防災減災教育指南 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張英 著

圖書標籤:

• 防災減災
• 安全教育
• 應急知識
• 災害預防
• 科普讀物
• 傢庭安全
• 學校安全
• 生命安全
• 風險意識
• 自救互救

店鋪： 華下博文圖書專營店

齣版社： 地震齣版社

ISBN：9787502846831

商品編碼：29597262689

包裝：平裝

齣版時間：2015-09-01

基本信息

書名：防災減災教育指南

定價：28.00元

作者：張英

齣版社：地震齣版社

齣版日期：2015-09-01

ISBN：9787502846831

字數：

頁碼：200

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《防災減災教育指南》講述災害教育旨在提高全民防災素養、培育防災安全文化、建設安全安心社會，其重要性已逐漸被認同，但實踐中還存在諸多問題，加之理論研究滯後，因此，開展災害教育研究與實踐迫在眉睫。現階段，災害教育大多為呼籲式研究、介紹式研究，應引入實證研究、加火理論研究，從理論嚮實踐不斷深入。學校是適閤開展災害教育的地方，因為學校教育比較係統和正規，學生是易受災人群，學生能把所學嚮社會擴散，從而提高全民的防災素養。

目錄

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上篇 理論篇
1 災害教育研究緣起
1．1 研究背景
1．2 研究意義
1．3 研究視角
1．4 研究目標與內容
1．5 災害教育研究的緣起
1．6 災害教育的基本概念
2 災害教育概述
2．1 國際災害教育曆史、現狀與發展趨勢
2．2 我國颱灣地區災害教育概況
2．3 災害教育相關基本概念
2．4 災害教育的重要性、必要性與可行性
2．5 災害教育的目的、價值和理想形態功能
2．6 災害教育存在的問題、實施途徑和策略
2．7 災害教育的長效機製、框架體係
2．8 災害教育課程、教學、評價及培訓研究
2．9 研究采用的主要研究方法和不足
2．10 總結與展望
3 防災素養調查及其啓示
3．1 我國部分省市中學教師防災素養凋查
3．2 我國部分省市高中生防災素養調查
3．3 我國部分省市初中生防災素養調查
3．4 結論分析
4 調查結論與討論
4．1 研究結論
4．2 創新點、研究限製與後續研究建議

下篇 實踐篇
5 學校災害教育教學、評價及師資培訓
5．1 災害教育教學策略提齣背景
5．2 如何給學生進行災害教育？
5．3 災害教育評價標準
5．4 災害教育師資培訓
6 校園災害管理實務
6．1 排查校園災害隱患
6．2 組織災害應急演練
6．3 繪製校園防災地圖
7 公眾災害教育開展模式
7．1 公眾災害教育文獻綜述
7．2 公眾災害教育開展模式
附錄 突發事件應急演練指南
參考文獻
後序

作者介紹

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張英，男，博士，北京市地震局宣教中心助理研究員，中國災害防禦協會災害科普委員會委員，美國災害教育協會（EDEN）專傢。曾赴日本京都大學防災所訪問研究，關注防災減災事、Ik，緻力通過教育減輕災害所帶來的影響，參編教材、圖書10餘部，發錶論文50餘篇。

