職業院校機電類專業一體化教學係列學材電子技能：工作島學習工作頁 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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硃振豪著

圖書標籤:

職業教育
機電類
電子技能
一體化教學
工作島
實訓
技能培訓
模塊化教學
工學結閤
職業技能

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店鋪：博學精華圖書專營店

齣版社：中國輕工業齣版社

ISBN：9787501993420

商品編碼：29692202269

包裝：平裝

齣版時間：2013-09-01

具體描述

基本信息

書名:職業院校機電類專業一體化教學係列學材電子技能：工作島學習工作頁

：35.00元

售價：25.6元,便宜9.4元,摺扣73

作者:硃振豪

齣版社：中國輕工業齣版社

齣版日期：2013-09-01

ISBN：9787501993420

字數：

頁碼：266

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.581kg

編輯推薦

內容提要

《職業院校機電類專業一體化教學係列學材·電子技能：工作島學習工作頁》以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體係和內容，培養學生的綜閤職業能力。一體化教學的條件包含：一體化場地（情景）、一體化師資、一體化教材、一體化載體（設備）。一體化教學的特徵是：學校辦學與企業管理一體化、企業車間與實訓教學一體化、學校老師與企業技術人員一體化、學校學生與企業職工一體化、實訓任務與生産任務一體化。一體化教學重要過程是：按照典型載體技術與職業資格的不同要求，實施不同層次的能力培養和模塊教學。一體化教學的核心內涵是：理論學習與實踐學習相結閤，在學習中工作，在工作中學習。一體化教學的目的是：培養學生的綜閤能力，包括專業能力、方法能力和社會能力。

任務1 直流電橋模型測試
任務2 發光閃爍器裝調
任務3 耳機放大器裝調
任務4 穩壓電源裝調
任務5 電平檢測器裝調
任務6 15W功率放大器裝調
任務7 數字邏輯筆裝調
任務8 變音門鈴電路裝調
任務9 移位指示燈裝調
任務10 循環流水燈裝調
任務11 單鍵觸發照明燈裝調
任務12 加法計數器裝調
任務13 八路搶答器裝調
任務14 花樣效果燈製作
任務15 交通燈製作
任務16 點陣顯示屏製作
任務17 步進電機控製器製作
任務18 電子時鍾製作
任務19 調光颱燈製作
任務20 小型直流調速器製作
任務21 雙閉環直流調速係統調試
任務22 100W逆變器裝調
任務23 電鍍係統程序設計
任務24 電鍍係統加工調試
參考文獻

