共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法 9787535299604 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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【美】约瑟夫·克奈尔 著

图书标签:

• 自然学习
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• 自然观察
• STEAM教育
• 幼儿教育
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• 儿童科普

店铺： 韵读图书专营店

出版社： 湖北科学技术出版社

ISBN：9787535299604

商品编码：29746130273

包装：平装-胶订

出版时间：2018-03-01

图书基本信息
图书名称	共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法	作者	【美】约瑟夫·克奈尔
定价	39.80元	出版社	湖北科学技术出版社
ISBN	9787535299604	出版日期	2018-03-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订
开本	32开	商品重量	0.4Kg

内容简介

本书作为《与孩子共享自然》三十五周年升级版，约瑟夫·克 奈尔将其45年来推动全球自然教育的成功经验和心得进行了重新 构思和整理，不但纳入了*受人们喜爱的游戏，还将“流水学习 法”（Flowing Learning）进行了扩充。“流水学习法”是一使 自然活动成为愉悦的户外学习的教导策略。本书分为两部分：第 一部分充分说明了“流水学习法”的设计原理、学习步骤和果； 第二部分根据“流水学习法”的步骤设计出53种游戏，简易、安 全、有趣并设有快速参考栏，便于活动带领者运用。这些活动有 效地开启平日怠速的五感，如听觉、触觉、嗅觉等，使之更加敏 锐和专注。这些活动开启人们对自然的好奇心和敏感度，并能轻 松获得生态学的基本知识。

作者简介

约瑟夫·克奈尔是当今世界负盛名的自然教育家。出版过《倾听自然》《共享自然的喜悦》《探索大地之心》《与孩子共享自然》等畅销书。他将对自然的敏锐感悟力和热爱之情，倾注在了他的户外教育活动中，以游戏的方式把人们带进奇妙的大自然，体验自然的纯美，共同分享自然的乐趣。

目录

引 子 本书背后的故事 | 003 部分 流水学习法 第 一 章 用心学习 | 009 第 二 章 流水学习法的艺术 | 017 第 三 章 通往自然觉察的 4个阶段 | 019 第二部分 自然活动 第 四 章 唤醒热情 | 036 彼此熟悉 | 039 点鼻子 | 040 野生动物大比拼 | 042 搭树游戏 | 044 自然过程 | 050 猫头鹰与乌鸦 | 052 蝙蝠与飞蛾 | 054 弱肉强食 | 056 生命金字塔 | 058 雪橇犬 | 061 动物肢体扮演 | 064 动物线索游戏 | 065 动物线索接力 | 068 诺亚方舟 | 070 猜一猜，跑一跑 | 072 第 五 章 培养专注力 | 076 我所好奇的 | 079 声音和颜色 | 081 倾听声音 | 082 辨识颜色 | 083 我能看见 | 084 有多远 | 086 声音地图 | 090 伪装步道 | 092 动物，动物 | 094 微徒步 | 096 复制 | 097 熟睡的守财奴 | 098 马路守夜人 |100 第 六 章 直接体验 | 102 采访大自然 | 105 像约翰·缪尔一样观察自然 | 107 照相机 | 109 唤鸟 | 113 神秘的动物 | 115 邂逅一棵树 | 121 蒙眼毛毛虫 | 123 探索大地之心 | 124 藏头诗 | 128 观察日落 | 130 蒙眼游戏 | 133 蒙眼行走 | 135 回家 | 136 蒙眼探险 | 137 形象化引导 | 139 树的形象化 | 141 第 七 章 分享感悟 | 148 独特时光 | 151 自然反思 | 152 折叠诗 | 155 结伴静走 | 157 美景当前 | 159 森林制造 | 160 写给自己的信 | 161 讲故事 | 164 空中之鸟 | 168

编辑推荐

约瑟夫·克奈尔对风靡欧美几十年的“流水学习法”进行了精炼介绍，通过53种亲力亲为的经典自然游戏，激发孩子对大自然的好奇心、想象力和赞叹之情，修复因为“自然缺失症”导致的人与生物界联接的断裂关系。对家长、老师和青少年活动的领队来说，这是一本令人愉悦，并且*实用的野外活动手册。

