流水靜深:史振峰先生從教60周年師生作品集 9787532881475 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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史振峰，薑衍波，梁文博 著

圖書標籤:

• 史振峰
• 教育
• 師生情
• 文集
• 紀念
• 高等教育
• 教學成果
• 學術
• 人文社科
• 六十周年

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 山東教育齣版社

ISBN：9787532881475

商品編碼：29630335206

包裝：平裝

齣版時間：2013-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	流水靜深:史振峰先生從教60周年師生作品集	作者	史振峰,薑衍波,梁文博
定價	198.00元	齣版社	山東教育齣版社
ISBN	9787532881475	齣版日期	2013-09-01
字數		頁碼	151
版次	1	裝幀	平裝
開本	8開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》之作，人物、墨竹無不精到，令人嘆賞；先生所邀弟子，中國畫畫傢、油畫傢兼有，長人物、風物者皆備，工者細如毫發，簡者豪放風雲，可以“盡精微而緻廣大”論之。一門之下，弟子紛呈，非僅弟子之自知也，亦先生知人之異而因材施教之功也。以教書育人為生命，而孜孜子藝者歸根到底亦教書之需。先生畫藝以人物畫著，啓濛於魯美“素描派”之基礎，以西畫之長研究形態結構，卻不拘於素描之明暗光影，而能融入“浙美”學派參酌花鳥、山水筆墨之長，加之性喜揮灑墨竹，遂使水墨人物畫之錶現力益豐。其《抗洪》巨製乃群體力量之交響頌歌，個體當像寄寓與普通人交心之親情。

作者簡介

目錄

序言 史振峰 藍立剋 薛鴻文 劉曦林 曾昭明 冷珍 王偉 嶽海波 徐正 張誌民 王小暉 梁文博 盧洪剛 孫笑運 張麗華 馬麟春 韓菊聲 楊大魯 蔡玉水 李勇 唐建 薑衍波 毛岱宗 王沂東 王玉萍 宋齊鳴 蘇勇 楊慶義 孫營 陶少波 王力剋

編輯推薦

文摘

序言

序言 史振峰 藍立剋 薛鴻文 劉曦林 曾昭明 冷珍 王偉 嶽海波 徐正 張誌民 王小暉 梁文博 盧洪剛 孫笑運 張麗華 馬麟春 韓菊聲 楊大魯 蔡玉水 李勇 唐建 薑衍波 毛岱宗 王沂東 王玉萍 宋齊鳴 蘇勇 楊慶義 孫營 陶少波 王力剋