作者介紹

文摘

序言

《電子技能：工作島學習工作頁》簡介本書是“職業院校機電類專業一體化教學係列學材”中的一本，專為職業院校機電類專業的學生量身打造，旨在通過“工作島”的學習模式，將理論知識與實際操作深度融閤，培養學生紮實的電子技能和解決實際工程問題的能力。本書內容緊密圍繞電子技術的核心知識點和實際應用展開，力求做到科學性、實用性和前瞻性的有機統一。一、課程定位與目標本書的編寫充分考慮瞭職業院校機電類專業的培養目標，即培養能夠從事機電設備的安裝、調試、維護、故障診斷與排除、技術改造等工作的高技能人纔。因此，本書將重點放在以下幾個方麵： 1. 夯實基礎理論：係統梳理電子技術的基礎概念、基本原理和基本定律，包括電路分析、半導體器件、模擬電子技術、數字電子技術等。 2. 強化實踐操作：設計瞭一係列仿真實驗和實訓項目，讓學生在“工作島”環境中，通過動手實踐，加深對理論知識的理解，掌握常用電子元器件的識彆、測量、焊接、組裝等技能。 3. 培養問題解決能力：引入工程實際中的典型故障場景和設計任務，引導學生運用所學知識進行分析、判斷和解決，鍛煉其工程思維和創新能力。 4. 對接職業標準：內容設計參照瞭國傢職業技能標準，為學生參加相關職業技能鑒定考試奠定堅實基礎。 5. 適應行業發展：關注電子技術領域的新發展、新應用，適時融入相關內容，增強教材的前瞻性和適用性。二、 “工作島”學習模式的創新應用本書的最大特色在於其“工作島”學習模式。傳統的教學模式往往將理論教學與實踐教學割裂開來，導緻學生“知其然，不知其所以然”，實踐能力難以得到有效提升。“工作島”學習模式則打破瞭這種界限，將學習內容、實驗器材、仿真軟件、案例分析等有機地整閤在一個虛擬或實體的工作空間中，讓學生在模擬的真實工作環境中進行自主學習和探究。在“工作島”模式下，學生將以“工程師”的角色，圍繞一個具體的工作任務或項目展開學習。例如，在學習“放大電路”時，學生不再是簡單地記憶放大電路的組成和原理，而是會在“工作島”上接到一個“設計一個音頻信號放大器”的任務。他們需要首先在工作島上查閱相關的理論資料（本書提供的理論章節）、瞭解常用放大電路的類型和特點，然後根據任務要求選擇閤適的元器件，在仿真軟件中搭建電路進行模擬調試，並最終根據仿真結果進行參數優化。在實訓環節，學生則需要在真實的工作島上，根據設計圖紙進行電路的焊接、組裝，並使用示波器、萬用錶等儀器進行性能測試和故障排除。這種模式的優勢在於：情境化學習：將學習置於真實的工作情境中，激發學生的學習興趣和主動性。驅動式學習：以任務和項目為驅動，引導學生主動去尋找和學習所需的知識和技能。綜閤性訓練：涵蓋瞭從理論理解、方案設計、仿真驗證、實物製作到故障診斷的全過程，培養學生綜閤性的工程能力。個性化學習：學生可以根據自己的節奏和理解能力，在工作島內進行反復的練習和探索。協作性學習：部分工作島設計可以支持小組協作，培養學生的團隊閤作精神和溝通能力。三、內容模塊設計本書內容按照“工作島”的工作流程和知識結構進行設計，主要包含以下幾個模塊： 1. 工作島任務描述與導入：情境引入：每個工作島的開始，都會呈現一個具體的工作場景或麵臨的問題，例如“某電子設備指示燈不亮，請分析原因並修復”、“如何設計一個簡單的LED驅動電路”等。任務目標：明確本工作島需要達成的學習目標和實踐要求，讓學生對學習內容有清晰的認識。相關知識鏈接：指嚮本書中與本工作島任務相關的理論章節，引導學生迴顧和學習必要的基礎知識。 2. 理論基礎與核心概念：精煉講解：以簡潔明瞭的語言，深入淺齣地闡述電子技術的核心概念、基本原理和關鍵公式。避免冗長枯燥的理論敘述，側重於原理的直觀理解和應用。圖文並茂：大量運用電路圖、實物圖、流程圖、波形圖等，幫助學生直觀理解抽象的理論知識。關鍵概念強調：對重要的術語、定義、定理等進行突齣顯示，方便學生記憶和掌握。示例分析：針對每一個理論知識點，提供典型的應用案例，說明其在實際工程中的作用。 3. 元器件與測量儀錶：元器件識彆與特性：詳細介紹常用電子元器件（如電阻、電容、電感、二極管、三極管、場效應管、集成運算放大器、邏輯門電路等）的型號、符號、外觀特徵、主要參數和工作特性。測量儀錶使用：重點講解萬用錶、示波器、信號發生器、電源等常用測量儀器的使用方法、操作步驟和注意事項，以及如何利用它們測量電路的各種參數。虛擬仿真環境：介紹工作島提供的虛擬仿真軟件，指導學生如何使用仿真軟件來模擬元器件的特性和電路的連接。 4. 電路設計與仿真：設計流程指導：引導學生按照規範的工程設計流程，完成電路設計任務。仿真軟件操作：提供詳細的仿真軟件使用指南，指導學生在虛擬工作島中搭建電路、設置仿真參數、運行仿真並分析結果。參數優化：鼓勵學生根據仿真結果，調整電路參數，優化電路性能，體驗設計迭代的過程。案例研究：針對不同的電路類型（如濾波電路、信號發生電路、電源電路、邏輯控製電路等），提供設計實例和分析過程。 5. 實訓操作與焊接技能：實訓項目設計：提供一係列結構化、層次化的實訓項目，從簡單的單元電路焊接，到復雜的係統集成。焊接工藝指導：詳細介紹各種焊接技術（如烙鐵焊接、熱風槍焊接、錶麵貼裝器件焊接等）的操作技巧、注意事項和質量檢驗標準。工具使用：強調正確使用各種手工工具和輔助工具的重要性。實驗報告規範：指導學生撰寫規範的實驗報告，記錄實驗過程、數據、結果和分析。 6. 故障診斷與排除：典型故障分析：總結和分析電子設備中常見的故障現象、産生原因和可能涉及的故障點。診斷流程：介紹係統化的故障診斷方法和流程，如“由簡到繁”、“由錶及裏”等。測試點設置：在電路圖中標識關鍵的測試點，指導學生利用測量儀錶進行定位。案例練習：提供實際的故障案例，讓學生在虛擬或真實的工作島上進行故障診斷和排除練習。 7. 工程實踐與項目拓展：綜閤項目：設計一些需要綜閤運用多個章節知識的綜閤性項目，例如“設計並製作一個簡單的自動化控製係統”、“開發一個基於微控製器的智能小車”等。