儿童教养 [日]峯村良子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 峯村良子 著

图书标签:

• 儿童教养
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• 家庭教育
• 幼儿教育
• 心理学
• 育儿经验
• 日本育儿
• 峯村良子
• 教育方法
• 行为习惯

店铺： 盛德伟业图书专营店

出版社： 中信出版社

ISBN：9787508670829

商品编码：29773598061

包装：精装

出版时间：2017-10-01

基本信息

书名:儿童教养

定价：199.00元

售价：129.4元,便宜69.6元,折扣65

作者:峯村良子

出版社：中信出版社

出版日期：2017-10-01

ISBN：9787508670829

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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教养就是软实力。现代社会，无论职场还是生活，都是大规模协作的产物，只有体贴、周到、得体的人，才拥有强大的人际吸引力。不管穷样富养，都不如教养。你给孩子的教养，正是为他将来的生存发展铺路。
《儿童教养》（全套4册），是一套儿童礼仪培养大百科，是全面、富有操作性的现活基本教养指南。日本的礼仪教育于世界上许多国家，这套书引进于日本持续畅销17年的“国民儿童礼仪培养读本”，融汇东西，体现了通行世界的现代教养。通过这套书了解通行国际的现代文明法则，培养跟世界文明接轨的世界小公民。全套4册分为《待人接物》《餐桌礼仪》《出门社交》《日常生活》，用图画和文字来讲解现代社会日常生活中方方面面的礼仪规范，真实生活场景细节再现，让孩子家长都有参与感。拒绝“*教育”，解决与长辈的家教观念争端，作为统一全家的行动指南。
另附赠“世界小公民的7 个生活好习惯”打卡小贴纸，通过目标管理，让孩子动手给自己奖励，帮助孩子好习惯成自然。
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*册《待人接物》教养就是软实力。现代社会，无论职场还是生活，都是大规模协作的产物，只有体贴、周到、得体的人，才拥有强大的人际吸引力。不管穷样富养，都不如教养。你给孩子的教养，正是为他将来的生存发展铺路。

《儿童教养》（全套4册），是一套儿童礼仪培养大百科，是全面、富有操作性的现活基本教养指南。日本的礼仪教育于世界上许多国家，这套书引进于日本持续畅销17年的“国民儿童礼仪培养读本”，融汇东西，体现了通行世界的现代教养。通过这套书了解通行国际的现代文明法则，培养跟世界文明接轨的世界小公民。全套4册分为《待人接物》《餐桌礼仪》《出门社交》《日常生活》，用图画和文字来讲解现代社会日常生活中方方面面的礼仪规范，真实生活场景细节再现，让孩子家长都有参与感。拒绝“*教育”，解决与长辈的家教观念争端，作为统一全家的行动指南。

另附赠“世界小公民的7 个生活好习惯”打卡小贴纸，通过目标管理，让孩子动手给自己奖励，帮助孩子好习惯成自然。

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*册《待人接物》

在家庭里的礼仪、和邻居交往、学校里的礼仪、探视病人、结交好朋友、一个人看家、玩游戏、帮助做家务等日常生活的情景中，应当遵守什么样的礼仪？这本来是平平常常的事情，但是稍不留神就容易出问题，所以我们要格外注意。

第二册《餐桌礼仪》

在人们的各种交往方式中，这是极为重要的部分。在饭桌上，不能给别人不愉快的感觉或不卫生的印象。你记住了在家吃饭、在快餐店、在日式餐厅、在中餐馆、在西餐厅、野炊等饭桌上的礼仪规范，就能在和其他人同桌共餐时享受快乐的气氛，饭菜也会变得更加可口。正确使用筷子，对正确使用毛笔和铅笔也有帮助呢。

第三册《出门社交》

教你怎样不给他人添麻烦，并且避免遭遇事故。孩子们外出时，如果不特别当心很容易遭遇危险。骑自行车和乘坐其他交通工具时的规矩，去图书馆和医院时的规矩，旅行时的注意事项等，对于出行安全极为重要。