文摘

序言

《探秘奇趣自然：让孩子爱上自然的缤纷之旅》 核心理念： 这套丛书旨在打破传统自然教育的刻板印象，以生动有趣、互动体验为核心，引导孩子们走进广阔的自然世界，发现隐藏其中的无限奥秘，从而点燃他们对自然的浓厚兴趣和持久热爱。我们坚信，最好的学习源于好奇心，最好的体验来自于亲身参与。 目标读者： 适合3-10岁儿童及其家长，以及对自然教育感兴趣的幼儿园、小学教师。 丛书构成与内容亮点： 第一辑：微观世界的奇妙居民 《小虫子，大世界》 内容概述： 这本书将带领读者潜入微观世界，观察那些常常被我们忽略的小生命——各种各样的昆虫。我们将从最常见的蚂蚁、蚯蚓、瓢虫开始，深入了解它们的身体构造（触角、腿、翅膀）、生活习性（觅食、筑巢、繁殖）、以及它们在生态系统中的重要作用。书中会详细介绍不同种类的昆虫，如拥有坚硬外壳的甲虫，擅长飞翔的蝴蝶和蜜蜂，以及它们独特的生活方式，例如夜行性的萤火虫，以及它们如何进行伪装和防御。 互动体验： 提供“寻虫地图”，鼓励孩子们在公园、花园甚至家中寻找不同的小虫子，并记录下它们的特征。书中还附有制作简易昆虫观察箱的指南，让孩子们可以近距离观察，但请务必强调“观察即放归”，保护小生命。 学习点： 认识昆虫的基本分类，了解生物多样性，培养细致的观察力和动手能力，认识到即使是微小的生物也有其生存的智慧和价值。 《泥土里的秘密》 内容概述： 泥土，看似平凡，却是无数生命的摇篮。本书将揭示泥土的丰富内涵，介绍土壤的组成部分——矿物质、有机质、空气和水，以及它们如何孕育生命。我们将探索生活在土壤中的各种生物，如蚯蚓如何疏松土壤，细菌和真菌如何分解枯枝落败，种子又如何在土壤中生根发芽。内容会涵盖不同类型的土壤（沙土、粘土、腐殖土）及其特点，以及土壤对植物生长的至关重要性。 互动体验： 引导孩子们进行“土壤探险”，在安全的环境下挖一小块泥土，用放大镜观察其中的颗粒、小石子，甚至可能发现隐藏的小生物。书中提供制作简易“土壤分层实验”的步骤，让孩子直观了解土壤的不同组成。鼓励孩子们参与到家庭种植中，体验播种、浇水、施肥的过程，感受植物从土壤中汲取养分茁壮成长的奇迹。 学习点： 了解土壤的构成和功能，认识土壤中的生物多样性，理解土壤与植物生长之间的关系，培养对土地的敬畏之心和参与农业劳动的乐趣。 第二辑：看得见的自然魔法 《植物的奇妙生长》 内容概述： 植物，以其沉默而坚韧的姿态，构成了我们星球的绿色屏障。本书将以一种全新的视角，展现植物的生命力与多样性。从种子萌发到参天大树，我们将一步步揭示植物生长的奥秘。内容将涵盖植物的“身体构造”——根、茎、叶、花、果实，以及它们各自的功能。我们将探索不同种类的植物，如能飞翔种子的蒲公英，会变色的枫叶，以及它们适应环境的独特策略，例如仙人掌的刺，捕蝇草的捕食机制。书中还会介绍植物的生命周期，繁殖方式，以及它们如何通过光合作用制造氧气，净化空气。 互动体验： 鼓励孩子们在家中种植一盆易于成长的植物，如绿豆、向日葵，并记录下它的生长日记。书中提供制作植物标本的详细教程，让孩子们保存下植物的美丽。组织一次“城市绿化观察”活动，让孩子留意身边的树木、花草，了解它们的名称，以及它们为城市带来的生机。 学习点： 认识植物的形态结构和生长过程，了解植物在生态系统中的作用，培养对植物的观察力和欣赏能力，理解生命的顽强和美丽。 《水的旅行记》 内容概述： 水，是生命的源泉，也是最神奇的旅行者。本书将跟随水的足迹，探索它在地球上的各种形态和旅程。我们将从雨滴的形成开始，了解蒸发、凝结、降水等水循环过程。书中会介绍河流、湖泊、海洋等不同的水体，以及生活在其中的各种水生生物。我们将认识到水对动植物的重要性，以及水资源的宝贵。内容还将涉及冰川、雪花等水的固态形态，以及它们如何影响地貌和气候。 互动体验： 进行“雨水收集”的趣味实验，观察不同容器收集的雨水量。制作一个简单的“水循环模型”，直观展示蒸发和凝结的现象。组织一次“海滨或河边探索”，让孩子们观察水的流淌、岸边的生物，感受水的力量。鼓励孩子们珍惜用水，节约用水，理解水资源的有限性。 学习点： 理解水循环的基本原理，认识不同水体及其生态系统，培养对水的认识和保护意识，体会水的形态变化带来的自然之美。 第三辑：与动物做朋友 《飞羽与鳞甲：鸟类和爬行动物的世界》 内容概述： 鸟类以其轻盈的身姿在空中翱翔，爬行动物则以其独特的运动方式在地面上蜿蜒。本书将带领孩子们走进这两个迷人的动物家族。我们将详细介绍不同种类的鸟类，如色彩斑斓的鹦鹉，歌声婉转的百灵，以及它们筑巢、迁徙、觅食的生活习性。同时，我们也将探索爬行动物的世界，了解蛇、蜥蜴、龟等动物的鳞片、变温性以及它们奇特的生存策略。