你必须去学校，因为你是教师——250条使你的工作变得轻松愉悦的课堂管理策略(万千教育) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501961610

商品编码：29770689662

包装：平装

出版时间：2007-11-01

基本信息

书名：你必须去学校，因为你是教师——250条使你的工作变得轻松愉悦的课堂管理策略(万千教育)

定价：26.00元

作者：(美)罗森布拉姆－洛登,郑丹丹

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2007-11-01

ISBN：9787501961610

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.241kg

编辑推荐

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内容提要

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这是一本在美国畅销多年的教师培训用书！
　　作者洛登女士从事中小学教育工作至今30余年，并有多年的教师培训经验。该书是其几十年教学经验的总结，数年来一直被列入所有中小学教师的必读书目。
　　这是一本会带给您轻松愉悦的阅读感受的书！
　　全书的语言幽默诙谐，各条策略的介绍短小精悍，会带给读者畅快淋漓的阅读感受。
　　这是一本助您轻松愉悦地管理学生、开展教学的书！
　　250余条策略涉及了课堂和班级管理的方方面面，非常实用有效，是任课教师和班主任管理学生、开展教学的重要指南。创造性地实践这些策略，您会倍增做好一名教师的信心。

目录

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前言
部分 为新教师和师范生提供的策略
章　对初任教师的零星建议
　章　对初任教师的零星建议
　　策略1：谈谈大家感兴趣的话题
　　策略2：你的学生昨晚也没有睡着
　　策略3：指导教师
　　策略4：打扮得像个大人
　　策略5：学生确实会暗恋老师
　　策略6：做有富余的计划
　　策略7：灵活的个人目标
　　策略8：别人的教学计划总是更好
　　策略9：“辛勤完成书面工作”
　　策略10：向其他教师寻求帮助
　　策略11：就是说“不”
第二部分　开始富有成效的一年川
　第二章　学生都还没到校
　　策略12：早早去学校
　　策略13：组织课堂
　　策略14：笑一个
　　策略15：别让人发现你没有做好准备或者迟到了
　　策略16：热情可以被感染，却不能被教授
　　策略17：可以友好相处，但不要成为亲密伙伴
　　策略18：名与姓
　　策略19：关于个人记录的争议
　　策略20：不自觉地做出某些行为
　　策略21：不要仅从个人眼光出发看待学生的行为表现
　第三章　学生已经到校
　第四章　他们放学了，你也得救了
第三部分　帮助学生学会负责
　第五章　建立常规
　第六章　给学生放权
　第七章 明确后果
第四部分　表明你与学生同属一个团队
　第八章　像个专业人士一样进行沟通
　第九章　确保公平　
　第十章 促进师生之间亲密关系的策略
第五部分　通过表扬建立自信
　第十一章　关于建立自尊的策略
第六部分　避免冲突
　第十二章　避免直接摊牌
　第十三章　了解学生
第七部分　安全问题
　第十四章　个人的、身体的、专业的安全
第八部分　利用你身边的支持系统
　第十五章　与家长合作
　第十六章　与学校相关协助团队通力合作
第九部分　临别赠言
　第十七章　明年见

作者介绍

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雷内·罗森布拉姆－洛登，在纽约的学校系统里从事儿童青少年教育工作已经超过25年了。她利用关于意识提升的技能，并结合冲突解决方面的培训，创设了名为“偏见体认”的这样一门课程，同时被纽约市教育董事会选定，专门为教师们教授这门课程。 罗森布拉姆一洛登女士