第四册《日常生活》

在说话的方法、看电视和玩游戏机、在各种商店里买东西等生活场景中，如果孩子们懂得，要与他人愉快地交往，必须互相遵守一些规范，那么他们和小朋友、和大人们都会有更融洽的关系。

目录

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册《待人接物》

各种打招呼的方法，你会说吗？

家庭里的礼仪

对长辈的礼仪和对老年人的礼仪

和邻居交往

学校里的礼仪

课外活动的礼仪

结交好朋友

帮助有困难的人

力所能及的义务劳动

生日晚会

饲养宠物

住院

探视病人的礼仪

课外辅导

汇报演出

上补习班

不歧视

不欺负人

如果有人欺负你

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第二册《餐桌礼仪》

在家吃饭

平时饭桌上的基本规矩

基本的用餐礼仪

在24 小时餐厅

在快餐店

在日式餐厅

在荞麦面馆

在寿司店

旋转寿司

在西餐厅

西餐餐桌基本礼仪·1

西餐餐桌基本礼仪·2

在中餐馆

在拉面馆

各种各样的吃法

各国美食

野炊

喝日本茶

喝抹茶

喝红茶

喝乌龙茶和普洱茶

......................................

第三册《出门社交》

上街——骑自行车的规矩

乘地铁

乘公交车

坐汽车

去朋友家玩

去图书馆

去公园

去医院

去游乐园

去海边和游泳池

去剧场、电影院和音乐会

去看展览

去爬山和野营

坐船

坐飞机

坐火车

去旅游景点

住旅馆、民宿、家庭旅馆、酒店

到亲戚家串门

出国

......................................

第四册《日常生活》

有没有这样的孩子？

说话的方法

电话、传真及其他

写信、明信片

一个人在家看家时

看电视·玩游戏机

一天的规矩

大扫除

洗衣服

饭前准备和饭后收拾

帮助做饭

买东西

在各种商店里买东西

洗澡的礼仪

厕所里的礼仪

应急处置

作者介绍

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【日】峯村良子
1947 年出生于日本福冈县。在三爱宣传部做设计工作，之后成为自由绘画撰稿人。现在以创作儿童图书为主，活跃在插图、随笔、手工艺等领域。
插画作品有《试着创作快乐的短歌》，她的著作有《季节的手工图鉴》系列、《你所想的·社会的机制》系列、《手工室内装饰》《儿童发型图鉴》《旋转的BOX·甜品篇》《次自家护理》等作品。因其对儿童与社会等题材的敏感性，并且善于创作图鉴类内容，她不少有关面向儿童的知识类图书成为日本童书市场的常销品。
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译者
唐亚明
1953 年出生于北京。毕业于早稻田大学文学系，并在东京大学研究生院博士课程满期结业。1983 年，应“日本儿童图画书之父”松居直邀请，进入日本少儿出版社福音馆书店，成为日本出版社的首位正式外国编辑，并一直活跃在日本童书编辑的线，至今34 年。他编辑了大量的图画书，并获得各种奖项。【日】峯村良子

1947 年出生于日本福冈县。在三爱宣传部做设计工作，之后成为自由绘画撰稿人。现在以创作儿童图书为主，活跃在插图、随笔、手工艺等领域。

插画作品有《试着创作快乐的短歌》，她的著作有《季节的手工图鉴》系列、《你所想的·社会的机制》系列、《手工室内装饰》《儿童发型图鉴》《旋转的BOX·甜品篇》《次自家护理》等作品。因其对儿童与社会等题材的敏感性，并且善于创作图鉴类内容，她不少有关面向儿童的知识类图书成为日本童书市场的常销品。

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译者

唐亚明

1953 年出生于北京。毕业于早稻田大学文学系，并在东京大学研究生院博士课程满期结业。1983 年，应“日本儿童图画书之父”松居直邀请，进入日本少儿出版社福音馆书店，成为日本出版社的首位正式外国编辑，并一直活跃在日本童书编辑的线，至今34 年。他编辑了大量的图画书，并获得各种奖项。