书中会介绍鸟类的飞行原理，爬行动物的蜕皮过程，以及它们在自然界中的重要生态位。 互动体验： 制作一个简易的“鸟类喂食器”，吸引小鸟前来，观察它们的进食行为。进行一次“寻鸟启事”，鼓励孩子们在户外寻找不同种类的鸟，并画下它们的模样。组织一次“爬行动物公园之旅”，在专业人士的指导下，近距离观察爬行动物，了解它们的特点。鼓励孩子们学习辨别不同鸟类的叫声。 学习点： 认识鸟类和爬行动物的基本特征和分类，了解它们的生活习性和生存环境，培养对动物的观察力和保护意识，理解生命的丰富多样性。 《毛茸茸的伙伴：哺乳动物的秘密生活》 内容概述： 哺乳动物，以其温血、胎生以及哺育幼崽的特点，在自然界中占据着重要的地位。本书将带领读者深入了解这个庞大的动物家族。我们将从常见的家兔、猫狗，到森林中的松鼠、狐狸，再到草原上的鹿、狮子，逐一揭示它们的生活习性、食性、繁殖方式以及它们在各自栖息地的生存之道。书中会介绍不同哺乳动物的身体结构如何适应其生活方式，例如北极熊的厚毛，袋鼠的育儿袋。还将探讨哺乳动物之间的社会行为，如群体合作，以及它们所面临的生存挑战。 互动体验： 鼓励孩子们观察家里的宠物，了解它们的作息、饮食习惯。组织一次“森林动物足迹”的探索活动，学习辨别不同动物留下的脚印，了解它们的行踪。可以利用图片和声音，让孩子们认识不同哺乳动物的叫声。引导孩子们了解保护濒危哺乳动物的重要性。 学习点： 认识哺乳动物的共同特征和多样性，了解它们的食性、繁殖和行为特点，培养对动物的同情心和保护意识，认识到人类与动物共享地球的责任。 第四辑：自然的奇妙现象 《天气的游戏：云、雨、风的魔法》 内容概述： 天气，如同大自然变幻莫测的表情，影响着我们生活的方方面面。本书将以生动有趣的方式，揭示天气的奥秘。我们将认识各种形态的云朵，了解它们是如何形成的，以及它们预示着怎样的天气变化。我们将探索风的形成原理，以及它如何影响着我们的生活，从轻柔的微风到呼啸的狂风。本书还将深入浅出地讲解降雨、下雪、打雷、闪电等天气现象的科学原理，让孩子们在惊叹之余，也能理解背后的自然规律。 互动体验： 鼓励孩子们观察天空中的云朵，画下它们的样子，并尝试预测天气。制作一个简易的风向标，观察风的来向。进行“制作彩虹”的科学小实验，理解光的折射原理。在保证安全的前提下，引导孩子们感受不同天气的特点，如雨天的清凉，晴天的温暖。 学习点： 了解云、雨、风等天气现象的形成原因，认识不同天气特征，培养对自然现象的观察力和科学探究精神，理解天气对生活的影响。 《夜空中的星星：宇宙的奥秘》 内容概述： 当夜幕降临，浩瀚的宇宙向我们敞开了神秘的面纱。本书将带领孩子们仰望星空，探索宇宙的奥秘。我们将认识月亮的阴晴圆缺，了解它与地球之间的关系。我们将识别星座，讲述流传在星空下的神话故事。书中还将介绍行星、恒星、银河系等天体概念，以及宇宙的广阔与深邃。我们将探讨星星为何会闪烁，月亮为何会发光，以及我们所处的地球在宇宙中的位置。 互动体验： 在晴朗的夜晚，带着孩子一起仰望星空，寻找最亮的星星和熟悉的星座。制作一个简易的“星象仪”，在家中模拟星空。讲述关于星座和神话的有趣故事，激发孩子对宇宙的好奇心。鼓励孩子们记录下他们看到的星空景象。 学习点： 认识月亮、星星、星座等基本天体，了解宇宙的基本概念，激发对天文学的兴趣，培养对未知世界的好奇心和探索精神。 教育理念与方法： “玩中学”： 强调通过游戏、实验、探险等方式，让孩子在快乐中学习，在实践中探索。 “全感官体验”： 鼓励孩子用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸，调动所有感官去感受自然。 “主题式引导”： 每个章节围绕一个主题展开，层层递进，系统地构建孩子的自然知识体系。 “家校联动”： 为家长和教师提供丰富的活动建议和指导，鼓励将自然教育延伸到家庭和课堂。 “保护自然”： 在探索自然的过程中，始终贯穿保护环境、尊重生命的理念。 内容特点： 图文并茂： 大量精美、写实的插画和摄影作品，直观展示自然世界的细节与美。 语言生动： 以儿童易于理解的语言，讲述科学知识，充满趣味性和故事性。 互动性强： 设计大量的互动环节，鼓励孩子动手操作，激发思考。 科学严谨： 确保内容科学准确，符合儿童认知规律。 价值观引导： 在传授知识的同时，注重培养孩子的爱心、责任感和科学精神。 这套丛书不仅仅是关于自然的知识，更是关于如何引导孩子发现、欣赏、热爱并最终保护我们赖以生存的地球家园。它将是一场奇妙的自然之旅，让每个孩子都能成为热爱自然的探险家。