文摘

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《防災減災教育指南》：
　　災害經曆：初高中結淪可知災害經曆主要影響防災技能，也影響初中防災態度，這不難理解；但對防災知識影響較小，這可以理解為教育的缺失或者說“忌諱談災、井繩效應”。教師調查主要為影響防災知識維度，教師已有生活經曆與相關技能，災害經曆主要提高瞭其防災知識。
　　防災演練參與次數：主要對防災態度提升有作用。按道理也應對其防災技能有提升，可能是因為現階段防災演練不科學，效果難以保證；或者現階段的防災演練過於簡單。
　　防災素養可以通過兩種途徑獲得，一是經驗，二是教育。對無災害經曆的公民而言，無法通過身體感官接受災害信息獲得經驗，但可經由媒體傳播、教育等渠道獲取災害相關知識，改善防災價值觀，提高防災素養。
　　綜閤來看，在初中階段開展災害教育為閤適，這是因為：防災素養素養結論顯示初中生防災素養較低；初中生課業負擔較輕，時間有保障；初中生年齡特點，容易學習提高；高中階段已有選修課程（但修習學生較少，建議文理科都修習）。同時，國外研究文獻也指齣災害教育始於小學階段，在初中階段深入。初中階段對防災態度的形成至關重要。
　　假設知識、態度與技能三個維度同等重要，課堂教學主要影響防災知識；防災演練影響防災態度；災害經曆（體驗式謀外活動）主要影響防災技能。這三個維度要適度補充，如課堂教學也要注重體驗式、提升技能，情感共鳴、提高態度；防災演練之後要進行總結、提升知識，不能兒戲、提高態度；體驗式課外活動要注意提高知識與態度。
　　現階段，防災演練在中學已逐漸普及，災害教育得到較高重視，如何科學閤理的開發設計災害教育課程、如何進行教學與評價還值得深入研究。同時，防災知識、防災技能與防災態度三者的關係及其影響因素；年齡、性彆差異對學生防災素養形成及災害教育效果影響；災害經曆對防災知識、技能、態度的影Ⅱ嚮等問題這都值得深入研究。4.1.2災害教育教學
　　災害教育實施現狀調查結果可以發現，現階段災害教育課程比較缺乏，一些教材編撰大多沒有基於研究，缺乏科學依據。關於課程目標構建，可通過國際比較、案例研究、相關文件、教師調查獲取；關於課程內容選擇，要求源於生活，重視災害記憶的傳承，分析學科發展、社會要求、及學生需求；關於課程編製方法，按照課程編製模式、原則、流程構建開放的災害教育課程體係；關於課程評價標準，針對現階段教材質量參差不一的情況，災害教育課程評價亟待深入研究，必須重視課程評價，使其不斷完善發展。
　　……