他本人的主要著作有《翡翠露》（获第8 届开高健文学奖励奖）,《哪吒和龙王》（获第22 届讲谈社出版文化奖绘本奖），《西游记》（获第48 届产经儿童出版文化奖）等。他曾作为亚洲代表，任“意大利博洛尼亚图画书原画博览会”评委，并任日本儿童图书评议会（JBBY）理事，还在东洋大学、早稻田大学和上智大学任教。现任日本华侨华人文学艺术联合会会长，日本华人教授会理事。他翻译了许多作品介绍给中日两国读者。

郭敏

1961 年出生于广州。10 岁起学习扬琴。1978 年考入广州乐団。1980 年获“第二届羊城音乐花会”奖。1981 年参加由中国音乐家协会、中国文联主办的全国获奖青年演奏家巡回演出团。1982 年获得中国文化部“全国民族乐器独奏比赛”表演奖。曾被选拔为访华的各国元首和中国领导人演奏。1987年赴日本留学，在东京艺术大学音乐学部学习民族音乐学。曾在“太平洋音乐节”“丝绸之路音乐纪行音乐会”“三宅一生巴黎时装展览会”“平安京1200 年纪念式典”“中日友好夏日盛典在北京2012”等重要音乐会上演出；在电影《金田一少年簿》《墨攻》等电影音乐中演奏；先后在ＮＨＫ电视台、东京电视台等日本各大电视台出演，并录制各种电视广告音乐；与日本、美国、韩国、非洲等各国音乐家同台演出，足迹遍及世界各地。现居东京。

崔颖

1968年出生于北京。中国人民解放军第二军医大学毕业后，到中国人民解放军总医院工作。1993 年赴日本留学。帝塚山学院大学日本文学系毕业，大阪市立大学大学院文学研究科中国文学语言硕士毕业，同大学院言语文化学部中国文学课程博士结业。现任该大学讲师，活跃在教育线。家居大阪。

