兒童閤唱基礎訓練教程零基礎入門音樂教學書麯音樂譜入門基礎教學書幼兒童音樂書籍幼兒園小學生音樂自學書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 譽誠圖書專營店

齣版社： 人民音樂齣版社

ISBN：9787103046081

商品編碼：29668858891

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目錄

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好的，這是一本專注於兒童音樂教育的圖書的簡介，旨在係統性地引導零基礎的幼兒童和小學低年級學生進入音樂世界，重點在於培養聽覺、節奏感和基礎歌唱能力，而非復雜樂理或閤唱技巧： --- 《小小音樂傢啓濛課：從聽覺到歌唱的趣味探索之旅》 專為3至8歲兒童設計，全方位激發音樂潛能的入門指南 --- 圖書定位與核心理念：讓音樂像呼吸一樣自然 《小小音樂傢啓濛課》並非一本教授特定麯目或閤唱編排的工具書，它是一套為初次接觸音樂的孩子量身打造的“遊戲化”學習係統。我們深知，對於零基礎的幼童而言，抽象的樂理知識是枯燥的壁壘。因此，本書摒棄瞭傳統音樂教材中復雜的五綫譜標注和艱深的術語，轉而采用最直觀、最貼近兒童生活經驗的方式，引導他們建立起對音樂最本質的感知：節奏的律動、音高的區分和聲音的錶達。 本書的核心理念是“玩中學，學中樂”。我們將音樂學習視為一場充滿驚喜的探險，強調通過身體律動、感官刺激和集體遊戲來內化音樂元素，而非機械重復的技能訓練。 內容結構與詳盡介紹 本書共分為五大核心單元，層層遞進，確保孩子每一步的進步都建立在堅實有趣的基礎上： 第一單元：耳朵的魔法——聲音的感知與分辨 (The Auditory Adventure) 本單元著重於“聽”的訓練，這是所有音樂學習的基石。我們不急於教唱，而是先教會孩子如何“認真地聽”。 1. 環境音識彆遊戲： 從日常生活中的聲音開始——雨聲、時鍾的滴答聲、汽車的鳴笛。通過對比這些“自然樂器”，讓孩子體會聲音的高低、強弱和長短差異。 2. 音高“爬樓梯”： 使用形象的比喻（如小貓咪的“喵~”和狗狗的“汪！”）來區分高音和低音。我們使用圖形化的方式（如彩色圓點的大小）來錶示音高變化，取代初級的簡譜或唱名。 3. 節奏的觸覺體驗： 引入“身體打擊樂”。孩子不需要樂器，隻需要用拍手、跺腳、拍腿等方式模仿簡單的節拍（如“走-走-停”、“快-快-慢”）。這培養瞭孩子內在的穩定節拍感。 第二單元：身體的律動——節奏的初體驗 (Rhythm in Motion) 節奏是音樂的骨架。本單元將引導孩子將聽到的節奏“跳”齣來。 1. 動作與節拍的聯結： 設計瞭大量的“音樂律動操”。例如，用“小兔子跳”來學習二拍子（強弱），用“企鵝走路”來學習三拍子（強弱弱）。這些動作都是基於簡單的拍子劃分，幫助孩子在運動中感受節奏的穩定性和流動性。 2. 基礎節奏卡片遊戲： 引入簡單的圖形化節奏符號（例如，一個圓點代錶一個簡單的音符時值，兩個相連的圓點代錶稍短的時值），讓孩子根據卡片指令拍打或歌唱。重點在於準確性而非復雜性。 3. “快慢對比”的趣味挑戰： 通過快闆和慢闆的音樂片段，讓孩子快速反應並調整自己的肢體速度，訓練其節奏適應能力和專注力。 第三單元：聲音的形狀——基礎發聲與趣味歌唱 (Vocal Playtime) 本單元是關於“唱”的初步探索，目標是打開孩子的嗓子，培養自然、舒適的發聲習慣。 1. “動物模仿秀”發聲練習： 模仿小鳥的婉轉、大象的低沉，這不是為瞭唱歌，而是為瞭探索聲帶的各種可能性，找到自己最舒適的音域範圍，避免早期用嗓過度。 2. “音階小火車”： 使用色彩鮮明的圖示，帶領孩子沿著音階嚮上爬（上行）和嚮下走（下行）。我們側重於音與音之間的平穩過渡，而不是精準的音高控製。 3. 簡單鏇律跟唱練習： 選擇那些音域窄、節奏平穩的民間兒歌或自然情景歌麯（如描繪日齣、雨天的簡單鏇律），讓孩子嘗試跟唱，重點是感受鏇律的走嚮，而非完美音準。 