评分☆☆☆☆☆

《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，就像一位睿智的长者，循循善诱地告诉我，如何与孩子一起，重新发现自然的美好。我一直以为，教孩子认识自然，就是要告诉他们“这是什么花”，“那是哪种树”，但这本书却让我明白，更重要的是引导孩子去“感受”和“体验”。书中关于“观察季节变化”和“制作自然纪念品”的章节，让我找到了很好的切入点。我们会在不同的季节，带着孩子去公园，观察植物的生长变化，记录下季节的痕迹。比如，春天嫩绿的芽孢，夏天茂盛的枝叶，秋天金黄的落叶，冬天光秃的枝干。这种对季节变化的观察，不仅让孩子对自然的时序有了概念，也培养了他对时间流逝的感知。而关于“制作自然纪念品”，我们更是收集了当季的叶子、小野花、松果等，然后用它们制作成各种小挂饰、贺卡，作为对这次自然探索的纪念。这些充满生活气息的纪念品，承载着孩子在自然中的快乐回忆，也成为他学习和成长的见证。这本书，让我明白了教育的真谛，它不是一蹴而就的“教授”，而是润物细无声的“陪伴”和“引导”。它让我看到了，原来，最深刻的学习，往往发生在最不经意之间，发生在与自然的亲密接触之中。

