新文化运动与百年教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

刘勇李春雨 著

图书标签:

• 新文化运动
• 教育史
• 中国现代教育
• 思想文化史
• 五四运动
• 教育改革
• 文化史
• 历史
• 社会文化
• 学术研究

店铺： 广影图书专营店

出版社： 安徽大学出版社

ISBN：9787566405715

商品编码：29692420083

包装：平装-胶订

出版时间：2016-05-01

基本信息

书名:新文化运动与百年教育

定价：24.00元

售价：16.3元,便宜7.7元,折扣67

作者:刘勇李春雨

出版社：安徽大学出版社

出版日期：2016-05-01

ISBN：9787566405715

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

内容提要

---

“新文化运动百年专辑”系列丛书从不同的主题，生动、深刻地总结新文化运动的重要意义。丛书共分6卷，各卷将围绕新文化运动时人们关于政治、文化、思想等方面变革的思考及争论，呈现出新文化运动在全面开启中国现代化、复兴中华民族的进程中的重要意义，使当今读者全方位地了解新文化运动，并深刻地认识其在实现“中国梦”的奋斗中的现实意义。丛书具有很强的学术意义、社会意义和强烈的现实意义。郝思聪、白华召、康巧琳所*的《新文化运动与百年教育/新文化运动与百年中国》为系列丛书之一，新文化运动对中国现代教育的贡献非常大，本书稿介绍了新文化运动时期人们对于教育的种种主张与观念，尤其是培养青年的独立自主的人格，在今天仍有很重要的现实意义，引导人们进行深刻反思。