文摘

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序言

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教学不止，快乐前行：点亮课堂，启迪心灵 作为一名辛勤耕耘在教育战线上的教师，你是否曾被日复一日的琐碎事务淹没，让最初的热情在现实的挑战中逐渐黯淡？你是否渴望拥有一套行之有效的方法，让课堂管理不再是沉重的负担，而是激发学生潜能、营造积极学习氛围的有力工具？是否期盼在繁忙的教学工作中，也能寻找到那份久违的教育初心，体验到职业带来的成就感与幸福感？ 这本书，将是你开启这段奇妙旅程的最佳伙伴。它并非一份枯燥的理论指南，而是一本装满了智慧、经验与温度的实践宝典。在这里，你不会看到空泛的口号，也不会找到无法落地的抽象概念。我们致力于将最贴近你日常教学需求的“秘籍”一一呈现，帮助你以更轻松、更高效、更有趣的方式驾驭课堂，让每一堂课都成为一次心灵的交流，一次智慧的碰撞。 为何而写：聚焦教师的真实痛点，提供触手可及的解决方案 我们深知，每一位教师都肩负着神圣的使命。然而，现实中的课堂，往往比我们想象的要复杂得多。从课堂纪律的维持，到学生个性的差异，从学习兴趣的激发，到家校沟通的桥梁搭建，教师需要具备十八般武艺，才能游刃有余地应对各种挑战。 “你必须去学校，因为你是教师”——这句话，不仅仅是对职业的召唤，更是对教育的热爱与坚持。我们相信，这份热爱，应该被更科学、更人性化的方法所滋养。这本书正是基于这样的理念而诞生，它关注的是你在课堂上遇到的每一个具体问题，并提供一系列切实可行、经过实践检验的策略。我们希望，通过阅读这本书，你能重新审视自己的教学方式，发现新的可能性，让“教师”这个身份，再次闪耀出夺目的光彩。 这本书能为你带来什么：从“不得不”到“乐在其中”的转变 本书的核心在于“策略”。我们精心梳理了250条切实可行的课堂管理策略，它们涵盖了从课堂启动到课堂结束，从个体引导到群体互动的方方面面。这些策略的设计，绝非是简单的“命令”与“服从”，而是充满了对学生心理的深刻洞察，以及对教育艺术的精妙运用。 告别混乱，拥抱秩序： 还在为课堂上的喧闹、走神而烦恼吗？本书将为你提供一系列行之有效的纪律管理技巧，帮助你建立清晰的课堂规则，并引导学生自觉遵守。这并非是严苛的管教，而是通过积极的鼓励、明确的界限和恰当的反馈，让学生在安全、有序的环境中学习。你将学会如何巧妙地处理课堂上的突发状况，如何用轻松幽默的方式化解矛盾，让课堂纪律成为学习的基石，而非阻碍。 点燃兴趣，激发潜能： 怎样才能让学生对知识产生渴望，主动投入到学习中来？本书将为你提供丰富的教学设计思路和互动方法。从新颖的课堂导入，到富有挑战性的活动设计，再到个性化的学习任务布置，你将发现，课堂可以充满活力与惊喜。我们将分享如何利用游戏化教学、项目式学习、合作学习等多种模式，激发学生的学习动机，培养他们的探究精神和创新能力。 关怀个体，成就多样： 每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和发展需求。如何才能关注到每一个学生，并为他们提供最适合的支持？本书将为你提供关于差异化教学、个性化辅导的实用建议。你将学会如何观察学生的行为，了解他们的需求，并运用灵活的教学策略，帮助他们克服困难，发挥特长，实现自我价值。 构建桥梁，凝聚力量： 良好的家校沟通是保障学生健康成长的重要环节。本书也将为你提供与家长有效沟通的策略和技巧。如何建立信任，如何分享学生的点滴进步，如何共同解决学生成长中的困惑，你将学会如何将家长视为教育的伙伴，共同为学生的未来努力。 优化教学，减轻负担： 繁重的备课、批改等工作，常常让教师身心俱疲。本书也将分享一些提升教学效率、优化工作流程的策略。从精简备课内容，到高效批改作业，再到利用科技工具辅助教学，你将找到更聪明的工作方式，将更多的时间和精力投入到与学生的互动和教学创新中。 本书的特色：实用、创新、温暖，与你同行的教育旅程 本书的每一条策略，都凝聚了教育者的实践智慧和对教育事业的深刻理解。它们并非凭空捏造，而是经过无数次课堂实践的打磨与检验，能够真正解决你在教学一线所面临的实际问题。 全面覆盖： 从宏观的班级氛围营造，到微观的课堂互动细节，本书几乎涵盖了课堂管理的各个维度，力求为你提供一套完整的解决方案。 可操作性强： 每一条策略都配有清晰的解释和具体的案例，让你一看就懂，一学就会，能够迅速运用到你的教学实践中。 风格多样： 我们鼓励教师根据自己的教学风格和学生特点，灵活运用和创新这些策略，找到最适合自己的教学之道。 充满温度： 本书的语言风格亲切而富有感染力，字里行间流淌着对教师职业的理解与尊重，以及对教育事业的热忱。我们希望，在阅读本书的过程中，你能感受到一种力量的传递，一种陪伴的温暖。 为何是“250条”：精准的力量，细节的魅力 “250条”这个数字，代表着我们对细节的极致追求，也象征着我们希望为你提供的丰富选择。每一个数字，都对应着一个具体、可执行的策略。我们相信，正是这些看似微小的细节，构成了影响课堂走向的关键。