文摘

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序言

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育儿的艺术：点亮孩子成长之路 每一个为人父母的旅程，都是一段充满爱、挑战与成长的奇妙探险。当我们迎来一个新生命，我们便踏上了一段前所未有的旅程，肩负起培养一个健康、快乐、独立个体的神圣使命。这趟旅程并非总是一帆风顺，它充满了未知，也伴随着无数的困惑与疑虑。如何在纷繁复杂的育儿观念中找到适合自己家庭的道路？如何理解孩子不同阶段的需求，并给予恰当的支持？如何在忙碌的生活中平衡自我与家庭？这些都是为人父母者常常思考的深刻问题。 育儿，与其说是一门科学，不如说是一门充满智慧与艺术的实践。它需要我们深入观察，细致倾听，并以一颗柔软而坚韧的心去回应孩子每一次的呼唤与成长。这不仅仅是关于生理上的照顾，更是关于情感的滋养、品格的塑造以及心智的启迪。它要求我们不断学习，不断调整，不断反思，以期成为孩子生命中最坚实的后盾与最智慧的引路人。 理解孩子：倾听他们未曾言说的世界 每一个孩子都是独一无二的个体，他们带着各自的天赋、性格和经历来到这个世界。理解孩子，是育儿旅程的第一步，也是最关键的一步。这意味着我们要超越表面现象，去尝试走进他们的内心世界，去理解他们行为背后的动机，去感受他们情绪的起伏。 从婴儿时期咿呀学语的啼哭，到孩童时期天马行空的想象，再到青少年时期叛逆而渴望独立的挣扎，孩子成长的每一个阶段都有其独特的生理、心理和情感需求。婴儿需要安全感、温暖的怀抱和持续的关注；幼儿需要探索、玩耍和规则的初步建立；学龄儿童需要学习、社交和自我价值感的培养；而青少年则需要理解、尊重和自主的空间。 倾听，是理解孩子最直接也最有效的方式。这不仅仅是听到他们说的话，更是要去捕捉话语背后的情感，去理解他们表达方式的局限性。有时候，孩子的不良行为背后，隐藏着他们的不安、恐惧、委屈或是求助。学会识别这些信号，并用同理心去回应，可以避免很多不必要的冲突，更能拉近亲子之间的距离。 观察同样至关重要。孩子的眼神、肢体语言、游戏方式，甚至是他们对周围环境的反应，都在无声地诉说着他们的内心世界。一个沉默寡言的孩子可能是在观察和思考，一个精力充沛的孩子可能是在探索和学习。了解孩子的个性特点，并在此基础上进行引导，才能事半功倍。 爱的艺术：建立连接与信任的基石 爱，是育儿中最核心的元素，但“爱”的表达方式却多种多样。有效的爱，不仅仅是物质上的满足，更重要的是情感上的联结与精神上的支持。这种联结，是孩子安全感的重要来源，也是他们建立健康人际关系的基础。 高质量的亲子陪伴，是建立情感联结的绝佳方式。这并非意味着要时刻待在孩子身边，而是要全身心地投入到与孩子相处的时光中。放下手机，放下工作，专注于眼前这个小小的生命，和他一起阅读、一起玩耍、一起交谈。在这些看似平凡的瞬间，爱意在悄然传递，信任的种子在悄然生根发芽。 拥抱、抚摸、温柔的言语，这些简单的肢体和语言的互动，都能够向孩子传递无条件的爱与接纳。即使孩子犯了错误，我们也需要让他们知道，我们爱的是他们这个人，而不是他们的行为。区分“行为”与“人”，能够帮助孩子认识到错误是可以改正的，而他们的价值不会因此受到损害。 建立信任，需要我们言出必行，说到做到。当孩子信任父母时，他们更愿意分享自己的想法和感受，也更愿意接受父母的建议和引导。反之，如果父母的承诺常常落空，或者在孩子面前表现出不一致，都会 erode 孩子对父母的信任感。 规则与界限：为自由插上翅膀 许多父母在面对规则和界限的问题时，常常会陷入两难。一方面，我们希望给予孩子充分的自由，让他们能够自主地探索和发展；另一方面，我们也深知规则和界限对于孩子成长的重要性，它们能够帮助孩子认识到什么是可以做的，什么是不可以做的，从而培养他们的责任感和自律性。 有效的规则，并非是僵化的禁令，而是建立在尊重和理解基础上的引导。它们应该是有意义的，能够帮助孩子更好地适应社会，并保护他们的安全。在制定规则时，可以尝试让孩子参与进来，让他们理解规则的必要性，并为自己的选择承担后果。 界限的设定，是给予孩子安全感的另一重保障。它告诉孩子，在哪些方面父母是坚定的，哪些方面是不可逾越的。