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

序言

---

《新文化运动与百年教育》 一、 时代的脉搏：何为新文化运动？ 新文化运动，这场发端于二十世纪初、席卷中国大地的思想启蒙与文化革新浪潮，并非孤立的事件，而是近代中国社会转型期激荡出的必然产物。它是在救亡图存的时代呼唤下，对传统文化进行深刻反思与批判，同时积极借鉴西方先进思想和文化，旨在改造国民精神，重塑民族文化的宏大实践。 从更深层次理解，新文化运动的兴起，源于晚清以来中国社会面临的空前危机。甲午战争的惨败，暴露了洋务运动“中体西用”模式的局限性，传统的“体”已然难以支撑“用”。西方列强的侵略加剧，民族危亡感空前强烈。知识分子在救亡图存的道路上不断探索，从器物、制度的改良，逐步深入到思想、文化的层面。当辛亥革命推翻帝制，政治上的变革并未带来预期的国家富强与民族振兴，失望与迷茫情绪蔓延。正是在这样的背景下，以陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊等为代表的一批先进知识分子，将目光聚焦于“文化的根本问题”，认为真正的变革必须从国民的精神和思想入手。 新文化运动的核心，在于对传统文化，特别是以儒家为主体的封建伦理道德的批判与否定。他们高举“科学”与“民主”两面大旗，认为科学是认识世界的理性工具，民主是实现个体解放与社会进步的政治理想。他们倡导“德先生”（民主）和“赛先生”（科学），以此作为启迪民智、改造社会的两大武器。在文学领域，他们倡导“文学革命”，反对“文必秦汉”，提倡白话文，认为文言文阻碍了思想的传播和普通民众的理解。他们翻译介绍西方的哲学、文学、社会科学著作，引入了如进化论、自由主义、马克思主义等各种新思潮，极大地拓宽了国人的视野。 这场运动的阵地，主要集中在北京大学等学术机构和《新青年》等刊物。北京大学作为新思潮的汇聚地，汇集了一批具有独立思想的学者，成为新文化运动的重要策源地。而《新青年》杂志，则以其锐利的批判精神和鲜明的文章风格，成为这场运动最有力的喉舌，影响了一代又一代的青年。 新文化运动的内涵是丰富而多元的。它不仅仅是对旧文化的“捣毁”，更是一种积极的“建设”。它呼唤个性解放，反对封建家长制和夫权制；它提倡婚姻自由，反对包办婚姻；它主张妇女解放，要求男女平等。它是一场触及灵魂的革命，旨在打破旧有的思想枷锁，建立一个更加理性、公正、自由的新社会。 然而，新文化运动的激进姿态也引发了争议。对于传统文化的态度，存在着激进否定与温和批判的区分。对于西方文化的引入，也伴随着“全盘西化”与“为我所用”的辩论。这些争议，恰恰反映了中国社会在面对剧变时，思想界的复杂性和探索性。 总而言之，新文化运动是一场深刻的思想解放运动，它深刻地影响了中国近现代史的走向，为后来的革命和建设奠定了重要的思想基础。它是一场在民族危亡时刻，知识分子为唤醒民众、改造国民精神而进行的伟大实践，其影响深远，至今仍有重要的现实意义。 二、 教育的重塑：新文化运动下的教育变革 新文化运动对中国教育的影响，绝非浅层面的改革，而是触及教育的根基，试图建立一套符合时代需求、能够培养“新国民”的教育体系。这场运动的核心理念——“科学”与“民主”——自然而然地渗透到了教育的各个层面，引发了教育理念、教学内容、教学方法乃至教育体制的深刻变革。 首先，教育理念的革新是新文化运动对教育最直接的影响。传统教育长期以来以“修身齐家治国平天下”的儒家伦理为核心，强调等级观念、服从权威，培养的是“循规蹈矩”的顺民。新文化运动则旗帜鲜明地反对这种陈腐的教育模式。他们认为，教育的首要目标应该是培养具有独立思考能力、批判精神、科学素养和民主意识的现代公民。教育应该服务于个体的自由发展，而不是仅仅作为维护封建秩序的工具。 “德先生”与“赛先生”的理念，成为教育改革的核心指导思想。在“赛先生”的指引下，科学知识的重要性被前所未有地强调。学校课程开始引入自然科学、社会科学等现代学科，数理化、生物、历史、地理等课程的重要性大大提升。传统的经史子集虽然不被完全摒弃，但其地位受到挑战，学习的重点也从死记硬背转向了理解和应用。科学精神，即注重实证、理性分析、逻辑推理，开始被融入到教学的各个环节，鼓励学生质疑、探索，培养独立研究的能力。 “德先生”则催生了对民主教育理念的追求。教育不再是少数精英的专利，而应面向更广大的民众，普及教育，提高国民整体素质。教育内容上，开始强调人格平等、尊重个体、培养社会责任感和公民意识。教学方法上也开始倡导启发式、互动式的教学，打破过去教师“一言堂”的局面，鼓励学生参与讨论，发表自己的见解。学校的组织管理也开始尝试引入民主的原则，例如成立学生自治组织，让学生在校务管理中拥有一定的发言权。 其次，教育体制的改革也是新文化运动的重要遗产。在教育体制上，新文化运动的倡导者们呼吁建立一套更加科学、现代的教育体系。这包括： 学制改革： 学习西方先进的学制，如分初等教育、中等教育、高等教育等，并提出适龄入学、义务教育等理念，虽然在当时难以完全实现，但为后来的学制建设奠定了方向。 教育普及： 强调教育的普及性，呼吁发展义务教育，让更多儿童有机会接受教育，摆脱文盲的束缚。 大学的革新： 特别是以北京大学为代表的高等教育机构，成为新文化运动的思想策源地和人才培养基地。大学被赋予了“独立之精神，自由之思想”的使命，成为学术研究和思想争鸣的殿堂。大学开始注重学术自由，鼓励教授们进行前沿研究，培养具有批判性思维的高端人才。 教育内容更新： 除了科学知识的引入，还强调人文素养的培养，但这种人文素养是建立在现代价值观基础上的，如文学、艺术、哲学等，以培养学生的全面发展。 再次，新文化运动对教师队伍的建设也提出了新的要求。传统的教师往往是封建礼教的传声筒，而新文化运动则呼唤一批具有科学精神、民主思想、能够启发学生独立思考的“新式”教师。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生思想的引导者和人格的塑造者。 然而，这场教育变革并非一帆风顺。新文化运动在实践中也面临着诸多挑战。首先是社会经济基础的薄弱，国家积贫积弱，教育经费严重不足，难以支撑大规模的教育改革。其次是传统势力在教育领域的阻碍，许多人对新思想、新方法持抵触态度。再者，新文化运动倡导的一些激进理念，在实践中也可能出现偏差。 尽管如此，新文化运动对中国教育产生的深刻影响是毋庸置疑的。它打破了长期以来束缚教育发展的旧思想、旧模式，为中国现代教育的建立指明了方向。它播撒了科学与民主的种子，培养了一批批具有新思想、新视野的知识分子，为中国的现代化进程输送了源源不断的动力。这场运动所倡导的教育理念，至今仍在影响着中国教育的发展方向，其对教育的启蒙作用，是值得我们永远铭记的。