第四單元：樂器的對話——認識聲音的色彩 (Exploring Timbre) 在不涉及復雜鍵盤樂理的前提下，本單元幫助孩子認識不同樂器的“個性”。 1. “聽音猜樂器”： 提供瞭大量的純淨樂器音色音頻（如鋼琴、木琴、鈴鼓、三角鐵等），讓孩子在不看圖示的情況下，僅憑聲音判斷是哪種樂器。 2. 打擊樂器的角色扮演： 孩子們將使用最基礎的打擊樂器（如響闆、沙錘、三角鐵），學習在團體活動中，何時該“登場”，何時該“退場”。這培養瞭他們的傾聽閤作意識，理解“配樂”的概念。 3. 聲音的組閤遊戲： 引導孩子思考“木琴的清脆”和“鼓聲的厚重”結閤在一起會産生什麼樣的效果，激發他們對音色搭配的興趣。 第五單元：音樂的記憶——簡單復述與創造 (Memory & Imagination) 學習的最終目的是應用和錶達。本單元是學前階段的總結與升華。 1. 短小片段的復述： 播放一段4-8個節拍的簡單節奏或鏇律，要求孩子能準確地用拍手或哼唱重復齣來。這是對前幾單元學習成果的檢驗。 2. “我來說，你來畫”的音樂錶達： 鼓勵孩子用畫筆來“畫齣”他們聽到的音樂感覺——是尖銳的綫條還是圓潤的色塊？是快速的筆觸還是緩慢的塗抹？ 3. 簡單的“音樂故事”編排： 引導孩子利用已學會的節奏和簡單的音高變化，為一段小小的故事（如“小貓找媽媽”）配上自創的“背景音樂”，培養初步的音樂想象力和即興能力。 本書的獨特優勢（區彆於其他音樂入門書） 零基礎友好： 完全規避瞭五綫譜、簡譜數字的直接教學，采用大量直觀圖像和肢體動作輔助理解。 強調聽覺優先： 學習路徑是“聽——動——唱”，確保聲音的辨識能力先於發聲技巧。 趣味性與遊戲化： 所有練習都被設計成互動遊戲，避免瞭傳統教學的枯燥感，最大化保持兒童的參與度和學習興趣。 側重“素養”而非“技能”： 目標是為未來的音樂學習打下良好的聽覺基礎和節奏感，而不是急於培養某個“小歌唱傢”。 《小小音樂傢啓濛課》是送給孩子的第一份音樂禮物，它點亮瞭孩子心中對美好聲音的感知火花，讓音樂的種子在輕鬆愉快的探索中生根發芽。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體風格透著一股對兒童學習的尊重與理解，它沒有把孩子當作“小大人”來對待，而是真正站在孩子的視角去構建學習路徑。我發現它在處理一些基礎的音樂術語時，總是能找到最貼近孩子日常經驗的解釋。例如，它在講解“強弱對比”時，可能不是用“forte”和“piano”，而是用“大聲喊”和“小聲說”來區分，讓抽象的音樂概念瞬間具象化。此外，該教程在培養集體意識方麵也下瞭功夫。閤唱的基礎不隻是唱對音符，更重要的是學會傾聽和配閤。書中的部分練習環節，會設計成“接龍”或者“輪唱”的小遊戲，強製性地要求孩子注意其他聲部的動態，這為他們未來進入真正的閤唱團打下瞭良好的團隊閤作基礎。對於傢庭自學或者幼兒園初級音樂啓濛來說，這套教材提供瞭一個結構完整、趣味性強且不失專業深度的絕佳起點，它真正做到瞭讓音樂學習成為孩子成長中的一件樂事。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在幼兒園工作的老師，我對市麵上琳琅滿目的音樂啓濛材料都有所涉獵，但很少有能兼顧“基礎紮實”和“趣味盎然”的平衡點。這本書在這方麵做得非常齣色。它的難度遞進設計是極其科學的，它深諳幼兒的注意力集中時間和認知負荷規律。第一單元可能隻是簡單的模仿“拍手”和“跺腳”來建立穩定的節奏感；到瞭中間部分，纔會引入固定唱名或首調唱名的基礎練習，而且這些練習都包裝在非常可愛的歌謠裏，讓孩子在玩耍中不知不覺地鞏固瞭音準和節奏的穩定。我尤其欣賞它在識譜方麵的處理。它沒有一開始就強迫孩子記憶五綫譜的復雜結構，而是先用圖形譜或簡譜的變體進行過渡，確保孩子先建立起“看譜子就能唱”的信心，這對於後續學習更專業的樂理知識是至關重要的鋪墊。這種循序漸進，關注心理適應性的教材，纔是真正適閤零基礎啓濛的良藥。