评分☆☆☆☆☆

《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，就像一股清流，注入了我原本有些功利化的亲子教育理念中。我一直以来都希望孩子能“赢在起跑线上”，但往往忽略了学习的真正乐趣。这本书却让我意识到，对孩子而言，最宝贵的“起跑线”，恰恰是对世界的好奇心和探索的勇气。书中关于“制作自然地图”和“收集自然材料进行艺术创作”的章节，给我留下了深刻的印象。我们曾经在一个周末，按照书里的指导，带着孩子去附近的公园，让他用收集到的叶子、小树枝、石头等，绘制了一张属于自己的“自然地图”。他一边画，一边兴奋地描述着他在地图上标记的“秘密基地”，比如“那棵最高的树”，“那个很多瓢虫的地方”，“那个有大石头的洞”。这种自己动手制作地图的过程，不仅加深了他对公园的熟悉程度，也培养了他的空间感和观察力。更重要的是，他学会了如何将抽象的“地图”概念，与具体的“自然环境”相结合。而关于“自然艺术创作”，我们更是玩得不亦乐乎。我们收集了各种色彩鲜艳的落叶，用它们拼贴出各种图案，制作成独一无二的“叶子画”。孩子们发挥想象力，将叶子变成小动物、花朵，甚至是抽象的艺术品。这种创作过程，完全没有评判，只有鼓励和肯定。他们从自己的作品中获得了巨大的成就感，也学会了欣赏自然的美。这本书，让我重新审视了“学习”的意义，它不仅仅是为了获取知识，更是为了培养孩子的创造力、观察力、想象力，以及最重要的——对生活的热爱。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，彻底改变了我对孩子“学习”这件事的看法。我之前总觉得，孩子年纪小，懂不了什么，只能强行灌输。但这本书告诉我，孩子们天生就充满好奇心，他们渴望探索，只是需要我们去引导。书中关于“森林浴”和“自然声音听辨”的章节，让我受益匪浅。我一直觉得，带孩子去森林公园就是一种“放松”，但这本书却告诉我，这更是一种“学习”。它鼓励我们放慢脚步，去感受森林里的空气，去聆听风吹过树叶的声音，去观察光影在地面上的变化。我曾经带着孩子去爬山，总想让他们爬得更高，看得更远，却忽略了过程中的风景。读了这本书之后，我改变了策略。我们不再追求速度和高度，而是让孩子坐在树下，静静地观察一片落叶，或者倾听远处传来的鸟鸣。我甚至尝试着闭上眼睛，和孩子一起辨别周围有哪些声音。一开始，孩子觉得有些无聊，但慢慢地，他开始能分辨出 différentes鸣叫声，甚至还能模仿几种鸟叫。这种专注和聆听的能力，是在日常生活中很难培养的。而且，书中还提到了如何让孩子在自然中“扮演”角色，比如让孩子扮演小侦探，寻找隐藏在草丛中的“宝藏”（可能是某种形状的石头或特别的叶子），或者扮演小鸟，在树林里“筑巢”。这种角色扮演，让学习变得生动有趣，也极大地激发了孩子的想象力。这本书，与其说是一本“教”孩子学习的书，不如说是一本“唤醒”孩子学习兴趣的书。它让我明白，教育的本质，是激发，是引导，而不是填鸭。

评分☆☆☆☆☆

阅读《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，就像完成了一次心灵的“洗礼”。我之前一直执着于给孩子报各种培训班，希望他能学到最多的知识，掌握最多的技能。但这本书，却让我看到了更重要的东西——孩子内心的感受，以及与自然的连接。书中关于“利用自然材料进行声效探索”和“设计感官体验路线”的章节，让我脑洞大开。我从来没有想过，大自然本身就是一本“声音的百科全书”。我们会在雨天，让孩子去感受雨滴落在不同物体上的声音，比如落在屋檐上的滴答声，落在树叶上的沙沙声，落在水洼里的噗通声。这些细微的声音，在我们日常生活中常常被忽略，但在孩子听来，却充满了新奇。而关于“感官体验路线”，我们更是设计了多次。比如，一条“触觉之旅”，让孩子用手去感受不同植物的叶子，不同树皮的纹理，不同石头的温度；一条“嗅觉之旅”，让孩子去分辨花香、泥土的芬芳、青草的味道。这种全方位的感官体验，极大地丰富了孩子的感知世界。这本书，让我意识到，教育不应该仅仅是知识的传递，更应该是情感的滋养，是感官的丰富，是与世界的深度连接。它让我看到了一个更广阔的教育视野，也让我对如何培养一个健康、快乐、有创造力的孩子，有了更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