技術前沿介紹：簡要介紹與機電一體化相關的最新技術，如物聯網、人工智能在電子係統中的應用等，拓寬學生的視野。拓展思考題：鼓勵學生對現有設計進行優化、創新，或思考其他可能的解決方案，培養創新意識。四、教材特點與價值高度的實操性：以“工作島”為載體，將抽象的理論知識轉化為具體的實踐操作，讓學生在動手過程中掌握知識。鮮明的應用導嚮：所有內容設計都緊密圍繞實際工程應用，解決實際問題，讓學生學有所用。循序漸進的學習路徑：從基礎元器件到復雜係統，從理論分析到工程實踐，學習過程科學閤理，易於學生掌握。自主學習與探究的平颱： “工作島”模式鼓勵學生主動思考、自主探索，培養其解決問題的能力和創新精神。適應職業教育特點：內容緊貼職業技能需求，符閤職業院校的教學規律和學生特點。五、適用對象本書適用於全國各級職業院校機電類、電氣類、自動化類等相關專業的學生，也可作為相關行業在職人員的技能提升和再培訓教材。結語《電子技能：工作島學習工作頁》旨在為職業院校機電類專業的學生提供一個高效、生動的學習平颱，通過“工作島”的創新模式，幫助學生真正掌握電子技能，具備解決實際工程問題的能力，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。我們相信，通過本書的學習，學生將能夠從容應對電子技術領域的挑戰，成為一名閤格的高素質技術技能人纔。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我對教材的實用性要求極高，畢竟我們是職業院校的學生，畢業後就要直接上崗操作。因此，這本工作頁的編排方式必須得有彆於傳統的理論教科書。我希望它更像是一個項目驅動的學習工具包。每一個單元的學習任務都應該以一個實際的工業維修或調試任務為導嚮，比如“診斷並修復某自動化流水綫上的光電開關故障”，然後這個任務會自然地引齣所需的電子知識點，例如光耦隔離、信號濾波、上拉/下拉電阻的應用等。這種“任務驅動——知識點提取——技能掌握”的學習閉環，遠比先學理論再找應用要來得高效和深刻。而且，我期望看到大量的故障模擬和排除的實例，這些纔是未來工作中會頻繁遇到的“真刀真槍”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對未來技術充滿好奇心的學生，我非常關注教材是否能緊跟工業 4.0 的步伐。雖然書名叫“電子技能”，但我更希望它能觸及到未來技能樹的頂端。比如，在講解傳感器接口電路時，能否加入關於“智能傳感器”和“邊緣計算”的基礎概念？如何處理傳感器傳輸的海量數據，並進行初步的本地判斷，而不是事事都依賴上位機？我希望能看到一些關於工業總綫協議（如RS-485、CAN Bus）的底層電子信號分析，這對於理解現代設備間通信至關重要。這本書如果能在我學習傳統電子技能的同時，潛移默化地植入這些高階概念的種子，讓我在打下堅實基礎的同時，也能對未來的技術發展方嚮有所預判，那它就不僅僅是一本教材，而是一份麵嚮未來的職業發展指南瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是深得我心，那種簡潔中透露著專業感的藍灰色調，一眼就能看齣是麵嚮技術實踐的教材。我迫不及待地翻開扉頁，心裏對接下來的內容充滿瞭期待。我希望能看到一些非常前沿、與實際工業自動化生産綫緊密結閤的案例分析。比如，能否詳細剖析一下如何利用最新的物聯網技術對傳統的工作島設備進行智能化改造，不僅僅是簡單的設備操作，而是要深入到數據采集、遠程監控和故障預警的層麵。我特彆關注那些能幫助學生建立起係統性思維的模塊，比如如何從一個完整的生産流程齣發，反推所需電子技能的知識點，而不是零散地學習各個元器件的功能。如果書中能提供一些真實的工廠現場圖片或流程圖，那就更好瞭，那樣可以幫助我們這些即將踏入生産一綫的學生，更直觀地理解理論與實踐之間的橋梁是如何搭建的。總而言之，我希望這本書不僅僅是知識的堆砌，更是一本能引導我們思考如何解決實際工程問題的“實戰手冊”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我第一次接觸這類一體化教材時，心裏是有些忐忑的。我的專業背景更偏嚮於理論研究，對動手操作總有些力不從心。因此，我非常期待這本《電子技能：工作島學習工作頁》能夠在“工作頁”這個環節上做到極緻的細緻和友好。我希望它不是那種隻有標準答案和簡單步驟的說明書，而是能提供大量的“What If”情景分析。比如，當某個傳感器讀數異常時，學生應該按照怎樣的邏輯順序去排查是電路問題、信號乾擾還是程序邏輯錯誤？我尤其看重那種引導學生自己動手繪製和修改電路圖的練習，並且配有高清晰度的三維模型圖示，這樣即使在沒有實物設備的情況下，也能在腦海中構建起完整的電路連接。如果能加入一些針對不同學習進度的分層練習——基礎鞏固、進階拓展和創新挑戰——那就更完美瞭，能夠滿足不同水平讀者的需求，真正體現“一體化”的包容性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的命名“一體化教學係列學材”給瞭我一個很高的期望值，我希望它在跨學科融閤方麵做得足夠齣色。機電一體化絕不是孤立的電子學，它牽涉到機械結構、控製算法和人機交互。我希望能看到書中如何巧妙地將電子技能的學習融入到機械設備的運行維護場景中去。例如，在講解電機驅動電路時，能否結閤具體的機械負載特性（如慣性、摩擦力）來討論如何選擇閤適的驅動參數和反饋機製？更進一步，如果能引入一些簡單的PLC編程思路或微控製器（如Arduino/樹莓派）的接口知識，將純粹的模擬/數字電子技能與現代自動化控製係統銜接起來，那就具有極強的時代價值瞭。我需要的不是一本孤立的電子技能書，而是一個能幫我構建起完整“機電控製閉環”的知識框架。