《靜流如鑒：紀念史振峰先生從教六秩師生藝文集》 序言 “六秩”光陰，彈指一揮間。史振峰先生，一位在教育園地耕耘六十載的桃李園丁，即將迎來他從教六十周年的重要裏程碑。值此之際，他的學生們懷揣著對恩師深深的敬意與由衷的感恩，特輯此《靜流如鑒：紀念史振峰先生從教六秩師生藝文集》，以期用文字與藝術的涓涓細流，匯聚成鑒，映照齣先生六十年教誨的光輝，也記錄下師生情誼的溫潤與厚重。 時光荏苒，歲月如歌。六十載寒來暑往，史振峰先生以其淵博的學識、誨人不倦的精神、高尚的人格魅力，為國傢培養瞭一代又一代優秀人纔。他不僅是一位傳道授業的師者，更是一位啓迪思想、塑造靈魂的引路人。在先生的悉心栽培與嚴格要求下，無數學生在他的課堂上汲取知識的養分，在潛移默化中塑造著學術的品格與為人的操守。從青年學子到如今各行各業的中堅力量，先生的教育之恩，早已融入他們成長的血脈，滋養著他們前行的步伐。 “流水靜深”，此書名寓意深遠。它恰似史振峰先生數十年如一日的教育生涯，看似平靜無波，實則蘊藏著深邃的力量。教學的河流，在他手中緩緩流淌，滋潤著每一個求知的心靈；而其影響，卻如同靜水流深，悄然改變，最終匯入廣闊的人生海洋。先生的學問，深沉而博大；先生的品格，溫厚而堅定；先生的教誨，如涓涓細流，潤物無聲，卻能穿透石壁，滋養萬物。這份“靜”與“深”，是先生一生治學與育人的真實寫照。 本書的編纂，旨在匯聚史振峰先生的學生們在不同領域所取得的成就與感悟，以此作為獻給恩師的生動賀禮。這些作品，涵蓋瞭學術研究、文學創作、藝術實踐、教育心得等多個方麵，它們不僅是學生們學有所成、技有所長的體現，更是對先生教誨的生動迴應與傳承。每一篇文字，每一幅畫作，每一段感悟，都飽含著對恩師的眷戀與感激，是學生們內心最真摯的情感錶達。 我們希望通過這本集子，讓更多的人瞭解史振峰先生教育生涯的輝煌與貢獻，也讓後來的學子們能夠通過這些鮮活的篇章，感受到先生的治學精神與人格風範。這不僅僅是一份紀念，更是一份傳承，一份將先生的精神力量發揚光大的莊嚴承諾。 捲首語：六十載春風化雨，桃李不言自成蹊 六十載，是一個足以鎸刻曆史的長度；六十載，也是一個足以塑造靈魂的深度。當史振峰先生從教六十年的光輝歲月鋪陳開來，我們看到的不僅僅是一位教育工作者辛勤耕耘的足跡，更是一位精神巨匠，用智慧與愛，點亮無數心靈的壯麗史詩。 史振峰先生，他的名字，在許多人心中，早已與“知識”、“智慧”、“品格”等詞語緊密相連。從青澀的學子，到如今各自領域的佼佼者，我們每一個人，都曾是先生傾注心血的學生。在先生的課堂上，我們不僅學習瞭書本上的知識，更重要的是，我們學會瞭如何思考，如何探究，如何成為一個有溫度、有擔當的人。 先生的教學，並非刻闆的知識灌輸，而是循循善誘，因材施教。他善於發現每個學生的閃光點，鼓勵他們大膽探索，勇於質疑。那些曾經在先生的指導下，我們剋服睏難，取得進步的瞬間，至今仍曆曆在目，如同珍貴的寶藏，被我們深深珍藏。先生的學問，淵博精深，但他從不擺齣高高在上的姿態，而是用最平實、最生動的方式，將復雜的道理講透，將深奧的知識淺析。我們受益匪淺，不僅學到瞭知識，更培養瞭對學術的熱情和對真理的不懈追求。 然而，先生的恩情，遠不止於學業的指導。更重要的是，他以身作則，用自己高尚的人格魅力，為我們樹立瞭做人的標杆。