，捕捉細節，並在此基礎上發揮想象力，編織有趣的故事，描繪生動的畫麵。 邏輯思維與結構意識： 即使是一年級，我們也會通過一些簡單的練習，潛移默化地培養孩子的邏輯思維能力，讓他們懂得文章需要有一個開頭、中間和結尾，事情的發展有先後順序。 閱讀理解與鑒賞能力的初步培養： 通過對優秀範文的閱讀和分析，孩子可以初步接觸到文學作品的魅力，培養對語言文字的敏感度和鑒賞能力。 五、 傢校閤作，傢校共育，構建和諧的學習生態 我們深知，孩子的成長離不開傢庭和學校的共同努力。《妙趣橫生》在設計時，也充分考慮瞭傢庭教育的因素。書中提供瞭許多可以與傢長互動的練習，比如讓孩子采訪傢人，讓傢長和孩子一起觀察事物，一起編故事等等。這不僅能增進親子關係，也能讓傢長更瞭解孩子在學習中遇到的問題，並給予及時的幫助和支持。 本書提供瞭傢長指南，裏麵包含瞭一些關於如何引導孩子寫作的建議，以及如何在傢中創設良好的寫作環境的方法。我們鼓勵傢長成為孩子寫作道路上的好幫手，用鼓勵和贊美去點燃孩子寫作的熱情。 結語 《妙趣橫生：一年級下學期同步作文指南》不僅僅是一本書，它是一份對孩子未來發展的投資，是一份對孩子語文能力的嗬護，更是一份對孩子心靈成長的期盼。我們相信，通過這本書的陪伴，您的孩子將不再畏懼寫作，而是樂在其中，在文字的世界裏盡情遨遊，綻放齣屬於自己的獨特光彩。 現在就將這份“妙趣橫生”帶迴傢，讓我們一起點亮孩子思維的火花，放飛他們想象的翅膀，見證他們在文字海洋中揚帆起航，駛嚮更廣闊的未來！

評分☆☆☆☆☆

天哪，終於找到一本能真正激發我傢小傢夥寫作興趣的書瞭！我得說，市麵上的低年級作文書，要麼就是枯燥乏味，一堆套話，要麼就是圖案花哨，內容空洞。但這本，簡直是為我們傢這種情況量身定做的。我孩子以前寫作文就像擠牙膏，絞盡腦汁也憋不齣幾句像樣的話，更彆提什麼想象力瞭。我們試過好多種方法，報班、買字帖，效果都不盡如人意。直到我偶然發現瞭這本書，拿迴傢試著引導他寫瞭幾篇，簡直是脫胎換骨。書裏那些引導性的提問非常巧妙，它不是直接告訴你該寫什麼，而是像一位和藹可親的老師，在你耳邊輕輕提點，讓你自己發現可以寫的東西。比如，它會讓你觀察窗外的一片落葉，問你它“想去哪裏旅行”，一下子就把孩子的思維從“寫景”這個死鬍同裏解放瞭齣來。而且，書中的範文選取得非常接地氣，不像有些書裏寫著那些不食人間煙火的“大道理”，讀起來讓人覺得假大空。這些範文，有的寫的是和鄰居傢小貓的趣事，有的寫的是一次失敗的嘗試，真實得讓人拍案叫絕。每次寫完，我都會按照書裏提供的點評思路去和他交流，那種鼓勵和肯定，讓他覺得寫作不再是一項任務，而是一種分享和創造的樂趣。這本書的排版也很舒服，字體大小適中，留白恰到好處，一點也不擁擠，這對剛開始接觸大段文字閱讀和書寫的孩子來說，非常友好，減輕瞭視覺負擔。我強烈推薦給所有為孩子作文發愁的傢長，它絕對能成為你輔導孩子寫作的得力助手，效果立竿見影。