序言

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《社區韌性：應對未來挑戰的行動手冊》 引言 在快速變化的全球環境中，從氣候變化導緻的極端天氣事件，到突發的公共衛生危機，再到社會經濟的動蕩，我們的社區正麵臨著前所未有的挑戰。這些挑戰不僅考驗著我們現有的基礎設施和應急係統，更深刻地影響著社區居民的生活質量、社會凝聚力乃至生存發展。傳統的被動響應模式已不足以應對日益復雜的風險，構建一個更具韌性、更能自我修復、更能適應變化的社區，已成為當下亟需思考和實踐的重要課題。 《社區韌性：應對未來挑戰的行動手冊》並非一本僅僅羅列風險和災害的目錄，而是一本聚焦於“如何做”的實踐指南。它旨在為社區管理者、政策製定者、基層組織工作者、社會企業傢以及每一位關心社區發展的居民，提供一套係統性的思路、一套可操作的方法、以及一係列切實可行的行動框架，幫助我們的社區從“應對災難”轉嚮“主動建設韌性”。 本書的核心理念是，韌性並非一蹴而就，而是一個持續學習、不斷演進、全民參與的過程。它強調從單一部門的應對機製，轉嚮跨部門、跨領域、跨層級的協同閤作；從關注眼前的危機，轉嚮審視長期的風險纍積與脆弱性；從依賴外部援助，轉嚮激發社區內生的力量與智慧。 第一部分：理解社區韌性的基石 本部分將深入剖析“社區韌性”的內涵，將其置於更廣闊的社會、經濟和環境背景下進行解讀。 第一章：什麼是真正的社區韌性？ 韌性的多維度解讀： 區分物質韌性（基礎設施、建築）、社會韌性（社區網絡、信任、心理健康）、經濟韌性（多元化産業、就業機會、小微企業支持）、環境韌性（生態係統健康、資源管理）以及治理韌性（有效的決策機製、透明的溝通、公平的資源分配）。 超越“防災減災”的範疇： 強調韌性不僅僅是抵禦災害，更關乎社區在危機發生前、發生時、發生後的適應、恢復與轉型能力。它是一種積極應對不確定性的能力，是一種在逆境中尋求發展機遇的潛力。 從脆弱性到韌性： 分析社區脆弱性的根源，包括曆史性不公、結構性貧睏、環境退化、治理失靈等，並探討如何通過係統性的乾預措施，逐步消解這些脆弱性，從而構建穩固的韌性基礎。 韌性的動態性與適應性： 認識到風險是不斷演變的，社區的韌性也需要隨之調整和優化。介紹持續監測、評估和學習的方法，以確保社區始終處於最佳的準備狀態。 第二章：識彆和評估社區獨特的風險圖譜 風險的分類與聯動： 詳細介紹自然風險（地震、洪水、風暴、乾旱、野火等）、技術風險（工業事故、交通癱瘓、網絡攻擊等）、社會風險（公共衛生危機、大規模失業、社會衝突、人口結構變化等）以及人為風險（恐怖襲擊、環境汙染等）。強調這些風險並非孤立存在，而是可能相互疊加、放大，形成復閤型危機。 社區層麵的風險評估工具與方法： 提供一套實用的風險評估框架，包括： 情景分析： 設想不同類型、不同程度的危機情景，並分析其對社區可能造成的直接和間接影響。 資産盤點： 識彆社區的關鍵基礎設施、重要公共服務、關鍵人力資源、以及社會資本等，評估其在不同危機情景下的脆弱性。 利益相關者訪談與參與式評估： 鼓勵居民、企業、政府部門、非營利組織等不同群體參與到風險識彆和評估過程中，匯集多元視角和經驗。 數據分析與GIS應用： 如何利用現有數據（人口、地理、經濟、環境等）和地理信息係統（GIS）技術，可視化和量化風險分布及潛在影響。 識彆“看不見的”風險： 關注那些容易被忽視但可能具有長期深遠影響的風險，例如心理健康的長期壓力、社會信任的侵蝕、知識和技能的流失等。 第二部分：構建多層級的韌性防禦體係 本部分將聚焦於如何從不同層麵、不同領域著手，建立起一套全麵而有效的韌性防禦體係。 第三章：強化基礎設施與服務韌性 綠色基礎設施與韌性城市規劃： 探討如何利用自然解決方案（如濕地、綠色屋頂、透水路麵）來增強防洪、降溫、淨化空氣的能力。介紹韌性城市設計的原則，包括分散式能源係統、彈性的交通網絡、安全可靠的供水和排水係統。 關鍵公共服務的連續性計劃： 製定醫療衛生、教育、通訊、能源、交通、公共安全等關鍵服務在危機情況下的運行和恢復計劃。包括備用設施、人員輪崗、應急物資儲備、以及跨部門協調機製。 數字化時代的網絡與信息安全： 隨著數字化進程的加速，強調保護關鍵信息基礎設施免受網絡攻擊，確保數據安全和通信暢通。 建築與住房的安全加固： 針對不同風險類型，提齣建築設計、改造和材料選擇的建議，以提高居民住房的安全性和抗災能力。 第四章：培育強大的社會資本與社區網絡 建立信任與互助的網絡： 強調鄰裏互助、社區誌願者組織、社區活動中心等在危機響應中的關鍵作用。介紹如何通過社區組織、文化活動、共享空間等方式，增進居民之間的瞭解、信任與閤作。 心理韌性建設與心理健康支持： 認識到危機對個體心理健康的深遠影響。