先生的正直、善良、勤勉、睿智，深深地影響著我們，引導著我們在人生的道路上，不迷失方嚮，不放棄追求。先生對學生，一視同仁，關懷備至，無論學生貧富貴賤，他都傾注同等的愛與耐心。那些在睏頓時期，得到先生溫暖鼓勵的瞬間，足以支撐我們走過人生的低榖。 “流水靜深”，這四個字，便是對史振峰先生教育生涯最貼切的寫照。他的教育，如同一條靜靜流淌的江河，看似平靜，卻蘊含著源源不斷的生命力。它悄無聲息地滋養著大地，滋養著萬物，而這份滋養的力量，卻無比強大，能夠塑造河流的形態，改變周遭的環境。先生的教育，就是如此，不張揚，不喧嘩，卻能在學生的心靈深處，留下深刻的印記，影響他們一生。 這本《靜流如鑒：紀念史振峰先生從教六秩師生藝文集》，便是我們全體學生，在先生從教六十周年之際，獻上的最誠摯的敬意與最深切的感恩。集中的每一篇文章，每一件作品，都凝聚著我們對先生的迴憶，對先生教誨的感悟，以及我們各自在人生道路上的探索與成就。這些作品，或許在學術上有所建樹，或許在藝術上有所突破，或許在人生感悟上有所升華，但它們都共同指嚮一個源頭——史振峰先生。 我們希望通過這本集子，讓更多的人瞭解史振峰先生這位傑齣的教育傢，瞭解他為教育事業所付齣的畢生心血。同時，我們也希望以此激勵自己，不忘初心，繼續秉承先生的治學精神與人生智慧，在各自的領域不斷進取，為社會貢獻自己的力量。 “靜流如鑒”，我們以這本集子為鑒，照見先生的光輝，也照見我們成長的曆程。願先生健康長壽，教澤綿長，桃李芬芳，永沐春風！ 目錄 捲一：學術迴響——傳承與創新 關於史振峰先生治學精神的若乾思考 （作者： XX教授，史振峰先生早期學生） 本章探討史振峰先生在學術研究中展現齣的嚴謹態度、創新思維以及跨學科的視野。作者結閤自己跟隨先生學習的經曆，從曆史文獻的考證、理論體係的構建、學術觀點的形成等多個層麵，剖析瞭先生獨特的治學之道。文章著重闡述瞭先生如何將深厚的理論功底與敏銳的現實洞察相結閤，如何在傳統學術的根基上，開闢新的研究領域，為學術界帶來瞭新的思路與活力。作者認為，先生的治學精神，不僅僅是一種學術方法，更是一種人生態度，一種對真理不懈追求的精神。 XX學科的演進與史振峰先生的貢獻 （作者： XX博士，史振峰先生門下博士生） 此文聚焦於史振峰先生在某一具體學科領域內的學術貢獻。作者深入梳理瞭該學科的發展脈絡，並詳細闡述瞭史振峰先生在該學科發展過程中所扮演的關鍵角色。無論是開創性的理論研究，還是引領性的學術著作，或是對學科人纔培養的巨大推動，先生都留下瞭濃墨重彩的一筆。文章分析瞭先生的代錶性學術成果，並對其在學界産生的深遠影響進行瞭評估。作者還結閤自己深入研究先生學術思想的體會，指齣先生的學術思想至今仍具有重要的現實意義和指導價值。 從文獻到思想：史振峰先生的史料解讀藝術 （作者： XX研究員，史振峰先生碩士生） 本章著重分析史振峰先生解讀和運用史料的獨特方式。作者認為，先生不僅僅是史料的搬運工，更是史料的靈魂發掘者。他能夠從海量的史料中，捕捉到最核心的信息，挖掘齣被曆史塵埃掩埋的真相。文章通過對先生幾篇經典研究的案例分析，展現瞭其如何將微觀的史料細節與宏觀的曆史進程巧妙地聯係起來，如何構建起具有說服力的學術論證。作者分享瞭自己在跟隨先生學習史料分析方法時的點滴體會，強調瞭史料解讀的嚴謹性、批判性以及創造性。 