读完《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，我最大的感受是，它彻底颠覆了我对“学习”的传统认知。我一直以为，学习就是要坐在书桌前，背诵公式，记忆概念，但这本书却用一种截然不同的方式，向我展示了学习的另一种可能——在玩耍中，在探索中，在与自然的亲密接触中。书中有一段关于“寻宝游戏”的描述，我深受启发。它鼓励家长设计一些简单的小任务，比如“找到三片不同形状的叶子”，“寻找三种不同颜色的石头”，“听一听周围有几种不同的鸟叫声”。这些小小的“寻宝”任务，看似简单，却能极大地激发孩子的探索欲望。我试着在周末带孩子去附近的森林公园，按照书里的建议，我们玩了一场“自然寻宝”。孩子拿着一个收集袋，满眼兴奋地在草丛和树林间穿梭。他不仅找到了各种形态各异的叶子，还发现了几只不同种类的瓢虫，甚至还捡到了一根漂亮的羽毛。他得意洋洋地把他的“战利品”展示给我看，嘴里不停地描述着他的发现，那种发自内心的喜悦，是任何电子产品都无法给予的。更重要的是，在寻找的过程中，他学会了观察细节，学会了辨别不同，学会了主动提问。当他指着一朵小野花问我“爸爸，这朵花为什么是紫色的，而旁边那朵是黄色的？”时，我知道，他已经开始真正地思考和学习了。这本书没有提供现成的答案，而是教会我如何引导孩子自己去寻找答案。它不仅仅是关于自然知识的学习，更是关于学习方法和思维方式的培养。我开始意识到，让孩子爱上学习，不是靠强迫，而是靠激发他们内在的好奇心和求知欲。而大自然，正是激发这种好奇心最天然、最丰富的源泉。这本书，让我这个曾经对户外活动兴致不高的父亲，也开始主动地去拥抱自然，去享受与孩子一起探索的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

自从读了《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，我家的亲子活动质量简直是“蹭蹭蹭”地往上涨。我之前总觉得，带孩子出去玩，就是“玩”，但这本书让我明白了，原来“玩”也可以是“学”。书中关于“模拟自然场景进行角色扮演”和“利用自然元素进行科学小实验”的章节，简直是“宝藏”。比如，我们会扮演“探险家”，在后院寻找“稀有植物”；或者扮演“小农民”，在小花盆里种植蔬菜。这种角色扮演，让学习不再枯燥，而是充满了趣味性。而关于“科学小实验”，更是让孩子们着迷。我们用收集来的树叶，制作了一个简单的“叶子压花”；用收集来的石头，进行了“浮力实验”。孩子们在动手操作中，亲身体验了科学原理，他们提出的问题，比我设计的实验本身还要有趣。这本书，让我这个曾经有些“理论派”的家长，也开始变得“动手派”。我开始意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养，是兴趣的激发。而大自然，正是培养这些能力、激发这些兴趣的最好场所。它让我看到了，原来，让孩子爱上学习，可以如此简单，如此有趣。

评分☆☆☆☆☆

《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，为我打开了一扇通往“高质量亲子时光”的大门。我一直很重视陪伴孩子，但很多时候，陪伴变成了“玩手机”或者“看电视”，缺乏深度和意义。这本书，让我看到了“陪伴”的另一种可能——与孩子一起探索自然，发现世界的奇妙。书中关于“光影游戏”和“天气观察日志”的章节，让我印象深刻。我从来没有想过，利用阳光和树影，就能设计出这么多有趣的游戏。我们会在晴天的时候，让孩子追逐自己的影子，或者用手在地面上投出各种动物的形状。这些简单的游戏，不仅让孩子锻炼了身体，更激发了他对光影原理的好奇心。而关于“天气观察日志”，我们更是每天都坚持。孩子们会记录每天的天气现象，比如天空的颜色，云的形状，风的大小，甚至会画下他们对天气的感受。慢慢地，他们开始能够预测一些天气变化，也对自然现象有了更深的理解。这种持续的观察和记录，培养了他们的耐心和细致，也让他们学会了如何从宏观的角度去看待自然。这本书，让我这个曾经有点“催促”孩子学习的家长，变得更加平和。我开始相信，最好的教育，不是强迫，而是引导。让孩子在玩耍中学习，在探索中成长，在与自然的连接中，找到属于自己的快乐。

