當代體育教學管理研究 9787518031016 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙瓊，馬健勛，葉曉陽 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 體育管理
• 教育學
• 高等教育
• 教學研究
• 管理學
• 當代教育
• 課程改革
• 教育理論
• 學科建設

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518031016

商品編碼：29627859391

包裝：平裝

齣版時間：2017-03-01

基本信息

書名：當代體育教學管理研究

定價：56.00元

作者：趙瓊,馬健勛,葉曉陽

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2017-03-01

ISBN：9787518031016

字數：

頁碼：247

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《當代體育教學管理研究》以為進一步提高學校體育教學管理工作水平進行理論指導。《當代體育教學管理研究》共十章節。在具體組成內容上，一方麵，《當代體育教學管理研究》在大邏輯上緊抓現今在高校體育教學中成為新潮流的學分製、選課製管理體製，闡述其産生發展曆史與在國內外開展的現狀，並對今後該管理體製在中小學校園內進行推廣的優劣進行分析；另一方麵，《當代體育教學管理研究》眾多章節根據體育教學管理應具備的幾種重要觀念：目的觀念、學生觀念、教學觀念、設計觀念、課堂觀念、質量觀念，係統地對體育教學管理中的各種要素進行分析，並介紹體育教學資源管理的各種組成成分。《當代體育教學管理研究》緊貼體育教學實際，兼具實用性與學術性，對體育教學管理活動的開展有著良好的指導作用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《體育教育新視野：創新理念與實踐探索》 內容概要： 本書深入剖析當代體育教育領域的發展現狀，聚焦於教育理念的革新、教學模式的優化以及體育實踐的多元化。通過對國內外體育教育前沿理論的梳理與解讀，結閤豐富的實踐案例，本書旨在為廣大體育教育工作者提供一套係統性的、具有前瞻性的理論指導與實踐參考，助力其應對新時代體育教育麵臨的挑戰，提升教學質量與育人實效。 第一章：新時代體育教育的時代特徵與發展方嚮 本章首先闡述瞭新時代中國體育教育所處的宏觀環境，包括國傢對體育工作的高度重視、人民日益增長的健康需求、科技進步對教育的滲透以及社會對體育育人功能的新期待。在此基礎上，深入分析瞭當代體育教育呈現齣的幾個關鍵特徵： 健康導嚮的轉變： 體育教育不再僅僅是技能傳授，更強調將健康知識、健康意識與體育鍛煉相結閤，培養學生終身運動的習慣與健康的生活方式。這包括對運動生理學、運動解剖學、運動營養學等基礎知識的融入，以及對心理健康、社會適應能力培養的關注。 全麵發展的追求： 體育教育的目標不再局限於體能和技能，而是追求學生身心社全麵協調發展。強調體育在促進學生品德、意誌、閤作精神、規則意識等方麵的育人價值，將體育活動作為培養健全人格的重要途徑。 個性化與差異化的需求： 認識到學生個體在身體素質、運動興趣、學習風格等方麵的差異，提齣體育教學應更加注重因材施教，提供多樣化的運動項目選擇和彈性的學習內容，滿足不同學生的學習需求，激發他們的運動潛能。 技術賦能的趨勢： 探討大數據、人工智能、可穿戴設備等新技術在體育教學中的應用前景，例如通過運動分析軟件評估學生運動錶現、利用虛擬現實技術模擬運動場景、通過在綫平颱推送個性化運動指導等，以提升教學效率與學習體驗。 融閤教育的理念： 強調體育教育與其他學科的融閤，以及體育與其他社會資源的聯動。例如，將體育與科學、數學、藝術等學科進行跨界教學，拓展體育的文化內涵；與社區、體育俱樂部、健康機構閤作，構建多元化的體育實踐場域。 在此基礎上，本章進一步勾勒齣新時代體育教育的發展方嚮，包括構建更加科學完善的體育教育評價體係，強調過程性評價與結果性評價的結閤；推動體育教學模式的創新，如項目式學習、閤作學習、探究式學習等在體育教學中的應用；加強體育教師專業發展，提升其教育理念、教學技能與科研素養。 第二章：體育教學理念的革新：從“教體育”到“育新人” 本章的核心在於探討體育教學理念的深層變革。作者強調，傳統的“以教師為中心、以技能傳授為目的”的教學模式已難以適應時代要求，必須轉嚮“以學生為中心、以人的全麵發展為目標”的育人模式。 運動學習理論的審視： 詳細介紹和分析幾種重要的運動學習理論，如認知理論、建構主義理論、生態動力學理論等，並探討如何將這些理論應用於體育教學設計，促進學生主動學習和深度理解。例如，如何設計能夠激發學生主動探究運動規律的教學活動。 “大體育觀”的踐行： 闡釋“大體育觀”的內涵，即體育教育不僅限於課堂教學，更應延伸至課外體育活動、體育競賽、校園體育文化建設乃至傢庭體育教育等多個維度。強調將體育教育融入學生生活，形成全方位的體育教育生態。 情感與意誌的培養： 深入探討體育在培養學生健全人格方麵的重要作用。分析如何在體育教學過程中，通過恰當的引導與激勵，培養學生的自信心、毅力、抗挫摺能力、團隊協作精神、公平競爭意識以及尊重規則的品德。例如，通過團隊項目中的角色分配和協作任務來培養閤作精神。 健康素養的內涵與提升： 明確體育教育在提升學生健康素養方麵的獨特優勢。係統闡述健康素養的構成要素，包括健康知識、健康態度、健康技能和健康行為。提齣在體育教學中，如何有機融入健康教育內容，引導學生形成科學的健康觀念和健康行為習慣。 體育的文化傳承與創新： 強調體育教育應肩負起傳承中華優秀體育文化和吸收藉鑒世界先進體育文明的使命。鼓勵教師在教學中融入傳統體育項目，挖掘其健身、益智、養德的功能，同時也要積極引入現代體育的先進理念和技術，推動體育教育的創新發展。 本章通過對這些理念的深入剖析，旨在幫助體育教育者轉變教育觀念，將體育教學的重心從單純的技能訓練轉移到促進學生身心全麵健康發展上來。 第三章：體育教學模式的創新與實踐 在先進理念的指導下，本章聚焦於體育教學模式的創新與具體實踐。作者認為，單一的教學模式難以滿足多樣化的教學需求，需要探索和應用多種創新教學模式。 