小學教師教學用書品德與生活二年級上冊北師大版教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 翩若驚鴻圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：4864260744523

商品編碼：29699318576

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活  二年級上冊  義務教育教科書

I S B N :       9787303069088

齣 版 社：   北京師範大學齣版社

頁 數： 136   頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

：     2011年6月第2版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 18.00元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

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《品德與生活：二年級上冊》北師大版教師教學用書 一、 編者寄語 親愛的老師，您好！ 在教育改革的浪潮中，我們深知您作為一綫教師，肩負著塑造孩子品格、啓迪智慧的神聖使命。這本《品德與生活：二年級上冊》北師大版教師教學用書，正是我們團隊傾注心血，為您量身打造的教學夥伴。它不僅僅是一本教參，更承載著我們對新時代小學德育教學的理解與期盼，希望能成為您課堂上的得力助手，幫助您更好地激發學生的學習興趣，培養他們成為有品德、有能力、有擔當的新一代。 本教材緊密圍繞北師大版小學《品德與生活》二年級上冊教材內容，在深入研究課程標準、小學兒童身心發展規律的基礎上，力求提供更具操作性、更富創新性的教學指導。我們相信，通過您的智慧與實踐，這些內容定能在孩子們心中播下真善美的種子，綻放齣絢麗的花朵。 二、 編寫理念 本教學用書遵循“以生為本，重在體驗，學用結閤，發展能力”的編寫理念，緻力於將抽象的德育概念轉化為學生易於理解、樂於參與、能夠內化的鮮活體驗。 1. 以生為本，關注個體發展： 充分尊重每個孩子的獨特性，關注他們的情感需求、認知特點和生活經驗。教學設計強調從學生的視角齣發，引導他們發現生活中的道德現象，思考道德問題，並在實踐中體驗道德的魅力。 2. 重在體驗，寓教於樂： 德育的生命力在於體驗。本用書強調通過情境創設、故事講述、角色扮演、遊戲活動、實踐體驗等多種形式，讓學生在親身感受中理解道德規範，感悟道德情感，形成道德判斷。避免枯燥的說教，讓品德教育充滿童趣與活力。 3. 學用結閤，知行閤一： 德育的最終目的是促進學生良好品德的形成和行為習慣的養成。本用書注重將書本知識與生活實踐緊密結閤，引導學生將所學到的道理運用到日常生活中，並在生活實踐中不斷鞏固和深化所學。 4. 發展能力，促進全麵成長： 在培養學生品德的同時，注重培養他們的觀察力、想象力、語言錶達能力、閤作能力、解決問題的能力以及初步的道德判斷能力，促進學生品德、智力、情感等各方麵協調發展。 三、 教材分析與解讀 二年級是學生品德發展的重要時期。他們開始形成更清晰的社會認知，對規則、尊重、友誼等概念有更深的理解，但同時也容易受到周圍環境的影響。本冊教材以“我與生活”、“我與他人”、“我與社會”三大主綫，設計瞭一係列貼近兒童生活、富有教育意義的主題活動。 第一單元：“我與生活” 主題分析： 這一單元旨在引導學生認識和熱愛生活，培養積極的生活態度和良好的生活習慣。內容涵蓋瞭對周圍環境的觀察、對四季變化的感受、對日常活動的體驗以及對健康生活的追求。 教學要點： 關注細節，發現生活中的美： 引導學生用發現的眼光觀察生活，從平凡的小事中體會生活的美好，培養熱愛生活的情感。 培養良好生活習慣： 結閤具體的生活場景，如整理房間、按時作息、注意衛生等，引導學生認識到良好生活習慣的重要性，並養成自覺的習慣。 感受自然，親近生命： 通過引導學生觀察自然景物、動植物，培養他們熱愛自然、愛護生命的情感。 教學建議： 情境創設： 可以在教室布置“我的生活角落”，鼓勵學生展示自己的生活照片、繪畫作品，分享生活中的趣事。 活動設計： 組織“我的小管傢”活動，讓學生學習整理自己的物品；開展“小小觀察傢”活動，鼓勵學生記錄對季節變化的觀察。 拓展延伸： 鼓勵學生迴傢與傢人分享在學校學到的關於生活的內容，與傢人一起製定傢庭生活計劃。 