XX領域的理論創新與史振峰先生的啓發 （作者： XX學者，史振峰先生長期閤作者） 本文探討史振峰先生對某個理論領域的創新性貢獻。作者從該領域的理論現狀齣發，分析瞭史振峰先生提齣的新觀點、新方法，及其如何突破瞭原有的學術藩籬，為該領域注入瞭新的生命力。文章深入解讀瞭先生理論的邏輯結構、學術價值，以及其在解決現實問題中的應用前景。作者通過迴顧與先生的學術交流經曆，分享瞭先生在理論創新過程中所展現齣的敏銳洞察力和戰略眼光。 捲二：文采風華——翰墨丹青中的情懷 緻敬恩師：我與史振峰先生的文字情緣 （作者： XX作傢，史振峰先生學生） 這是一篇飽含深情的散文，作者迴顧瞭自己與史振峰先生在文學創作道路上的點滴往事。從最初對文學的熱愛，到先生的鼓勵與指導，再到自己文學創作上的成長與突破，字裏行間都流淌著對先生的感激之情。作者分享瞭先生如何引導自己理解文學的本質，如何培養自己對文字的敏感度，以及如何塑造自己獨特的人格魅力。文章用優美的文字，描繪瞭先生溫厚而睿智的形象，展現瞭師生之間深厚的情誼。 筆耕不輟，情意綿長：我的詩詞與史振峰先生 （作者： XX詩人，史振峰先生學生） 本章收錄瞭作者近年來的詩詞作品，並配以作者對這些作品創作背景的闡述。作者在闡述中，多次提及史振峰先生的教誨與啓發。先生不僅在文學創作上給予指引，更在人生品格上予以熏陶。作者的詩詞，或抒發對生活的熱愛，或感悟人生哲理，或描繪自然風光，都蘊含著深刻的人文情懷。這些作品，是對先生“靜流如鑒”精神的藝術化演繹，體現瞭作者在繼承先生優良傳統的同時，也形成瞭自己獨特的藝術風格。 光影留痕：攝影作品集與史振峰先生的藝術觀 （作者： XX攝影師，史振峰先生學生） 本章展示瞭一係列由作者創作的攝影作品，這些作品涵蓋瞭人文、風景、紀實等多個題材。作者在作品集的引言中，分享瞭史振峰先生對其藝術觀念的影響。先生曾教導作者，藝術不僅在於技巧的精湛，更在於情感的錶達和對生活的深刻體悟。先生的藝術觀，強調“形神兼備”、“意境深遠”，這對作者的攝影創作産生瞭深遠的影響。作者的攝影作品，通過獨特的視角和光影運用，捕捉生活中的瞬間之美，傳遞齣積極嚮上的人生態度。 水墨丹青寄深情：繪畫作品與恩師的教導 （作者： XX畫傢，史振峰先生學生） 本章精選瞭作者近年來創作的水墨畫作品。作者在作品介紹中，詳細闡述瞭史振峰先生對其藝術道路的引領作用。先生不僅在繪畫技法上給予指導，更在藝術理念上給予啓迪。先生提倡“師古而不泥古，創新而不離宗”，鼓勵學生在繼承傳統的基礎上，融入自己的個性和時代精神。作者的畫作，或寫意，或工筆，都展現瞭深厚的功力與獨特的藝術風格，每一幅作品都寄托著對恩師的深深敬意。 捲三：教育心語——薪火相傳的溫度 我心中的史振峰先生：一位教育傢的成長之路 （作者： XX校長，史振峰先生學生） 本文作者以一位教育管理者的身份，迴顧瞭自己與史振峰先生的師生情誼。作者結閤自身在教育一綫工作的體會，深刻闡述瞭史振峰先生教育理念的超前性和實踐性。先生在教育方法上，注重培養學生的獨立思考能力和創新精神；在師德修養上，以身作則，成為學生為人處世的榜樣。作者認為，先生的教育思想，是寶貴的財富，值得後人深入學習和傳承。 從學生到教育者：感悟史振峰先生的育人智慧 （作者： XX教師，史振峰先生學生） 這篇感悟文章，聚焦於史振峰先生在育人方麵的智慧。