通过对这些策略的深入学习和实践，你将能够： 拥有更强的课堂控制力： 让你不再被动应对，而是主动引导，让课堂始终围绕教学目标高效运转。 提升学生的学习体验： 让他们在积极、愉悦的氛围中爱上学习，挖掘自身的潜力。 增强职业幸福感： 让你重新体验到教育的魅力，感受到职业带来的成就与满足。 与学生建立更深的连接： 成为他们信任的引导者、启迪者，而非仅仅是知识的传授者。 谁适合阅读这本书：每一位心怀教育理想的你 无论你是经验丰富的老教师，还是初入职场的新晋教师；无论你面对的是小学、初中还是高中，亦或是职业教育的课堂，这本书都能为你提供宝贵的指导和启示。如果你渴望： 提升课堂管理效率，让教学更有条理。 激发学生的学习兴趣，让课堂更具活力。 建立良好的师生关系，让教育充满温情。 优化教学方法，减轻工作压力。 重新点燃教育热情，寻找职业的初心。 那么，这本书就是为你量身打造的。 结语：携手共进，让教育充满阳光 教育，是一场充满爱与智慧的旅程。而课堂管理，则是这场旅程中至关重要的一环。本书愿成为你在这条道路上，最可靠的伙伴，最智慧的向导。我们相信，通过不断学习、实践与反思，你一定能成为一名更加出色的教师，点亮更多学生的心灵，让你的教育之路，充满阳光，生生不息。 请翻开这本书，让我们一同踏上这段令人期待的教育探索之旅，让“教师”这个光荣的职业，成为你生命中最闪耀的篇章。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书真正让我体会到“授人以鱼不如授人以渔”的道理。它没有直接给出“你应该这样做”的指令，而是通过案例分析、情景模拟，引导读者自己去思考，去探索最适合自己的方法。书中关于“差异化教学管理”的论述，就给我留下了深刻的印象。它让我认识到，并非所有的学生都适用同一种管理方式，我们需要根据学生的个体差异，采用不同的策略。这对我这样一个班级里学生情况比较复杂的老师来说，简直是及时雨。 书中提到了一个“学生自治”的概念，让我非常受启发。它不是完全放任不管，而是让学生在一定的规则框架内，参与到班级的管理中来。例如，让学生轮流担任“课堂纪律监督员”，或者参与制定班级公约。这种方式不仅能够减轻教师的负担，更重要的是，能够培养学生的责任感和主人翁意识。我尝试让我的学生们参与到“黑板报”的设计和维护中，没想到效果出奇的好，他们对班级公共事务的参与度大大提高，课堂的整体环境也因此变得更加整洁有序。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到欣慰的是，它让我看到了教师职业的“可能性”。在很多时候，我们教师很容易被固定的模式和习惯所束缚，感觉自己的工作日复一日，缺乏新鲜感。而这本书，则像一盏明灯，照亮了课堂管理中那些被忽视的角落，提供了无数创新的可能性。它鼓励我们去尝试，去突破，去找到最适合自己的教学风格。 例如，书中关于“建立积极的师生互动模式”的策略，让我深刻地意识到，课堂管理不仅仅是“管”，更是“育”。它不仅仅是让学生遵守纪律，更是通过良好的师生关系，引导学生形成积极的学习态度和健康的人格。我尝试了书中关于“倾听与回应”的技巧，发现学生们更愿意与我分享他们的想法和困惑，课堂上的沟通也变得更加顺畅和深入。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书不仅仅是一本关于课堂管理的工具书，更是一本关于教师成长的指南。它帮助我从多个维度去审视自己的教学，去发现问题，去寻找解决方案。我不再将课堂管理视为一种负担，而是看作一种提升教学质量、促进学生发展的机会。这本书让我更加自信，也更加热爱我的教师职业。 我特别喜欢书中关于“持续学习与自我提升”的理念。作者鼓励教师要不断学习新的教学理念和方法，保持对教学的热情。这让我意识到，教师这个职业，从来都不是一个停滞不前的职业。这本书就像一位良师益友，在我的教学道路上给予我持续的启发和支持。我强烈推荐这本书给所有渴望提升课堂管理能力，让教学工作变得更加轻松愉悦的老师们。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书有一个非常独特的视角，它将课堂管理不仅仅看作是一种“规则的执行”，更看作是一种“关系的构建”。书中有一个章节专门探讨了如何通过“积极反馈”来塑造学生的学习动机和行为习惯。这对我来说是一个很大的启发，因为我之前更倾向于在学生犯错时给予纠正，而忽略了在他们做得好的时候给予及时的肯定和鼓励。作者指出，积极反馈不仅仅是表扬，更是一种“看见”和“价值认同”。它让学生感受到自己的努力被看见，自己的进步被认可，从而更愿意投入到学习中来。 书中提到的“非语言沟通技巧”，也让我受益匪浅。很多时候，我们教师的身体语言、眼神交流，甚至只是一个微笑，都可能对课堂氛围产生巨大的影响。作者举了一些非常生动的例子，比如如何利用眼神来传递“我已经注意到你了，请继续”的信息，或者如何通过肢体语言来化解潜在的冲突。我曾经因为不善于运用非语言沟通，而让一些小小的课堂问题升级。现在，我更有意识地去观察和模仿书中提到的技巧，发现学生们的回应更加积极，课堂上的“小动作”也减少了很多。