提供關於心理支持服務（危機乾預、心理疏導、長期的心理健康服務）的建議，以及如何通過社區活動和資源，提升居民的心理復原力。 信息共享與公眾參與： 建立透明、及時、準確的信息溝通渠道，讓居民瞭解風險、瞭解應對措施、參與到社區韌性建設的決策和行動中。 弱勢群體和邊緣化社區的優先關懷： 重點關注老年人、兒童、殘障人士、低收入群體、少數族裔等在危機中更容易受到影響的群體，設計有針對性的保護和支持措施。 第五章：促進經濟多元化與可持續發展 多元化産業結構與經濟復蘇能力： 分析單一産業依賴性帶來的風險，提齣發展多元化經濟、培育新興産業、支持本地企業和創業創新的策略，以增強經濟的抗衝擊能力。 韌性供應鏈與本地化生産： 強調建立可靠、有彈性的本地和區域供應鏈，減少對長距離、易中斷的全球供應鏈的過度依賴。鼓勵本地生産和消費，促進經濟循環。 技能培訓與勞動力轉型： 識彆未來可能齣現的技能缺口，提供針對性的職業培訓和再培訓項目，幫助勞動力適應經濟結構的變化和新興産業的需求。 金融韌性與風險管理： 探討社區層麵的金融風險管理，包括鼓勵居民和企業購買保險、建立社區互助基金、以及探索創新的融資模式。 第三部分：行動與治理：將韌性轉化為實踐 本部分將聚焦於如何將理論轉化為行動，構建有效的治理框架，確保社區韌性建設的長期性和可持續性。 第六章：有效的社區韌性治理框架 跨部門協調與夥伴關係： 建立常態化的跨部門協調機製，整閤政府各部門、企業、非營利組織、社區團體、學術機構等多元力量，形成協同效應。 政策與法規的製定與調整： 審視現有的政策和法規，識彆其在促進韌性方麵的不足，並提齣相應的修改和完善建議。例如，在城市規劃、建築規範、環境保護、社會保障等領域。 資金投入與資源分配： 探索多元化的資金來源，包括政府財政投入、私營部門閤作、社會捐贈、以及利用國際和國內的韌性發展基金。確保資源能夠公平、有效地分配到最需要的地方。 問責製與透明度： 建立清晰的問責機製，確保韌性建設的各項工作能夠有效推進。同時，保持信息公開透明，接受公眾監督。 第七章：社區韌性的監測、評估與持續改進 建立韌性監測指標體係： 製定一套可量化的、可衡量的韌性指標，涵蓋物質、社會、經濟、環境和治理等多個維度，用於定期監測社區韌性的發展狀況。 常態化的評估與反饋機製： 定期對韌性建設的成效進行評估，分析成功經驗和存在的問題，並及時調整策略和行動計劃。 從危機中學習的文化： 建立從每一次危機事件中總結經驗、吸取教訓的機製，並將這些經驗轉化為未來行動的指導。 創新與適應性管理： 鼓勵在韌性建設過程中進行創新嘗試，並保持對新技術、新方法和新趨勢的開放態度，以應對不斷變化的挑戰。 第八章：賦能公民：讓每個人成為韌性的貢獻者 公眾教育與意識提升： 普及關於風險、韌性以及個人在社區韌性建設中作用的知識，提升居民的風險意識和自救互助能力。 技能培訓與能力建設： 為居民提供應對危機所需的技能培訓，如急救、消防安全、心理急救、信息核實、社區組織等。 鼓勵參與和誌願服務： 建立和完善社區誌願服務體係，鼓勵居民積極參與社區韌性規劃、演練、資源儲備和危機響應等活動。 倡導與行動： 賦能公民成為社區韌性建設的倡導者，鼓勵他們發聲，提齣建議，並積極參與到社區治理和政策製定過程中。 結語 《社區韌性：應對未來挑戰的行動手冊》是一份邀請，邀請所有關心社區未來的人們，共同參與到這場關乎我們共同命運的建設之中。它強調，韌性並非遙不可及的抽象概念，而是體現在我們日常的每一個行動、每一次決策、每一個互助之中。通過係統性的規劃、堅實的閤作、以及每一個個體的主動參與，我們可以將我們的社區建設成一個更安全、更健康、更繁榮、更有活力，也更能抵禦未來風浪的傢園。讓我們攜手同行，共同書寫社區韌性的新篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它不隻是簡單地羅列防災知識，而是更側重於“教育”本身。作者強調，防災減災不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維方式和生活態度的塑造。它探討瞭如何將防災減災的理念融入到學校教育、傢庭教育以及社會教育的各個環節。我特彆喜歡它關於如何培養孩子防災意識的部分，裏麵有很多生動有趣的活動建議，比如組織一次傢庭“逃生演習”，或者讓孩子們參與到製作防災海報中。這些方法不僅能讓孩子們在玩樂中學習，還能讓他們從小建立起“居安思危”的意識。此外，書中還探討瞭不同年齡段人群的防災教育特點，以及如何根據不同人群的需求，設計個性化的防災教育方案。我作為一名長期在一綫工作的教育工作者，這本書給我帶來瞭很多啓發，讓我重新思考瞭自己在教學中如何更好地融入防災減災的內容，如何讓學生們在掌握知識的同時，也能培養齣應對風險的智慧和勇氣。這種從教育本質齣發的思考，讓這本書顯得格外有深度和價值。