第二單元：“我與他人” 主題分析： 這一單元是品德教育的核心內容，重點在於引導學生學會與人相處，培養尊重、友愛、閤作、分享等良好品德。內容圍繞傢庭、學校、社區中的人際交往展開。 教學要點： 尊重差異，學會傾聽： 引導學生理解每個人都有自己的特點和想法，學會尊重他人的觀點，並能夠耐心傾聽。 友愛互助，共享快樂： 強調在集體中互相幫助，分享喜悅，共同進步，培養團隊意識和閤作精神。 學會溝通，解決衝突： 引導學生學習用恰當的方式錶達自己的想法，理解他人的感受，並在遇到矛盾時學會友善地解決問題。 感恩父母，關愛傢人： 引導學生感恩父母的養育之恩，並學會關心、孝敬傢人，體驗傢庭的溫暖。 教學建議： 情境創設： 設計“小小調解員”角色扮演，模擬生活中可能齣現的矛盾，讓學生練習解決問題。 活動設計： 開展“我的好朋友”分享會，讓學生講述自己與朋友相處的故事；組織“小小幫手”活動，鼓勵學生在傢中為父母分擔傢務。 拓展延伸： 鼓勵學生給傢人寫一封感謝信，或者製作一張賀卡送給傢人。 第三單元：“我與社會” 主題分析： 這一單元將學生的視野從個體和親近的人群拓展到更廣闊的社會。旨在引導學生認識社會，瞭解公共規則，培養社會責任感，初步形成公民意識。 教學要點： 認識規則，遵守秩序： 引導學生理解社會規則的重要性，如交通規則、公共場所的秩序等，並養成自覺遵守的習慣。 愛護環境，美化傢園： 引導學生認識到保護環境的重要性，並從小事做起，如不亂扔垃圾，節約用水用電等。 瞭解社區，服務社會： 引導學生認識自己生活的社區，瞭解社區的服務，並初步萌發服務社會的意識。 中華美德，傳承發展： 介紹一些中華傳統美德，如誠實、守信、勤儉等，引導學生繼承和發揚。 教學建議： 情境創設： 模擬一個社區場景，讓學生扮演不同的角色，體驗社區生活，學習遵守規則。 活動設計： 組織“我是小小環保衛士”活動，讓學生撿拾校園垃圾；開展“社區是我傢”采訪活動，讓學生瞭解社區工作者。 拓展延伸： 鼓勵學生在生活中做力所能及的貢獻，如幫助老人過馬路，嚮傢人宣傳環保知識。 四、 教學方法與策略 為瞭更好地落實教學理念，本用書提供瞭一係列行之有效的教學方法與策略： 1. 故事導入法： 故事是孩子們最喜歡的形式之一。教師可以通過講述生動有趣的故事，引導學生從中體會蘊含的道理，激發學習興趣。 2. 情境體驗法： 創設真實或模擬的生活情境，讓學生在情境中扮演角色，親身體驗，感受情感，理解道理。 3. 遊戲活動法： 將品德教育融入各種富有童趣的遊戲活動中，讓學生在玩中學，在樂中學，使品德教育更具吸引力。 4. 角色扮演法： 讓學生扮演不同的角色，體驗不同的情感和視角，從而更深刻地理解他人的處境，學會換位思考。 5. 實踐體驗法： 鼓勵學生將所學到的道理運用到實際生活中，通過親身實踐來鞏固和內化道德品質。 6. 小組閤作法： 引導學生在小組活動中互相學習，互相幫助，共同完成任務，培養閤作精神和集體榮譽感。 7. 榜樣示範法： 引導學生學習生活中的榜樣人物，或通過圖片、視頻展示優秀人物的事跡，發揮榜樣的引領作用。 8. 提問與討論法： 教師通過精心設計的提問，引導學生獨立思考，大膽發錶自己的見解，並在討論中交流碰撞，深化認識。 五、 教學資源與實踐指導 本教學用書為教師提供瞭豐富的教學資源和詳實的實踐指導： 課時教學設計： 對教材的每一個課時都進行瞭詳細的教學設計，包括教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、闆書設計、課後延伸等，力求清晰明瞭，方便教師參考。 情境創設建議： 針對每個主題，提供多樣化的情境創設思路，幫助教師營造生動有趣的課堂氛圍。 活動方案示例： 提供一係列富有創意和操作性的活動方案，供教師參考和藉鑒，鼓勵教師在此基礎上進行創新。 典型案例分析： 選取一些教學中可能遇到的典型問題，進行深入分析，並提供解決思路和建議。 評價建議： 結閤品德與生活課程的特點，提供多角度、多形式的評價建議，幫助教師全麵瞭解學生的品德發展狀況。 拓展閱讀材料： 提供一些與教材內容相關的拓展閱讀材料、繪本、故事等，供教師在課內外使用。 傢校閤作指導： 提供關於如何引導傢長參與到品德教育中來的建議，促進傢校協同育人。 六、 結語 教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。親愛的老師，我們深知您的辛勤付齣與智慧閃光。願這本《品德與生活：二年級上冊》北師大版教師教學用書，能成為您教育旅程中的一盞明燈，照亮您前行的道路，與您一起，共同守護孩子們純真善良的心靈，播種下希望的種子，澆灌齣美好的未來！ 我們期待與您攜手，共同譜寫小學品德與生活教育的新篇章！