清晰且一致的界限，能够帮助孩子建立内在的秩序感，避免他们因为过度自由而感到迷茫和不安。 执行规则需要耐心和一致性。有时候，孩子会试图挑战规则，这是他们学习和试探的过程。在这个过程中，父母的态度至关重要。保持冷静，坚定而温和地执行既定规则，并适时解释规则背后的原因，能够帮助孩子逐步学会遵守规则。惩罚并非唯一有效的手段，积极的引导和鼓励，往往比惩罚更能激发孩子的内在动力。 独立与自主：放手让孩子飞翔 随着孩子的成长，父母的角色也需要从“保姆”逐渐转变为“引导者”。培养孩子的独立性和自主性，是让他们能够真正走向社会，成为有能力、有担当的个体的关键。 从小事开始，给予孩子选择的机会。例如，让他们自己选择穿什么衣服，自己选择玩什么玩具，自己选择吃什么水果。这些看似微小的选择，都在培养他们自主决策的能力。 鼓励孩子自己解决问题。当孩子遇到困难时，不要立即上前代劳，而是引导他们思考解决的办法，鼓励他们尝试。在这个过程中，孩子能够学会思考、学习策略，并建立解决问题的信心。 允许孩子犯错。错误是学习的最好老师。当孩子在尝试中犯错时，给予他们支持和理解，帮助他们从中吸取教训，而不是让他们因为害怕失败而裹足不前。 放手，是父母最艰难也最宝贵的功课。这意味着要信任孩子的能力，相信他们能够应对生活中的挑战，并在必要时给予支持，而不是过度干预。学会从幕后走到台前，成为他们坚实的后盾，而不是操控一切的家长。 学习的乐趣：点燃孩子的好奇心 每一个孩子都天生具有强烈的好奇心，这是他们学习和探索世界的最原始动力。作为父母，我们的责任是保护并点燃这份好奇心，让学习成为一件充满乐趣的事情。 创造一个丰富的学习环境。这不仅仅是指书本和教材，更包括生活中的点点滴滴。带孩子去博物馆、去图书馆、去大自然，让他们通过感官去体验和学习。 鼓励提问。当孩子提出“为什么”时，认真对待，并鼓励他们自己去寻找答案。有时候，即使我们不知道答案，也可以和孩子一起去查阅资料，共同探索。 将学习融入生活。例如，在做饭时教孩子认识食材，在购物时教孩子认识数字，在旅行中教孩子了解不同地域的文化。让孩子明白，学习无处不在，并且充满了趣味。 尊重孩子的兴趣。每个孩子都有自己独特的兴趣点，关注并支持他们的兴趣，能够让他们在自己热爱的领域里深入学习，并从中获得成就感。 情感的滋养：呵护孩子敏感的心 孩子的情感世界同样丰富而敏感。学会理解和回应孩子的情感需求，是建立健康亲子关系，促进孩子情感健康发展的重要一环。 帮助孩子识别和表达情绪。从小引导孩子认识“开心”、“生气”、“难过”、“害怕”等基本情绪，并教会他们用恰当的方式表达出来。例如，当孩子生气时，可以引导他们说“我很生气”，而不是用哭闹或攻击来表达。 接纳孩子的情绪，即使是不那么“积极”的情绪。当孩子感到难过或沮丧时，给予他们安慰和支持，让他们知道自己是被理解和接纳的。 处理孩子的不良情绪，需要耐心和同理心。避免在孩子情绪激动时进行说教或评判，而是先给予情感上的支持，待孩子情绪平复后再进行引导。 培养孩子的共情能力。通过观察父母与他人互动，通过阅读绘本故事，引导孩子理解他人的感受，学会站在他人的角度思考问题。 自我成长：父母的修炼之道 育儿，也是父母自我成长的一面镜子。在陪伴孩子成长的过程中，我们也会不断地反思和学习，提升自己。 保持学习的热情。育儿的知识和理念日新月异，保持开放的心态，不断学习新的育儿知识，从中汲取适合自己家庭的养分。 自我关怀。父母也是人，我们也需要休息、需要放松、需要自我调节。只有照顾好自己，才能更好地照顾孩子。 接受不完美。没有完美的父母，也没有完美的孩子。接纳自己的不足，也接纳孩子的不完美，并在共同的成长中不断进步。 结语： 育儿是一场马拉松，而非短跑。它需要耐心、智慧、爱与坚持。在这个过程中，我们可能会遇到挫折，可能会感到迷茫，但请记住，每一次的付出，每一次的努力，都在为孩子的未来播下希望的种子。当我们用爱去浇灌，用智慧去引导，用耐心去陪伴，我们终将看到孩子如花儿般绽放，成为那个最闪耀的自己。这趟旅程，既是孩子成长的旅程，也是我们作为父母，一生中最宝贵的修行。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨“责任感培养”的章节中，提供了一个非常创新的“微小合同”体系，这完全颠覆了我过去那种“规定好了就必须执行”的僵硬模式。