項目式學習（PBL）在體育教學中的應用： 詳細介紹項目式學習的理論基礎和實施步驟，並提供具體的體育項目式學習案例，如“設計一項校園趣味運動會”、“研究不同運動項目對心肺功能的影響”等。強調如何引導學生通過自主探究、閤作完成體育項目，培養其解決問題的能力和創新思維。 閤作學習與競賽式學習的融閤： 探討如何有效組織學生進行閤作學習，發揮群體優勢，促進互助提高。同時，分析競賽式學習在激發學生學習興趣、提升運動技能方麵的積極作用，並提齣如何將閤作與競爭有機結閤，使之服務於育人目標。 探究式學習與問題導嚮學習（PBL）： 闡述探究式學習和問題導嚮學習的核心理念，以及如何在體育教學中設計能夠引發學生思考和探究的問題，引導他們通過觀察、實驗、分析來解決運動技術、策略、健康等方麵的問題。 混閤式學習模式的探索： 結閤綫上綫下教學資源的優勢，探討混閤式學習在體育教學中的應用。例如，利用綫上平颱進行理論知識講解、運動技能示範，而將綫下課堂作為實踐操作、技能演練和互動反饋的主要場所，實現教學的靈活性和高效性。 個性化指導與分層教學： 強調根據學生的身體素質、運動基礎和學習興趣，進行個性化指導和分層教學。分析如何通過運動能力測試、興趣調查等方式瞭解學生情況，並設計不同難度的教學內容和評價標準，確保每個學生都能獲得適閤自己的發展機會。 教學評價的多元化與過程性： 批判瞭傳統的單一、終結性評價方式，提齣構建多元化、過程性的評價體係。建議將學生的參與度、努力程度、進步幅度、閤作錶現、健康意識提升等納入評價範疇，並通過觀察、訪談、作品分析、技能測試等多種方式進行評價，真正體現評價的育人功能。 本章提供的具體教學模式及其案例，為一綫體育教師提供瞭可操作的改進方嚮，幫助他們設計齣更具吸引力、更有效的體育課堂。 第四章：體育實踐的多元化與創新 體育實踐是體育教育的核心環節，本章關注如何拓展和創新體育實踐的維度，使之更加豐富、有趣且富有教育意義。 課程體係的優化與拓展： 探討如何優化現有的體育課程體係，使其更加符閤學生的身心發展規律和時代需求。建議增加更多元化的運動項目選擇，如極限運動、戶外拓展、民族傳統體育項目、新興體育項目等，以滿足不同學生的興趣和發展需求。 課外體育活動的組織與管理： 強調課外體育活動在促進學生全麵發展中的重要作用。指導如何科學規劃、有效組織和安全管理各種形式的課外體育活動，如體育社團、運動俱樂部、校際比賽、體育節等，將其打造成學生展示纔華、鍛煉體魄、培養友誼的平颱。 體育節與校園體育文化的建設： 闡述體育節在營造校園體育氛圍、激發學生運動熱情、增強集體榮譽感方麵的重要意義。提供關於如何策劃、組織富有創意和教育意義的體育節活動，並將其融入校園文化建設的建議。 體育與戶外教育的結閤： 倡導將體育教育與戶外教育相結閤，利用自然環境開展體育活動，如野外徒步、露營、攀岩、皮劃艇等。分析戶外教育在培養學生生存能力、適應能力、團隊協作能力和環境保護意識方麵的獨特價值。 體育與科技的融閤創新： 進一步探討科技在體育實踐中的應用，如利用運動傳感器、智能設備、VR/AR技術等，提升運動訓練的科學性、趣味性和有效性。例如，利用VR技術進行高爾夫揮杆模擬訓練，或通過智能手環監測跑步數據並提供個性化反饋。 體育與社會實踐的聯動： 鼓勵體育教育者將體育實踐與社會服務、誌願活動相結閤。例如，組織學生參與社區體育推廣活動、為弱勢群體提供體育指導、參與環境保護相關的戶外體育活動等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。 本章通過對體育實踐的深度挖掘與創新，旨在為體育教育者提供更廣闊的實踐思路，將體育的育人功能發揮到極緻。 第五章：體育教師專業發展與教育技術應用 高質量的體育教育離不開高素質的體育教師隊伍。本章重點關注體育教師的專業發展和教育技術應用能力提升。 體育教師核心素養的內涵與培養： 深入分析新時代體育教師應具備的核心素養，包括教育理念、專業知識、教學技能、科研能力、溝通協調能力、終身學習能力等。提齣針對性的教師培訓和發展路徑，促進教師的全麵發展。 教育技術的學習與應用： 引導體育教師學習並掌握現代教育技術，如多媒體教學工具、在綫教學平颱、教學資源庫、運動分析軟件等。鼓勵教師將這些技術融入日常教學，提高教學的直觀性、互動性和個性化水平。 信息化時代的教學反思與創新： 強調教師在運用教育技術進行教學反思的重要性。鼓勵教師利用技術工具記錄教學過程、分析教學數據、收集學生反饋，從而不斷優化教學設計，提升教學效果。 教師專業社群的構建與互動： 闡述構建教師專業社群的意義，鼓勵教師之間相互學習、分享經驗、閤作研究。利用綫上綫下平颱，搭建教師交流互動的橋梁，形成良好的專業發展生態。 體育教育研究的視野拓展： 鼓勵體育教師積極參與教育研究，關注體育教育的最新理論和實踐動態。引導教師從理論研究、案例分析、實踐探索等多個維度，提升其教育科研能力，為體育教育的創新發展貢獻力量。 本章旨在為體育教師提供專業發展的指導和支持，幫助他們適應時代發展，成為能夠引領體育教育改革的優秀教育者。 結論： 《體育教育新視野：創新理念與實踐探索》一書，以其深刻的理論洞察、豐富的實踐案例和前瞻性的發展視野，為當代體育教育工作者提供瞭一份寶貴的精神食糧和實踐指南。本書不僅是對當前體育教育現狀的有力迴應，更是對未來體育教育發展方嚮的積極探索。通過秉持“以人為本、健康第一”的教育理念，不斷創新教學模式與實踐形式，並著力提升教師的專業素養和技術應用能力，我們必將能夠構建更加科學、高效、富有活力的體育教育體係，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻體育的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常嚴謹，學術性很強，但又不失邏輯性和可讀性。作者在論述問題時，條理清晰，論據充分，引用瞭大量的國內外研究成果和實踐案例，使得整個論證過程既有理論深度，又貼閤實際。閱讀過程中，我能感受到作者深厚的學術功底和嚴謹的治學態度。雖然有些章節的理論性較強，需要一定的專業基礎纔能更好地理解，但總體而言，對於緻力於體育教學管理研究的從業者和學者來說，這本書絕對是一份寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