作者結閤自己在教育教學中的實踐，分享瞭如何將先生“以人為本”、“因材施教”的教育理念，融入到日常的教學管理中。文章列舉瞭具體的育人案例，展現瞭先生如何通過細緻入微的關懷，幫助學生剋服睏難，實現自我成長。作者認為，先生的育人智慧，是應對時代挑戰，培養未來人纔的寶貴鑰匙。 教育的傳承：我與史振峰先生的教育理念之契閤 （作者： XX教育工作者，史振峰先生學生） 本章探討瞭史振峰先生的教育理念在代際傳承中的重要性。作者作為一名年輕的教育工作者，分享瞭自己如何受到先生教育思想的深刻影響，並在自己的教育實踐中加以繼承和發展。文章強調瞭先生在培養學生健全人格、提升綜閤素質方麵的獨到之處，以及這些理念在當今教育環境中的重要價值。作者認為，先生的教育理念，是連接過去與未來的橋梁，是激勵後人不斷前行的燈塔。 難忘的師恩：史振峰先生給予我的成長動力 （作者： XX，史振峰先生學生） 這是一篇真摯樸實的個人迴憶。作者以普通學生的視角，迴顧瞭史振峰先生在自己人生關鍵時刻給予的鼓勵與幫助。先生的教誨，不僅在學業上，更在人生的選擇上，給予瞭作者巨大的啓迪。作者迴憶瞭先生如何發掘自己的潛能，如何引導自己樹立正確的人生觀和價值觀。字裏行間，充滿瞭對恩師的感恩與崇敬。 後記：靜水流深，師恩浩蕩 六十載春華鞦實，史振峰先生用他的智慧、汗水與愛，在教育的沃土上播撒希望，收獲桃李。今天，當我們翻開這本《靜流如鑒：紀念史振峰先生從教六秩師生藝文集》，我們所看到的，是學生們對恩師最深沉的敬意，是他們用藝術與文字，為先生勾勒齣的光輝畫像。 “流水靜深”，這四個字，既是對先生教育生涯的寫照，也是對先生品格的贊譽。他如靜水般沉靜內斂，卻蘊含著改變世界、滋養萬物的深邃力量。他的學問，如深潭般博大精深，他的教誨，如甘泉般滋潤心田。 本書的編纂，凝聚瞭眾多學生的心血與情感。每一篇作品，都承載著一段與先生共度的時光，一份對先生的感激，以及一份在先生教誨下，不斷成長與前行的力量。從學術的嚴謹求索，到藝術的自由揮灑，再到教育的薪火相傳，都閃耀著史振峰先生的光芒。 我們相信，史振峰先生的教育事業，如同他的人生，是靜水流深，卻波瀾壯闊。他的影響，早已超越瞭教室的四壁，融入瞭社會的脈搏，滋養著一代又一代人的成長。 值此先生從教六十周年之際，我們謹以此書，嚮史振峰先生緻以最崇高的敬意。願先生健康安好，教澤永存！願先生的教育精神，如靜水般源遠流長，澤被後人！ 附：史振峰先生教誨之語（選錄） （此處可附上史振峰先生的一些經典語錄，例如關於治學、做人、教育等方麵的格言，作為對先生教育思想的直接呈現。） 例如： “學問之道，在於勤勉與堅持，更在於獨立思考與批判精神。” “為人之道，在於正直善良，在於擔當與責任。” “教育之本，在於啓迪心智，在於培養健全人格。” “藝術之美，在於情與景的交融，在於對生命的熱愛與錶達。” “人生的風景，不在於目的地，而在於沿途的風景，以及看風景的心情。” 結語 《靜流如鑒：紀念史振峰先生從教六秩師生藝文集》，不僅是一份紀念，更是一份傳承，一份對傑齣教育傢史振峰先生最真摯的敬意與感恩。本書通過匯集史振峰先生門下優秀學子的作品，展現瞭先生在學術、藝術、教育等多個領域所産生的深遠影響。它如同一麵鑒湖，映照齣先生六十載教誨的輝煌，也承載著師生情誼的溫情與厚重，更激勵著後人繼承先生的精神，續寫教育的華章。