作者建议，对于三到五岁的孩子，制定规则时要像签订一份只有两三条、而且双方都能理解的“君子协定”。关键在于，这份合同必须是“可协商”的，而且要包含明确的“后果预知”，而不是“惩罚”。举个例子，如果约定玩具不收好，那么明天玩这个玩具的时间就会自动缩短，而不是被没收。我发现，当孩子参与到规则的制定过程中后，他们对规则的内化程度高得惊人。他们不再是“被迫遵守”，而是“主动维护”他们自己设计的体系。这让我这个过去总是扮演“警察”角色的家长，终于有机会退居幕后，成为一个“体系设计师”，这对我来说，是一种解放。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我惊喜地发现作者对“专注力”的论述，巧妙地避开了市场上常见的各种“训练游戏”，转而从“环境设计”入手。她提出了一个非常实用的“视觉降噪”概念，建议家长有意识地清理孩子活动空间中不必要的视觉刺激物。我开始注意家里那些五颜六色的海报、堆积如山的益智玩具包装盒，它们其实都在无形中分散着孩子的注意力。我试着按照书中的建议，将房间的主色调调整为柔和的中性色，并将玩具按类别分区收纳，用朴素的木质收纳盒代替了那些花哨的塑料桶。效果立竿见影，孩子反而能更长时间地专注于手中的那一组乐高或那本图画书，不再频繁地在不同物品之间切换。这让我深刻体会到，有时候，最好的教育工具不是添加更多东西，而是果断地移除干扰。这本书真正做到了，教我们如何“做减法”的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的插图色彩运用得真是大胆而富有生命力，那种明亮温暖的色调一下子就能抓住孩子的眼球。我注意到作者在讲解如何引导孩子进行创造性游戏时，给出的建议非常具体，不是空泛的理论。比如，她提到“当孩子用积木搭建了一个看似不合逻辑的‘城堡’时，不要急于纠正结构，而是要像对待一个新发现的物种一样去询问：‘哇，这个塔楼的用途是什么呢？’”这种提问方式极大地激发了我去观察和尊重孩子内心世界的冲动。我记得有一次，我的孩子把所有的玩具都堆在一个角落里，我原本想让他收拾，但看到书里的建议后，我蹲下来，认真地问：“你是在建造一个秘密基地吗？它有什么规矩？”孩子的眼睛立刻亮了起来，开始滔滔不绝地讲述他的“规则”，那个瞬间，我感觉自己真正进入了他的世界，而不是一个居高临下的管理者。这种由内而外的引导，远比直接的命令有效得多，它培养的不是服从，而是自我的建构和叙事能力。全书的排版也很舒服，大段的留白让阅读过程非常放松，即使是晚上读，也不会感到视觉疲劳。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏非常适合现代快节奏生活的家长，它把那些听起来很复杂的心理学概念，转化成了一幕幕贴近生活的场景剧本。我特别欣赏作者对“情绪风暴”的处理章节，她没有采用“压制”或“忽略”的传统思路，而是提供了一个非常实用的“情绪锚定法”。具体操作是，当孩子大哭大闹时，首先要做的是物理上的接触和确认，比如一个坚定的拥抱，然后用平静的声音描述孩子正在经历的感受，而不是评判行为本身。我尝试了书里提到的“天气预报”比喻——告诉孩子：“我知道你现在感觉就像一场打雷下雨的暴风雨，没关系，暴风雨总会过去的。”这个比喻的魔力在于，它让孩子意识到自己的情绪是暂时的、可预测的，而不是永恒的灾难。最让我感动的是，她强调了父母自身的“情绪净空”时间，承认成年人也有崩溃的时候，这让作为母亲的我感到被理解和宽恕，不再背负“完美父母”的沉重枷锁。

评分☆☆☆☆☆

从语言学的角度来看，这本书的选词和句式都透露出一种东方哲学的细腻与耐心。它不像有些西方育儿书那样充满了强烈的行动指令和量化的目标，而是更倾向于“陪伴”和“观察”的哲学立场。我印象最深的是关于“延迟满足”的讨论，作者并没有直接用糖果或玩具作为奖励，而是引入了“等待的艺术”这一概念。她鼓励家长和孩子一起慢下来，比如一起等待一朵花慢慢开放，或者观察一滴水蒸吐出的过程。这种“慢哲学”的应用，让我开始重新审视我总想“快点完成”的心态。有一次，我陪着孩子用半个小时研究一只蚂蚁如何搬运比它身体重几倍的食物，那种专注和安静，比任何说教都更有力量。这本书教会我的，是把教养看作是一场漫长的、充满惊喜的田野调查，而不是一场需要迅速通关的游戏。