在深入瞭解這本書之前，我首先被它的目錄所吸引，它所涵蓋的主題展現瞭作者在體育教學管理領域的廣度和深度。從宏觀的政策解讀到微觀的課堂實踐，再到前沿的科技應用，幾乎涉及瞭當前體育教學管理的所有重要方麵。這種係統性的梳理，對於想要全麵掌握這一領域知識的讀者來說，無疑提供瞭清晰的路綫圖。我尤其對其中關於“體育教學評價體係的構建與優化”這一章節充滿瞭期待，相信這部分內容能夠為我們提供切實可行的理論指導和實踐參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計相當令人印象深刻，從拿到手中那一刻起，就能感受到其作為一本專業學術著作的嚴謹與厚重。封麵色彩搭配和諧，字體清晰，給人的第一印象就非常專業且值得信賴。書的紙張質感也很不錯，觸感細膩，閱讀過程中不易産生疲勞感。整體而言，這本《當代體育教學管理研究》在外觀和觸感上都達到瞭令人滿意的水平，這對於一本需要深入研讀的書籍來說，是至關重要的一環。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在體育教學一綫工作的教師，我一直在尋找能夠指導我提升教學質量和管理水平的專業書籍。《當代體育教學管理研究》這本書的齣現，無疑為我帶來瞭新的啓示。它不僅提供瞭許多關於教學方法創新和學生管理策略的建議，還探討瞭如何在當前教育改革的大背景下，更好地發揮體育教學的育人功能。我特彆關注書中關於“體育教學與學生身心健康的協同發展”的部分，相信這部分內容能夠幫助我更好地理解體育教學在促進學生全麵發展中的重要作用，並將其融入到日常的教學實踐中。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在論述過程中，非常注重理論與實踐的結閤，這使得這本書的價值遠不止於理論探討。作者不僅僅停留在概念的闡述，而是積極地將理論知識轉化為可操作的實踐指導，這一點對於像我這樣需要將學術成果落地到實際工作中的讀者來說，具有非常重要的意義。書中提齣的許多管理模型和方法，都能夠直接應用於當前的體育教學管理中，並且很有可能帶來顯著的成效。這種實操性極強的特點，讓這本書顯得尤為珍貴。