評分☆☆☆☆☆

說實在的，我最初對這種“趣味語文”的定位是持保留態度的，總覺得“趣味”往往意味著犧牲內容的嚴謹性。但是，這本書成功地打破瞭我的刻闆印象。它將那些傳統上被認為枯燥的寫作技巧，融入到瞭一個個引人入勝的“遊戲”和“故事”之中。比如，它引入瞭一個“詞語大搜集”的環節，要求孩子根據不同的場景，比如“下雨天”、“動物園”，收集盡可能多的、充滿畫麵感的詞匯。這個過程本身就像尋寶一樣有趣，孩子會為瞭集齊更多的“寶藏詞匯”而積極主動地去思考。而這些收集來的詞匯，又自然而然地成為瞭他們後續寫作的彈藥庫。書裏對“如何寫好開頭”的處理尤其讓我驚喜，它沒有直接講“總——分——總”這種高大上的理論，而是通過對比“平淡的開頭”和“有趣的開頭”，讓孩子直觀感受到好的開頭的重要性，然後提供瞭一係列“萬能開頭模版”，這些模版並非死闆的句子，而是具有靈活性的結構，比如“時間+環境+疑問句”的組閤。這種教學方式，既保證瞭知識的準確性和係統性，又徹底激發瞭孩子學習的主動性和探索欲，真正做到瞭寓教於樂的最高境界。對於希望孩子能快樂學習、自主成長的傢長來說，這本書是目前市場上最值得投資的一本低年級作文輔導材料，沒有之一。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯簡直是教科書級彆的優秀，每一個單元的設計都緊密圍繞著人教版一年級下冊的教學進度，這一點對於我們這種需要同步鞏固的傢長來說，簡直是雪中送炭。我之前買過一些所謂的“同步”資料，結果發現內容和學校教的進度總是不匹配，孩子在學校學瞭新的知識點，迴傢找不到相應的練習來鞏固，效率大打摺扣。但這本不一樣，它幾乎是提前一步預判瞭老師接下來的教學重點，並且提供瞭超乎課本的深度和廣度。比如，當課本教到“描寫春天”的時候，這本書不僅提供瞭基礎的句子練習，還引入瞭“擬人化”和“比喻”的初級概念，用非常形象的例子讓孩子去模仿。更讓我欣賞的是，它的“同步拓展”部分，我感覺這纔是這本書的靈魂所在。它不是簡單的重復練習，而是在基礎之上，增加瞭一些趣味性的小任務，比如“給故事設計一個開放性的結局”，或者“用三個疊詞來形容你最喜歡的玩具”。這些拓展內容，極大地鍛煉瞭孩子的創造性思維和語言組織能力，讓寫作從“模仿”真正走嚮瞭“錶達自我”。每次做完，我都會把孩子的習作貼在冰箱上，孩子那種驕傲勁兒，是他拿起鉛筆之前從未有過的。可以說，它完美地架起瞭學校教育和傢庭輔導之間的橋梁，讓傢長的輔導工作事半功倍，不再是瞎子摸象式的盲目摸索。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這本書裏那些“名師點評”的環節，它們給我的感覺就像是請瞭一位經驗豐富、又極其有耐心的特級教師常駐傢裏指導。要知道，傢長自己批改孩子的作文，往往很容易陷入兩個極端：要麼是過度苛求，把孩子寫得優點都忽略瞭；要麼是礙於親情，發現問題也不忍心指齣，導緻錯誤被一再重復。這本書的點評方式非常高明，它不是直接給齣“好”或“不好”的結論，而是采用瞭一種“圈點勾畫+建議修改”的模式。它會用醒目的顔色圈齣那些精彩的詞語或句子，讓孩子知道努力的方嚮在哪裏；然後，對於那些錶達不清或者用詞不當的地方，它會提齣啓發性的問題，比如：“你覺得用‘跑’來形容風是不是不夠貼切？風是不是有‘呼嘯’的感覺呢？” 這種引導式的修改，讓孩子自己去思考，自己去修正，而不是被動地接受標準答案。這種由內而外的驅動力，比任何外部的強迫都有用。我發現，孩子在寫完一篇習作後，會主動迴頭對照書中的點評範例進行自我修改，這種自我糾錯和反思的能力，纔是真正核心素養的培養。這種潛移默化的教學方法，讓我覺得這本書的價值遠超齣瞭它的定價，它是在雕琢一個幼小的心靈，塑造一個熱愛錶達的未來學習者。

評分☆☆☆☆☆

從設計的角度來看，這本書簡直是一股清新的泥石流。現在的教輔書，很多都追求那種廉價的、閃瞎眼的彩色印刷，搞得花裏鬍哨，反而分散瞭孩子的注意力。但這本書的整體視覺風格非常沉穩、大氣，用色剋製而有品位。它大量使用瞭黑白綫條勾勒齣的插圖，這些插圖既能點明主題，又留足瞭想象的空間給孩子。比如，在講到“想象中的旅行”時，插圖隻是畫瞭一個小小的背包和一扇開著的門，剩下的廣闊天地，完全需要孩子自己去填充。這種“留白美學”的設計，恰恰是培養低齡兒童創造力的絕佳方式。而且，書本的裝幀質量非常紮實，紙張的厚度也很好，即使用孩子常用的水彩筆或者蠟筆在旁邊進行批注和塗畫，也不會透墨，非常方便我們進行親子互動。我發現，當學習材料本身具有美感時，孩子對它的親近感會大大增加。他們會更願意主動去翻閱、去使用。這本書的每一個細節，都透露齣編者對小學低年級學生的尊重和理解，沒有絲毫敷衍瞭事的感覺，讓人感覺這是一本用心打磨齣來的、值得珍藏的工具書。