评分☆☆☆☆☆

我印象非常深刻的是，这本书的语言风格非常接地气，没有空洞的理论，也没有晦涩的专业术语。作者就像一位经验丰富的同行，在与你分享他宝贵的教学心得。每一条策略都附有具体的案例和操作步骤，非常容易理解和实践。我常常能在书中找到与我自身教学情况相符的案例，这让我感到亲切，也更加确信这些方法的可行性。 书中关于“课堂规则的制定与执行”的章节，也给了我很大的启发。它不仅仅是要求教师制定规则，更强调了如何让学生理解规则的意义，以及如何以一种积极的方式去执行规则。我记得作者提出了一个“规则可视化”的概念，将重要的课堂规则以图文并茂的方式展示出来，让学生能够一目了然。我尝试了这种方法，发现学生们对规则的理解和遵守程度都有了明显的提高。

评分☆☆☆☆☆

这本书真正让我惊艳的是它对“轻松愉悦”这个概念的拆解和实现路径。它没有回避教学中的困难，而是将这些困难视作升级打怪的关卡，并为我们提供了不同等级的“装备”和“攻略”。让我印象深刻的是，书中提到了一个关于“预设场景”的策略。在课前，作者建议教师不仅仅要备课，还要“备学生”，预想课堂上可能出现的各种状况，并提前设计好应对方案。这听起来工作量似乎更大了，但实际上，它帮助我大大减少了课堂上的“临时反应”，避免了手忙脚乱。当我能够预见学生可能会提出的问题，或者可能出现的干扰行为时，我就可以提前准备好解决方案，甚至将这些潜在的“危机”转化为教学的契机。 例如，书中关于如何处理课堂上的“拖堂”问题，就给出了非常具体的步骤。它不是简单地说“要按时下课”，而是教你如何通过优化教学流程，利用“时间管理技巧”，甚至设计一些“收尾活动”，让学生在课程结束时依然意犹未尽，而不是因为时间压力而感到焦躁。我尝试了书中关于“渐进式结束”的方法，在课程临近结束时，逐步降低教学强度，让学生有意识地将注意力从学习内容转移到课堂的收尾上来，这比突然喊“下课！”效果要好太多。更重要的是，这个过程本身也让教师感到更有掌控感，减少了那种被时间追赶的焦虑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容让我深刻地认识到，优秀的课堂管理并非一蹴而就，而是一个持续学习、不断调整的过程。作者在书中反复强调“反思”的重要性，建议教师定期回顾自己的课堂实践，分析成功和失败的原因，并从中汲取经验。这对我而言是一个非常实用的建议。很多时候，我们忙于教学，很容易忽视了对自身教学行为的反思。这本书就像一个耐心的指导者，提醒我去停下来，去思考，去改进。 我尤其欣赏书中关于“应对疲惫和倦怠”的章节。作为一名教师，长时间的高强度工作很容易让人感到身心俱疲。这本书没有回避这一点，而是提供了切实可行的建议，帮助我们如何保持积极的心态，如何有效地进行自我调节，从而更好地投入到教学中。我尝试了书中关于“短暂休息”和“奖励机制”的一些方法，发现确实能够有效地缓解我的工作压力，让我重新焕发活力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一个亮点在于，它不仅仅关注“问题学生”的管理，更是着眼于“全体学生”的积极引导。书中有一个关于“创造共同体意识”的章节，我读得非常认真。