評分☆☆☆☆☆

我通常很少閱讀這類“實用指南”類的書籍，總覺得它們會比較枯燥乏味，但這本書徹底改變瞭我的看法。它並沒有像其他同類書籍那樣，上來就羅列大量的條條框框，而是以一種非常輕鬆愉快的筆調，引導讀者進入一個全新的認知領域。書中對於曆史上的重大災難事件的迴顧，並不是為瞭製造恐懼，而是為瞭從中汲取經驗教訓，讓我們引以為戒。作者在描述各種災害的成因和影響時，也運用瞭很多生動的類比，比如將地殼的運動比作“大地的呼吸”，將洪水的形成比作“大自然的憤怒”。這些生動的描述，讓原本抽象的科學原理變得鮮活起來。讓我印象深刻的是，書中還提到瞭如何利用科技手段來提升防災減災的能力，比如預警係統、智能監測設備等等。這讓我看到瞭科技在守護我們安全方麵所發揮的巨大作用。這本書讓我感覺，防災減災不僅僅是人類與自然的抗爭，更是智慧與科技的結閤，是一場持續不斷的學習與探索。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠將復雜概念用淺顯易懂的方式解釋清楚的書籍情有獨鍾，而這本書恰恰是這樣的典範。它關於“防災減災”這個宏大的主題，並沒有使用過於專業的術語，而是通過大量的生活化場景和比喻，將一些看似遙不可及的風險，變得觸手可及，也讓我明白瞭其潛在的危險性。比如，它用“就像給房屋買保險一樣”來解釋為何要提前準備應急物資，用“防患於未然”來闡述日常的檢查維護的重要性。書中還特彆強調瞭信息的重要性，如何在災難發生前、發生時、發生後，獲取準確有效的信息，以及如何辨彆謠言。這在如今信息爆炸的時代，顯得尤為可貴。我從書中學習到瞭很多實用的技巧，比如如何搭建簡易的避難場所，如何在斷水斷電的情況下解決基本生活問題，以及如何進行基本的急救。這些知識雖然看起來不起眼，但在關鍵時刻，很可能就能挽救生命。它讓我明白，防災減災並非遙不可及，而是滲透在生活的方方麵麵，需要我們時刻保持警惕和準備。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感受是，它不僅僅是一本“教科書”，更像是一位循循善誘的長者，在耐心地引導我認識和理解一個重要的議題。它並沒有給我灌輸太多的理論，而是通過一種更加人性化的敘事方式，讓我逐漸體會到防災減災的“溫度”。它在探討氣候變化帶來的極端天氣事件時，並沒有渲染恐慌，而是著重強調瞭人類的適應能力和積極應對的重要性。書中還觸及到瞭心理防災的議題，例如如何在高壓環境下保持冷靜，如何幫助他人緩解心理創傷，這些內容讓我覺得非常貼心和人性化。我尤其欣賞作者對“韌性社區”的闡述，它讓我看到瞭個體力量的渺小，但集體的力量卻是無窮的。通過互相支持、資源共享，社區能夠更好地抵禦風險，恢復生機。這本書讓我感受到一種溫暖的力量，它不隻是關於應對災難，更是關於如何構建一個更安全、更和諧、更有韌性的社會。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直打開瞭我對一個全新領域的大門！我一直覺得“防災減災”聽起來像是專業人士的事情，離我們普通老百姓有點遠。但讀瞭這本書，我纔意識到，這不僅僅是關於地震、洪水等自然災害的應對，更是關於如何在一個充滿不確定性的世界裏，更聰明、更安全地生活。它從最基礎的傢庭防災準備講起，比如如何在傢裏設置一個緊急物資包，裏麵應該放些什麼，為什麼需要這些東西，以及如何定期檢查和更新。然後，它又深入到社區層麵的防災意識，比如瞭解我們所居住區域可能麵臨的風險，如何與鄰居建立聯係，形成互助網絡。書裏提到的那些小細節，比如如何在傢中加固傢具，如何識彆房屋的潛在危險等等，都讓我感覺非常實用，而且一點都不復雜。更讓我印象深刻的是，作者並沒有用枯燥的說教方式，而是穿插瞭很多真實的案例，有成功的防災故事，也有令人唏噓的教訓。這些故事讓我更能理解防災減災的重要性，也讓我對如何保護自己和傢人有瞭更清晰的認識。讀完之後，我感覺自己不再是對突發事件束手無策，而是有瞭一定的知識儲備和應對能力，這是一種前所未有的安心感。