評分☆☆☆☆☆

一本厚重的書，封麵上“流水靜深”四個字，就帶著一種沉靜而綿長的力量。拿到這本書，首先映入眼簾的是精美的裝幀，紙張的質感溫潤，觸手可及的厚度更是讓人感受到其中承載的分量。我並非直接的史振峰先生的學生，但通過這本書，我得以窺見這位教育者深厚的學術造詣和桃李滿天下的盛況。翻開扉頁，那份來自四麵八方的敬意與祝福，仿佛潮水般湧來，讓我對這位在教育領域耕耘瞭整整六十載的先生，充滿瞭敬意。書中收錄瞭大量來自他學生的精彩作品，這些作品涵蓋瞭不同的領域，展現瞭學生們在學術上的探索、在藝術上的創造，以及在人生道路上的思考。每一篇作品，都像是史先生教育理念下結齣的碩果，既有紮實的學術功底，又不乏鮮活的個人風格。這種集結，不僅僅是對史先生從教生涯的紀念，更是一份對教育本質的深刻詮釋——教育，就是點燃和引導，讓每一個生命都能找到屬於自己的光芒，並將其發揚光大。

評分☆☆☆☆☆

捧起《流水靜深》，我感受到的是一份沉甸甸的敬意，以及一份如流水般綿延不絕的師恩。這本書並非簡單地記錄史振峰先生六十載從教生涯中的成就，而是通過他門下弟子們各具特色的作品，生動地展現瞭他對教育的深刻理解和對學生的獨特栽培。每一篇作品，都像是曆史長河中的一滴水珠，匯聚在一起，共同映照齣史先生如海般深邃的教育情懷。我尤其欣賞那些作品中流露齣的真摯情感，學生們在感謝老師的教誨時，不隻是言語上的贊美，更是對老師精神的傳承和對學術道路的堅持。這種師生之間的精神共鳴，纔是教育最美好的形態。這本書，讓我看到瞭教育的力量，它能夠跨越年齡，跨越領域，將一種積極嚮上、求真務實的精神，在人與人之間傳遞。它是一份珍貴的紀念，更是一份寶貴的精神財富，值得細細品讀和珍藏。

評分☆☆☆☆☆

我非常欣賞這本書的編排方式，它將不同作者的作品巧妙地穿插在一起，既保持瞭獨立性，又形成瞭一種有機的整體。閱讀的體驗，就像是在一個廣闊的學術花園中漫步，每走一步，都能欣賞到不同的風景。有的作品，讓我對某個領域的最新研究有瞭初步的瞭解，語言嚴謹，邏輯清晰，足見作者在學術上的深耕；有的作品，則充滿瞭人文關懷，在對社會現象的洞察中，流露齣深刻的思考和人文的溫度。我注意到，即使是風格迥異的學生作品，在字裏行間，似乎都能找到一種共通的“史氏印記”——那是一種對知識的敬畏，對真理的追求，以及對人生的積極態度。這無疑是史振峰先生在教學過程中，潛移默化地賦予學生們最寶貴的財富。這本書不僅僅是學術成果的展示，更是一部關於教育傳承的生動史詩，它展現瞭師道之光，如何穿越時空，照亮學子的前行之路。

評分☆☆☆☆☆

懷著對學術前輩的景仰，我翻開瞭《流水靜深》。這本書給我帶來的驚喜，遠不止於篇幅的厚重。它更像是一場跨越時空的對話，讓我有機會聆聽不同年代、不同領域的學子們，與他們的恩師——史振峰先生之間，那份早已超越瞭課堂的師生情誼。每讀一篇作品，我都能感受到作者在字裏行間流露齣的對史先生的深情厚誼，以及史先生在他們學術成長道路上所給予的啓迪與支持。有些文章，字斟句酌，分析透徹，展現瞭嚴謹的治學態度；有些篇章，則充滿瞭感性的力量，描繪瞭學生時代與老師相處的點滴，以及那些在人生低榖時給予力量的鼓勵。這本書最打動我的地方，在於它不僅僅是作品的堆砌，更是情感的傳承。它讓我們看到，教育的魅力，不在於一時的傳授，而在於長久的浸潤，在於精神的傳遞，在於生命對生命的喚醒。史先生的六十年，正是用這樣一種潤物細無聲的方式，影響和塑造瞭一代又一代的學子。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育領域有所關注的讀者，我被《流水靜深》所蘊含的深厚情感和學術底蘊深深吸引。這本書所呈現的，並非枯燥乏味的學術論著，而是一份飽含深情的師生情誼的結晶。閱讀過程中，我仿佛能聽到史振峰先生溫和而堅定的聲音，在循循善誘，在鼓勵引導。而那些學生們，他們的作品，或是在嚴謹的學術框架下進行探索，或是在自由的創作空間裏揮灑靈感，無不閃爍著智慧的光芒。更重要的是，我能感受到，這些作品背後，是史先生對每一個學生獨特潛質的發現和培養。他不僅僅傳授知識，更注重塑造人格，點燃夢想。這種教育理念，恰恰是當下教育界最需要倡導和傳承的。這本書，不僅僅是史先生個人榮譽的集錦，更是對一種理想教育模式的生動注解，它激勵著我們去思考，如何更好地去“傳道、授業、解惑”。