评分☆☆☆☆☆

第四段评价： 《新文化运动与百年教育》这本书，给我带来了许多意想不到的启发。我原本以为这是一本偏重于宏大叙事的历史读物，但实际上，它在细节的呈现上同样引人入胜。作者并没有回避那个时代教育发展中的挑战与困境，而是将其置于广阔的历史背景下进行分析。我尤其关注书中关于教育普及、女性教育、乡村教育等方面的探讨，这些都是那个时代教育改革的重要议题。我看到了，在新文化运动的影响下，教育的触角是如何延伸到社会的各个角落，又如何试图打破阶级与性别的藩篱。书中对一些具体的教育实践和改革措施的描述，让我对那个时代的教育工作者有了更深的敬意。这本书让我认识到，教育的变革从来都不是一蹴而就的，它需要持续的努力、不懈的探索，以及对社会现实的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

第三段评价： 读罢《新文化运动与百年教育》，我有一种豁然开朗的感觉。作者以其深厚的学术功底，将新文化运动与中国百年教育的发展紧密地联系起来，为我揭示了一个宏大而精深的图景。我从书中了解到，新文化运动不仅仅是对旧思想、旧文化的批判，更是对未来教育方向的深刻探索。它所倡导的民主、科学、个性解放等理念，如何融入到教育的方方面面，如何改变了传统的教学方法和育人观念，这些都令我受益匪浅。我尤其欣赏作者在分析中展现出的宏观视野，既看到了新文化运动的局限性，也肯定了它在中国教育现代化进程中所起的巨大推动作用。这本书为我提供了一个理解中国近现代教育发展脉络的绝佳视角，让我对“教育救国”的理念有了更深刻的认识。它不仅是一本学术著作，更是一部关于思想启蒙和民族复兴的史诗。

评分☆☆☆☆☆

第五段评价： 我被《新文化运动与百年教育》这本书深深地震撼了。作者通过对新文化运动时期教育思想和实践的细致梳理，展现了那个时代知识分子对国家前途的深切忧虑和对教育变革的执着追求。我从书中看到了，这场思想解放的浪潮是如何深刻地影响了中国的教育理念，如何促使人们反思传统的教育模式，并积极探索更符合时代需求的教育道路。书中的论述逻辑严谨，史料翔实，让我对新文化运动在教育领域的贡献有了更为全面和深刻的认识。我尤其欣赏作者在剖析中提出的那些具有前瞻性的观点，它们不仅揭示了历史的必然性，也为我们思考当下的教育问题提供了宝贵的借鉴。这本书不仅是一次对历史的回顾，更是一次对教育本质的深刻追问，它让我更加坚信教育在国家发展中的关键作用。

评分☆☆☆☆☆

第一段评价： 拿到这本《新文化运动与百年教育》，我原本是抱着一种学习和了解的心态。毕竟，新文化运动在中国近代史上留下了浓墨重彩的一笔，而教育作为社会发展的基石，自然与这场轰轰烈烈的变革息息相关。我尤其好奇，在那个风起云涌的年代，中国的知识分子是如何思考教育的意义，又是如何试图通过教育来革新国民思想、重塑民族精神的。书中那些关于白话文运动、科学与民主的讨论，很容易让人联想到当时教育内容的改革，以及对传统教育模式的冲击。我设想，作者一定会对当时教育家们提出的新思想、新理念进行深入的剖析，比如对德育、智育、体育的看法，对学生主体地位的强调，以及如何培养具有批判性思维和独立人格的新一代。这本书或许会像一面镜子，照出那个时代教育的困境与希望，也可能为我们当今面临的教育挑战提供一些历史的启示。我期待着从中看到，新文化运动的火种是如何在教育领域点燃，又如何在潜移默化中改变着中国社会的未来走向。

评分☆☆☆☆☆

第二段评价： 翻开《新文化运动与百年教育》，我 immediately 被书中的史料和分析所吸引。作者并没有仅仅停留在对新文化运动口号的罗列，而是试图深入挖掘这场运动对教育实践的具体影响。我特别关注书中关于当时教育体系的转型，比如从私塾到新式学堂的过渡，从科举制度到现代教育制度的构建。那些关于学校的设置、课程的安排、教材的编写，以及教师的培养等细节，都让我对那个时代的教育图景有了更生动的认识。我想象中，这本书会展现出许多鲜活的人物故事，那些为了教育事业奔走呼号、呕心沥血的教育家们，他们的理想、他们的困惑、他们的奋斗，都将通过文字跃然纸上。我期待看到，新文化运动的激进思想是如何在实践中落地，又如何在有限的条件下塑造了一代又一代的中国人。这本书或许会带领我走进一个更加真实、更加复杂的新文化运动教育现场，让我感受到历史的温度和力量。