作者强调，一个良好的班级氛围，应该是让每个学生都觉得自己是这个集体的一份子，都有归属感和责任感。这不仅仅是通过班规来约束，更是通过一系列的活动和互动来培养。我记得书中提到了一个“互助学习小组”的建立方法，鼓励高能力的学生帮助学习有困难的学生，这不仅能巩固高能力学生的知识，也能让学习有困难的学生获得支持和信心。 我尝试了书中关于“建立课堂仪式感”的一些建议。比如，每天课前一个简短的“晨间问候”，或者课程结束时的一个“小总结”。这些看似微不足道的仪式，却能有效地帮助学生建立时间观念，让他们更好地进入学习状态，并在课程结束后有结束感。我发现，当学生们开始期待这些小小的仪式时，课堂的整体氛围就开始变得更加融洽和有序。这让我意识到，课堂管理不仅仅是“压制”不良行为，更是“培育”积极行为。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了一本让我受益匪浅的书，尽管书名听起来有些直白——《你必须去学校，因为你是教师——250条使你的工作变得轻松愉悦的课堂管理策略(万千教育)》，但内容却远比我想象的要丰富和深刻。这本书不是那种照本宣科的理论堆砌，而是充满了实操性极强的建议，每一条都像是老师们在教学一线摸爬滚打多年后提炼出的精华。我尤其欣赏作者对于“轻松愉悦”这个目标设定的野心。作为一名教师，我们常常被各种琐事缠身，课堂管理更是重中之重，稍有不慎就可能陷入混乱，耗费大量时间和精力，以至于教学本身反而成了次要的部分。这本书打破了这个循环，它不只是教你如何“管”，更是教你如何“理”，如何从根本上建立起一个积极、有序、充满活力的学习环境。 读这本书的过程中，我常常能看到自己的影子，那些曾经让我头疼不已的课堂瞬间，在这本书里找到了解决之道。例如，书中关于如何处理学生课堂上的注意力不集中问题，就提供了多种角度的分析和应对方法，不仅仅是简单的“批评教育”，而是深入到学生心理需求、学习兴趣激发以及课堂活动设计等层面。我记得书中举了一个例子，关于如何利用“沉默的权力”，让学生在意识到自己的行为不当时，通过一个短暂的、有意识的停顿来反思，而不是立刻被指责。这个小小的技巧，在我实际操作中竟然产生了意想不到的效果，一些平时调皮捣蛋的学生，在运用了这个策略后，行为上有了明显的改善。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容给我最大的感受是，它让我从一个“管理者”的角色，逐渐转变为一个“引导者”和“赋能者”。书中提供的250条策略，并非孤立存在，而是相互关联，形成了一个系统的课堂管理体系。它们共同的目标是，帮助教师建立起一套行之有效的管理方法，从而将精力更多地投入到教学创新和学生成长上来。我记得书中有一条关于“利用提问引导思考”的策略，它不仅仅是问“知不知道”，而是引导学生去“为什么”和“怎么做”。 这种方式让我对课堂提问有了全新的认识。我以前可能更多地关注问题的答案是否正确，而现在，我更注重提问过程本身能否激发学生的思考，能否引导他们去探索更深层次的知识。我发现，通过精心设计的提问，我可以有效地调动学生的学习兴趣，让他们主动地参与到课堂讨论中来，而不是被动地接受知识。这本书就像一本“秘密武器库”，为我提供了各种各样的“工具”，让我能够更从容地应对课堂上的各种挑战。