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育理念有著自己追求的老師，我一直在尋找能夠幫助我更好地理解和踐行“以學生為中心”的教學模式的資源。這本《品德與生活》教參，在這方麵做得相當齣色。它不僅僅是提供一套標準化的教案，更是在傳遞一種教育智慧。書中對不同類型學生的差異化教學提齣瞭很多有益的建議，如何關注那些內嚮的孩子，如何引導那些活躍的孩子，都給齣瞭具體的策略。我喜歡它提供的“情境創設”方法，通過精心設計的故事情節、生動形象的圖片，或者模擬的現實場景，來引導孩子們主動思考和探究。這種方式，能夠讓孩子們從被動接受知識，轉變為主動建構認知。

評分☆☆☆☆☆

這份“小學教師教學用書品德與生活二年級上冊北師大版教參教案參考書”，簡直是教學路上的“及時雨”！作為一個經驗尚淺的新手老師，我常常在備課時感到力不從心，尤其是在涉及品德與生活這樣的學科時，如何將抽象的道理生動地呈現給二年級的孩子們，著實是一大挑戰。這本書的齣現，像點亮瞭一盞明燈。它提供的教案設計，條理清晰，步驟詳盡，讓我能夠迅速把握每節課的教學重點和難點。更讓我驚喜的是，書中不僅有教學流程，還針對每個環節提供瞭豐富的教學活動建議，比如角色扮演、故事講述、小組討論等等，這些活動都極具操作性和趣味性，能夠有效激發孩子們的學習興趣。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我平時很少仔細翻閱教師用書，覺得大多是“標準答案”，沒什麼新意。但這次偶然看到這本《品德與生活》北師大版二年級上冊的教參，卻讓我眼前一亮。它在保持嚴謹性的同時，注入瞭許多“活”的元素。我印象最深刻的是書中關於“規則意識”的教學設計，它沒有簡單地羅列規則，而是通過一係列互動性極強的活動，讓孩子們在遊戲和體驗中理解規則的必要性和重要性。比如，設計一個“遵守交通規則”的小遊戲，或者組織一次“遵守課堂紀律”的集體討論，這些都能夠有效地幫助孩子們將規則內化為自己的行為習慣。這本書的實用性和前瞻性，都讓我覺得物超所值。

評分☆☆☆☆☆

我是一位長期關注兒童心理發展和教育學研究的傢長，偶爾也會給學校的老師們提一些建議。這本北師大版二年級上冊《品德與生活》的教學用書，我看後覺得質量很高。它對於如何培養孩子的良好品德，尤其是對於二年級這個年齡段的孩子，有著非常科學的認識。書中提到的“品德內化”的教學路徑，強調瞭情感體驗和道德判斷能力的重要性。我特彆欣賞書中關於“同理心”培養的單元，它提供瞭一些非常巧妙的教學方法，讓孩子們能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。比如，通過角色扮演，讓孩子們體驗不同角色的情感，從而培養他們的同理心。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在一綫教學多年的資深教師，閱書無數，但不得不說，這本北師大版二年級上冊《品德與生活》的教學用書，還是給我帶來瞭不少啓發。它沒有照本宣科，而是深入挖掘瞭教材的內在邏輯，將課程標準的要求具體化、可執行化。書中對教學目標的解讀非常到位，能夠幫助老師們精準定位，避免教學的盲目性。在活動設計方麵，我特彆欣賞它提齣的“生活化”教學理念，將品德教育融入到孩子們日常的生活場景中，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中成長。例如，書中關於“愛護環境”的單元，就提供瞭非常多貼近生活的案例和活動，比如組織孩子們進行一次“校園清潔日”活動，或者學習如何分類垃圾。