评分☆☆☆☆☆

这本《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》简直是打开了我家熊孩子认识世界的新大门！之前，我对亲子教育总有些“纸上谈兵”的迷茫，总觉得孩子应该多看书、多学习，但具体怎么“学”，又说不清道不明。这本书就像一位经验丰富的向导，为我指明了方向。它不是那种枯燥的说教，而是充满了一种“玩”的智慧。我记得有一次，书里提到了如何引导孩子观察一片叶子，我当时觉得这太简单了，但当我按照书里的方法，拿出放大镜，让孩子仔细看看叶脉的纹路，数数叶子边缘的小锯齿，甚至闻闻叶子破碎后散发出的淡淡香气时，他那种好奇和专注的眼神，是我以前从未见过的。他甚至开始自己找来各种不同的叶子，进行比较，给我讲他发现的“秘密”。这种主动探索的过程，比我硬塞给他多少知识都来得重要。而且，书中还强调了“五感”的学习，我之前只知道看和听，没想到触觉、嗅觉、味觉在自然学习中竟然如此关键。比如，让孩子去感受不同树皮的粗糙程度，去分辨泥土和沙子的质地，甚至在确保安全的前提下，品尝一些可食用的野果（当然，这部分需要非常谨慎地遵照书中的指导）。这种沉浸式的体验，让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的冒险。最让我惊喜的是，这本书并没有要求我们去什么高大上的自然保护区，而是告诉我们，家门口的公园、小区里的花坛、甚至窗台上的小草，都蕴藏着无限的奥秘。这种“就地取材”的学习方式，极大地降低了门槛，让亲子自然学习变得触手可及。它教会我如何用一颗发现的心去对待周围的一切，如何将生活变成一堂堂生动有趣的自然课。这本书，与其说是一本教育指南，不如说是一种生活方式的启迪，让我和孩子都重新找回了与自然的连接，重拾了那份孩童般纯粹的好奇心。

评分☆☆☆☆☆

《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书，在我家引起了不小的“轰动”。作为一位全职妈妈，我一直致力于给孩子最好的教育，但总觉得在“与自然的连接”这块，做得远远不够。很多时候，我会在网上搜罗各种科普视频、绘本，但总觉得隔靴搔痒，孩子看完也就忘了。这本书却给了我一种全新的视角。它强调“体验式学习”，让我明白，死记硬背的知识，不如亲手触摸，亲眼看见，亲身感受来得深刻。书里关于“雨水收集”和“观察昆虫”的章节，让我印象尤为深刻。我一直以为，观察昆虫是很脏、很危险的事情，没想到书中却提供了一些非常实用且安全的方法。我们用一个透明的瓶子，在里面放上一些泥土、草叶和几只小虫子，然后让孩子每天观察它们的生活习性。一开始，他还有些胆怯，但随着观察的深入，他开始对这些小生命产生了浓厚的兴趣。他会自己记录下虫子的移动轨迹，观察它们如何进食、如何蜕皮，甚至还会模仿它们的动作。这种深入的观察，远比在书本上看到一幅虫子的图片来得生动有趣。而关于“雨水收集”，我们更是动手做了个简单的雨水收集装置，然后用收集来的雨水去浇灌我们种下的植物。看着孩子们因为自己的努力，让植物健康成长，那种成就感是无与伦比的。这本书教会我的，是如何将生活中的点滴变成学习的机会，如何让孩子在玩耍中，潜移默化地吸收知识，培养能力。它让我明白，教育不应该局限于课堂，而应该渗透到生活的方方面面。它也让我这个曾经有些焦虑的妈妈，变得更加从容和自信。因为我发现，孩子需要的，不是被动接受的知识，而是主动探索的体验。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在读《共享自然——每个孩子都喜欢的自然学习法》之前，我以为“自然学习”只是带孩子去郊游，捡捡树叶，看看花草。但这本书，完全颠覆了我的认知，它让我明白了“自然学习”的深度和广度，远超我的想象。书中关于“设计小型生态观察站”和“利用自然材料制作工具”的章节，简直是“点睛之笔”。我们按照书里的建议，在阳台上设置了一个小小的“生态观察站”，用透明的容器，养了一些蚯蚓，放了一些泥土和落叶。孩子们每天都迫不及待地观察蚯蚓的活动，记录它们的生长变化。他们从一开始的有些害怕，到后来的爱不释手，甚至会自己上网查找关于蚯蚓的资料，了解它们的习性。这种亲手参与、动手实践的学习方式，比任何科普视频都来得有意义。而且，书中还鼓励孩子们利用自然材料制作简单的工具，比如用树枝制作简易的铲子，用大片的叶子制作“帽子”来遮阳。虽然这些工具很简单，但孩子们在制作过程中，学会了思考，学会了解决问题，也体验到了创造的乐趣。这种“学以致用”的感觉，让他们对自然充满了敬畏和喜爱。这本书，不仅仅是一本关于自然学习方法的指南，更是一种“与自然共舞”的哲学。它教会我，如何将学习融入生活，如何让孩子在与自然的互动中，找到属于自己的成长节奏。