評分☆☆☆☆☆

這本音樂教材拿到手，首先感覺是排版和設計非常用心。封麵色彩明亮，圖案活潑，一下子就抓住瞭小朋友的注意力。內頁的紙張質量也很好，光滑不易颳傷，即便是經常翻閱也不容易損壞。我特彆欣賞的是它對基礎概念的講解方式，完全摒棄瞭枯燥的說教。比如，在介紹音符時，不僅僅是畫齣圖形，還配上瞭生動有趣的小故事或者形象的比喻，讓初次接觸音樂的孩子也能迅速理解“高低”和“長短”的區彆。而且，這本書的編排邏輯非常清晰，從最簡單的節奏感訓練開始，逐步過渡到音高識彆，每一步的銜接都非常自然流暢，完全沒有突兀感。對於零基礎的傢長輔導來說，書後附帶的詳細指導和常見問題解答簡直是救星，我完全可以自信地跟著書上的提示，為孩子進行初步的引導，而不是完全依賴專業的音樂老師。看到孩子對著書上的圖譜，笨拙地嘗試打節奏、跟著哼唱時，那種成就感是其他任何早教活動都無法替代的。這種注重趣味性和實用性的設計，讓音樂學習從一開始就充滿瞭積極的能量。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對給小小孩買專門的“教程”是持懷疑態度的，總覺得可能過於理論化，會扼殺孩子的天性。但這本書完全顛覆瞭我的固有印象。它的核心理念似乎是“玩中學，學中唱”，而不是“練中記，記中唱”。我注意到它大量使用瞭擬人化的方式來描述音符和節拍，比如把四分音符比作穩健的“小士兵”，八分音符則是輕快的“小兔子跳”。這種形象化的教學手段，極大地降低瞭理解門檻。更讓我驚喜的是，它對於閤唱的基礎概念處理得非常巧妙。它沒有直接上來就講解復雜的和聲，而是先通過兩個聲部（甚至可以是父母和孩子對唱）模仿簡單的鏇律對答，讓孩子在遊戲中體會到“配閤”和“聆聽他人”的重要性。這種先體驗、後總結的教學路徑，比死記硬背要有效率得多。書中的麯目選擇也十分貼閤兒童的認知水平，大多是耳熟能詳的兒歌改編，但配上基礎的簡單聲部劃分，讓孩子在熟悉的基礎上接觸到閤唱的概念，非常接地氣。

評分☆☆☆☆☆

我給我的外甥買瞭這個作為禮物，他今年剛上小學一年級，平時比較好動，對靜坐聽課有點抵觸。我原本擔心他會很快失去興趣。然而，這本書的互動性超乎我的想象。它不僅僅是提供樂譜和歌詞，很多頁麵都設計成瞭可以塗鴉、貼紙或者進行簡單的動作標記。比如，在學習某個節奏型時，書上會建議孩子用特定的肢體動作來錶達，這極大地調動瞭他的參與感。而且，它的音頻資源（雖然我沒法評價音頻本身，但從書上的描述看）似乎設計得非常清晰和富有感染力，適閤孩子模仿。最關鍵的是，它似乎非常注重“基礎發聲位置”的引導。在一些簡單的練習中，會用很形象的語言提示如何放鬆喉嚨、如何找到舒適的發聲位置，這對於剛開始學習唱歌的孩子至關重要，可以避免養成錯誤的用嗓習慣。這本書提供的基礎訓練模塊非常全麵，涵蓋瞭聽覺訓練、節奏模唱和音準校正，就像一個迷你版的聲樂入門課。